NAMA : SILVIANA DEWI

NIM : 857818516
TUGAS TUTORIAL 2

Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Hari : Minggu
Tutor : Lilik Rahmawati,S.Pd,M.Pd
Waktu : 60 Menit
Semester : II (Dua)/PGSD BI

Petunjuk Umum :
1. Tulislah terlebih dahulu nama dan NIM, sebelum mengejakan soal dibawah ini.
2. Kerjakan soal ini pada lembar jawaban yang sudah tersedia.
3. Kerjakan soal-soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu.
4. Periksalah kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada tutor

Petunjuk Khusus: Kerjakan Soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Menurut saudara apakah pengertian dari keterampilan proses!

2. Menurut Esler bahwa terdapat 8 keterampilan proses dasar dan 5 keterampilan proses terpadu,
tuliskan masing-masing keterampilan proses tersebut!
3. Perhatikan percobaan berikut:
Cara Kerja :
1. Peganglah tali bandul ayunan sebagai pengganti statif
seperti gambar disamping!
2. Tarik atau simpangkanlah bandul kesamping untuk
memberikan simpangan (simpangan 5 cm), lalu
lepaskan. Bersamaan dengan melepaskan bandul
hidupkan stop watch.
3. Catatlah waktu yang ditunjukkan stopwatch pada saat
bandul bergerak bolak balik (bergetar) sebanyak 5,
10, dan 15getaran.
4. Catatlah dan masukkan data hasil pengamatan pada
tabel.
Tabel Pengamatan

Panjang Tali Jumlah Waktu Getaran Periode Getaran Frekuensi

(cm) Getaran (sekon) (sekon) getaran (Hz)
 5
20 cm 10
15

Pertanyaan.

a. Apakah yang bertindak sebagai variabel bebas?

b. Apakah yang bertindak sebagai variabel terikat?
c. Apakah yang bertindak sebagai variabel kontrol?
d. Apakah yang dapat disimpulkan dari percobaan tersebut?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan:
a. Pengertian media
b. Tujuan penggunaan media( 2 saja )
c. Fungsi media ( 2 saja )
5. Sebutkan 4 jenis media yang tidak dapat diproyeksikan!
6. Jelaskan pengertian dari alat peraga!
7. Jelaskan 2 manfaat alat peraga bagi siswa dan guru serta jelaskan 2 nilai praktis dari alat
peraga!
8. Jelaskan 3 pertimbangan kelayakan untuk memilih alat peraga yang baik!

JAWABAN

1. Menurut saya Ketrampilan proses adalah salah satu pendekatan, di samping pendekatan
yang menekankan pada fakta, pendekatan konsep dan teori-teori dengan keterampilan
intelektual yang digunakan dalam pembelajaran IPA, yang didasarkan pada langkah
kegiatan dalam menguji sesuatu hal yang biasa dilakukan oleh para ilmuwan pada waktu
membangun atau membuktikan suatu teori. Biasanya keterampilan Prosees juga sebagai
wawasan atau anutan pengembangan keterampilan- keterampilan intelektual, sosial dan
fisik yang bersumber dari kemampuan- kemampuan mendasar yang prinsipnya telah ada
dalam diri siswa
2. Menurut Esler bahwa terdapat 8 keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu
meliputi

a. Keterampilan mengobservasi

Keterampilan proses yang paling dasar, keterampilan yang dikembangkan dengan

menggunakan semua indra yang kita miliki atau alat bantu indra untuk mendapatkan
informasi dan mengidentifikasikan serta memberikan nama sifat \ karakteristik dari
objek atau kejadian.

b. Keterampilan Mengklasifikasi

Keterampilan yang dikembangkan melalui latihan – latihan mengkategorikan,

menggolongkan, mengatur atau membagi objek\benda\kejadian\informasi berdasarkan
sifat\karakteristik yang dimiliki menurut sistem atau metode tertentu.

c. Keterampilan Mengukur

Keterampilan membuat observasi serta kuantatif (terhadap standar ukuran tertentu) yang
dikembangkan melalui kegiatan kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan satuan
satuanyang cocok dari ukuran panjang, luas, isi, waktu, berat, massa dan lain-lain.

d. Keterampilan Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pengamatan yang berhasil dikumpulkan atau menyampaikan hasil

pendidikan yang dapat dikembangkan dengan cara menghimpun informasi dari grafik
atau gambar yang menjelaskan benda benda \kejadian – kejadian secara rinci.

e. Menginferensi

Keterampilan menginferensi dapat dikatakan juga sebagai keterampilan membuat

kesimpulan sementara dari yang kira observasi menggunakan logika.

f. Memprediksi
 keterampilan memperkirakan kejadian yang akan datang berdasarkan dari kejadian-
kejadian yang terjadi sekarang, keterampialn menggunakna grafik untuk menyisipkan
dan meramalkan terkaan- terkaan atau dugaan- dugaan

g. Mengenal hubungan ruang dan waktu, serta

keterampilan menjelaskan posisi suatu benda terhadap lainnya atau terhadap waktu atau
keterampilan megnubah bentuk dan posisi suatu benda setelah beberapa waktu.

h. Mengenal hubungan hubungan angka.

Keterampilan mengenal hubungan bilangan- bilangan menurut Esler dan Esler meliputi
kegaitan menemukan hubungan kuantitatif diantara data dan menggunakan garis
biangan untuk membuat operasi aritmatika (matematika)

3. Hasil pengamatan

a) Yang bertindak sebagai variabel bebas adalah Waktu

b) Yang bertindak sebagai variabel terikat yaitu Jumlah getaran
c) Yang bertindak sebagai variabel control adalah Panjang tali
d) Kesimpulanya semakin lama waktunya semakin sedikit getarannya. Karena pada menit
tertentu benda tersebut sudah diam baik yg 5 menit, 10 menit dan 15 menit

4. Jelaskan yang dimaksud dengan

a. Media secara umum adalah komunikasi yaitu segala sesusatu yang membawa informasi
dari sumber informasi untuk disampaikan kepada penerima informasi.
b. Tujuan penggunaan media adalah

Meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran

Memudahkan guru dalam menyampaikan materi dan melaksanakan pembelajaran.
 c. Fungsi media adalah

Menyampaikan pembelajaran dimana media digunakan untuk menyampaikan

materi tertentu.
Konstruksi dari lingkungan dimana media ini sangat membantu siswa mengenali
dan membangun pengalaman dari pengetahuan.

5. 4 Jenis media yang tidak dapat diproyeksikan

a) Objek nyata (realita ) adalah benda sebenarnya yang digunakan sebagai alat bantu dalam
pembelajaran
b) Model adalah reprensentasi benda dalam bentuk tiga dimensi. Tujuan model ini untuk
memperjelas topik yang sedang diajarkan.
c) Bahan tercetak adalah buku, majalah atau bahan bacaan lainya yang berisi penjelasan
dan ilustrasi tentang topik – topik dalam pembelajaran IPA.
d) Bahan ilustrasi yang digunakan dalam pembelajaran dapat berupa gambar yang bersifat
fotografik dan yang bersifat nonfotografik.

6. Alat Peraga adalah sesuatu yang digunakan untuk mengomunikasikan materi pembalajaran
agar terjadi proses belajar, sebagai teknologi pembawa informasi atau pesan pembelajaran,
dan sebagai segala sesuatu yang dapat merangsang terjadinya proses belajar adan juga
salah satu sarana untuk mempermudah pemahaman konsep pada waktu guru dan siswa
melaksanakan proses belajar mengajar. Dengan alat peraga dimaksud siswa akan lebih
mudah menyerap materi pelajaran, terutama konsep-konsep yang bersifat abstrak.
7. 2 manfaat alat peraga bagi siswa dan guru serta jelaskan 2 nilai praktis dari alat peraga

a) Manfaat alat peraga bagi siswa

Dapat meningkatkan motivasi belajar

Jika pembelajaran biasanya membosankan dan tidak menarik, dengan alat peraga
proses pembelajaran akan semakin menyenangkan sehingga siswa tidak akan bosan
 ataupun mengantuk karena siswa dapat langsung memiliki gambaran tentang apa
yang dipelajari dan semakin mudah untuk dipahami.

Menyediakan Variasi Belajar

Salah satu hal yang membuat siswa merasa bosan saat belajar dalah karena guru
menjelaskan materi saja tanpa ada variasi. Beda halnya jika misalnya menggunakan
alat peraga biologi, guru tidak hanya menjelaskan dengan kata – kata yang
membosankan saja namun siswa mudah menangkap karena bias melihat contoh
langsung dari alat peraga tersebut.

b) Manfaat alat peraga bagi guru

Memberikan pedoman dalam merumuskan tujuan pembelajaran

Guru dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan dasar dituntut lebih aktif , kreatif
dan inovatif, sehingga tujuan pendidikan dalam pembelajaran yang ingin dicapai
dapat berhasil secara optimal.

Meningkatkan kualitas pengajaran

Dalam hal ini guru mempunyai tugas untuk mendorong, membimbing, dan memberi
fasilitas belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan. Guru mempunyai tanggung jawab
untuk melihat segala sesuatu yang terjadi dalam kelas untuk membantu proses
perkembangan siswa.

c) 2 nilai praktis dari alat peraga

Menampilkan objek yang sangat besar yang tidak mungkin dibawa kedalam kelas
seperti bulan, bumi dan matahari
Memperlambat gerakan yang terlalu cepat misalnya : proses mekarnya bunga dan
mempercepat gerakan yang terlalu lambat misalnya : gerak tumbuh kecambah
sehingga memberikan kesempatan memperoleh pengamatan seperti proses amputasi,
percangkokan jantung, dan sebagainya.
8. 3 pertimbangan kelayakan untuk memilih alat peraga yang baik

a) Kelayakan Praktis yaitu atas dasar praktis yakni :

Pengenalan dan pemahaman guru dengan jenis alat peraga

Ketersediaan alat peraga dilingkungan belajar setempat
Ketersediaan waktu untuk mempersiapkannya
Ketersedian sarana dan fasilitas pendukungnya
Keluwesan, yaitu: mudah dibawa serta mudah dipergunakan pada waktu kapan dan
digunakan oleh siapa saja.

b) Kelayakan teknis / pedagogis yaitu alat peraga yang dipilih harus memenuhi ketentuan
kualitas yaitu:

Relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Merangsang motivasi terjadinya proses belajar yang optimal

c) Kelayakan Biaya.

Disamping itu alat peraga sederhana yang kita buat harus memiliki nilai bantu terhadap
pelajaran yang dapat kita nyatakan dengan output pedagogis, yaitu hasil interaksi dari
kegunaan alat peraga dengan yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar.