Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 8

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman di toleransi an di kegiatan bermain yang  Nasionalis  Jujur  Buku
sekolah sebagai atas sekolah. menunjukkan  Mandiri  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan keberaga  Contoh persatuan dalam  Gotong  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa. man di kegiatan keberagaman teman Royong Jawa Media SCI
2.4 Menampilkan sekolah yang sekolah.  Integritas  Santun  Internet
sikap kerja sama sebagai menunjukk  Memberikan contoh  Peduli  Lingkunga
dalam anugera an kegiatan olahraga yang  Percaya diri n
keberagaman di h Tuhan persatuan menunjukkan  Kerja Sama
sekolah. Yang dalam persatuan dalam
3.4 Memahami Maha keberagama keberagamanteman Jurnal:
makna bersatu Esa. n di sekolah.  Catatan
dalam 1.4.2 sekolah.  Menceritakan pendidik
keberagaman di Menunju  Gambar/po pengalaman tentang
sekolah. kkan ster. melakukan kegiatan sikap
4.4 Menceritakan sikap yang mencerminkan peserta
pengalaman toleransi persatuan dalam didik saat di
melakukan atas keberagaman teman sekolah
kegiatan yang keberaga sekolah secara lisan. maupun
mencerminkan man di
-1-
Karakter
persatuan dalam sekolah  Menceritakan informasi
keberagaman di sebagai pengalaman dari orang
sekolah. anugera melakukan kegiatan lain
h Tuhan yang mencerminkan
Yang persatuan dalam Penilaian Diri:
Maha keberagaman teman  Peserta
Esa. sekolah menggunakan didik
2.4.1 gambar/poster. mengisi
Menunju  Memberikan contoh daftar cek
kkan kegiatan beribadah tentang
sikap yangmenunjukkan sikap
kerja persatuan dalam peserta
sama keberagamanteman didik saat di
dalam sekolah. rumah, dan
keberaga  Menyimulasikan di sekolah
man di pengalaman Pengetahuan
sekolah. melakukan kegiatan Tes tertulis
2.4.1 beribadah yang  Memberika
Menjalan mencerminkan n contoh
kan persatuan dalam kegiatan
sikap keberagaman dengan olahraga
kerja teman sekolah. yangmenun
sama  Membaca teks pendek jukkan
dalam yang di dalamnya persatuan
keberaga memuat aturan dalam
man di penggunaan huruf keberagama
sekolah kapital (nama Tuhan) n teman
3.4.1 dengan lafal dan sekolah
Mengeta intonasi yang tepat.  Memberika
hui  Menemukan n contoh
makna penggunaan huruf kegiatan
bersatu kapital (nama Tuhan) beribadah
dalam sesuai aturan pada yang
keberaga
-2-
Karakter
man di teks yang telahdibaca. menunjukk
sekolah.  Menulis teks pendek an
3.4.2 dengan memerhatikan persatuan
Menjelas aturan penggunaan dalam
kan huruf kapital (nama keberagama
makna Tuhan). n teman
bersatu  Membacakan teks sekolah.
dalam pendek yang telah  Membaca
keberaga ditulis dengan lafal dan kalimat
man di intonasi yang tepat. sederhana
sekolah  Membaca teks pendek yang di
dengan yang di dalamnya dalamnya
benar. memuat aturan memuat
4.4.1 penggunaan huruf aturan
Menyebu kapital (nama orang) penggunaa
tkan dengan lafal dan n tanda
kegiatan intonasi yang tepat. titik dengan
yang  Menemukan lafal dan
mencerm penggunaan huruf intonasi
inkan kapital (nama orang) yang tepat.
persatua sesuai aturan pada  Menemuka
n dalam teks yang telah dibaca. n
keberaga  Menulis teks pendek penggunaa
man di dengan memerhatikan n tanda
sekolah aturan penggunaan titik sesuai
dengan huruf kapital (nama aturan
benar. orang). pada
4.4.2  Menyunting teks kalimat
Mencerit pendek sesuai dengan yang telah
akan kebenaran aturan dibaca.
pengala penggunaan huruf  Membaca
man kapital (nama orang). kalimat
melakuk  Memperbaiki teks sederhana
an
-3-
Karakter
kegiatan pendek hasil yang di
yang menyunting sesuai dalamnya
mencerm dengan aturan memuat
inkan penggunaan huruf aturan
persatua kapital (nama orang). penggunaa
n dalam  Membaca kalimat n tanda
keberaga sederhana yang di tanya
man di dalamnya memuat dengan
sekolah aturan penggunaan lafal dan
dengan tandatitik dengan lafal intonasi
benar. dan intonasi yang yang tepat.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa tepat.  Menemuka
Indonesia penggunaan Memaha n huruf  Membacakan kalimat n
huruf kapital mi capital yang telah ditulis penggunaa
(nama Tuhan, penggun ( nama dengan lafal dan n tanda
nama orang, aan Tuhan, intonasi yang tepat. tanya
nama agama), huruf nama  Menemukan sesuai
serta tanda titik kapital orang, penggunaan tanda titik aturan
dan tanda tanya (nama nama sesuai aturan pada pada
dalam kalimat Tuhan), agama). kalimat yang telah kalimat
yang benar. serta  Penggunaa dibaca. yang telah
4.10 Menulis teks tanda n tanda  Menulis kalimat dibaca.
dengan titik dan titik dan dengan memerhatikan  Mengenal
menggunakan tanda tanda tanya aturan penggunaan satuan
huruf kapital tanya pada teks. tanda titik. baku untuk
(nama Tuhan, dalam  Menyunting kalimat mengukur
nama agama, kalimat yang telah ditulis waktu.
nama orang), yang sesuaidengan  Menunjukk
serta tanda titik benar. kebenaran aturan an tekanan
dan tanda tanya 3.10.2 penggunaan tandatitik. kuat dan
pada akhir Menjelas  Memperbaiki teks lemah pada
kalimat dengan kan pendek hasil pola irama
benar. penggun menyunting sesuai sederhana
aan
-4-
Karakter
huruf dengan aturan berbirama
kapital penggunaan tanda titik tiga.
(nama  Membaca kalimat  Menunjukk
Tuhan), sederhana yang di an panjang
serta dalamnya memuat dan pendek
tanda aturan penggunaan bunyi pada
titik dan tanda tanya dengan pola irama
tanda lafal dan intonasi yang sederhana
tanya tepat. berbirama
dalam  Menemukan dua.
kalimat penggunaan tanda  Menunjukk
yang tanya sesuai aturan an panjang
benar. pada kalimat yang dan pendek
4.10.1 telah dibaca. bunyi pada
Menyebu  Menulis kalimat pola irama
tkan dengan memerhatikan sederhana
penggun aturan penggunaan berbirama
aan tanda tanya. tiga.
huruf  Menyunting kalimat  Menjelaska
kapital sesuai dengan n
(nama kebenaranaturan penggunaa
Tuhan), penggunaan tanda n gerak
serta tanya. memutar
tanda  Memperbaiki teks dan
titik dan pendek hasil menekuk
tanda menyunting sesuai dalam
tanya dengan aturan bentuk
dalam penggunaan tanda permainan.
kalimat tanya.
yang  Mengenal satuan baku Keterampilan
benar. untuk mengukur
4.10.2 waktu. Praktik/Kinerj
Memprak  Membaca dan a
tikkan
-5-
Karakter
penggun menentukan tanda  Menceritak
aan waktu yang an
huruf ditunjukkan jarum pengalama
kapital jam. n
(nama  Menuliskan tanda melakukan
Tuhan), waktu yang kegiatan
serta ditunjukkan jarum yang
tanda jam. mencermin
titik dan  Menunjukkan tekanan kan
tanda kuat dan lemah pada persatuan
tanya pola irama sederhana dalam
dalam berbirama dua. keberagama
kalimat  Memainkan pola irama n teman
yang sederhana untuk sekolah
benar. mengiringi lagu secara
Matemati 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Alat untuk berbirama dua. lisan.
- ka menentukan Menentu menentuka  Menunjukkan panjang  Menceritak
panjang kan n satuan dan pendek bunyi an
(termasuk jarak), penguku waktu padpola irama pengalama
berat, dan waktu ran  Jarum jam. sederhana berbirama n
dalam satuan waktu dua. melakukan
baku, yang dalam  Memainkan pola irama kegiatan
berkaitan satuan sederhana untuk yang
dengan baku, mengiringi lagu mencermin
kehidupan yang berbirama dua. kan
sehari-hari. berkaita  Menjelaskan persatuan
4.6 Melakukan n dengan penggunaan gerak dalam
pengukuran kehidupa berjalan dan berlari keberagama
panjang n sehari- dalam bentuk n teman
(termasuk jarak), hari permainan. sekolah
berat, dan waktu degan  Mempraktikkan menggunak
dalam satuan benar. penggunaan gerak an
baku, yang 3.6.2 berjalan dan berlari gambar/po
berkaitan Menjelas
-6-
Karakter
dengan kan dalam bentuk ster.
kehidupan penguku permainan.  Menyimula
sehari-hari. ran  Menjelaskan sikan
waktu penggunaan gerak pengalama
dalam memutar danmenekuk n
satuan dalam bentuk melakukan
baku, permainan. kegiatan
yang  Mempraktikkan beribadah
berkaita penggunaan gerak yang
n dengan memutar dan menekuk mencermin
kehidupa dalam bentuk kan
n sehari- permainan. persatuan
hari dalam
degan keberagama
benar. n dengan
4.6.1 teman
Memprak sekolah.
tikkan  Membacaka
penguku n teks
ran pendek
waktu yang telah
dalam ditulis
satuan dengan
baku, lafal dan
yang intonasi
berkaita yang tepat.
n dengan  Membacaka
kehidupa n kalimat
n sehari- yang telah
hari ditulis
degan dengan
benar. lafal dan
4.6.2 intonasi
Mempres
-7-
Karakter
entasika yang tepat.
n hasil  Menulis
identifika teks pendek
si dengan
penguku memerhatik
ran an aturan
waktu penggunaa
dalam n huruf
satuan kapital
baku, (nama
yang Tuhan,
berkaita nama
n dengan orang, dan
kehidupa nama
n sehari- agama).
hari  Menyunting
degan teks pendek
benar. sesuai
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1  Pola irama dengan
Budaya irama sederhana Memaha pada lagu. kebenaran
dan melalui lagu mi kuat  Pola irama aturan
Prakarya anak-anak. lemah berirama penggunaa
4.2 Menampilkan bunyi dua dan n huruf
pola irama pada berirama kapital
sederhana lagu tiga. (nama
melalui lagu dengan Tuhan,
anak-anak. tepat. nama
3.2.2 orang, dan
Menjelas nama
kan kuat agama).
lemah  Memperbai
bunyi ki teks
pada pendek
lagu
-8-
Karakter
dengan hasil
tepat. menyunting
4.2.1 sesuai
Menentu dengan
kan kuat aturan
lemah penggunaa
bunyi n huruf
pada kapital
lagu ((nama
dengan Tuhan,
tepat. nama
4.2.2 orang, dan
Memaink nama
an kuat agama).
lemah  Menyunting
bunyi kalimat
pada yang telah
lagu ditulis
dengan sesuai
tepat. dengan
kebenaran
aturan
penggunaa
n tanda
titik.
 Memperbai
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakaan ki teks
an prosedur Mengetah lokomomot pendek
Jasmani, penggunaan ui or (berjalan hasil
Olahraga, gerak dasar prosedur dan menyunting
dan lokomotor, non- pengguna berlari). sesuai
Kesehata lokomotor, dan an gerak  Gerakan dengan
n manipulatif dasar manipulatif aturan
dalam bentuk lokomotor pada penggunaa
-9-
Karakter
permainan, dan (berjalan permainan( n tanda
menjaga dan memutar titik.
keselamatan berlari) dan  Menulis
diri/orang lain dalam menekuk) kalimat
dalam aktivitas permaina dengan
air. *** n air. memerhatik
4.7 Mempraktikkan 3.7.2 an aturan
penggunaan Menjelask penggunaa
gerak dasar an n tanda
lokomotor, non- prosedur titik.
okomotor, dan pengguna  Menulis
manipulatif an gerak kalimat
dalam bentuk dasar dengan
permainan, dan lokomotor memerhatik
menjaga (berjalan an aturan
keselamatan dan penggunaa
diri/orang lain berlari) n tanda
dalam aktivitas dalam tanya.
air. *** permaina  Menyunting
n air kalimat
dengan sesuai
benar. dengan
4.7.1 Berlatih kebenaran
dalam aturan
prosedur penggunaa
penggun n tanda
aan tanya.
gerak  Memperbai
dasar ki teks
lokomoto pendek
r hasil
(berjalan menyunting
dan sesuai
berlari) dengan
- 10 -
Karakter
dalam aturan
permaina penggunaa
n air n tanda
dengan tanya.
benar.  Membaca
4.7.2 dan
Memprak menentuka
tikkan n tanda
prosedur waktu yang
penggun ditunjukka
aan n jarum
gerak jam.
dasar  Menuliskan
lokomoto tanda
r waktu yang
(berjalan ditunjukka
dan n jarum
berlari) jam.
dalam  Memainkan
permaina pola irama
n air sederhana
dengan untuk
benar. mengiringi
lagu
berbirama
dua.
 Memainkan
pola irama
sederhana
untuk
mengiringi
lagu
berbirama
tiga.
- 11 -
Karakter
 Mempraktik
kan
penggunaa
n gerak
berjalan
dan berlari
dalam
bentuk
permainan.
 Mempraktik
kan
penggunaa
n gerak
memutar
dan
menekuk
dalam
bentuk
permainan.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
- 12 -
Karakter
memaham
i materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Kepala SDN 4 Pandansari Guru Kelas
Sarjono, S.Ag Suprayogi

NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
- 13 -
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah
KOMPETENSI INTI
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi an di kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas sekolah. yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberaga  Kegiatan persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. man di olahrgadan keberagaman teman Royong  Santun  Aplikasi
2.4 Menampilkan sekolah bermain sekolah.  Integritas  Peduli Media
sikap kerja sama sebagai yang  Memberikan contoh  Percaya diri SCI
dalam anugera menunjukk kegiatan olahraga  Kerja Sama  Internet
keberagaman di h Tuhan an yang menunjukkan  Lingkun
sekolah. Yang persatuan. persatuan dalam Jurnal: gan
3.4 Memahami Maha keberagaman teman  Catatan
makna bersatu Esa. sekolah. pendidik
dalam 1.4.2  Memberikan contoh tentang sikap
keberagaman di Menunju kegiatan bermain peserta didik
sekolah. kkan yang menunjukkan saat di sekolah
4.4 Menceritakan sikap persatuan dalam maupun
pengalaman toleransi keberagaman teman informasi dari
melakukan atas sekolah. orang lain
kegiatan yang keberaga  Menceritakan
mencerminkan man di pengalaman Penilaian Diri:
persatuan dalam sekolah melakukan kegiatan  Peserta didik
keberagaman di sebagai
- 14 -
Karakter
sekolah. anugera yang mencerminkan mengisi daftar
h Tuhan persatuan dalam cek tentang
Yang keberagaman teman sikap peserta
Maha sekolah secara lisan. didik saat di
Esa.  Menceritakan rumah, dan di
2.4.1 pengalaman sekolah
Menunju melakukan kegiatan
kkan yang mencerminkan Pengetahuan:
sikap persatuan dalam Tes tertulis
kerja keberagaman teman  Memberikan
sama sekolah contoh kegiatan
dalam menggunakan kerja bakti
keberaga gambar/poster. yangmenunjuk
man di  Menyimulasikan kan persatuan
sekolah. pengalaman dalam
2.4.1 melakukan kegiatan keberagaman
Menjalan beribadah yang teman sekolah.
kan mencerminkan  Memberikan
sikap persatuan dalam contoh kegiatan
kerja keberagaman olahraga yang
sama dengan teman menunjukkan
dalam sekolah. persatuan
keberaga  Membaca teks dalam
man di pendek yang di keberagaman
sekolah. dalamnya memuat teman sekolah.
3.4.1 aturan penggunaan  Memberikan
Mengeta huruf kapital (nama contoh kegiatan
hui orang, nama agama) bermain yang
makna dengan lafal dan menunjukkan
bersatu intonasi yang tepat. persatuan
dalam  Menemukan dalam
keberaga penggunaan huruf keberagaman
man di kapital (nama orang, teman sekolah.
sekolah.
- 15 -
Karakter
3.4.2 nama agama) sesuai  Membaca teks
Menjelas aturan pada teks pendek yang di
kan yang telah dibaca. dalamnya
makna  Menulis teks pendek memuat aturan
bersatu dengan penggunaan
dalam memperhatikan huruf kapital
keberaga aturan penggunaan (nama orang,
man di huruf kapital (nama nama agama)
sekolah orang, nama agama). dengan lafal
dengan  Membacakan teks dan intonasi
benar. pendek yang telah yang tepat.
4.4.1 ditulis dengan lafal  Menemukan
Menyebu dan intonasi yang penggunaan
tkan tepat. huruf kapital
kegiatan  Membacakan (nama orang,
yang kalimat yang telah nama agama)
mencerm ditulis dengan lafal sesuai aturan
inkan dan intonasi yang pada teks yang
persatua tepat. telah dibaca.
n dalam  Menyunting teks  Menemukan
keberaga pendek sesuai penggunaan
man di dengan kebenaran huruf kapital
sekolah aturan penggunaan (nama orang)
dengan huruf kapital (nama sesuai aturan
benar. orang, nama agama). pada teks yang
4.4.2  Memperbaiki teks telah dibaca.
Mencerit pendek hasil  Membaca
akan menyunting sesuai kalimat
pengala dengan aturan sederhana yang
man penggunaan huruf di dalamnya
melakuk kapital (nama orang). memuat aturan
an  Membaca kalimat penggunaan
kegiatan sederhana yang di tanda titik
yang
- 16 -
Karakter
mencerm dalamnya memuat dengan lafal
inkan aturan penggunaan dan intonasi
persatua tanda titik dengan yang tepat.
n dalam lafal dan intonasi  Menemukan
keberaga yangtepat. penggunaan
man di  Menemukan tanda titik
sekolah penggunaan tanda sesuai aturan
dengan titik sesuai aturan pada kalimat
benar. pada kalimat yang yang telah
telah dibaca. dibaca.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa  Menulis kalimat  Membaca
Indonesia penggunaan Memaha n huruf dengan kalimat
huruf kapital mi capital yang memperhatikan sederhana yang
(nama Tuhan, penggun tepat. aturan penggunaan di dalamnya
nama orang, aan  Penggunaa tanda titik. memuat aturan
nama agama), huruf n tanda  Membaca kalimat penggunaan
serta tanda titik kapital titik dan sederhana yang di tanda titik
dan tanda tanya (nama tanda tanya dalamnya memuat dengan lafal
dalam kalimat orang) yang tepat. aturan penggunaan dan intonasi
yang benar. dalam tanda titik dengan yang tepat.
4.10 Menulis teks kalimat lafal dan intonasi  Menemukan
dengan yang yang tepat. penggunaan
menggunakan benar.  Menyunting kalimat tanda tanya
huruf kapital 3.10.2 yang telah ditulis sesuai aturan
(nama Tuhan, Menjelas sesuai dengan pada kalimat
nama agama, kan kebenaran aturan yang telah
nama orang), penggun penggunaan tanda dibaca.
serta tanda titik aan titik.  Membaca
dan tanda tanya huruf  Memperbaiki teks kalimat
pada akhir kapital pendek hasil sederhana yang
kalimat dengan (nama menyunting sesuai di dalamnya
benar. orang dengan aturan memuat aturan
dalam penggunaan tanda penggunaan
kalimat
- 17 -
Karakter
yang titik. tanda tanya
benar.  Membaca kalimat dengan lafal
4.10.1 sederhana yang di dan intonasi
Mengide dalamnya memuat yang tepat.
ntifikasi aturan penggunaan  Menentukan
penggun tanda tanya dengan konversi satuan
aan lafal dan intonasi waktu.
huruf yang tepat.  Mengidentifikas
kapital  Menemukan i gerak bagian
(nama penggunaan tanda anggota tubuh
orang tanya sesuai aturan dalam bentuk
dalam pada kalimat yang tarian dengan
kalimat telah dibaca. hitungan.
yang  Menulis kalimat  Mengidentifikas
benar. dengan i gerak bagian
4.10.2 memperhatikan anggota tubuh
Menyebu aturan penggunaan berdasarkan
tkan tanda tanya. level gerak
penggun  Membacakan dalam tarian
aan kalimat yang telah sesuai
huruf ditulis dengan lafal hitungan.
kapital dan intonasi yang  Mengidentifikas
(nama tepat. i gerak bagian
orang  Membaca kalimat anggota tubuh
dalam sederhana yang di dalam tarian
kalimat dalamnya memuat sesuai dengan
yang aturan penggunaan iringan musik.
benar. tanda tanya dengan  Mengidentifikas
lafal dan intonasi i gerak bagian
Matemati 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Menentuka yang tepat. anggota tubuh
- ka menentukan Memaha n konversi  Menyunting kalimat dalam bentuk
panjang mi satuan sesuai dengan tarian
(termasuk jarak), penguku waktu. kebenaran aturan menggunakan
berat, dan waktu ran
- 18 -
Karakter
dalam satuan waktu penggunaan tanda pola lantai.
baku, yang dalam tanya.  Menjelaskan
berkaitan satuan  Memperbaiki teks menggunakan
dengan baku, pendek hasil gerak
kehidupan yang menyunting sesuai mendorong dan
sehari-hari. berkaita dengan aturan menarik dalam
4.6 Melakukan n dengan penggunaan tanda bentuk
pengukuran kehidupa tanya. permainan.
panjang n sehari-  Menentukan  Menjelaskan
(termasuk jarak), hari. konversi satuan menggunakan
berat, dan waktu 3.6.2 waktu. gerak melempar
dalam satuan Menjelas  Menyatakan lama dan menangkap
baku, yang kan waktu kegiatan dalam bentuk
berkaitan penguku dalam satuan jam. permainan dan
dengan ran  Mengidentifikasi menjaga
kehidupan waktu gerak bagian anggota keselamatan
sehari-hari. dalam tubuh dalam bentuk diri di air.
satuan tarian dengan
baku, hitungan. Keterampilan:
yang  Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
berkaita gerak bagian anggota  Menceritakan
n dengan tubuh berdasarkan pengalaman
kehidupa level gerak dalam melakukan
n sehari- tarian sesuai kegiatan yang
hari hitungan. mencerminkan
degan  Melakukan gerak persatuan
benar. bagian anggota dalam
4.6.1 tubuh dalam tarian keberagaman
Memprak dengan hitungan. teman sekolah
tikkan  Melakukan gerak secara lisan.
penguku bagian anggota  Menceritakan
ran tubuh berdasarkan pengalaman
waktu level gerak dalam melakukan
dalam
- 19 -
Karakter
satuan tarian sesuai kegiatan yang
baku, hitungan. mencerminkan
yang  Mengidentifikasi persatuan
berkaita gerak bagian anggota dalam
n dengan tubuh dalam tarian keberagaman
kehidupa sesuai dengan teman sekolah
n sehari- iringan musik. menggunakan
hari  Melakukan gerak gambar/poster.
degan bagian anggota  Menyimulasika
benar. tubuh dalam tarian n pengalaman
4.6.2 sesuai dengan melakukan
Mempres iringan musik. kegiatan
entasika  Mengidentifikasi beribadah yang
n hasil gerak bagian anggota mencerminkan
identifika tubuh dalam bentuk persatuan
si tarian menggunakan dalam
penguku pola lantai. keberagaman
ran  Melakukan gerak dengan teman
waktu bagian anggota sekolah.
dalam tubuh dalam bentuk  Menulis teks
satuan tarian menggunakan pendek dengan
baku, pola lantai. memperhatikan
yang  Menjelaskan aturan
berkaita menggunakan gerak penggunaan
n dengan mendorong dan huruf kapital
kehidupa menarik dalam (nama orang,
n sehari- bentuk permainan. nama agama).
hari  Mempraktikkan  Membacakan
degan menggunakan gerak teks pendek
benar. mendorong dan yang telah
menarik dalam ditulis dengan
bentuk permainan. lafal dan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1  Gerak  Menjelaskan intonasi yang
Budaya keseharian dan Mengeta kesehatrian menggunakan gerak tepat.
- 20 -
Karakter
dan alam dalam tari. hui dalam tari. melempar dan  Menyunting
Prakarya 4.3 Meragakan gerak gerak  Gerak tari menangkap dalam teks pendek
keseharian dan bagian dengan bentuk permainan sesuai dengan
alam dalam tari. anggota iringan dan menjaga kebenaran
tubuh musik. keselamatan diri di aturan
dalam air. penggunaan
bentuk  Mempraktikkan huruf kapital
tarian. menggunakan gerak (nama orang).
3.3.2 melempar dan  Memperbaiki
Menjelas menangkap dalam teks pendek
kan bentuk permainan hasil
gerak dan menjaga menyunting
bagian keselamatan diri di sesuai dengan
anggota air. aturan
tubuh penggunaan
dalam huruf kapital
bentuk (nama orang).
tarian  Membacakan
dengan kalimat yang
tepat. telah ditulis
4.3.1 Melatih dengan lafal
gerak dan intonasi
bagian yang tepat.
anggota  Menulis
tubuh kalimat dengan
dalam memperhatikan
bentuk aturan
tarian penggunaan
dengan tanda titik.
tepat.  Menyunting
4.3.2 kalimat yang
Menampi telah ditulis
lkan sesuai dengan
gerak
- 21 -
Karakter
bagian kebenaran
anggota aturan
tubuh penggunaan
dalam tanda titik.
bentuk  Memperbaiki
tarian teks pendek
dengan hasil
tepat. menyunting
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan sesuai dengan
an prosedur Mengetah manipulati aturan
Jasmani, penggunaan ui ve dalam penggunaan
Olahraga, gerak dasar prosedur permainan tanda titik.
dan lokomotor, non- pengguna (melempar  Menulis
Kesehata lokomotor, dan an gerak dan kalimat dengan
n manipulatif dasar menangkap memperhatikan
dalam bentuk nonlokom a. aturan
permainan, dan otor  Gerakan penggunaan
menjaga (mendoro mendorong tanda tanya.
keselamatan ng dan dan  Membacakan
diri/orang lain menarik) menarik. kalimat yang
dalam aktivitas dalam telah ditulis
air. *** permaina dengan lafal
4.7 Mempraktikkan n air. dan intonasi
penggunaan 3.7.2 yang tepat.
gerak dasar Menjelask  Menyunting
lokomotor, non- an kalimat sesuai
okomotor, dan prosedur dengan
manipulatif pengguna kebenaran
dalam bentuk an gerak aturan
permainan, dan dasar penggunaan
menjaga nonlokom tanda tanya.
keselamatan otor  Memperbaiki
diri/orang lain (mendoro teks pendek
dalam aktivitas ng dan hasil
- 22 -
Karakter
air. *** menarik) menyunting
dalam sesuai dengan
permaina aturan
n air penggunaan
dengan tanda tanya.
benar.  Menyatakan
4.7.1 Berlatih lama waktu
dalam kegiatan dalam
prosedur satuan jam.
penggun  Melakukan
aan gerak bagian
gerak anggota tubuh
dasar dalam tarian
nonloko dengan
motor hitungan.
(mendoro  Melakukan
ng dan gerak bagian
menarik) anggota tubuh
dalam berdasarkan
permaina level gerak
n air dalam tarian
dengan sesuai
benar. hitungan.
4.7.2  Melakukan
Memprak gerak bagian
tikkan anggota tubuh
prosedur dalam tarian
penggun sesuai dengan
aan iringan musik.
gerak  Melakukan
dasar gerak bagian
nonloko anggota tubuh
motor dalam bentuk
(mendoro tarian
- 23 -
Karakter
ng dan menggunakan
menarik) pola lantai.
dalam  Mempraktikkan
permaina menggunakan
n air gerak
dengan mendorong dan
benar. menarik dalam
bentuk
permainan
 Mempraktikkan
menggunakan
gerak melempar
dan
menangkap
dalam bentuk
permainan dan
menjaga
keselamatan
diri di air.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
- 24 -
Karakter
tema


NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan
KOMPETENSI INTI
- 25 -
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi an di kegiatan belajar yang  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas sekolah. menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberaga  Kegiatan persatuan dalam  Gotong  Tanggung Siswa
Yang Maha Esa. man di yyang keberagaman teman Royong Jawa  Aplikasi
2.4 Menampilkan sekolah mencermin sekolah.  Integritas  Santun Media
sikap kerja sama sebagai kan  Menceritakan  Peduli SCI
dalam anugerah persatuan pengalaman  Percaya diri  Internet
keberagaman di Tuhan dalam melakukan kegiatan  Kerja Sama  Lingkun
sekolah. Yang keberagama yang mencerminkan gan
3.4 Memahami Maha di sekolah. persatuan dalam Jurnal:
makna bersatu Esa.  Gambar/po keberagaman teman  Catatan
dalam 1.4.2 ster. sekolah secara lisan. pendidik
keberagaman di Menunju  Memberikan contoh tentang sikap
sekolah. kkan kegiatan bermain yang peserta didik
4.4 Menceritakan sikap menunjukkan saat di sekolah
pengalaman toleransi persatuan dalam maupun
melakukan atas keberagaman teman informasi dari
kegiatan yang keberaga sekolah. orang lain
mencerminkan man di  Menceritakan
persatuan dalam sekolah pengalaman Penilaian Diri:
keberagaman di sebagai melakukan kegiatan  Peserta didik
sekolah. anugerah yang mencerminkan mengisi daftar
Tuhan persatuan dalam cek tentang
Yang keberagaman teman sikap peserta
Maha sekolah menggunakan didik saat di
Esa.
- 26 -
Karakter
2.4.1 gambar/poster. rumah, dan di
Menunju  Memberikan contoh sekolah
kkan kegiatan kerja bakti
sikap yang menunjukkan Pengetahuan:
kerja persatuan dalam Tes tertulis
sama keberagaman teman  Memberikan
dalam sekolah. contoh
keberaga  Menyimulasikan kegiatan
man di pengalaman bermain yang
sekolah. melakukan kegiatan menunjukkan
2.4.1 beribadah yang persatuan
Menjalan mencerminkan dalam
kan sikap persatuan dalam keberagaman
kerja keberagaman dengan teman
sama teman sekolah. sekolah.
dalam  Membaca teks pendek  Memberikan
keberaga yang di contoh
man di dalamnyamemuat kegiatan kerja
sekolah aturan penggunaan bakti yang
3.4.1 huruf kapital (nama menunjukkan
Mengetah Tuhan) dengan lafal persatuan
ui makna dan intonasi yang dalam
bersatu tepat. keberagaman
dalam  Menemukan teman
keberaga penggunaan huruf sekolah.
man di kapital (nama Tuhan)  Membaca teks
sekolah. sesuai aturan pada pendek yang
3.4.2 teks yang telah dibaca. di dalamnya
Menjelask  Menulis teks pendek memuat
an makna dengan memerhatikan aturan
bersatu aturan penggunaan penggunaan
dalam huruf kapital (nama huruf kapital
keberaga Tuhan). (nama Tuhan)
man di
- 27 -
Karakter
sekolah  Membacakan teks dengan lafal
dengan pendek yang telah dan intonasi
benar. ditulis dengan lafal dan yang tepat.
4.4.1 intonasi yang tepat.  Menemukan
Menyebut  Membaca teks pendek penggunaan
kan yang di dalamnya huruf kapital
kegiatan memuat aturan (nama Tuhan)
yang penggunaan huruf sesuai aturan
mencermi kapital (nama tempat) pada teks
nkan dengan lafal dan yang telah
persatuan intonasi yang tepat. dibaca.
dalam  Menemukan  Membaca teks
keberaga penggunaan huruf pendek yang
man di kapital (nama tempat) di dalamnya
sekolah sesuai aturan pada memuat
dengan teks yang telah dibaca. aturan
benar.  Menyunting teks penggunaan
4.4.2 pendek sesuai dengan huruf kapital
Mencerita kebenaran aturan (nama Tuhan)
kan penggunaan huruf dengan lafal
pengalam kapital (nama tempat). dan intonasi
an  Memperbaiki teks yang tepat.
melakuka pendek hasil  Membaca
n menyunting sesuai kalimat
kegiatan dengan aturan sederhana
yang penggunaan huruf yang di
mencermi kapital (nama tempat). dalamnya
nkan  Membaca kalimat memuat
persatuan sederhana yang di aturan
dalam dalamnya memuat penggunaan
keberaga aturan penggunaan tanda titik
man di tanda titik dengan lafal dengan lafal
sekolah dan intonasi yang dan intonasi
dengan
- 28 -
Karakter
benar. tepat. yang tepat.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa  Menemukan  Menemukan
Indonesia penggunaan Memaha n huruf penggunaan tanda titik penggunaan
huruf kapital mi kapital sesuai aturan pada tanda titik
(nama Tuhan, pengguna yang tepat. kalimat yang telah sesuai aturan
nama orang, an huruf  Penggunaa dibaca. pada kalimat
nama agama), kapital n tanda  Menulis kalimat yang telah
serta tanda titik (nama tittik yang dengan memerhatikan dibaca.
dan tanda tanya Tuhan) tepat. aturan penggunaan  Membaca
dalam kalimat dalam  Penggunaa tanda titik. kalimat
yang benar. kalimat. n tanda  Membacakan kalimat sederhana
4.10 Menulis teks 3.10.2 tanya yang yang telah ditulis yang di
dengan Menjelask tepat. dengan lafal dan dalamnya
menggunakan an intonasi yang tepat. memuat
huruf kapital pengguna  Membaca kalimat aturan
(nama Tuhan, an huruf sederhana yang penggunaan
nama agama, kapital didalamnya memuat tanda titik
nama orang), (nama aturan penggunaan dengan lafal
serta tanda titik Tuhan) tanda titik dengan lafal dan intonasi
dan tanda tanya dalam dan intonasi yang yang tepat.
pada akhir kalimat tepat.  Menemukan
kalimat dengan yang  Menyunting kalimat penggunaan
benar. benar. yang telah ditulis tanda tanya
4.10.1 sesuai dengan sesuai aturan
Menyebut kebenaran aturan pada kalimat
kan penggunaan tanda yang telah
pengguna titik. dibaca
an huruf  Memperbaiki teks  Membaca
kapital pendek hasil kalimat
(nama menyunting sesuai sederhana
Tuhan) dengan aturan yang di
dalam penggunaan tanda dalamnya
kalimat titik. memuat
yang
- 29 -
Karakter
benar.  Membaca kalimat aturan
4.10.2 sederhana yang di penggunaan
Memprakt dalamnya memuat tanda tanya
ikkan aturan penggunaan dengan lafal
pengguna tanda tanya dengan dan intonasi
an huruf lafal dan intonasi yang yang tepat.
kapital tepat.  Menentukan
(nama  Menemukan konversi
Tuhan) penggunaan tanda satuan waktu.
dalam tanya sesuai aturan  Mengidentifika
kalimat pada kalimat yang si ciri-ciri
yang telah dibaca. karya
benar.  Menulis kalimat imajinatif tiga
Matemati 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Konversi dengan memerhatikan dimensi
- ka menentukan Memaha satuan aturan penggunaan dengan bahan
panjang mi waktu. tanda tanya. alami.
(termasuk jarak), pengukur  Masalah  Membacakan kalimat  Mengidentifika
berat, dan waktu an waktu sehari-hari yang telah ditulis si bahan
dalam satuan dalam tentang dengan lafal dan alami untuk
baku, yang satuan satuan intonasi yang tepat. membuat
berkaitan baku, waktu.  Membaca kalimat karya
dengan yang sederhana yang imajinatif tiga
kehidupan berkaitan didalamnya memuat dimensi.
sehari-hari. dengan aturan penggunaan  Mengidentifika
4.6 Melakukan kehidupa tanda tanya dengan si cara
pengukuran n sehari- lafal dan intonasi yang menggunakan
panjang hari. tepat. bahanalami
(termasuk jarak), 3.6.2  Menentukan konversi untuk
berat, dan waktu Menjelask satuan waktu. membuat
dalam satuan an  Menyajikan hasil karya
baku, yang pengukur pemecahan masalah imajinatif tiga
berkaitan an waktu sehari-hari tentang dimensi.
dengan dalam satuan waktu.  Mengidentifika
kehidupan satuan
- 30 -
Karakter
sehari-hari. baku,  Mengidentifikasi ciri- si langkah-
yang ciri karya imajinatif tiga langkah
berkaitan dimensi dengan bahan membuat
dengan alami. karya
kehidupa  Mengidentifikasi bahan imajinatif tiga
n sehari- alami untuk membuat dimensi
hari karya imajinatif tiga dengan bahan
degan dimensi. alami.
benar.  Mengidentifikasi cara  Menjelaskan
4.6.1 menggunakan bahan menggunakan
Memprakt alami untuk membuat gerak
ikkan karya imajinatif tiga melempar dan
pengukur dimensi. menangkap
an waktu  Mengidentifikasi dalam bentuk
dalam langkah-langkah permainan.
satuan membuat karya
baku, imajinatif tiga dimensi Keterampilan:
yang dengan bahan alami. Praktik/Kinerja
berkaitan  Membuat karya  Menceritakan
dengan imajinatif tiga dimensi pengalaman
kehidupa berdasarkan gagasan melakukan
n sehari- atau objek dengan kegiatan yang
hari bahan alami mencerminka
degan  Menjelaskan cara gerak n persatuan
benar. berjalan dan berlari dalam
4.6.2 dalam bentuk keberagaman
Memprese permainan dan teman sekolah
ntasikan menjaga keselamatan secara lisan.
hasil diri di pantai.  Menceritakan
identifika  Mempraktikkan gerak pengalaman
si berjalan dan berlari melakukan
pengukur dalam bentuk kegiatan yang
an waktu permainan dan mencerminka
dalam
- 31 -
Karakter
satuan menjaga keselamatan n persatuan
baku, diri di pantai. dalam
yang  Menjelaskan cara gerak keberagaman
berkaitan melempar dan teman sekolah
dengan menangkap dalam menggunakan
kehidupa bentuk permainan. gambar/poste
n sehari-  Mempraktikkan gerak r.
hari melempar dan  Menyimulasik
degan menangkap dalam an
benar bentuk permainan. pengalaman
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1  Ciri-ciri melakukan
Budaya imajinatif dua Mengena karya kegiatan
dan dan tiga dimensi. l bahan imajinatif beribadah
Prakarya 4.1 Membuat karya alami tiga yang
imajinatif dua untuk dimensi. mencerminka
dan tiga dimensi. membua  Prakarya n persatuan
t karya tiga dalam
imajinati dimensi. keberagaman
f tiga  Langkah- dengan teman
dimensi. langkah sekolah.
3.1.2 membuat  Menulis teks
Mengide karya pendek
ntifikasi imajinatif dengan
bahan tiga memerhatikan
alami dimensi. aturan
untuk penggunaan
membua huruf kapital
t karya (nama Tuhan).
imajinati  Membacakan
f tiga teks pendek
dimensi yang telah
dengna ditulis dengan
tepat. lafal dan
4.1.1
- 32 -
Karakter
Membuat intonasi yang
karya tepat.
imajinati  Menyunting
f tiga teks pendek
dimensi sesuai dengan
menggun kebenaran
akan aturan
alami penggunaan
dengan huruf kapital
tepat. (nama
4.1.2 tempat).
Mendem  Memperbaiki
onstrasik teks pendek
an hasil hasil
karya menyunting
imajinati sesuai dengan
f tiga aturan
dimensi penggunaan
menggun huruf kapital
akan (nama
bahan tempat).
dengan  Menulis
tepat. kalimat
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan dengan
an prosedur Mengetah melempar memerhatikan
Jasmani, penggunaan ui dan aturan
Olahraga, gerak dasar prosedur menangkap penggunaan
dan lokomotor, non- pengguna dalam tanda titik.
Kesehata lokomotor, dan an gerak bentuk  Membacakan
n manipulatif dasar permainan. kalimat yang
dalam bentuk lokomotor  Gerakan telah ditulis
permainan, dan (berjalan berjalan dengan lafal
menjaga dan dan berlari. dan intonasi
keselamatan berlari) yang tepat.
- 33 -
Karakter
diri/orang lain dalam  Menyunting
dalam aktivitas permaina kalimat yang
air. *** n air. telah ditulis
4.7 Mempraktikkan 3.7.2 sesuai dengan
penggunaan Menjelask kebenaran
gerak dasar an aturan
lokomotor, non- prosedur penggunaan
okomotor, dan pengguna tanda titik.
manipulatif an gerak  Memperbaiki
dalam bentuk dasar teks pendek
permainan, dan lokomotor hasil
menjaga (berjalan menyunting
keselamatan dan sesuai dengan
diri/orang lain berlari) aturan
dalam aktivitas dalam penggunaan
air. *** permaina tanda titik.
n air  Menulis
dengan kalimat
benar. dengan
4.7.1 Berlatih memerhatikan
dalam aturan
prosedur penggunaan
penggun tanda tanya.
aan  Membacakan
gerak kalimat yang
dasar telah ditulis
lokomoto dengan lafal
r dan intonasi
(berjalan yang tepat.
dan  Menyajikan
berlari) hasil
dalam pemecahan
permaina masalah
n air sehari-hari
- 34 -
Karakter
dengan tentang
benar. satuan waktu.
4.7.2  Membuat
Memprak karya
tikkan imajinatif tiga
prosedur dimensi
penggun berdasarkan
aan gagasan atau
gerak objek dengan
dasar bahan alami.
lokomoto  Mempraktikka
r n
(berjalan menggunakan
dan gerak berjalan
berlari) dan berlari
dalam dalam bentuk
permaina permainan
n air dan menjaga
dengan keselamatan
benar. diri di pantai.
 Mempraktikka
n
menggunakan
gerak
melempar dan
menangkap
dalam bentuk
permainan.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
- 35 -
Karakter
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema


NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
KOMPETENSI INTI
- 36 -
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Menjelaskan manfaat  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi an di hidup bersatu dalam  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas sekolah. keberagaman teman  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberaga  Manfaat sekolah.  Gotong  Tanggung Siswa
Yang Maha Esa. man di hidup  Menyebutkan minimal Royong Jawa  Aplikasi
2.4 Menampilkan sekolah bersatu 4 sikap agar terwujud  Integritas  Santun Media
sikap kerja sama sebagai dalam persatuan dalam  Peduli SCI
dalam anugerah keberagama keberagaman teman  Percaya diri  Internet
keberagaman di Tuhan n. sekolah.  Kerja Sama  Lingkun
sekolah. Yang  Kegiatan  Menceritakan gan
3.4 Memahami Maha yang pengalaman Jurnal:
makna bersatu Esa. mencermin melakukan kegiatan  Catatan
dalam 1.4.2 kan yang mencerminkan pendidik
keberagaman di Menunju persatuan persatuan dalam tentang sikap
sekolah. kkan dalam keberagaman teman peserta didik
4.4 Menceritakan sikap keberagama sekolah secara lisan. saat di sekolah
pengalaman toleransi n.  Menjelaskan akibat maupun
melakukan atas  Akibat apabila hidup tidak informasi dari
kegiatan yang keberaga hidup tidak bersatu dalam orang lain
mencerminkan man di bersatu keberagaman teman
persatuan dalam sekolah dalam sekolah. Penilaian Diri:
keberagaman di sebagai keberagama  Menyimulasikan  Peserta didik
sekolah. anugerah n. pengalaman mengisi daftar
Tuhan melakukan kegiatan cek tentang
Yang beribadah yang sikap peserta
Maha mencerminkanpersatua didik saat di
Esa. n dalam keberagaman rumah, dan di
2.4.1 dengan teman sekolah. sekolah
Menunju  Membaca teks pendek
kkan yang di dalamnya Pengetahuan:
sikap memuat aturan Tes tertulis
kerja
- 37 -
Karakter
sama penggunaan huruf  Menjelaskan
dalam kapital (awal kalimat) manfaat hidup
keberaga dengan lafal dan bersatu dalam
man di intonasi yang tepat. keberagaman
sekolah.  Menemukan teman
2.4.1 penggunaan huruf sekolah.
Menjalan kapital (awal kalimat)  Menjelaskan
kan sikap sesuai aturan pada akibat apabila
kerja teks yang telah dibaca. hidup tidak
sama  Menyunting teks bersatu dalam
dalam pendek sesuai dengan keberagaman
keberaga kebenaran aturan teman sekolah
man di penggunaan huruf  Menyebutkan
sekolah kapital (awal kalimat). minimal 4
3.4.1  Memperbaiki teks sikap agar
Mengetah pendek hasil terwujud
ui makna menyunting sesuai persatuan
bersatu dengan aturan dalam
dalam penggunaan huruf keberagaman
keberaga kapital (awal kalimat). teman
man di  Membaca teks pendek sekolah.
sekolah. yang di dalamnya  Membaca teks
3.4.2 memuat aturan pendek yang
Menjelask penggunaan huruf di dalamnya
an makna kapital (nama orang memuat
bersatu dan tempat) dengan aturan
dalam lafal dan intonasi yang penggunaan
keberaga tepat. huruf kapital
man di  Menemukan (awal kalimat)
sekolah penggunaan huruf dengan lafal
dengan kapital (nama orang dan intonasi
benar. dan nama tempat) yang tepat.
4.4.1 sesuai aturan pada  Menemukan
Menyebut
- 38 -
Karakter
kan teks yang telah dibaca. penggunaan
kegiatan  Menulis teks pendek huruf kapital
yang dengan memerhatikan (awal kalimat)
mencermi aturan penggunaan sesuai aturan
nkan huruf kapital (nama pada teks
persatuan orang dan nama yang telah
dalam tempat). dibaca.
keberaga  Menyunting teks  Membaca teks
man di pendek sesuai dengan pendek yang
sekolah kebenaran aturan di dalamnya
dengan penggunaan huruf memuat
benar. kapital (nama orang aturan
4.4.2 dan nama tempat). penggunaan
Mencerita  Memperbaiki teks huruf kapital
kan pendek hasil (nama orang
pengalam menyunting sesuai dan tempat)
an dengan aturan dengan lafal
melakuka penggunaan huruf dan intonasi
n kapital (nama orang yang tepat.
kegiatan dan nama tempat).  Menemukan
yang  Membaca kalimat penggunaan
mencermi sederhana yang di huruf kapital
nkan dalamnya memuat (nama orang
persatuan aturan penggunaan dan nama
dalam tanda titik dengan lafal tempat) sesuai
keberaga dan intonasi yang aturan pada
man di tepat. teks yang
sekolah  Menemukan telah dibaca.
dengan penggunaan tanda titik  Membaca
benar. sesuai aturan pada kalimat
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa kalimat yang telah sederhana
Indonesia penggunaan Memaha n huruf dibaca. yang di
huruf kapital mi kapital  Menulis kalimat dalamnya
(nama Tuhan, pengguna yang tepat.
- 39 -
Karakter
nama orang, an tanda  Penggunaa dengan memerhatikan memuat
nama agama), tanya n tanda aturan penggunaan aturan
serta tanda titik dalam titik yang tanda titik. penggunaan
dan tanda tanya kalimat tepat.  Membacakan kalimat tanda titik
dalam kalimat yang  Penggunaa yang telah ditulis dengan lafal
yang benar. benar. n tanda dengan lafal dan dan intonasi
4.10 Menulis teks 3.10.2 tanya yang intonasi yang tepat. yang tepat.
dengan Menjelask tepat.  Menyunting kalimat  Menemukan
menggunakan an yang telah ditulis penggunaan
huruf kapital pengguna sesuai dengan tanda titik
(nama Tuhan, an tanda kebenaran aturan sesuai aturan
nama agama, tanya penggunaan tanda pada kalimat
nama orang), dalam titik. yang telah
serta tanda titik kalimat  Memperbaiki teks dibaca.
dan tanda tanya yang pendek hasil  Membaca
pada akhir benar. menyunting sesuai kalimat
kalimat dengan 4.10.1 dengan aturan sederhana
benar. Menyebut penggunaan tanda yang di
kan titik. dalamnya
pengguna  Membaca kalimat memuat
an tanda sederhana yang di aturan
tanya dalamnya memuat penggunaan
dalam aturan penggunaan tanda titik
kalimat tanda tanya dengan dengan lafal
yang lafal dan intonasi yang dan intonasi
benar. tepat. yang tepat.
4.10.2  Menemukan  Menemukan
Memprakt penggunaan tanda penggunaan
ikkan tanya sesuai aturan tanda tanya
pengguna pada kalimat yang sesuai aturan
an tanda telah dibaca. pada kalimat
tanya  Menulis kalimat yang telah
dalam dengan memerhatikan dibaca.
kalimat
- 40 -
Karakter
yang aturan penggunaan  Membaca
benar. tanda tanya. kalimat
Matemati 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Permasalah  Membacakan kalimat sederhana
- ka menentukan Memaha an sehari- yang telah ditulis yang di
panjang mi hari dengan lafal dan dalamnya
(termasuk jarak), pengukur tentang intonasi yang tepat. memuat
berat, dan waktu an waktu satuan  Menyunting kalimat aturan
dalam satuan dalam waktu. sesuai dengan penggunaan
baku, yang satuan  Alat ukur kebenaran aturan tanda tanya
berkaitan baku, satuan penggunaan tanda dengan lafal
dengan yang waktu. tanya. dan intonasi
kehidupan berkaitan  Memperbaiki teks yang tepat.
sehari-hari. dengan pendek hasil  Menyelesaikan
4.6 Melakukan kehidupa menyunting sesuai permasalahan
pengukuran n sehari- dengan aturan sehari-hari
panjang hari penggunaan tanda tentang
(termasuk jarak), degan tanya. satuan waktu.
berat, dan waktu benar.  Menyelesaikan  Mengidentifika
dalam satuan 3.6.2 permasalahan sehari- si ciri-ciri
baku, yang Menjelask hari tentang satuan karya hiasan
berkaitan an waktu. yang dibuat
dengan pengukur  Menyajikan hasil dengan bahan
kehidupan an waktu pemecahan masalah buatan.
sehari-hari. dalam sehari-hari tentang  Mengidentifika
satuan satuan waktu. si bahan
baku,  Mengidentifikasi ciri- buatan dan
yang ciri karya hiasan yang alat untuk
berkaitan dibuat dengan bahan membuat
dengan buatan. karya hiasan.
kehidupa  Mengidentifikasi bahan  Mengidentifika
n sehari- buatan dan alat untuk si cara
hari membuat karya hiasan. menggunakan
degan  Mengidentifikasi cara bahan buatan
benar.
- 41 -
Karakter
4.6.1 menggunakan bahan dan alat
Memprakt buatan dan alat untuk untuk
ikkan membuat karya hiasan. membuat
pengukur  Mengidentifikasi karya hiasan.
an waktu langkah-langkah  Mengidentifika
dalam membuat karya hiasan si langkah-
satuan dengan bahan buatan. langkah
baku,  Membuat karya hiasan membuat
yang dengan bahan buatan. karya hiasan
berkaitan  Mengidentifikasi cara dengan bahan
dengan menjaga kebersihan buatan.
kehidupa lingkungan sekitar.  Mengidentifika
n sehari-  Menceritakan cara si cara
hari menjaga kebersihan menjaga
degan lingkungan sekitar. kebersihan
benar. lingkungan
4.6.2 sekitar.
Memprese
ntasikan Keterampilan:
hasil  Praktik/Kinerj
identifika aMenceritaka
si n pengalaman
pengukur melakukan
an waktu kegiatan yang
dalam mencerminka
satuan n persatuan
baku, dalam
yang keberagaman
berkaitan teman sekolah
dengan secara lisan.
kehidupa  Menceritakan
n sehari- pengalaman
hari melakukan
degan
- 42 -
Karakter
benar. kegiatan yang
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya mencerminka
Budaya pengolahan dengan n persatuan
dan bahan alam dan bahan dalam
Prakarya buatan dalam buatan. keberagaman
berkarya.  Ciri-ciri teman sekolah
4.4 Membuat hiasan karya menggunakan
dari bahan alam dengan gambar/poste
dan buatan. bahan  Menyimulasik
buatan. an
 Bahan pengalaman
buatan melakukan
yang kegiatan
digunakan beribadah
untuk yang
membuat mencerminka
hiasan. n persatuan
Pendidik 3.9 Memahami cara 3.9.1  Cara dalam
an menjaga Mengetah menjaga keberagaman
Jasmani, kebersihan ui cara kebersihan dengan teman
Olahraga, lingkungan menjaga lingkungan sekolah.
dan (tempat tidur, kebersiha sekitar.  Menyunting
Kesehata rumah, kelas, n teks pendek
n lingkungan lingkunga sesuai dengan
sekolah, dan n (tempat kebenaran
lain-lain). tidur, aturan
4.9 Menceritakan rumah, penggunaan
cara menjaga kelas, huruf kapital
kebersihan lingkunga (awal kalimat).
lingkungan n sekolah,  Memperbaiki
(tempat tidur, dan lain- teks pendek
rumah, kelas, lain). hasil
lingkungan 3.9.2 menyunting
sekolah). Menjelask sesuai dengan
- 43 -
Karakter
an cara aturan
menjaga penggunaan
kebersiha huruf kapital
n (awal kalimat).
lingkunga  Menulis teks
n (tempat pendek
tidur, dengan
rumah, memerhatikan
kelas, aturan
lingkunga penggunaan
n sekolah, huruf kapital
dan lain- (nama orang
lain) dan nama
dengan tempat).
benar.  Menyunting
4.9.1 teks pendek
Menunjuk sesuai dengan
kan cara kebenaran
menjaga aturan
kebersiha penggunaan
n huruf kapital
lingkunga (nama orang
n (tempat dan nama
tidur, tempat).
rumah,  Memperbaiki
kelas, teks pendek
lingkunga hasil
n sekolah, menyunting
dan lain- sesuai dengan
lain) aturan
dengan penggunaan
benar. huruf kapital
4..9.2 (nama orang
Menerapk dan nama
- 44 -
Karakter
an cara tempat).
menjaga  Menulis
kebersiha kalimat
n dengan
lingkunga memerhatikan
n (tempat aturan
tidur, penggunaan
rumah, tanda titik.
kelas,  Membacakan
lingkunga kalimat yang
n sekolah, telah ditulis
dan lain- dengan lafal
lain) dan intonasi
dengan yang tepat.
benar.  Menyunting
kalimat yang
telah ditulis
sesuai dengan
kebenaran
aturan
penggunaan
tanda titik.
 Memperbaiki
teks pendek
hasil
menyunting
sesuai dengan
aturan
penggunaan
tanda titik.
 Menulis
kalimat
dengan
memerhatikan
- 45 -
Karakter
aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Menyunting
kalimat sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Memperbaiki
teks pendek
hasil
menyunting
sesuai dengan
aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Menyajikan
hasil
pemecahan
masalah
sehari-hari
tentang
satuan waktu.
 Membuat
karya hiasan
dengan bahan
buatan.
 Menceritakan
cara menjaga
kebersihan
lingkungan
sekitar.
- 46 -
Karakter
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema


NIP. 19610524 198304 1 001 NIP. -
- 47 -

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Terpadu Kls II - Tema 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Sarjono, S.Ag Suprayogi

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Sarjono, S.Ag Suprayogi

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Sarjono, S.Ag Suprayogi

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mengetahui, Pandansari, 2 Januari 2019

Sarjono, S.Ag Suprayogi

Anda mungkin juga menyukai