Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagama k individu mengelompokkan siswa  Gotong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan disekolah berdasarkan perbedaan Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa n
 Sikap- jenis rambut dan  Integritas Jawa Media
di sekolah. karakteristi sikap menggunakan  Santun SCI
2.3 Menampilkan k individu dalam kacamata.  Peduli  Internet
kebersamaan sebagai keberagam  Mengamati gambar  Percaya  Lingkun
dalam anugerah an. kegiatan silaturahmi diri gan
keberagaman Tuhan Yang keluarga di rumah Siti.  Kerja
karakteristik  Mencari informasi Sama
Maha Esa
individu di tentang warna
sekolah. di Sekolah.
kesukaan dengan Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi melakukan wawancara.
1.3.2
jenis-jenis  Berdiskusi  Catatan
keberagaman Menunjukk
menentukan sikap pendidik
an sikap
-1 -
karakteristik toleransi terhadap teman yang tentang

individu di dalam memiliki warna sikap
sekolah. keberagama kesukaan berbeda. peserta
4.3 Mengelompokkan  Mengamati gambar didik saat
n
jenis-jenis kegiatan di rumah Siti. di sekolah
keberagaman karakteristi maupun
 Mencermati isi teks
karakteristik k individu kegiatan Siti di rumah, informasi
individu di sebagai siswa mengetahui dari orang
sekolah. anugerah kegiatan teman di lain
Tuhan Yang rumah berkaitan
Maha Esa dengan kebersamaan Penilaian
di Sekolah. menjalankan agama. Diri:
 Mengamati gambar
2.3.1 kegiatan Siti, siswa  Peserta
Menjalanka dapatmenentukan didik
sikap toleransi mengisi
n sikap
beragama. daftar cek
kebersamaa  Berdiskusi tentang tentang
n dalam sikap terhadap teman sikap
keberagama atau sahabat. peserta
n  Mencari informasi didik saat
karakteristi tentang kegemaran di rumah,
teman. dan di
k individu
 Berdiskusi tentang sekolah
di sekolah.
sikap terhadap teman
yang memiliki Pengetahuan
2.3.2
kegemaran berbeda. :
Menunjukk Tes tertulis
 Mencermati isi teks
an sikap  Memaha
serta penjelasan guru,
kebersamaa siswa dapat memahami mi
n dalam perbedaan perbedaa
keberagama karakteristik. n
n  Mendengarkan karakteris
-2 -
karakteristi dongeng. tiindividu.

k individu  Mengamati gambar  Mengetah
di sekolah. atau teks bacaan. ui sikap
 Mengajukan toleransi
3.3.1 Memahami pertanyaan berkaitan terhadap
jenis-jenis dengan isi dongeng teman di
 Mencari informasi rumah.
keberagama
mengenai isi dongeng.  Membeda
n
 Mendiskusikan isi kan
karakteristi dongeng. karakteris
k individu  Mencermati isi dongeng tik teman
di sekolah dari membaca dongeng. berdasark
dengan  Menemukan rasa an warna
tepat. kebersamaan dari kesukaan
dongeng melalui .
3.3.2 diskusi.  Memband
Menjelaska  Menyampaikan isi ingkan
dongeng di depan karakteris
n jenis-
kelas. tik
jenis individu
 Menceritakan kembali
keberagama berdasark
cerita Ular dan Tikus
n secara bergantian di an
karakteristi kelas. kegemara
k individu  Menjawab pertanyaan n
di sekolah berkaitan dengan isi  Memaha
dongeng. mi isi
dengan
 Menuliskan kembali dongeng.
tepat.
dengan bahasa  Mengetah
sederhana dongeng ui isi
4.3.1
Ular dan Tikus. dongeng
Menyebutk dengan
an jenis-  Mencermati isi dongeng
melalui membaca, menulisk
jenis
-3 -
keberagama siswa dapat Menulis an

n kembali cerita dongeng kembali.
karakteristi fabel.  Menentuk
k individu  Mendengarkan cerita an
dongeng fabel dari pecahan
di sekolah
guru. setengah,
dengan  Mengamati gambar kue pecahan
benar. puding untuk sepertiga,
memahami dan
4.3.2  Mengajukan pecahan
Mempresen pertanyaan tentang seperemp
tasikan pecahan. at.
jenis-jenis  Menyebutkan nilai  Menentuk
keberagama pecahan setengah. an
 Mengarsir pecahan pecahan
n
setengah. setengah,
karakteristi sepertiga,
 Menuliskan hasil
k individu dan
diskusi tentang
di sekolah pecahan setengah. seperemp
dengan  konsep pecahan at.
benar. sepertiga.  Menentuk
 Mengarsir gambar yang an kuat
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami  Teks menunjukkan pecahan dan
Indonesia informasi dari isi dongeng dongeng sepertiga. lemah
dongeng tentang  Mengamati gambar kue bunyi.
binatang (fabel) martabak, siswa  Memaha
sikap
tentang sikap menentukan pecahan mi lagu
hidup rukun rukun darti
seperempat. berbirama
dari teks lisan teks lisan dua.
 Menentukan pecahan
dan tulis dengan dan tulis  Menyebut
seperempat dengan
tujuan untuk dengan kan cara
mengarsir gambar.
kesenangan. baik. berjalan
 Mengamati gambar,
4.8 Menceritakan
-4 -
kembali teks 3.8.2 Menjelaskan siswa dapat di air.

dongeng isi dongeng menentukan pecahan  Memaha
binatang (fabel) tentang setengah. mi
yang  Mengamati gambar, gerakan
sikap
menggambarkan siswa dapat berlari di
sikap hidup rukun darti
menentukan pecahan air.
rukun yang telah teks lisan sepertiga.
dibaca secara dan tulis  Mengamati gambar,
nyaring sebagai dengan siswa dapat Keterampilan
bentuk baik. menentukan pecahan :
ungkapan diri. seperempat
4.8.1 Menuliskan  Mengajukan Praktik/Kine
isi dongeng pertanyaan berbagai rja
tentang bunyi.  Mengama
 Membuat birama dua. ti
sikap
 Menyanyikan lagu kegiatan
rukun darti di rumah.
berbirama dua.
teks lisan  Mengelom
 Mengamati teks dan
dan tulis gambar yang disajikan, pokkan
dengan siswa mampu individu
baik. memahami panjang berdasark
dan pendek bunyi. an
4.8.2Mempresenta  Mengamati teks dan kegiatan
sikan isi gambar yang disajikan, agama.
dongeng siswa mampu  Mengelom
memainkan suara pokkan
tentang
birama dua. perbedaa
sikap n individu
 Memainkan musik
rukun darti berdasark
ritmis berbirama dua.
teks lisan  Mencermati gambar an jenis
dan tulis permainan kucing dan rambut
dengan dan
-5 -
baik. tikus di air serta menggun

penjelasan guru, siswa akan
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1  Pecahan dapat memahami kacamata
- ka Menentuka setengah, gerakan berlari di air. .
pecahan , , dan pecahan
n pecahan  Mencermati gambar  Mengelom
sepertiga, permainan menjaring pokkan
menggunakan dan ikan dan isi teks serta teman
pecahan penjelasan guru, siswa berdasark
benda-benda , , dan seperempat dapat memahami an pilihan
konkret dalam  Gambar- gerakan berjalan di air. warna
kehidupan menggunak gambar kesukaan
sehari-hari. an benda- benda mati .
4.7 Menyajikan benda  Mengelom
konkret pokkan
pecahan , , dan
dalam karakteris
kehidupan tik
yang individu
sehari-hari
berdasark
bersesuaian degan an
dengan bagian benar. kegemara
dari keseluruhan n.
suatu benda 3.7.2  Membaca
konkret dalam Menjelaska teks dan
kehidupan n pecahan menulisk
sehari-hari. an isi
teks.
 Membaca
, , dan
dan
menggunak Menulisk
an
an benda-
kembali
benda cerita isi
konkret
-6 -
dalam dongeng
kehidupan fable
sehari-hari  Membagi
degan gambar
yang
benar.
menunju
kkan
4.7.1
pecahan
Menyebutk setengah,
an pecahan sepertiga,
dan
seperemp
, , dan
at.
yang  Mengarsir
gambar
bersesuaian
pecahan
dengan setengah,
bagian dari pecahan
keseluruha sepertiga,
n suatu dan
benda pecahan
konkret seperemp
at.
dalam
 Membuat
kehidupan bunyi
sehari-hari birama
dengan dua.
tepat.  Menyanyi
kan lagu
4.7.2 berbirama
Mempresen dua.
tasikan  Memprakt
hasil ikan
-7 -
identifikasi berjalan
di air dan
permaina
pecahan , n
menjaring
ikan.
, dan  Melakuka
n gerakan
yang berlari di
bersesuaian air.
dengan
Portofolio
bagian dari
keseluruha  Menilai
n suatu hasil
benda belajar
konkret peserta
dalam didik
pada
kehidupan
aspek
sehari-hari tertentu
dengan dari
tepat tahap
awal
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama sampai
Budaya irama sederhana kuat lemah dalam lagu tahap
dan melalui lagu bunyi pada  Lagu akhir
Prakarya anak-anak. berirama dalam
lagu.
4.2 Menampilkan dua memaha
pola irama 3.2.2  Musik mi
sederhana ritmis materi
Menjelaska
melalui lagu atau
anak-anak. n kuat
praktik
lemah
-8 -
bunyi pada yang

lagu terkait
dengan sub tema
tepat.
4.2.1
Menentuka
n kuat
lemah
bunyi pada
lagu
dengan
tepat.
4.2.2 Memainkan
kuat lemah
bunyi pada
lagu
dengan
tepat.
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

an prosedur Mengidentifi manipulatif
Jasmani, penggunaan kasi dalam
Olahraga, gerak dasar bentuk
prosedur
dan lokomotor, permainan
Kesehata nonlokomotor, penggunaan
 Gerakan di
n dan manipulatif gerak dasar dalam air
dalam bentuk lokomotor,
permainan, dan dalam
menjaga permainan
keselamatan
-9 -
diri/orang lain “Menjaring

dalam aktivitas Ikan” dalam
air. aktivitas air
4.7 Mempraktikkan
dengan
penggunaan
gerak dasar benar.
lokomotor, non-
3.7.2
lokomotor, dan
manipulatif Menjelaskan
dalam bentuk prosedur
permainan, dan penggunaan
menjaga gerak dasar
keselamatan lokomotor,
diri/orang lain nonlokomoto
dalam aktivitas
r, dan
air.
manipulatif
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaa
n gerak
dasar
lokomotor
dalam
-10 -
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.2
Mempraktik
kan
penggunaa
n gerak
dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan
benar.
Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019
Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas
-11 -
Sarjono, S.Ag Suprayogi
NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
tetangganya
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman toleransi dalam an menentukan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Aplikasi
individu
karakteristik k disekolah teman yang  Gotong  Disiplin Media SCI
sebagai memiliki Royong  Tanggung  Internet
anugerah individu sebagai
perbedaan jenis  Integritas Jawa  Lingkungan
Tuhan Yang anugerah Tuhan kelamin  Santun
Maha Esa di Yang Maha Esa  Menyampaikan  Peduli
sekolah. di Sekolah. jadwal piket  Percaya
2.3 Menampilkan kelas diri
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan berdasarkan  Kerja
dalam sikap toleransi jenis kelamin. Sama
keberagaman dalam  Mengelompokka
karakteristik keberagaman n teman Jurnal:
individu di
-12 -
sekolah. karakteristik berdasarkan  Catatan

3.3 individu sebagai suku/asal pendidik
Mengidentifika anugerah Tuhan daerah. tentang
si jenis-jenis  Melakukan sikap
Yang Maha Esa
keberagaman diskusi tentang peserta
karakteristik di Sekolah.
sikap kepada didik saat
individu di teman yang di sekolah
2.3.1 Menjalankan
sekolah. berbeda maupun
4.3 sikap suku/daerahny informasi
Mengelompokk kebersamaan a. dari orang
an jenis-jenis dalam  Mencari lain
keberagaman keberagaman informasi
karakteristik karakteristik tentang kue dan Penilaian
individu di individu di buah kesukaan Diri:
sekolah. dari teman.
sekolah.
 Melakukan  Peserta
2.3.2 Menunjukkan diskusi tentang didik
sikap kepada mengisi
sikap
teman yang daftar cek
kebersamaan memiliki tentang
dalam perbedaan kue sikap
keberagaman dan buah peserta
karakteristik kesukaan. didik saat
individu di  Mencermati isi di rumah,
sekolah. teks serta dan di
penjelasan sekolah
3.3.1 Mengetahui guru, siswa
jenis-jenis dapat Pengetahuan
memahami isi :
keberagaman
teks, perbedaan Tes tertulis
karakteristik karakteristik,  Memaha
individu di dan mi
sekolah dengan
-13 -
tepat. mengelompokka perbedaa

n siswa n
3.3.2 Menjelaskan berdasarkan karakteris
jenis-jenis perbedaan jenis tik
keberagaman kelamin. individu.
karakteristik  MenyampaIkan  Membeda
jadwal piket kan
individu di
kelas karakteris
sekolah dengan berdasarkan tik teman
tepat. jenis kelamin. berdasark
 Menuliskan an jenis
4.3.1 Menyebutkan sikap hidup kelamin.
jenis-jenis rukun.  Memband
keberagaman  Membedakan ingkan
karakteristik laki-laki dan karakteris
individu di perempuan. tik
sekolah dengan  Mengamati individu
gambar upacara berdasark
benar.
bendera. an
 Mendengarkan makanan
4.3.2
dan kesukaan
Mempresentasik
Mengajukan .
an jenis-jenis  Mengetah
pertanyaan
keberagaman berkaitan ui sikap
karakteristik dengan isi toleransi
individu di dongeng. terhadap
sekolah dengan  Mencari teman
benar. informasi beda
mengenai isi suku/asa
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks dongeng l daerah.
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng  Menganalisis isi  Memaha
dongeng  Kata dongeng. mi kata
sikap rukun
binatang (fabel) sapaan  Menemukan sapaan.
darti teks lisan
-14 -
tentang sikap dan tulis dengan sikap  Memaha

hidup rukun baik. kebersamaan mi isi teks
dari teks lisan dari membaca dongeng.
dan tulis 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng.  Menentuk
dengan tujuan dongeng tentang  Mencari an
untuk sikap rukun informasi pecahan
kesenangan. tentang kata setengah,
darti teks lisan
4.8 Menceritakan sapaan yang sepertiga,
kembali teks dan tulis dengan terdapat dalam dan
dongeng baik. dongeng. seperemp
binatang (fabel)  Mengamati at.
yang 4.8.1 Menuliskan isi gambar  Menentuk
menggambarka dongeng tentang kegiatan belajar an gerak
n sikap hidup sikap rukun kelompok. “Tari
rukun yang darti teks lisan  Bermain peran Kijang”.
telah dibaca dan tulis dengan dari teks  Memaha
secara nyaring dongeng. mi cara
baik.
sebagai bentuk  Membuat menari
ungkapan diri. 4.8.2 kalimat yang “Tari
3.9 Menentukan memuat kata Kijang”.
Mempresentasik
kata sapaan sapaan.  Menyebut
dalam dongeng an isi dongeng
 Menuliskan kan cara
secara lisan tentang sikap
kembali cerita memutar
dan tulis. rukun darti teks dongeng dari dan
4.9 Menirukan kata lisan dan tulis panduan menekuk
sapaan dalam dengan baik. gambar. badan di
dongeng secara  Menulis air.
lisan dan tulis. 3.9.1 Mengidentifikasi kembali cerita Memaha
kata sapaan dongeng fabel. mi
dalam dongeng  Mengamati gerakan
secara lisan dan gambar menekuk
pecahan. dan
tulis dengan
-15 -
benar.  Mengajukan memutar.

pertanyaan
3.9.2 Menjelaskan tentang
kata sapaan pecahan. Keterampilan
dalam dongeng  Menyebutkan :
secara lisan dan nilai pecahan
setengah, Praktik/Kine
tulis dengan
sepertiga, dan rja
benar.  Menulisk
seperempat.
 Mengarsir an
4.9.1 Mencari kata
pecahan perbedaa
sapaan dalam n
setengah,
dongeng secara seperempat. karakteris
lisan dan tulis  Menentukan tik
dengan benar. pecahan individu.
setengah,  Mengelom
4.9.2 Menirukan kata sepertiga, dan pokkan
sapaan dalam seperempat. perbedaa
dongeng secara  Membuat kreasi n
pecahan. karakteris
lisan dan tulis
 Melakukan tik teman
dengan benar. berdasark
diskusi.
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Mengamati an jenis
 Pecahan
- ka gerak “Tari kelamin.
setengah,
pecahan , , sepertiga, Kijang”.  Mengelom
pecahan , dan  Mengajukan pokkan
seperempat pertanyaan karakteris
dan tik
 Gambar tentang gerak
menggunakan “Tari Kijang”. individu
dan pecahan
benda-benda  Melakukan berdasark
konkret dalam gerak “Tari an
menggunakan
kehidupan Kijang”. makanan
benda-benda kesukaan
sehari-hari.
-16 -
4.7 Menyajikan konkret dalam  Melakukan .

kehidupan gerak “Tari  Menunjuk
pecahan , , Kijang”. kan sikap
sehari-hari
degan benar.  Menari “Tari toleransi
dan yang Kijang” terhadap
3.7.2 Menjelaskan  Mencermati teman
bersesuaian gambar beda
dengan bagian permainan suku/asa
dari pecahan , Pinguin dan l daerah.
keseluruhan Singa Laut dan  Memprakt
suatu benda isi teks serta ikkan
konkret dalam penjelasan pengguan
kehidupan dan
guru, siswa aan kata
sehari-hari. dapat sapaan.
menggunakan
memahami  Menulisk
benda-benda
gerakan an isi teks
konkret dalam memutar dan dongeng.
kehidupan menekuk di air.  Menentuk
sehari-hari  Mencermati an
degan benar. gambar pecahan
permainan Pipa setengah,
4.7.1 Menyebutkan Sumur. sepertiga,
 Mencermati dan
teks dan seperemp
pecahan , infomasi dari at.
guru  Memprakt
melakukan ikkan
dan yang permainan Pipa gerak
Sumur. “Tari
bersesuaian  Melakukan Kijang”.
dengan bagian gerakan  Memprakt
dari keseluruhan memutar dan ikan
menekuk. gerakan
suatu benda
-17 -
konkret dalam memutar

kehidupan dan
sehari-hari menekuk
dengan tepat.
Portofolio
4.7.2
 Menilai
Mempresentasik
hasil
an hasil belajar
identifikasi peserta
didik
pada
pecahan , aspek
tertentu
dari
dan yang tahap
awal
bersesuaian sampai
dengan bagian tahap
dari keseluruhan akhir
dalam
suatu benda
memaha
konkret dalam mi
kehidupan materi
sehari-hari atau
dengan tepat praktik
yang
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan terkait
Budaya keseharian dan gerak bagian keseharian sub
dan alam dalam anggota tubuh dalam tema
Prakarya tari. tarian
dalam bentuk
4.3 Meragakan  Gerakan
gerak tarian dengan
dalam “Tari
kesehariandan
-18 -
alam dalam tepat. Kijang”

tari.
3.3.2 Menjelaskan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

an prosedur prosedur nonlokomo
Jasmani, penggunaan penggunaan tor
Olahraga, gerak dasar  Variasi
gerak dasar
dan lokomotor, gerakan
Kesehata nonlokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memutar
n dan dan
manipulatif berputar) dalam
menekuk
dalam bentuk permainan dalam
permainan, aktivitas air
-19 -
dan menjaga dengan benar.

keselamatan
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas prosedur
air. penggunaan
4.7 gerak dasar
Mempraktikka
nonlokomotor
n penggunaan
gerak dasar (menekuk dan
lokomotor, berputar) dalam
non-lokomotor, permainan dalam
dan aktivitas air
manipulatif dengan benar.
dalam bentuk
permainan, 4.7.1 Berlatih dalam
dan menjaga penggunaan
keselamatan
gerak dasar
diri/orang lain
dalam aktivitas nonlokomotor
air. (menekuk dan
berputar) dalam
permainan
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
-20 -
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar
NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
-21 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagaman k di mampu memahami  Gotong  Disiplin Siswa
-22 -
anugerah Tuhan karakteristik sekolah isi teks berkaitan Royong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa individu  Keberagam dengan  Integritas Jawa Media
di sekolah. sebagai an kebersamaan.  Santun SCI
2.3 Menampilkan karakteristi  Mengamati gambar  Peduli  Internet
anugerah
kebersamaan k di tempat kegiatan “bermain di  Percaya  Lingkung
dalam Tuhan Yang
bermain halaman sekolah” diri an
keberagaman Maha Esa di
yang disajikan, siswa  Kerja
karakteristik Sekolah. Sama
mampu memahami
individu di isi teks berkaitan
sekolah. 1.3.2
kebersamaan di Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi Menunjukkan tempat bermain.
jenis-jenis sikap toleransi  Melakukan kegiatan  Catatan
keberagaman dalam bermain di halaman pendidik
karakteristik keberagaman rumah, siswa tentang
individu di mampu memahami sikap
karakteristik
sekolah. kebersamaan. peserta
4.3 Mengelompokkan individu
 Membuat daftar didik saat
jenis-jenis sebagai di sekolah
kelompok siswa
keberagaman anugerah maupun
mampu
karakteristik Tuhan Yang informasi
membedakan siswa
individu di Maha Esa di dari orang
berdasarkan tinggi
sekolah. lain
Sekolah. badan.
 Menentukan sikap
2.3.1 Menjalankan toleransi terhadap Penilaian
sikap teman yang memiliki Diri:
kebersamaan perbedaan tinggi
dalam badan.  Peserta
 Mencari informasi didik
keberagaman
kegiatan kesukaan. mengisi
karakteristik daftar cek
 Mendiskusikan sikap
individu di terhadap teman yang tentang
sekolah. memiliki kegemaran sikap
-23 -
2.3.2 Menunjukkan berbeda. peserta

sikap  Mencermati didik saat
kebersamaan informasi permainan di rumah,
kesukaan dari dan di
dalam
teman. sekolah
keberagaman
 Mendiskusikan sikap
karakteristik terhadap teman yang Pengetahuan:
individu di memiliki perbedaan Tes tertulis
sekolah. permainan  Memaham
kesukaan. i
3.3.1 Mengetahui  Mengamati teks karakteris
jenis-jenis dongeng untuk tik
keberagaman menemukan kata individu
karakteristik sapaan dalam berdasark
dongeng. an
individu di
 Mengamati gambar perbedaan
sekolah tinggi
perilaku siswa, siswa
dengan tepat. memahami perilaku badan.
toleransi antar  Menentuk
3.3.2 Menjelaskan an
teman.
jenis-jenis  Mencermati isi teks karakteris
keberagaman serta penjelasan tik
karakteristik guru, siswa individu
individu di dapamemahami berdasark
sekolah karakteristik teman an
berbeda agama. kegemara
dengan tepat.
 Mencermati isi teks n.
4.3.1 Menyebutkan serta penjelasan  Membeda
guru, siswa dapat kan
jenis-jenis
menentukan sikap perbedaan
keberagaman karakteris
positif terhadap
karakteristik teman yangberbeda tik
individu di
-24 -
sekolah agama. individu

dengan benar.  Membaca dongeng di sekolah
secara bergantian, berdasark
4.3.2 siswa mampu an
Mempresentas menemukan isi kegemara
ikan jenis- dongeng. n.
 Membaca dongeng  Memaham
jenis
secara bergantian, i
keberagaman perbedaan
siswa mampu
karakteristik menjawab karakteris
individu di pertanyaan. tik
sekolah  Mencermati dan individu.
dengan benar. membaca dongeng,  Memaham
siswa mampu i isi
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks menemukan kata dongeng.
Indonesia informasi dari dongeng dongeng sapaan dalam  Memaham
dongeng tentang sikap  Kata dongeng i kata
binatang (fabel) rukun darti teks sapaan  Mengamati gambar sapaan
tentang sikap dan membaca dalam
lisan dan tulis
hidup rukun dongeng, siswa dongeng.
dari teks lisan dengan baik.
mampu menemukan  Memaham
dan tulis dengan isi dongeng. i isi kata
3.8.2 Menjelaskan isi
tujuan untuk  Menulis kalimat sapaan.
kesenangan. dongeng
yang memuat kata  Memaham
4.8 Menceritakan tentang sikap
sapaan dalam i isi teks
kembali teks rukun darti teks percakapan. dongeng.
dongeng lisan dan tulis  Melakukan kegiatan  Menentuk
binatang (fabel) dengan baik. bermain di halaman an nilai
yang rumah, siswa pecahan.
menggambarkan 4.8.1 Mengidentifikasi mampu menemukan  Menentuk
sikap hidup isi dongeng kata sapaan. an nilai
rukun yang telah tentang sikap  Melakukan kegiatan pecahan
dibaca secara rukun darti teks mengamati teks setengah,
-25 -
nyaring sebagai lisan dan tulis dialog, siswa mampu sepertiga,

bentuk dengan baik. menulis kalimat dan
ungkapan diri. yang memuat kata seperemp
3.9 Menentukan kata 4.8.2 sapaan. at.
sapaan dalam Mempresentasi  Mengamati gambar  Memaham
dongeng secara kan isi dongeng untuk menentukan i gambar
lisan dan tulis. tentang sikap pecahan setengah, imajinasi.
sepertiga, dan  Menyebut
rukun darti teks
4.9 Menirukan kata seperempat. kan cara
lisan dan tulis
sapaan dalam  Mengamati gambar melempar
dengan baik. semut untuk dan
dongeng secara
lisan dan tulis. menentukan nilai menangka
pecahan setengah, p bola.
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan sepertiga, dan  Memaham
- ka setengah, seperempat.
pecahan , , dan i gerakan
sepertiga,  Mengamati gambar melempar
pecahan , dan teks dan isi teks, dan
menggunakan seperempat siswa menentukan menangka
 Gambar nilai pecahan p bola.
benda-benda dan benda dan setengah, sepertiga,
konkret dalam hewan. dan Keterampilan
kehidupan menggunakan seperempat. :
sehari-hari. benda-benda  Mengamati teks dan
4.7 Menyajikan
konkret dalam penejelasan guru, Praktik/Kine
pecahan , , dan kehidupan siswa mampu rja
sehari-hari memahami gambar  Mengelom
degan benar. imajinasi. pokkan
yang  Mengamati teks dan perbedaan
bersesuaian 3.7.2 Menjelaskan penejelasan guru, individu
dengan bagian siswa mampu di sekolah
dari keseluruhan menggambar berdasark
suatu benda pecahan , imajinasi. an tinggi
konkret dalam  Mencermati gambar siswa.
-26 -
kehidupan permainan bola  Mengelom

sehari-hari. dan tangan dan isi teks pokkan
serta penjelasan teman
menggunakan guru, siswa dapat sekolah
benda-benda melakukan gerakan berdasark
melempar dan an
konkret dalam
menangkap bola. kegemara
kehidupan  Mencermati gambar n.
sehari-hari permainan bola  Menentuk
degan benar. estafet, siswa dapat an sikap
memahami gerakan terhadap
4.7.1 melempar dan perbedaan
Mengidentifika menangkap bola. karakteris
tik
individu.
si pecahan ,  Membaca
kan teks
dongeng.
dan  Menuliska
n kata
yang sapaan.
bersesuaian  Menentuk
dengan bagian an kata
dari sapaan
dalam
keseluruhan
dongeng.
suatu benda  Membaca
konkret dalam dan
kehidupan menjelask
sehari-hari an isi
dengan tepat. dongeng.
-27 -
4.7.2  Mengelom
Mempresentas pokkan
ikan hasil pecahan
identifikasi setengah,
sepertiga,
dan
pecahan , seperemp
at.
 Membeda
kan
dan yang pecahan
setengah,
bersesuaian
sepertiga,
dengan bagian dan
dari seperemp
keseluruhan at.
suatu benda  Menggam
konkret dalam bar
kehidupan imajinasi.
 Memprakt
sehari-hari
ikan
dengan tepat gerakan
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal melempar
Budaya imajinatif dua dan
ciri-ciri karya
dan dan tiga dimensi. menangka
imajinatif tiga p bola.
Prakarya 4.1 Membuat karya
dimensi
imajinatif dua
dan tiga dimensi. dengan benar. Portofolio
3.1.2 Menyebutkan  Menilai

ciri-ciri karya hasil
imajinatif tiga belajar
dimensi peserta
-28 -
dengna tepat. didik

pada
4.1.1 Menggambar aspek
karya tertentu
imajinatif tiga dari
dimensi tahap
awal
menggunakan
sampai
bahan biji- tahap
bijian dengan akhir
tepat. dalam
memaha
4.1.2 mi
Mendemonstr materi
asikan hasil atau
karya praktik
yang
imajinatif tiga
terkait
dimensi sub tema
dengan tepat.
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

an prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur  Gerakan
Olahraga, gerak dasar melempar
penggunaan
dan lokomotor, dan
Kesehata nonlokomotor, gerak dasar
menangkap
n dan manipulatif manipulatif bola
dalam bentuk (melempar dan
permainan, dan menangkap
menjaga bola) dalam
keselamatan permainan
diri/orang lain
-29 -
dalam aktivitas push ball

air. dalam aktivitas
4.7 Mempraktikkan air dengan
penggunaan
benar.
gerak dasar
lokomotor, non- 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, dan
prosedur
manipulatif
dalam bentuk penggunaan
permainan, dan gerak dasar
menjaga manipulatif
keselamatan (melempar dan
diri/orang lain menangkap
dalam aktivitas bola) dalam
air.
permainan
push ball
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
-30 -
dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan benar.
NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
-31 -
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
tetangganya
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam an kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakterisri berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu
karakteristik k di kebun binatang,  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai sekolah siswa memahami Royong  Tanggung  Aplikasi
anugerah individu sebagai
kebersamaan di
-32 -
Tuhan Yang anugerah Tuhan  Kebersama tempat wisata.  Integritas Jawa Media
Maha Esa di Yang Maha Esa an di  Membaca teks  Santun SCI
sekolah. di Sekolah. tempat bacaan, siswa  Peduli  Internet
2.3 Menampilkan wisata. memahami kata  Percaya diri  Lingkung
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan sapaan dan  Kerja Sama an
dalam sikap toleransi kebersamaan di
keberagaman tempat wisata. Jurnal:
dalam
karakteristik  Melakukan kegiatan
individu di keberagaman
membuat maket  Catatan
sekolah. karakteristik kebun binatang, pendidik
3.3 individu sebagai siswa mampu tentang
Mengidentifika anugerah Tuhan memahami sikap
si jenis-jenis Yang Maha Esa kebersamaan di peserta
keberagaman di Sekolah. tempat wisata. didik saat di
karakteristik  Mencermati gambar sekolah
individu di 2.3.1 Menjalankan beberapa tempat maupun
sekolah. wisata di Indonesia, informasi
sikap
4.3 siswa mengenal dari orang
Mengelompok kebersamaan
tempat wisata di lain
kan jenis-jenis dalam sekitarnya.
keberagaman keberagaman  Mencermati isi teks Penilaian Diri:
karakteristik karakteristik serta penjelasan
individu di individu di guru, siswa dapat  Peserta
sekolah. sekolah. membedakan didik
karakteristik mengisi
2.3.2 Menunjukkan individu. daftar cek
sikap  Mencermati hasil tentang
kebersamaan data dari siswa sikap
tentang perbedaan peserta
dalam
karakteristik siswa, didik saat di
keberagaman siswa dapat rumah, dan
karakteristik menyajikan di sekolah
individu di
-33 -
sekolah. informasitentang
Mengelompokkan Pengetahuan:
3.3.1 Mengetahui perbedaan individu Tes tertulis
jenis-jenis di sekolah  Menentuka
keberagaman berdasarkan n
karakteristik karakteristik karakteristi
individu. k individu
individu di
 Mencari data  Memahami
sekolah. informasi kepada karakteristi
teman, siswa k individu.
3.3.2 Menjelaskan
mengelompokkan  Membandin
jenis-jenis karakteristik gkan
keberagaman individu di kelas. perbedaan
karakteristik  Mengamati teks dan karakteristi
individu di gambar, siswa k individu.
sekolah dengan mengelompokkan  Menentuka
tepat. teman berdasarkan n
suku/asal perbedaan
4.3.1 Mengidentifikasi daerahnya. karakteristi
jenis-jenis  Mendiskusikan k individu
sikap terhadap di sekolah
keberagaman
teman yang berbeda berdasarka
karakteristik suku/asal n
individu di daerahnya. suku/asal
sekolah dengan  Mendiskusikan daerahnya.
benar. sikap siswa  Memahami
terhadap teman isi
4.3.2 yang memiliki dongeng.
Mempresentasik perbedaan  Menemuka
an jenis-jenis karakteristik. n kata
keberagaman  Membaca cerita sapaan.
yang disajikan,  Menentuka
karakteristik
-34 -
individu di siswa mampu n kalimat

sekolah dengan menemukan kata yang
benar. sapaan dalam mengandu
dongeng. ng kata
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks  Mencermati dan sapaan.
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng membaca cerita  Memahami
dongeng sikap rukun  Kata “Asal Usul Kota kata
binatang sapaan Surabaya”, siswa sapaan.
darti teks lisan
(fabel) tentang mampu memahami  Memahami
sikap hidup dan tulis dengan isi dongeng. penggunaa
rukun dari baik.  Mencermati teks n kata
teks lisan dan bacaan guna sapaan.
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi melengkapi kata  Menentuka
tujuan untuk dongeng tentang sapaan. n nilai
kesenangan. sikap rukun  Menuliskan kalimat pecahan
4.8 Menceritakan darti teks lisan yang utuh dari
kembali teks dongeng yang ( , , )
dan tulis dengan
dongeng baik. memuat kata  Memahami
binatang sapaan. prakarya
(fabel) yang 4.8.1 Menuliskan isi  Mengamati gambar dari bahan
menggambark kegiatan menyapa buatan.
dongeng tentang
an sikap pengunjung, siswa  Memahami
hidup rukun sikap rukun
mampu memahami prakarya
yang telah darti teks lisan kata sapaan. dengan
dibaca secara dan tulis dengan  Membuat kalimat bahan
nyaring baik. yang memuat kata alami.
sebagai sapaan.  Menyebutk
bentuk 4.8.2  Membaca kalimat an cara
ungkapan diri. Mempresentasik yang telah dibuat, berjalan
an isi dongeng siswa dan berlari
tentang sikap mengoreksidan dalam air.
rukun darti teks memperbaiki kata  Memahami
sapaan. gerakan
lisan dan tulis
-35 -
dengan baik.  Mengoreksi dan melempar

memperbaiki dan
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kalimat yang menangkap
- ka setengah, memuat kata bola.
pecahan , , sepertiga, sapaan.
pecahan , dan  Menulis kembali Keterampilan:
dan seperemp cerita dongeng,
at siswa memahami isi Praktik/Kinerj
menggunakan dan  Gambar dongeng. a
benda-benda benda  Mencermati  Mengelomp
konkret dalam menggunakan gambar, siswa okkan
kehidupan benda-benda mengetahui konsep perbedaani
sehari-hari. ndividu di
konkret dalam
4.7 Menyajikan pecahan ( , , ). sekolah
kehidupan
 Mengamati gambar berdasarka
pecahan , , sehari-hari n
degan benar. untuk memahami
konsep pecahan karakteristi
dan yang knya.
3.7.2 Menjelaskan  Mencermati
gambar, siswa  Mengelomp
bersesuaian okkan
dengan bagian membedakan
pecahan , pecahan setengah, teman
dari sekolah
keseluruhan sepertiga, atau
seperempat. berdasarka
suatu benda n
konkret dalam  Mengelompokkan
dan karakteristi
kehidupan siswa, siswa
k individu.
sehari-hari. menggunakan memahami
pecahan.  Mengelomp
benda-benda okkan
 Menentukan
konkret dalam teman
pecahan setengah,
kehidupan berdasarka
sepertiga, dan
sehari-hari n
seperempat.
suku/asal
degan benar.  Mencermati teks,
daerahnya.
-36 -
4.7.1 Menyebutkan siswa menentukan  Mengelomp

nilai pecahan. okkan
 Mengamati gambar perbedaan
pecahan , dan teks, siswa karakteristi
membuat prakarya k individu.
dari bahan alami.  Membaca
dan yang  Membuat kreasi teks
maket kebun dongeng.
bersesuaian binatang, siswa  Melengkapi
dengan bagian memahami karya kalimat
dari keseluruhan tiga dimensi dari dengan
buatan. kata
suatu benda
 Mencermati gambar sapaan.
konkret dalam permainan kipas  Menulis
kehidupan angin dan isi teks kalimat
sehari-hari serta penjelasan yang
dengan tepat. guru, siswa dapat mengandu
memahami gerakan ng kata
4.7.2 berjalan dan berlari sapaan.
Mempresentasik di air.  Membacak
an hasil  Mencermati gambar an teks.
identifikasi permainan kipas  Membaca
angin dan isi teks dan
serta penjelasan menuliskan
pecahan , guru, siswa dapat kata
melakukangerakan sapaan.
berjalan dan berlari  Menuliskan
di air. kembali isi
dan yang
 Mencermati gambar dongeng.
permainan bola Membedak
bersesuaian
tangan dan isi teks an pecahan
dengan bagian serta penjelasan
dari keseluruhan
-37 -
suatu benda guru, siswa dapat

memahami gerakan ( , , )
konkret dalam
kehidupan melempar dan  Membuat
menangkap bola. prakarya
sehari-hari
 Mencermati gambar dengan
dengan tepat
permainan bola bahan
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya bekel dan isi teks alami.
Budaya pengolahan dari serta penjelasan  Membuat
bahan buatan
dan bahan alam bahan guru, siswa dapat prakarya
dan alat untuk melakukan
Prakarya dan buatan alam dan dari bahan
membuat karya gerakanmelempar buatan.
dalam bahan
berkarya hiasan dengan dan menangkap  Memprakti
buatan
4.4 Membuat baik. bola. kkan
hiasan dari gerakan
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan berjalan
dan buatan bahan buatan dan berlari
dan alat untuk dalam air.
membuat karya  Melakukan
hiasan dengan gerakan
melempar
baik.
dan
4.4.1 Membuat karya menangkap
bola.
hiasan dari
bahan buatan Portofolio
dengan benar.
 Menilai
4.4.2 hasil
Mendemonstrasi belajar
kan hasil karya peserta
hiasan buatan didik pada
dengan benar. aspek
tertentu
-38 -
dari tahap
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan awal
an prosedur prosedur manipulat sampai
Jasmani, penggunaan penggunaan ive dalam tahap
Olahraga, gerak dasar permaina akhir
gerak dasar
dan lokomotor, n dalam
Kesehata nonlokomotor, manipulatif memaham
 Gerakan
n dan (melempar dan locomotor i materi
manipulatif menangkap bola)  Gerakan atau
dalam bentuk dalam dalam berjalan praktik
permainan, bentuk dan yang
dan menjaga permainan, dan berlari terkait
keselamatan  Gerakan sub tema
menjaga
diri/orang lain melempar
dalam keselamatan
dan
aktivitas air. diri/orang lain
menangka
4.7 dalam aktivitas p
Mempraktikka air.
n penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan
manipulatif
manipulatif
dalam bentuk (melempar dan
permainan, menangkap bola)
dan menjaga dalam dalam
keselamatan bentuk
diri/orang lain permainan, dan
dalam
menjaga
aktivitas air.
keselamatan
diri/orang lain
-39 -
dalam aktivitas
air dengan benar.
4.7.1 Berlatih dalam

penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
-40 -
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
-41 -

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

karakteristik toleransi terhadap teman yang tentang

karakteristi dongeng. tiindividu.

keberagama siswa dapat Menulis an

kembali teks 3.8.2 Menjelaskan siswa dapat di air.

baik. tikus di air serta menggun

bunyi pada yang

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

diri/orang lain “Menjaring

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas

NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

sekolah. karakteristik berdasarkan  Catatan

tepat. mengelompokka perbedaa

tentang sikap dan tulis dengan sikap  Memaha

benar.  Mengajukan memutar.

4.7 Menyajikan konkret dalam  Melakukan .

konkret dalam memutar

alam dalam tepat. Kijang”

4.3.1 Melatih gerak

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

dan menjaga dengan benar.

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas

Sarjono, S.Ag Suprayogi

NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

2.3.2 Menunjukkan berbeda. peserta

sekolah agama. individu

nyaring sebagai lisan dan tulis dialog, siswa mampu sepertiga,

kehidupan permainan bola  Mengelom

3.1.2 Menyebutkan  Menilai

dengna tepat. didik

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

dalam aktivitas push ball

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas

Sarjono, S.Ag Suprayogi

NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

individu di siswa mampu n kalimat

dengan baik.  Mengoreksi dan melempar

4.7.1 Menyebutkan siswa menentukan  Mengelomp

suatu benda guru, siswa dapat

4.7.1 Berlatih dalam

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas

Sarjono, S.Ag Suprayogi

NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

Anda mungkin juga menyukai