RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
(Pembelajaran Luring)

Sekolah : SMK NEGERI 1 KUALUH HILIR

Kompetensi Keahlian : Otomatisasi & Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Korespondensi
Kelas/Semester : XII/ VI (Genap)
Materi Pokok : menerapkan pengelolaan surat elektronik
Alokasi Waktu : 4 minggu x 2 jam
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KORESPONDENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. menerapkan pengelolaan surat eloktronik
3.9.1. memhami pengertian dan kelebihan serta
kekurangan dalam penerepan menerapkan
pengelolaan surat eloktronik

3.9.2. cara penggunaan surat elektronik dan

tata cara menerima surat elektronik (email)

3.9.3. etika dalam mengirim surat dalam

eloktronik

4.9 melaksanakan pengelolaan surat elektronik

4.9.1. macam macam surat elektronik
4.9.2.pelaksanaan surat eloktronik
C. Tujuan Pembelajaran

1. memhami pengertian dan kelebihan serta kekurangan kekurangan dalam penerepan menerapkan
pengelolaan surat eloktronik
2. memahami jenis dai surat elektronik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang danlingkup kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budayadan humaniora dalam konteks
pengmbangan potensi diri sebagai bagian darikeluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, daninternasional.
D. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Penjelasan pekerjaan
2. Penggunaan surat secara eloktronik
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode pembelajaran : diskusi, percobaan, pengamatan, tanya jawab
 F. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN KE 1
Kegiatan awal : 15 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pembukaan  Membeerikan salam kepada peserta didik saat masuk kedalam kelas
 Kemudian guru mengkondisikan kelas dan memberikan arahan untuk berdoa
dan menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kebersihan kelas dan kehadiran peserta didik
 Sebelum memasuki pembelajaran guru memberikan senam otak atau nyel nyel
untuk awal pembelajaran agar pesrta didik lebih semangaat dalam menghadapi
pembelajaran

Kegiatan inti : 75 menit

Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pemberian
sitimulus dan  Disini guru menjelaskan pengertian menerapkan pengelolaan surat eloktronik
identifikasi
masalah:  Menanyakan kepada peserta didik apakah ada yang tau tentang menerapkan
Penjelasan dan pengelolaan surat eloktronik
pertanyaan serta  Guru menampilkan slide PPT yang sudah di sediakan dari sebelumnya bisa
mengamati diambil dari internet atau sudah dipersiapkan oleh guru yang terkait masalah
pembelajaran
 Disaat penampilan ppt diharapkan guru untuk menjelaskan isi setiap ppt
 Kemudian guru memberikan kuis dengan menanyakan satu persatu peserta didik
secaara acak
 Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari menerapkan pengelolaan surat
eloktronik
 Menjelaskan sambil membeikan contoh kemudian ditulis pada papn tulis atau
proyektor
 Guru mengearahkan peserta didik untuk menulis kembali dibuku catatan
 Setelah selesai guru diharapkan untuk memberikan peluang untuk peserta didik
untuk bertanya jika belum paham
 Selanjutnya guru kembali menjelaskan masalah apa saja jenis jenis dalam alat
komunikasi kantor
 Guru menjelaskan fase fase berkambngnya atau sejarah dari terjadi nya
menerapkan pengelolaan surat eloktronik
 Guru memberikan penjelasan terkait kelebihan dan kekurangan dari pengelolaan
surat eloktronik
 Diseling penjelasan agar pembelajaran tidak membosan kan guru bisa
memberikan permainan didalam kelas

Diskusi :  Disini guru memberikan arahan pada peserta didik untuk membentuk kelompok
memberikan brjumlah 3 orang dalam 1 kelompok untuk berdiskusi memcahkan masalah
pertanyaan  Setelah itu guru memberikan pertanyaan seberapa penting pengelolaan surat
eloktronik yang dilakukan dalam suatu instansi dan coba jelaskan dan berikan
alasannya!
 Guru diharapkan untuk selalu memantau peserta didik dalam melakukan diskusi
agar semua kelompok dapat bekerja dengan baik
 Pembuktian dan  Pekerjaan tersebut dikumpulkan kepada guru
verifikasi :  Setelah terkumpul kemudian guru mengacak kelompok berapa yang akan maju
menalarkan kedepan untuk menjelaskan jawaban
 Setelah selesai semua kelompok maju, maka guru menjelaskan kesimpulan dari
pertemuan dan materi pembelaajran hari ini

Kegiatan akhir : 10 menit

Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik
 Apa saja hal hal yang pentinng digunakan dalam menerapkan pengelolaan surat
eloktronik dan jelaskan!
 Menurut anda apa saja kelebihan dan kekurangan menerapkan pengelolaan surat
eloktronik jelaskan!
 Guru diharapkan memberikan motivasi diakhir dan untuk selalu mengingat kan
peserta diidik untuk belajar kembali dirumah
 Sebelum keluar baca doa selesai belajar
 Guru mengucapkan salam penutup sebelum keluar kelas

PERTEMUAN KE 2
Kegiatan awal : 15 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pembukaan  Membeerikan salam kepada peserta didik saat masuk kedalam kelas
 Kemudian guru mengkondisikan kelas dan memberikan arahan untuk berdoa
dan menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kebersihan kelas dan kehadiran peserta didik
 Sebelum memasuki pembelajaran guru memberikan senam otak atau nyel nyel
untuk awal pembelajaran agar pesrta didik lebih semangaat dalam menghadapi
pembelajaran
Kegiatan inti : 80 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pemberian  Guru menampilkan slide PPT tentang alat alat yang digunakan dalam dalam tata
sitimulus dan cara penggunaan surat eloktronik nya serta memberikan penjelasan
identifikasi  Serta diharapkan guru untuk memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
masalah:  Setelah selesai pertanyaan maka guru kembali menjelaskan mengenai tahapan
Penjelasan dan cara penggunaan dan menerima surat elektronik
pertanyaan serta  Guru menampilkan video pembelajaran dalam cara penggunaan dan menerima
mengamati surat elektronik dan kemudian jelaskan
 Guru menampilkan video pembelajaran lagi terjkait langkah langkah yang
berbahaya dan untuk tidak dilakukan
 Didalam materi ini sangat disaran kan untuk banya melaakukan praktek
Diskusi :  Disini guru memberikan arahan pada peserta didik untuk membentuk kelompok
memberikan brjumlah 6 orang dalam 1 kelompok untuk mengadakan praktek masalah terkait
pertanyaan cara cara penggunaan dan menerima surat elektronik yang beanr
 Guru menyediakan alat:
 1. Perangkat komputer
2. Surat yang ingin di kirim
3. Alat akat kainnya
 Kemudian guru mengarahkan apa yang akan dilaksanakan kemudian
mengarahkan peserta didik untuk melihat cara yang digunakan yaitu dengan baik
dan benar
 Setelah itu dijelaskan didepan kelas langkah langkahnya
 Guru diharapkan untuk selalu memantau peserta didik dalam melakukan praktek
ini agar semua kelompok dapat bekerja sama dengan baik dan aktif

Pembuktian dan  Pekerjaan tersebut dikumpulkan kepada guru

verifikasi :  Setelah terkumpul semua maka dengan pertemuan ke 1 yaitu guru mengacak
menalarkan kelompok berapa yang akan maju kedepan untuk menjelaskan hasil praktek
 Taklupa disaat penjelasan guru untuk mengadakan penilaian
 Dan setiap selesai kelompok maju maka guru mengarahkan peserta didik untuk
memberikan apresiasi dengan tepuk tangan . walaupun tidak bagus kinerja nya
akan tetapi hal tersbut bisa menumbuhkan semangat dan peserta didik merasa
dihargai
 Setelah selesai semua kelompok maju, maka guru menjelaskan kesimpulan dari
pertemuan dan materi pembelaajran hari ini

Kegiatan akhir : 10 menit

Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik terkait materi hari ini
 Guru diharapkan memberikan motivasi diakhir dan untuk selalu mengingat kan
peserta diidik untuk belajar kembali dirumah
 Kemudian memberikan nyel nyeluntuk mengakhiri kelas
 Sebelum keluar baca doa selesai belajar
 Guru mengucapkan salam penutup sebelum keluar kelas

PERTEMUAN KE 3
Kegiatan awal : 15 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pembukaan  Membeerikan salam kepada peserta didik saat masuk kedalam kelas
 Kemudian guru mengkondisikan kelas dan memberikan arahan untuk berdoa dan
menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kebersihan kelas dan kehadiran peserta didik
 Sebelum memasuki pembelajaran guru memberikan senam otak atau nyel nyel
untuk awal pembelajaran agar pesrta didik lebih semangaat dalam menghadapi
pembelajaran

Kegiatan inti : 75 menit

Sintak model Kegiatan pembealajaran
Pemberian  Disini guru menjelaskan terkait etika dalam memberikan pesan
sitimulus dan  Menanyakan kepada peserta didik apakah peserta didik pernah mengirimkan surat
identifikasi dalam elektronik ini?
masalah:  Setelah itu guru memberikan arahan kepada siswa untuk lebih focus mendengar
Penjelasan dan kan penjealasan dari guru
pertanyaan serta  Guru menampilkan slide PPT yang sudah di sediakan dari sebelumnya bisa
mengamati diambil dari internet atau sudah dipersiapkan oleh guru yang terkait masalah
 pembelajaran materi etika dalam memblas surat elektronik
 Disaat penampilan ppt diharapkan guru untuk menjelaskan isi setiap ppt
 Kemudian guru memberikan kuis dengan menanyakan satu persatu peserta didik
secaara acak dalam terkaitnya dalam etika
 Guru memberikan penjelasan apa saja tujuan dari ruang liingkup dalam ber etika
ini sehinga begitu penting untuk dipelajari
 Menjelaskan sambil membeikan contoh kemudian ditulis pada papn tulis atau
proyektor masalah etika berbicara dan cara melayani
 Guru mengearahkan peserta didik untuk menulis kembali dibuku catatan agar
sisiwa dapat membaca lagi dirumah
 Setelah selesai guru diharapkan untuk memberikan peluang untuk peserta didik
untuk bertanya jika belum paham
 Guru menjelaskan manfaat apa saja yang ada dalam ruang lingkup etika berbicara
 Diseling penjelasan agar pembelajaran tidak membosan kan guru bisa
memberikan permainan atau game yang menarik didalam kelas

Diskusi :  Disini guru memberikan arahan pada peserta didik untuk membentuk kelompok
memberikan brjumlah 5 orang dalam 1 kelompok untuk berdiskusi memcahkan masalah
pertanyaan terhadap kohumnas ini
 Setelah itu guru memberikan pertanyaan coba apa saja yang anda ketahui tentsng
etika ini dan jealaskan dengan baik serta berikan contohnya!
 Guru diharapkan untuk selalu memantau peserta didik dalam melakukan diskusi
agar semua kelompok dapat bekerja dengan baik dan aktif tentunya

Pembuktian dan  Pekerjaan tersebut dikumpulkan kepada guru

verifikasi :  Setelah terkumpul kemudian guru mempersilahkan kelompok 1 dan seterusnya
menalarkan untk maju kedepan menjelaskan diskusi maslah yang diberikan
 Setelah selesai semua kelompok maju, maka guru menjelaskan kesimpulan dari
pertemuan dan materi pembelaajran hari ini

Kegiatan akhir : 10 menit

Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik yang diketahui bahwa kebanyakan
peserta didik jika tidak ada tugas maka mereka enggak belajar maka untuk
menimalisir untuk memberikan tugas agar peserta didik belajaar dan semakin
paham
 Guru diharapkan memberikan motivasi diakhir dan untuk selalu mengingat kan
peserta diidik untuk belajar kembali dirumah
 Sebelum keluar baca doa selesai belajar
 Guru mengucapkan salam penutup sebelum keluar kelas

PERTEMUAN KE 4
Kegiatan awal : 15 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pembukaan  Membeerikan salam kepada peserta didik saat masuk kedalam kelas
 Kemudian guru mengkondisikan kelas dan memberikan arahan untuk berdoa
dan menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kebersihan kelas dan kehadiran peserta didik
 Memberikan motivasi
 Sebelum memasuki pembelajaran guru memberikan senam otak atau nyel nyel
untuk awal pembelajaran agar pesrta didik lebih semangaat dalam menghadapi
pembelajaran
Kegiatan inti : 80 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Pemberian  Guru menampilkan slide PPT masalah mengidentifikasi ruang lingkup terkait
sitimulus dan macam macam dari jenis surat elektronik dan cara melaksanakan pengiriman
identifikasi surat secara elektronik
masalah:  Serta diharapkan guru untuk memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penjelasan dan  Setelah selesai pertanyaan maka guru kembali menjelaskan mengenai tahapan
pertanyaan serta dalam menentukan pengelompokkan macam macam dari surat elektronik
mengamati  Agar lebih jelas Guru menampilkan video pembelajaran cara pengelompokkan
jenis surat elektronik
 Karena materi pembe;ajaran pada pertemuan ini lebih banyak melakukan praktek
maka, setelah guru melakukan Tanya jawab dan penjelasan segera untuk melanjut
kan pada praktek cara pelaksanaan pengiriman surat eloktroni
Diskusi :  Disini guru memberikan arahan pada peserta didik untuk membentuk kelompok
memberikan brjumlah 6 orang dalam 1 kelompok untuk mengadakan praktek masalah terkait
pertanyaan cara pengelompokkan kohumnas
 Guru menyediakan alat:
1. Media komunikasi
2. Perangkat komputer
3. Dan alat alat lainnya
 Kemudian guru mengarahkan untuk mengumpulkan data mencari program yang
baik dan cara penulisan yang baik Setelah itu dijelaskan didepan kelas langkah
langkahnya
 Guru diharapkan untuk selalu memantau peserta didik dalam melakukan praktek
ini agar semua kelompok dapat bekerja sama dengan baik dan aktif

Pembuktian dan  Pekerjaan tersebut dikumpulkan kepada guru

verifikasi :  Setelah terkumpul sma dengan pertemuan ke 1 yaitu guru mengacak kelompok
menalarkan berapa yang akan maju kedepan untuk menjelaskan hasil praktek
 Taklupa disaat penjelasan guru untuk mengadakan penilaian
 Dan setiap selesai kelompok maju maka guru mengarahkan peserta didik untuk
memberikan apresiasi dengan tepuk tangan . walaupun tidak bagus kinerja nya
akan tetapi hal tersbt bisa menumbuhkan semangat dan peserta didik merasa
dihargai
 Setelah selesai semua kelompok maju, maka guru menjelaskan kesimpulan dari
pertemuan dan materi pembelaajran hari ini
Kegiatan akhir : 15 menit
Sintaks model Kegiatan pembelajaran
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik terkait materi hari ini
 Guru diharapkan memberikan motivasi diakhir dan untuk selalu mengingat kan
peserta diidik untuk belajar kembali dirumah
  Kemudian memberikan nyel nyeluntuk mengakhiri kelas
 Sebelum keluar baca doa selesai belajar
 Guru mengucapkan salam penutup sebelum keluar kelas

G. Penilaian
1. Sikap
a. Lembar observasi
Kerja Tanggung Percaya
No Nama Disiplin Mandiri
Sama Jawab Diri
1
2
3
4
5
Ket : Diisi dengan penilaian kualitatif A, B, atau C
b. Rubrik penilaian
Aspek yang
Deskripsi Penskoran
dinilai
 Melaksanakan kegiatan C
Jika kedua point tidak
pembelajaran dari awal dilakukan
Disiplin sampai akhir B Jika 1 point dilakukan
 Menyelesaikan tugas tepat A Jika 2 point dilakukan
waktu
Jika kedua point tidak
C dilakukan
Kerja sama  Terlibat aktif dalam diskusi
B Jika 1 point dilakukan

 Membantu dalam
mengerjakan tugas A Jika 2 point dilakukan
kelompok
 Mengerjakan tugas dengan C
Jika kedua point tidak
Tanggung baik dilakukan
jawab  Menerima resiko atas B Jika 1 point dilakukan
perbuatan yang dilakukan A Jika 2 point dilakukan
 Mampu mengerjakan tugas C
Jika kedua point tidak
secara mandiri dilakukan
Mandiri  Tidak banyak bertanya pada B Jika 1 point dilakukan
teman atau guru saat A Jika 2 point dilakukan
mengerjakan tugas
 Tampil dengan suara yang Jika kedua point tidak
C
lantang dan jelas dilakukan
Percaya diri B Jika 1 point dilakukan
 Tidak menunjukkan rasa
takut A Jika 2 point dilakukan
2. Pengetahuan (Terlampir)
Kisi-Kisi Penulisan Soal
Indikator
Kompetensi Materi Indikator Bentuk Nomor
No Pencapaian Level
Dasar pokok soal soal soal
Kompetensi
1 Menganalisis
Coba jelaskan tentang surat
Memahami Surat C2 Isian 1
menurut eloktronik
pendapat dan eloktro
anda tentang
menjelaskan nik
surat
aeloktronik
C5 Isian 2
 Kunci Pedoman Penskoran
No Kunci jawaban Penskoran
1 Nomor 1 dan 2 2
2 Benar, benar, salah 3
3 Mematikan alat elektronik jika tidak digunakan, 3
mematikan televisi jika tidak ditonton
4 Ceklist, tidak, ceklist, tidak 2
Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100

3. Keterampilan
Perlu
Aspek yang Dinilai Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
3.9 menerapkan pengelolaan
surat eloktronik Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
3 poin 2 poin 1 poin memenuhi
 poran dibuat dengan kriteria
sistematis
 Isi laporan menjelaskan
tentang surat eloktronik
 Laporan disajikan
dengan baik
4.9 melaksanakan
pengelolaan surat Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
elektronik 2 poin 2 poin 2 poin memenuhi
 Menyajikan dengan dengan dengan kriteria
macam macam sangat tepat tepat cukup tepat
eloktronik
 Menyajikan penjelasan
terkait elektronik
H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media : Alat
Kompputer, laptop, proyektor

 Media
Video pembelajran,slide ppt dan buku

Sumber belajar :

Mengetahui, Klp. Rakyat

Kepala SMK N1 kualuh hilir Wali Kelas XII

H.TEHEGO LOMBU S.pd Mega mustika hasibuan.

NIP. 1778343019869824567 Nim.7203344024
 BAHAN AJAR

Kelas : XII
Tema : 2. Mengelola surat elektronik
Sub Tema : 1. Cara mengelola surat elektronik

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui diskusi peserta didik dapat membandingkan perubahan bentuk energi pada
benda-benda di sekitar dengan benar.
2. Melalui percobaan perubahan bentuk energi peserta didik dapat membuat laporan
perubahan bentuk energi dengan sistematis.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan kewajiban dan hak
terhadap sumber energi listrik dengan benar.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan kewajiban yang sudah dilaksanakan dan
hak yang sudah diterima dalam penggunaan sumber energi listrik dengan tepat.
Indikator
Jenis Bahan
No Kompetensi Dasar Pencapaian Materi
Ajar
Kompetensi
1
3.9. 1. Mengidentifikasi berbagai
Membandingkan Surat elektronik Uraian materi
Macam macam pengertian
dan mencari
surat elektronik menurut para
kesimpulan dari
ahli
pengertian
eloktronik

3.9.2. Menyajikan laporan Membuat

hasil pengamatan dan laporan tentang
penelusuran informasi tentang surat elektronik
berbagai
Penggunaan surat eloktronik
2
4.9.1. Mengidentifikasi
Memberikan Hak dan Uraian materi
pelaksanaan kewajiban dalam
contoh kewajiban dalam
pengelolaan surat elektronik dan
pelaksanaan pengiriman surat
cara pengirimannya
kewajiban
dalam
pengelolaan
dan pengiriman
sutat elektronik
 BAHAN AJAR

A. Pengertian Surat Elektronik e-mail

Pengolahan informasi merupakan kebutuhan pokok setiap organisasi dan kantor. Fungsi
distribusi itu sangat penting bagi kelancaran operasi organisasi dan kantor modern. Surat
memperlancar setiap kegiatan organisasi dalam mendistribusikan dokumen dokumen kepada
penerima yang dikehendaki. Dengan lahirnya konsep surat elektronik dalam kantor maka
organisasi atau kantor harus menyesuaikan diri dengan perkembangan jaman modern sekarang
ini. Menurut Djoko purwanto 2007: 170 “Surat elektronik e-mail adalah salah satu bentuk atau
cara pengiriman surat, informasi, atau pesan bisnis dan nonbisnis yang dilakukan secara
elektronik, tanpa kertas, dan tanpa jasa pengirim”. Pada era digital cara pengiriman surat lewat e-
mail ini merupakan cara pengiriman surat, informasi, atau pesan yang paling mudah, murah, dan
cepat sampai ke alamat yang dituju.
Sedangkan menurut Sudiman 2007: 2 “ E-mail merupakan singkatan dari electronic mail
yang dalam bahasa Indonesia adalah surat elektronik. Sesuai dengan namanya, e-mail digunakan
untuk melakukan kegiatan surat-menyurat melalui jaringan internet”. Surat elektronik e-mail
sangat bergantung terhadap internet maka pendukung dari e-mail adalah dengan menggunakan
jaringan internet. Jadi ketika akan menggunakan surat 15 elektronik harus selalu terhubung
dengan jaringan internet. Sedangkan menurut Stallard. John J 1990: 118 “Surat elektronik di
definisikan sebagai komunikasi pesan nonverval dari seseorang ke orang lain dengan memakai
media penyimpanan transmission elektronik”.
Surat elektronik ini dapat mempercepat penyebaran informasi dari satu individu ke individu
yang lain dan dari suatu organisasi ke organisasi yang lain secara cepat dengan menggunakan
media elektronik. Surat elektronik e-mail hanya dapat dikirim dan digunakan lewat internet saja.
Berdasarkan definisi yang telah dikemukakan oleh beberapa penulis di atas dapat disimpulkan
bahwa surat elektronik e-mail merupakan suatu metode pengiriman informasi atau pesan yang
dikirim oleh pihak yang satu kepada beberapa pihak lainnya secara elektronik dengan
menggunakan jaringan internet. Surat e-mail dapat pula disebut sebagai surat yang tidak tercetak
atau tidak menggunakan kertas, serta dalam pengirimannya memerlukan jaringan internet.
B. Sejarah Surat Elektronik e-mail
Surat elektronik sudah dipakai di tahun 1960-an. Pada saat itu internet belum ada, yang ada
hanyalah kumpulan komputer yang terbentuk sebagai jaringan. Konsep e-mail sendiri pertama
kali di kemukakan oleh Ray Tomlinson, seorang computer engineer pada akhir tahun 1971. Ray
Tomlinson saat itu bekerja pada Bold, Beranek and Newman BBN milik lembaga pertahanan
Amerika. Wikipedia Indonesia 16 Ray Tomlinson bereksperimen dengan sebuah program yang
bernama SNDMSG yang bisa digunakan untuk meninggalkan pesan pada sebuah komputer,
sehingga orang lain yang memakai computer itu dapat membaca pesan yang ditinggalkan.
Kemudian Ray melanjutkan eksperimennya dengan menggunakan file protocol yang bernama
CYPNET. File protocol CYPNET ini digunakan sebagai pendukung program SNDMSG agar
dapat mengirimkan pesan ke computer lain yang masih berada dalam jaringan
ARPANET.Wikipedia Indonesia Pada tah un 1972, Ray Tomlinson mengenalkan ikon “” at yang
berarti pada, sebagai identitas e-mail untuk memisahkan antara user id dan domain pada sebuah
alamat e-mail . Yang berarti “at” atau “pada” Salah satu program email pertama yang terbesar
dan dapat digunakan secara umum adalah Eudora. E-mail tersebut pertama kali ditulis pada tahun
1988 oleh Steve Dorner seorang karyawan di University of Illionis. Wikipedia Indonesia
C. Fungsi Surat Elektronik e-mail
Surat elektronik e-mail memiliki beberapa fungsi bagi penggunanya. Menurut Djoko
Purwanto 2007: 177 e-mail memiliki beberapa fungsi dasar dan beberapa fungsi tambahan bagi
penggunanya, diantaranya: a. Fungsi dasar e-mail, antara lain: 1 Menerima pesan e-mail; 2
Membaca pesan e-mail; 3 Mengirim pesan e-mail; 4 Menjawab pesan e-mail yang masuk; 5
Meneruskan pesan e-mail yang masuk ke pemakai lain. 17 b. Fungsi tambahan e-mail, antara
lain: 1 Menyimpan pesan yang telah dikirim; 2 Menyimpan pesan yang telah diterima dan
dibaca; 3 Mengelola daftar alamat e-mail; 4 Menambahkan file untuk pesan yang akan dikirim; 5
Memisahkan file dari pesan masuk; Menurut Flynn Nancy 2010: 79 fungsi e-mail adalah a.
Penggunaan e-mail memungkinkan data dikirim secara elektronik sehingga sampai di tujuan
dengan sangat cepat.
Surat elektronik dapat mengirim file berupa gambar, grafik. Dapat melakukan pengiriman e-
mail ke beberapa orang sekaligus dalam waktu yang bersamaan. b. Surat elektronik e-mail dapat
mengirim semua jenis surat baik itu surat dinas, surat surat undangan, dan lain sebagainya ke
seluruh penjuru dunia dengan sangat cepat. c. Surat elektronik e-mail media elektronik yang
efektif, efisien dan murah. Tidak perlu menggunakan kertas atau tinta untuk membuat surat dan
tidak merlu mengirimkan lewat jasa pengiriman karena bisa dilakukan dimana saja asal
terhubung dengan jaringan internet. Surat elektronik memiliki beberapa fungsi bagi penggunanya
dan memudahkan mengirimkan e-mail kepada banyak penerima secara sekaligus. Sesuai dengan
namanya, e-mail dikirim secara elektronik, hal ini menyebabkan e-mail yang dikirim dapat
disalin dengan mudah, kemudian dikirim kebanyak orang sekaligus. Didalam e-mail juga dapat
menyertakan lampiran yang biasa disertakan untuk melengkapi surat
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PENGIRIMAN SURAT E-MAIL

KELAS : XII
HARI/TANGGAL : ………………..
KELOMPOK : ……………….
ANGGOTA KELOMPOK
1. ………………………..
2. ………………………..
3. ………………………..
4. ………………………..
5. ………………………..

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik dapat membandingkan Surat yang baik dan benar
2. Melalui percobaan ini peseerta didik dapat lebih maju berpikir
3. Melalui diskusi peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan kewajiban dan hak
terhadap pengelolaan surat secara elektronik
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menyajikan kewajiban yang sudah dilaksanakan
dan hak yang surat sudah diterima dalam pengelolaan surat

B. PETUNJUK KEGIATAN
Apakah kalian sudah memperhatikan video yang disajikan oleh guru? Permasalahan apa yang ada dalam video terseb
Bagaimana caranya supaya surat dikirim dengan baik?

Sekarang kalian akan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Tapi sebelumnya, coba kalian perhatian dahulu surat yang akan dikirim dan
diharapkan untuk bersikap sopan
Tulislah hasil percobaanmu pada kotak di bawah ini
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama percobaan :
Tujuan percobaan :

Alat dan bahan yang diperlukan :

 Langkah kerja :

Hasil percobaan :

Kesimpulan :

Apakah kalian sudah menikmati peralatan-peralatan listrik yang ada di rumah atau di
sekolah?
Manakah yang sudah kalian nikmati? Tuliskan pada kotak di bawah ini ya!

Saya sudah menikmati … untuk ….

Saya sudah menikmati … untuk ….
Saya sudah menikmati … untuk ….
Saya sudah menikmati … untuk ….
Saya sudah menikmati … untuk ….
C. KESIMPULAN
Dari hasil diskusi kalian, jika terdapat kesalahan dalam mengirimkan suraat maka harus ….