Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - B

1.
Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Umum SMA/MA

A. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS: X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-
mengamalkan ajaran malaikat Allah SWT
agama yang dianutnya 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad
sebagai pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam
dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
mengamalkan perilaku hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
jujur, disiplin, Maidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits
tanggungjawab, peduli terkait
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
toleran, damai), santun, orangtua dan guru sebagai implementasi dari
responsif dan pro-aktif dan pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-
sebagai bagian dari solusi nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
atas berbagai persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
permasalahan dalam pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):
berinteraksi secara efektif 12 dan 10 serta hadits yang terkait
dengan lingkungan sosial 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari
dan alam serta dalam pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
menempatkan diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32,
cerminan bangsa dalam dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yang terkait
pergaulan dunia. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9):
122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil
sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna
al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al-Akhiir
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi
di Madinah
3. Memahami,menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat
menganalisis pengetahuan (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
faktual, konseptual, tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
prosedural berdasarkan baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
rasa ingintahunya tentang 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri
ilmu pengetahuan, (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan)
teknologi, seni, budaya, dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya
dan humaniora dengan dalam kehidupan
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur
kebangsaan, kenegaraan, (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan
dan peradaban terkait bebas dan perbuatan zina.
penyebab fenomena dan 3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan
kejadian, serta bebas dan perbuatan zina.
menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-
prosedural pada bidang Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan
-13-
kajian yang spesifik sesuai al-Akhiir;
dengan bakat dan 3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-
minatnya untuk malaikat Allah SWT
memecahkan masalah. 3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama;
3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
3.9 Memahami pengelolaan wakaf
3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di Mekah
3.10.2 Memahami substansi dan strategi dakwah
Rasulullah saw. di Madinah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):
menyaji dalam ranah 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai dengan
konkret dan ranah abstrak kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
terkait dengan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72);
pengembangan dari yang Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10
dipelajarinya di sekolah dengan lancar.
secara mandiri, dan 4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):
mampu menggunakan 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
metoda sesuai kaidah 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32,
keilmuan. dan Q.S. An-Nur (24): 2 dengan lancar.
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman
makna Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman
kepada malaikat-malaikat Allah SWT
4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat
mencari ilmu
4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf
4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah
4.8.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
KELAS: XI

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab
mengamalkan ajaran Allah SWT
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul
Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam
penyelenggaraan jenazah
pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-
mengamalkan perilaku hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At
jujur, disiplin, Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
(gotong royong, kerjasama, orangtua dan guru sebagai implentasi dari
-14-
toleran, damai), santun, pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits
responsif dan pro-aktif dan terkait
menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan
sebagai bagian dari solusi dan kerja keras sebagai implementasi dari
atas berbagai pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39)
permasalahan dalam : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang
berinteraksi secara efektif terkait
dengan lingkungan sosial 2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan
dan alam serta dalam menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
menempatkan diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-
cerminan bangsa dalam 41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait
pergaulan dunia. 2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh-
kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif
sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di
era modern
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-
dan menganalisis Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta
pengetahuan faktual, hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan
konseptual, prosedural, etos kerja.
dan metakognitif 3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
berdasarkan rasa ingin Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan
tahunya tentang ilmu menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
pengetahuan, teknologi, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah
seni, budaya, dan SWT
humaniora dengan 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah
wawasan kemanusiaan, SWT
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi
dan peradaban terkait dalam kebaikan, dan bekerja keras
penyebab fenomena dan 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan
kejadian, serta 3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan
menerapkan pengetahuan dalam kehidupan
prosedural pada bidang 3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
kajian yang spesifik sesuai dalam Islam
dengan bakat dan 3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
minatnya untuk jenazah
memecahkan masalah. 3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah
3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan
3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern
(1800- sekarang)
4. Mengolah, menalar, dan 4.1.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
menyaji dalam ranah Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai
konkret dan ranah abstrak dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
terkait dengan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) :
pengembangan dari yang 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105
dipelajarinya di sekolah dengan lancar
secara mandiri, bertindak 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
secara efektif dan kreatif, Maidah (5) : 32sesuai dengan kaidah tajwid dan
serta mampu makhrajul huruf.
menggunakan metoda 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) :
sesuai kaidah keilmuan. 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar
kepada Kitab-kitab Suci Allah swt
kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.5 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi
-15-
dalam kebaikan, dan bekerja keras
4.6 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan
kerukunan
4.7 Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan
dalam kehidupan
4.8 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam
4.9 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah
4.10 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah
4.11 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa
kejayaan
4.12 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa
medern (1800-sekarang)
KELAS: XII

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir
mengamalkan ajaran 1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan
agama yang dianutnya qadar
melaksanakan pernikahan
melakukan pembagian harta warisan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan
mengamalkan perilaku sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman
jujur, disiplin, Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14
tanggungjawab, peduli serta hadits terkait
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada
toleran, damai), santun, orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
responsif dan pro-aktif dan terkait
menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai
sebagai bagian dari solusi implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) :
atas berbagai 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
permasalahan dalam 2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat
berinteraksi secara efektif baik (ihsan)sebagai implementasi dari pemahaman
dengan lingkungan sosial Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83,
dan alam serta dalam serta hadits terkait.
menempatkan diri sebagai 2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah
cerminan bangsa dalam sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada
pergaulan dunia. hari akhir
2.6 Menunjukkansikap optimis, berikhtiar dan
bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran
beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
2.7 Menunjukkansika semangat melakukan penelitian di
bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari
pemahaman dan perkembangan Islam di dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali
menganalisis dan Imran (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis
mengevaluasi pengetahuan dan bersikap demokratis,
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-
prosedural, dan Baqarah (2): 83, serta hadits tentang saling
metakognitif berdasarkan menasihati dan berbuat baik (ihsan).
rasa ingin tahunya 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.
tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar.
teknologi, seni, budaya, 3.5 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati
dan humaniora dengan dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.
wawasan kemanusiaan, 3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam
kebangsaan, kenegaraan, 3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam
-16-
dan peradaban terkait keluarga berdasarkan hukum Islam
penyebab fenomena dan 3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam
kejadian, serta 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam
menerapkan pengetahuan di Indonesia
prosedural pada bidang 3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan
kajian yang spesifik sesuai kemunduran peradaban Islam di dunia
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali
menyaji, dan mencipta Imran (3): 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan
dalam ranah konkret dan makhrajul huruf.
ranah abstrak terkait 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3):
dengan pengembangan 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar
dari yang dipelajarinya di 4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-
sekolah secara mandiri Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan
serta bertindak secara makhrajul huruf.
efektif dan kreatif, dan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-
mampu menggunakan 14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar
metoda sesuai kaidah 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran
keilmuan. beriman kepada Hari Akhir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran
beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati
dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan
4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam
4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam
keluarga berdasarkan hukum Islam
4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris
dalam Islam
4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia
4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di dunia
2) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus
mengamalkan ajaran bertumbuh sebagai pribadi dewasa.
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dan
keadilan dalam kehidupan sosial.
1.3 Mengakui peran Roh Kudus dalam membarui
kehidupan orang beriman.
1.4 Mensyukuri karunia Allah melalui kebersamaan
dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.
1.5 Mensyukurikeberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus
mengamalkan perilaku bertumbuh menjadi dewasa.
jujur, disiplin, 2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan nilai-nilai
tanggungjawab, peduli Kristiani: Kesetiaan, kasih dan keadilan dalam
(gotong royong, kerjasama, kehidupan.
toleran, damai), santun, 2.3 Bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada
responsif dan pro-aktif dan peran Roh Kudus sebagai pembaharu.
menunjukkan sikap 2.4 Bersedia hidup bersama dengan orang lain tanpa
-17-
sebagai bagian dari solusi kehilangan identitas.
atas berbagai 2.5 Merespon keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam
permasalahan dalam relasi dengan sesama manusia dan alam.
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus
menganalisis pengetahuan bertumbuh menjadi dewasa.
faktual, konseptual, 3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan,
prosedural berdasarkan kasih dan keadilan dalam kehidupan.
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam membaharui
ilmu pengetahuan, kehidupan orang beriman.
teknologi, seni, budaya, 3.4 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain
dan humaniora dengan tanpa kehilangan identitas.
wawasan kemanusiaan, 3.5 Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kebangsaan, kenegaraan, kehidupan manusia dan alam.
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menyaji dalam ranah menjadi dewasa.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menerapkan nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, Kasih dan
terkait dengan Keadilan dalam kehidupan.
pengembangan dari yang 4.3 Memberikan kesaksian tentang peran Roh Kudus
dipelajarinya di sekolah sebagai pembaharu.
secara mandiri, dan 4.4 Mengkaji bagian Alkitab yang berbicara mengenai
mampu menggunakan peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang
metoda sesuai kaidah beriman dari kitab Kisah Rasul.
keilmuan 4.5.1 Menjalani kebersamaan dengan orang lain
tanpa kehilangan identitas.
4.5.2 Mengekspresikan diri sebagai pribadi yang
mengalami pembaruan.
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga.
mengamalkan ajaran 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan
agama yang dianutnya keluargaagar siap menghadapi gaya hidup modern.
1.3 Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan utama dalam kehidupan modern.
1.4 Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan teknologi adalah anugerah Tuhan.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai
mengamalkan perilaku wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam
jujur, disiplin, kehidupan keluarga.
tanggungjawab, peduli 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan
(gotong royong, kerjasama, keluargauntuk menghadapi gaya hidup modern.
toleran, damai), santun, 2.3 Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan
-18-
responsif dan pro-aktif dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan
menunjukkan sikap modern.
sebagai bagian dari solusi 2.4 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan
atas berbagai kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan
permasalahan dalam mengacu pada Alkitab.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan keluarga.
dan menganalisis 3.2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam
pengetahuan faktual, kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya hidup
konseptual, prosedural, modern.
dan metakognitif 3.3 Menganalisis peran keluarga dan sekolah sebagai
berdasarkan rasa ingin lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.
tahunya tentang ilmu 3.4 Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan, ilmu
pengetahuan, teknologi, pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada
seni, budaya, dan Alkitab.
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam keluarganya.
menyaji dalam ranah 4.2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam
konkret dan ranah abstrak kehidupan keluarganya untuk menghadapi gaya
terkait dengan hidup modern.
pengembangan dari yang 4.3 Membuat refleksi tentang peran keluarga dan sekolah
dipelajarinya di sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan
secara mandiri, bertindak modern.
secara efektif dan kreatif, 4.4 Membuat karya untuk mengkritisi perkembangan
serta mampu kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan
menggunakan metoda mengacu pada Alkitab.
sesuai kaidah keilmuan
KELAS: XII

1. Menghayati dan 1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah.
mengamalkan ajaran 1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalamkehidupan
agama yang dianutnya multikultur.
1.3 Menghayati kasih Allah kepada semua orang yang
diwujudkan dalam nilai-nilai demokrasi pada konteks
lokal dan global.
1.4 Menghayati perannya sebagai pembawa damai
sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan nilai-
mengamalkan perilaku nilai HAM.
jujur, disiplin, 2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai
tanggungjawab, peduli multikultur.
-19-
(gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal
toleran, damai), santun, dan global.
responsif dan pro-aktif dan 2.4 Mengembangkan perilaku sebagai pembawa damai
menunjukkan sikap sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan
menganalisis dan tuntutan keadilan yang Allah kehendaki.
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di Indonesia
faktual, konseptual, yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia.
prosedural, dan 3.3 Memahami nilai-nilai multikultur.
metakognitif berdasarkan 3.4 Menjelaskan makna nilai-nilai demokrasi pada
rasa ingin tahunya tentang konteks lokal dan global dengan mengacu pada teks
ilmu pengetahuan, Alkitab.
teknologi, seni, budaya, 3.5 Menguraikan perannya sebagai pembawa damai
dan humaniora dengan sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid
wawasan kemanusiaan, Kristus.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai
menyaji, dan mencipta HAM.
dalam ranah konkret dan 4.2 Berperan aktif dalam menjunjung kehidupan yang
ranah abstrak terkait multikultur.
dengan pengembangan dari 4.3 Menalar nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan
yang dipelajarinya di global mengacu pada teks Alkitab.
sekolah secara mandiri 4.4 Proaktif sebagai pembawa damai sejahtera selaku
serta bertindak secara murid Kristus.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
KELAS: X

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keberadaan dirinya dengan segala
mengamalkan ajaran kemampuan dan keterbatasannya.
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati makna bersyukur atas diri apa adanya
1.3 Menerima jati diri sebagai perempuan atau laki-laki
yang saling melengkapi dan sederajat
1.4 Menghayati sikap saling menghargai sesama manusia
yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara
-20-
satu sama lain
1.5 Bersikap patuh terhadap suara hati dan dapat
bertindak secara benar dan tepat
1.6 Menghayati sikap kritis dan bertanggung-jawab
terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya
hidup yang berkembang
1.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar
iman kristiani
1.8 Menghayati Yesus Kristus yang datang untuk
mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah
1.9 Menghayati pribadi Yesus Kristus yang rela
menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi
kebahagiaan manusia
1.10 Menghayati pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat
sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
1.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman
Kristiani
1.12 Menghayati peran Roh Kudus yang melahirkan,
membimbing, dan menghidupi Gereja
2. Menghayati dan 2.1

Berperilaku tanggungjawab dalam menerima diri
mengamalkan perilaku dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.
jujur, disiplin, 2.2 Berperilaku jujur dalam bersyukur atas diri apa
tanggungjawab, peduli adanya
(gotong royong, kerjasama,2.3 Berperilaku santun sebagai perempuan atau laki-laki
toleran, damai), santun, yang saling melengkapi dan sederajat
responsif dan pro-aktif dan
2.4 Berperilaku santun dengan saling menghargai
menunjukkan sikap sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah
sebagai bagian dari solusi yang bersaudara satu sama lain
atas berbagai 2.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat
permasalahan dalam bertindak secara benar dan tepat
2.6 Bersikap kritis dan bertanggungjawab terhadap
dengan lingkungan sosial pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yang
dan alam serta dalam berkembang
menempatkan diri sebagai 2.7 Berperilaku tanggungjawab terhadap ajaran Kitab
cerminan bangsa dalam Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
pergaulan dunia. 2.8 Berperilaku tanggungjawab sebagai pengikut Yesus
Kristus yang datang untuk mewartakan dan
memperjuangkan Kerajaan Allah
2.9 Berperilaku jujur menerima pribadi Yesus Kristus
yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
2.10 Berperilaku jujur menerima pribadi Yesus Kristus
sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
2.11 Berperilaku tanggungjawab dalam menerima Allah
Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani
2.12 Berperilaku tanggungjawab pada karya Roh Kudus
yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi
Gereja
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami diri dengan segala kemampuan dan
menganalisis pengetahuan keterbatasannya.
faktual, konseptual, 3.2 Memahami makna bersyukur atas diri apa adanya
prosedural berdasarkan 3.3 Memahami jati diri sebagai perempuan atau laki-laki
rasa ingintahunya tentang yang saling melengkapi dan sederajat
ilmu pengetahuan, 3.4 Memahami sikap saling menghargai sesama manusia
teknologi, seni, budaya, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara
dan humaniora dengan satu sama lain
wawasan kemanusiaan, 3.5 Memahami sikap dan perilaku patuh terhadap suara
kebangsaan, kenegaraan, hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat
-21-
dan peradaban terkait 3.6 Memahami sikap kritis dan bertanggung-jawab
penyebab fenomena dan terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya
kejadian, serta menerapkan hidup yang berkembang
pengetahuan prosedural 3.7 Memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman
pada bidang kajian yang kristiani
spesifik sesuai dengan 3.8 Memahami Yesus Kristus yang datang untuk
bakat dan minatnya untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah
memecahkan masalah 3.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yang rela
kebahagiaan manusia
3.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat
3.11 Memahami Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman
Kristiani
3.12 Memahami peran Roh Kudus yang melahirkan,
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan
menyaji dalam ranah keterbatasannya.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apa adanya yang
terkait dengan diciptakan Tuhan
pengembangan dari yang 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau laki-
dipelajarinya di sekolah laki yang saling melengkapi dan sederajat
secara mandiri, dan 4.4 Bersikap saling menghargai sesama manusia yang
mampu menggunakan diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu
metoda sesuai kaidah sama lain.
keilmuan 4.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat
bertindak secara benar dan tepat
4.6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap
pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yang
berkembang
4.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman
kristiani
4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yang datang untuk
mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah
4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela
kebahagiaan manusia
4.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat
4.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman
Kristiani
4.12 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan,
KELAS: XI

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan
mengamalkan ajaran persekutuan yang terbuka.
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai
Kerajaan Allah
1.3 Mengahayati fungsi dan peranan hierarki
1.4 Menghayati tugas pokok Gereja sesuai dengan
kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus
Kristus
1.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar
dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan
dunia
-22-
1.6 Menghayati hak asasi Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi
manusia
1.7 Menghayati makna dan hakikat bersyukur atas hidup
sebagai anugerah Allah
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja
mengamalkan perilaku yang merupakan umat Allah dan persekutuan yang
jujur, disiplin, terbuka.
tanggungjawab, peduli 2.2 Berperilaku disiplin pada sifat-sifat Gereja sebagai
(gotong royong, kerjasama, dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan
toleran, damai), santun, nilai-nilai Kerajaan Allah
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Berperilaku santun pada fungsi dan peranan hierarki
menunjukkan sikap 2.4 Berperilaku tanggungjawab pada tugas pokok Gereja
sebagai bagian dari solusi sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai
atas berbagai murid Yesus Kristus
permasalahan dalam 2.5 Berprilaku peduli pada hubungan Gereja dengan
berinteraksi secara efektif dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan
dengan lingkungan sosial keprihatinan dunia
dan alam serta dalam 2.6 Berprilaku peduli pada hak asasi Manusia, sebagai
menempatkan diri sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-
cerminan bangsa dalam hak asasi manusia
pergaulan dunia 2.7 Berprilaku tanggungjawab sebagai perwujudan dari
makna dan hakikat bersyukur atas hidup yang
merupakan anugerah Allah
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan
dan menganalisis persekutuan yang terbuka.
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
konseptual, prosedural, untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai
dan metakognitif Kerajaan Allah
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki
tahunya tentang ilmu 3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan
pengetahuan, teknologi, kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus
seni, budaya, dan Kristus
humaniora dengan 3.5 Memahami hubungan Gereja dengan dunia agar
wawasan kemanusiaan, dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan
kebangsaan, kenegaraan, dunia
dan peradaban terkait 3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia, sebagai dasar
penyebab fenomena dan panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi
kejadian, serta menerapkan manusia
pengetahuan prosedural 3.7 Memahami makna dan hakikat bersyukur atas hidup
pada bidang kajian yang sebagai anugerah Allah
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allah dan
menyaji dalam ranah persekutuan yang terbuka.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
terkait dengan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai
pengembangan dari yang Kerajaan Allah
dipelajarinya di sekolah 4.3 Bersaksi tentang fungsi dan peranan Hierarki
secara mandiri, bertindak 4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai
secara efektif dan kreatif, dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid
serta mampu Yesus Kristus
menggunakan metoda 4.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar
sesuai kaidah keilmuan dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan
dunia
4.6 Menghayati hak asasi manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak asasi
manusia
-23-
4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah
KELAS: XII

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati panggilan hidupnya sebagai umat Allah
mengamalkan ajaran (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat
agama yang dianutnya dalam menjawab panggilan hidup tersebut
1.2 Menghayati nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus
1.3 Menghayati kemajemukan bangsa Indonesia sebagai
anugerah Allah
1.4 Menghayati makna berdialog serta bekerjasama
dengan umat beragama lain
1.5 Menghayati makna keterlibatan aktif umat Katolik
dalam membangun bangsa dan negara Indonesia
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku tannggungjawab pada panggilan hidupnya
mengamalkan perilaku sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan
jujur, disiplin, langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup
tanggungjawab, peduli tersebut
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Berperilaku peduli pada nilai-nilai keadilan,
toleran, damai), santun, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan
responsif dan pro-aktif dan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
menunjukkan sikap 2.3 Berperilaku cinta damai pada kemajemukan bangsa
sebagai bagian dari solusi Indonesia sebagai anugerah Allah
atas berbagai 2.4 Berperilaku proaktif untuk berdialog serta
permasalahan dalam bekerjasama dengan umat beragama lain
berinteraksi secara efektif 2.5 Berperilaku tanggungjawab sebagai umat Katolik
dengan lingkungan sosial dalam keterlibatan aktif membangun bangsa dan
dan alam serta dalam negara Indonesia
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagai umat Allah
menganalisis dan (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat
mengevaluasi pengetahuan dalam menjawab panggilan hidup tersebut
faktual, konseptual, 3.2 Memahami nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
prosedural, dan perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan
metakognitif berdasarkan ajaran Yesus Kristus
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai
ilmu pengetahuan, anugerah Allah
teknologi, seni, budaya, 3.4 Memahami makna berdialog serta bekerjasama
dan humaniora dengan dengan umat beragama lain
wawasan kemanusiaan, 3.5 Memahami makna keterlibatan aktif umat Katolik
kebangsaan, kenegaraan, dalam membangun bangsa dan negara Indonesia
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1Melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah
menyaji, dan mencipta (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam
dalam ranah konkret dan menjawab panggilan hidup tersebut
ranah abstrak terkait 4.2Menerapkan nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran,
-24-
dengan pengembangan dari perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran
yang dipelajarinya di Yesus Kristus
sekolah secara mandiri 4.3Mensyukuri kemajemukan bangsa Indonesia sebagai
serta bertindak secara anugerah Allah
efektif dan kreatif, dan 4.4Berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama
mampu menggunakan lain
metoda sesuai kaidah 4.5Berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara
keilmuan Indonesia
4) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
KELAS: X

1. Menghayati dan 1.1 Membiasakan mengucapkan salam agama Hindu
mengamalkan ajaran 1.2 Membiasakan mengucapkan dainika upasana (doa
agama yang dianutnya sehari-hari).
2. Menghayati dan 2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan
mengamalkan perilaku dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi
jujur, disiplin, (Ahimsa).
tanggungjawab, peduli 2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan
(gotong royong, kerjasama, menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang
toleran, damai), santun, Hyang Widhi
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang
menganalisis pengetahuan terkandung dalam kitab Ramayana
faktual, konseptual, 3.2 Menyebutkan ajaran Upaveda sebagai tuntunan hidup
prosedural berdasarkan 3.3 Menjelaskan hakekat padewasan (wariga) dalam
rasa ingintahunya tentang kehidupan umat Hindu.
ilmu pengetahuan, 3.4 Menjelaskan ajaran Dharsana dalam agama Hindu
teknologi, seni, budaya, 3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama.
dan humaniora dengan 3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama,
wawasan kemanusiaan, serta berinteraksi secara efektif dengan menjalankan
kebangsaan, kenegaraan, ajaran Catur Warna sesuai sastra Hindu
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan pelaksanaan yadnya menurut kitab
menyaji dalam ranah Ramayana dalam kehidupan.
konkret dan ranah abstrak 4.2 MenalarUpaveda sebagai tuntunan hidup
terkait dengan 4.3 Mempraktekkan cara menentukan padewasan (wariga)
pengembangan dari yang dalam kehidupan umat Hindu
dipelajarinya di sekolah 4.4 Menalar ajaran Dharsana sabagai bagian dalam
secara mandiri, dan filsafat Hindu
-25-
mampu menggunakan 4.5 Mempraktekkan manfaat menjalani ajaran Catur
metoda sesuai kaidah Asrama dalam kehidupan
keilmuan 4.6 Menyaji masing-masing fungsi Catur Warna dalam
masyarakat
KELAS XI

menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaan Yoga
dan menganalisis menurut Sastra Hindu.
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang
konseptual, prosedural, terkandung dalam kitab Mahabharata
dan metakognitif 3.3 Memahami ajaran Catur Marga sebagai jalan
berdasarkan rasa ingin berhubungan dengan Sang Hyang Widhi
tahunya tentang ilmu 3.4 Menjelaskanajaran Wibuthi Marga dalam kehidupan
pengetahuan, teknologi, 3.5 Menjelaskan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai
seni, budaya, dan kitab hukum Hindu
humaniora dengan 3.6 Menjelaskan nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti
wawasan kemanusiaan, Marga dalam kehidupan
kebangsaan, kenegaraan, 3.7 Memahami hakekat ajaran Catur Purusarta dalam
dan peradaban terkait kehidupan sehari-hari
penyebab fenomena dan 3.8 Menjelaskan perilaku bertanggungjawab, peduli,
kejadian, serta menerapkan santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga
pengetahuan prosedural yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran
pada bidang kajian yang wiwaha.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan sikap-sikap yoga
menyaji dalam ranah 4.2 Mempraktikkan pelaksanaan yadnya menurut kitab
konkret dan ranah abstrak Mahabharata dalam kehidupan.
terkait dengan 4.3 Mempraktikan sikap melaksanakan Catur Marga
pengembangan dari yang 4.4 Menyajiajaran Wibuthi Marga dalam kehidupan
dipelajarinya di sekolah 4.5 Mempraktikan ajaran Manawa Dharma Sastra sebagai
secara mandiri, bertindak kitab hukum Hindu
secara efektif dan kreatif, 4.6 Menalar nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga
serta mampu dalam kehidupan
menggunakan metoda 4.7 Mempraktekan perilaku jujur, disiplin, peduli dan
-26-
sesuai kaidah keilmuan ramah dengan menjalankan ajaran Catur Purusarta
4.8 Menyaji perilaku bertanggungjawab, peduli, santun
dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga yang
rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha.
KELAS: XII

menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda
menganalisis dan 3.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam
mengevaluasi pengetahuan Susastra Veda
faktual, konseptual, 3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, toeri-
prosedural, dan teori masuknya agama Hindu di Indonesia
metakognitif berdasarkan 3.5 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra
rasa ingin tahunya tentang 3.6 Menjelaskan ajaran Nawa Widha Bhakti
ilmu pengetahuan, 3.7 Menjelaskan ajaran Tri Purusha
teknologi, seni, budaya, 3.8 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan
dan humaniora dengan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Yama
wawasan kemanusiaan, Bratha
kebangsaan, kenegaraan, 3.9 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan
dan peradaban terkait bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama
penyebab fenomena dan Bratha
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyaji Astangga Yoga untuk mencapai Moksa
menyaji, dan mencipta 4.2 Melantunkan sloka-sloka yang terkait dengan sumber
dalam ranah konkret dan hukum Hindu
ranah abstrak terkait 4.3 Menyaji bukti-bukti prasejarah dan sejarah
dengan pengembangan dari perkembangan agama Hindu di Indonesia
yang dipelajarinya di 4.4 Mempraktekkan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra
sekolah secara mandiri dalam kehidupan
serta bertindak secara 4.5 Mempraktekkan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai
efektif dan kreatif, dan ajaran sikap hidup yang positif dalam kehidupan
-27-
mampu menggunakan 4.6 Menalar ajaran Tri Purusha sebagai manifestasi Ida
metoda sesuai kaidah Sang Hyang Widhi
keilmuan 4.7 Mempraktekan ajaran Dasa Yama Bratha dalam
kehidupan sehari-hari
4.8 Mempraktekan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam
kehidupan sehari-hari
5) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti
KELAS: X

1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan
mengamalkan ajaran terhadapTuhan Yang Maha Esa
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme, inklusivisme, dan
mengamalkan perilaku toleransi dalam lingkungan social
jujur, disiplin, 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
tanggungjawab, peduli jawab, peduli, dan santun sebagai manifestasi
(gotong royong, kerjasama, keyakinan agama Buddha
toleran, damai), santun, 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna
responsif dan pro-aktif dan dan cara merealisasikannya dalam kehidupan
menunjukkan sikap sehari-hari
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Merumuskan peranan agama, tujuan hidup, dan
menganalisis pengetahuan perlindungan berdasarkan agama Buddha
faktual, konseptual, 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu
prosedural berdasarkan pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
rasa ingintahunya tentang 3.3 Mendeskripsikan berbagai fenomena kehidupan
ilmu pengetahuan, sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama)
teknologi, seni, budaya, 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan, ruang lingkup
dan humaniora dengan dan intisariTripitaka
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menerapkan ajaran agama Buddha dalam kehidupan
menyaji dalam ranah bermasyakat
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menalar peranan Agama Buddha dalam ilmu
terkait dengan pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
pengembangan dari yang 4.3 Menalar berbagai fenomena kehidupan sesesuai
dipelajarinya di sekolah proses kerja hukum tertib kosmis
secara mandiri, dan 4.4 Membuat peta konsep tentang Tripitaka
mampu menggunakan
-28-
keilmuan
KELAS: XI

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati puja dan doa dalam kehidupan sehari-
mengamalkan ajaran hari
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak
sebagaihukum alam yang berlaku universal
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatan dan
mengamalkan perilaku Penghidupan Benar sebagai praktik Jalan Mulia
jujur, disiplin, Berunsur Delapan
tanggungjawab, peduli 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan
(gotong royong, kerjasama, responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan
toleran, damai), santun, 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong, kerja
responsif dan pro-aktif dan sama, cinta damai, dan proaktif sebagai bentuk
menunjukkan sikap kepedulian sosial
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila
dan menganalisis 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif
pengetahuan faktual, sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan
konseptual, prosedural, 3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya
dan metakognitif 3.4 Menganalisis berbagai fenomena dan kejadian
berdasarkan rasa ingin berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran
tahunya tentang ilmu Mulia, Hukum Karma dan Kelahiran Kembali, Tiga
pengetahuan, teknologi, Corak Universal, dan Sebab Akibat yang Saling
seni, budaya, dan Bergantungan
humaniora dengan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek sila sehingga
menyaji dalam ranah menjadi manusia susila
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan
terkait dengan 4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan
pengembangan dari yang sehari-hari
dipelajarinya di sekolah 4.4 Menerapkan konsep hokum-hukum Kebenaran dalam
secara mandiri, bertindak aktivitas sehari-hari.
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metoda
-29-
KELAS: XII
6) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
-30-
KELAS: X

1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kebesaran (jalan suci) Tuhan, dan
mengamalkan ajaran kekuasaan (hukum suci) Tuhan.
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi
mengamalkan perilaku agama Khonghucu.
jujur, disiplin, 2.2 Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan
tanggungjawab, peduli bermasyarakat dan beragama.
(gotong royong, kerjasama, 2.3 Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam
toleran, damai), santun, kehidupan manusia di atas dunia.
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup
menganalisis pengetahuan dan kehidupan di dunia ini.
faktual, konseptual, 3.2 Memahami hakikat dan sifat dasar manusia.
prosedural berdasarkan 3.3 Memahami hakikat dan makna ibadah.
rasa ingintahunya tentang 3.4 Memahami makna persembahyangan kepada Tian.
ilmu pengetahuan, 3.5 Menjelaskan karya dan nilai keteladanan para Nabi
teknologi, seni, budaya, dan Raja Suci.
dan humaniora dengan 3.6 Menjelaskan sejarah masuknya agama Khonghucu,
wawasan kemanusiaan, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di
kebangsaan, kenegaraan, Indonesia.
dan peradaban terkait 3.7 Mengenal tempat ibadah umat Khonghucu.
penyebab fenomena dan 3.8 Memahami makna perbedaan, toleransi, kerukunan,
kejadian, serta menerapkan dan hidup harmonis.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menceritakan pengalaman spiritual akan kebesaran
menyaji dalam ranah dan kekuasaan Tuhan.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Mencari contoh-contoh tindakkan yang merupakan
terkait dengan dorongan dari benih-benih kebajikan (watak sejati).
pengembangan dari yang 4.3 Mempraktekkan perbuatan menolong sesama sebagai
dipelajarinya di sekolah bentuk ibadah yang nyata, melakukan hormat dengan
secara mandiri, dan merangkapkan tangan sesuai tingkatannya, dan
mampu menggunakan mempraktekkan Jing Zuo (duduk diam).
metoda sesuai kaidah 4.4 Mempraktekan sembahyang kepada Tian, dan
keilmuan Leluhur.
4.5 Mencari benda-benda dan karya yang ditemukan oleh
para nabi purba yang sampai kini masih digunakan.
4.6 Merumuskan sikap dan tindakkan yang harus
dilakukan untuk eksistensi agama Khonghucu ke
depan.
4.7 Berkunjung dan mencari informasi tentang tempat-
tempat ibadah umat Khonghucu.
4.8 Berdialog dengan tokoh dari agama lain tentang
makna pentingnya kerukunan dan cara-cara yang
-31-
harus diambil untuk membangun kerukunan.
KELAS: XI

1. Menghayati dan 1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi
mengamalkan ajaran Mu Duo).
2. Menghayati dan 2.1 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan
mengamalkan perilaku perilaku bakti kepada orang tua.
jujur, disiplin, 2.2 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
tanggungjawab, peduli Mengzi/Mencius.
(gotong royong, kerjasama, 2.3 Menerapkan perilaku yang berlandaskan cinta kasih
toleran, damai), santun, dan kebenaran.
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami pembinaan diri sebagai kewajiban pokok
dan menganalisis setiap manusia.
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami Xiao sebagai pokok kebajikan.
konseptual, prosedural, 3.3 Menjelaskan upacara (sembahyang) kepada para Suci
dan metakognitif (Shen Ming).
berdasarkan rasa ingin 3.4 Memahami Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo.
tahunya tentang ilmu 3.5 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
pengetahuan, teknologi, Mengzi.
seni, budaya, dan 3.6 Memahami upacara-upacara persembahyangan
humaniora dengan kepada leluhur.
wawasan kemanusiaan, 3.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dan kebenaran.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktekkan sikap mengasihi sesama manusia dan
menyaji dalam ranah usaha berhenti pada puncak kebaikan dari salah-satu
konkret dan ranah abstrak predikat yang disandang.
terkait dengan 4.2 Mempraktekkan perilaku hormat kepada orang tua
pengembangan dari yang sebagai bentuk laku bakti.
dipelajarinya di sekolah 4.3 Memberikan sumbangan dana untuk bahkti sosial
secara mandiri, bertindak pada hari persaudaraan.
secara efektif dan kreatif, 4.4 Mempraktekkan sikap dan kebiasaan Nabi Kongzi
serta mampu dalam kehidupan sehari-hari.
menggunakan metoda 4.5 Mempraktekkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
sesuai kaidah keilmuan Mengzi.
4.6 Memperagakan upacara persembahyangan kepada
leluhur.
-32-
4.7 Mempraktekakan perilaku yang berlandaskan Cinta
kasih dan kebenaran.
KELAS: XII

1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup.
mengamalkan ajaran
2. Menghayati dan 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong
mengamalkan perilaku dan Shu.
jujur, disiplin, 2.2 Menunjukkan semangat suka belajar.
tanggungjawab, peduli 2.3 Menghayati makna sikap Tengah empurna.
(gotong royong, kerjasama, 2.4 Mengahayati Xin Chun sebagai momentum
toleran, damai), santun, pembaharuan diri.
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengenal kitab suci yang pokok (Si Shu) dan kitab
menganalisis dan suci yang mendasari (Wu Jing).
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasarira).
faktual, konseptual, 3.3 Memahami pentingnya pendidikan dan belajar bagi
prosedural, dan manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci
metakognitif berdasarkan kemanusiaan-nya.
rasa ingin tahunya tentang 3.4 Memahami makna sikap hidup ‘Tengah Sempurna’
ilmu pengetahuan, 3.5 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru
teknologi, seni, budaya, Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya.
dan humaniora dengan 3.6 Memahami sikap dan karakter Junzi.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mempresentasikan pemahaman tentang salah-satu
menyaji, dan mencipta ayat yang terdapat dalam kitab Si Shu atau Wu Jing.
dalam ranah konkret dan 4.2 Menceritakan pengalaman penerapan sikap Zhong
ranah abstrak terkait Shu serta manfaatnya.
dengan pengembangan dari 4.3 Mempraktekan metodelogi belajar.
yang dipelajarinya di 4.4 Mencari contoh-contoh sikap tengah dalam sebuah
sekolah secara mandiri kasus, dan memperaktekannya.
serta bertindak secara 4.5 Mengamati tradisi-dan kebiasaan yang dilakukan
efektif dan kreatif, dan umat Khonghucu terkait dengan perayaan Tahun
mampu menggunakan Baru Kongzi li (Xin Chun).
metoda sesuai kaidah 4.6 Memperaktekkan sikap dan karakter Junzi.
keilmuan
-33-
B. Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
KELAS: X
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan
mengamalkan ajaran dalam kehidupan bermasyarakat.
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2. Menghayati dan 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
mengamalkan perilaku bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
jujur, disiplin, 2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
tanggungjawab, peduli Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
(gotong royong, kerjasama, Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa
toleran, damai), santun, dan bernegara.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-
menunjukkan sikap pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik
sebagai bagian dari solusi Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek
atas berbagai kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya,
permasalahan dalam pertahanan dan keamanan, serta hukum.
berinteraksi secara efektif 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama
dengan lingkungan sosial dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat,
dan alam serta dalam berbangsa, dan bernegara..
menempatkan diri sebagai 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni
cerminan bangsa dalam keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
pergaulan dunia. berbangsa, dan bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam
menganalisis pengetahuan rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai
faktual, konseptual, dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
prosedural berdasarkan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
rasa ingintahunya tentang 3.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam
ilmu pengetahuan, Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
teknologi, seni, budaya, Indonesia Tahun 1945
dan humaniora dengan 3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai
wawasan kemanusiaan, dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
kebangsaan, kenegaraan, Indonesia Tahun 1945.
dan peradaban terkait 3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional
penyebab fenomena dan pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-
kejadian, serta menerapkan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
pengetahuan prosedural 1945.
pada bidang kajian yang 3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional
spesifik sesuai dengan dalam lingkup NKRI.
bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
memecahkan masalah pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara
dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
3.8 Memahamipentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam
menyaji dalam ranah rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai
konkret dan ranah abstrak dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
-34-
terkait dengan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
pengembangan dari yang 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan
dipelajarinya di sekolah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
secara mandiri, dan Tahun 1945.
mampu menggunakan 4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara
metoda sesuai kaidah sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
keilmuan Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan
nasional dalam lingkup NKRI
4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia
4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional
KELAS: XI
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-
mengamalkan ajaran prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan
agama yang dianutnya kepercayaan yang dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
2. Menghayati dan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
mengamalkan perilaku bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
jujur, disiplin, 2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam
tanggungjawab, peduli Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
(gotong royong, kerjasama, Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa
toleran, damai), santun, dan bernegara.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
menunjukkan sikap pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik
sebagai bagian dari solusi Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek
atas berbagai kehidupan (ipoleksosbudhankam dan hukum).
permasalahan dalam 2.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman
berinteraksi secara efektif terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka
dengan lingkungan sosial Tunggal Ika.
dan alam serta dalam 2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan
menempatkan diri sebagai prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran
cerminan bangsa dalam bernegara kesatuan dalam konteks NKRI.
pergaulan dunia
-35-
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka
dan menganalisis pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang
konseptual, prosedural, wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan metakognitif dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
berdasarkan rasa ingin 3.3 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam
tahunya tentang ilmu kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
pengetahuan, teknologi, 3.4 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
seni, budaya, dan pemerintahan negara, kementerian negara, dan
humaniora dengan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar
wawasan kemanusiaan, Negara Republik Indonesia Tahun 1945
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan
dan peradaban terkait hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan
penyebab fenomena dan dan kedamaian
kejadian, serta menerapkan 3.6 Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan
pengetahuan prosedural pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
pada bidang kajian yang 3.7 Menganalisisstrategi yang telah diterapkan oleh negara
spesifik sesuai dengan dalam mengatasi ancaman untuk membangun
bakat dan minatnya untuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
memecahkan masalah 3.8 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal
dilihat dari konteks geopolitik
3.9 Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji hasil análisis tentang kasus pelanggaran HAM
menyaji dalam ranah dalam pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur
terkait dengan tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
pengembangan dari yang agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan
secara mandiri, bertindak demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
secara efektif dan kreatif, berbangsa, dan bernegara
serta mampu 4.4 Menyaji hasil analiasis tentang sistem pembagian
menggunakan metoda kekuasaan pemerintahan negara, kementerian negara
sesuai kaidah keilmuan dan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
4.6 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk
mengatasi ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji hasil análisis tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari konteks geopolitik
4.9 Menyaji hasil analisis tentang budaya politik di
Indonesia
4.10 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
budaya, dan gender
-36-
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
KELAS: XII
1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan
mengamalkan ajaran kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa
agama yang dianutnya dan bernegara.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal
28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen negara kesatuan.
2. Menghayati dan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
mengamalkan perilaku hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan
jujur, disiplin, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
tanggungjawab, peduli 2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan
(gotong royong, kerjasama, pemahaman latar belakang, proses perumusan dan
toleran, damai), santun, pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-
responsif dan pro-aktif dan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
menunjukkan sikap 2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
sebagai bagian dari solusi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
atas berbagai Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa
permasalahan dalam dan bernegara
berinteraksi secara efektif 2.4 Mengamalkan tanggungjawab warga negara untuk
dengan lingkungan sosial mengatasi ancaman terhadap negara
dan alam serta dalam 2.5 Mengamalkan budaya demokrasi dengan
menempatkan diri sebagai mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat, dan
cerminan bangsa dalam integrasi nasional dalam konteks NKRI.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara
menganalisis dan argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
mengevaluasi pengetahuan ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
faktual, konseptual, 3.2 Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
prosedural, dan tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
metakognitif berdasarkan 3.3 Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara
rasa ingin tahunya tentang di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang
ilmu pengetahuan, Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam
teknologi, seni, budaya, mewujudkan tujuan negara
dan humaniora dengan 3.4 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
wawasan kemanusiaan, pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
dan peradaban terkait Internasional
penyebab fenomena dan 3.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara
kejadian, serta menerapkan Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap
pengetahuan prosedural negara dalam memperkokoh persatuan dengan bingkai
pada bidang kajian yang Bhinneka Tunggal Ika
spesifik sesuai dengan 3.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara dalam
bakat dan minatnya untuk konsep NKRI dan konsep negara federal
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM secara
menyaji, dan mencipta argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek
dalam ranah konkret dan ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
ranah abstrak terkait 4.2 Menyaji pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
dengan pengembangan dari tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
yang dipelajarinya di 4.3 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan
sekolah secara mandiri kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan
-37-
serta bertindak secara Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
efektif dan kreatif, dan Tahun 1945 dalam mewujudkan tujuan negara
mampu menggunakan 4.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak
metoda sesuai kaidah dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
keilmuan 4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa
tentang peran Indonesia dalam hubungan
internasional.
4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan negara
Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap
negara dalam memperkokoh persatuan bangsa.
4.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan
negara dalam konsep NKRI dan konsep negara federal
budaya, dan gender.
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional.
-38-
C. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
KELAS: X
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
mengamalkan ajaran bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai
agama yang dianutnya dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks
anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
mengamalkan perilaku responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa
jujur, disiplin, Indonesia untuk membuat anekdot mengenai
tanggungjawab, peduli permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan
(gotong royong, kerjasama, publik
toleran, damai), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
responsif dan pro-aktif dan dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia
menunjukkan sikap untuk melaporkan hasil observasi
sebagai bagian dari solusi 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
atas berbagai disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
permasalahan dalam menunjukkan tahapan dan langkah yang telah
berinteraksi secara efektif ditentukan
dengan lingkungan sosial 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan
dan alam serta dalam santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
menempatkan diri sebagai bernegosiasi dalam perundingan
cerminan bangsa dalam 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
pergaulan dunia. tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial,
politik, ekonomi, dan kebijakan publik
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot,
menganalisis pengetahuan eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
faktual, konseptual, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
prosedural berdasarkan 3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil
rasa ingintahunya tentang observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik
ilmu pengetahuan, melalui lisan maupun tulisan
teknologi, seni, budaya, 3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi,
dan humaniora dengan prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan
wawasan kemanusiaan, maupun tulisan
kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
dan peradaban terkait observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
penyebab fenomena dan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
kejadian, serta menerapkan maupun tulisan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi,
menyaji dalam ranah laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
-39-
konkret dan ranah abstrak negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
terkait dengan 4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
pengembangan dari yang observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang
dipelajarinya di sekolah koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan
secara mandiri, dan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
mampu menggunakan 4.3 Menyunting teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
metoda sesuai kaidah observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai
keilmuan dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik
secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
KELAS: XI
bangsa
cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/reviu film/drama
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan
mengamalkan perilaku imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia
jujur, disiplin, untuk berekspresi
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan
(gotong royong, kerjasama, proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia
toleran, damai), santun, untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
menunjukkan sikap disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
sebagai bagian dari solusi bercerita ulang
atas berbagai 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan
permasalahan dalam santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
berinteraksi secara efektif menyampaikan paparan
dengan lingkungan sosial 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
dan alam serta dalam tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
menempatkan diri sebagai untuk menyampaikan penjelasan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek,
dan menganalisis pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
pengetahuan faktual, ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun
konseptual, prosedural, tulisan
dan metakognitif 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita
berdasarkan rasa ingin ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
-40-
tahunya tentang ilmu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan
pengetahuan, teknologi, 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
seni, budaya, dan eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
humaniora dengan baik melalui lisan maupun tulisan
wawasan kemanusiaan, 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita
kebangsaan, kenegaraan, ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
dan peradaban terkait film/drama berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
penyebab fenomena dan lisan maupun tulisan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun,
menyaji dalam ranah cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
konkret dan ranah abstrak film/drama baik secara lisan maupun tulisan
terkait dengan 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita
pengembangan dari yang ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
dipelajarinya di sekolah film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik
secara mandiri, bertindak yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
secara efektif dan kreatif, 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
serta mampu eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
menggunakan metoda sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
sesuai kaidah keilmuan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
film/drama baik secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
KELAS: XII
bangsa
teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun
mengamalkan perilaku dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
jujur, disiplin, menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh
tanggungjawab, peduli nasional dan internasional
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan
toleran, damai), santun, santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
responsif dan pro-aktif dan memahami dan menyampaikan berita
-41-
menunjukkan sikap 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
sebagai bagian dari solusi disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
atas berbagai memahami dan menyampaikan penjelasan dan
permasalahan dalam ajakan
berinteraksi secara efektif 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan
dengan lingkungan sosial santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
dan alam serta dalam memaparkan editorial/opinin tentang konflik sosial,
menempatkan diri sebagai politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan
cerminan bangsa dalam hidup
pergaulan dunia 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam
novel
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah,
menganalisis dan berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
mengevaluasi pengetahuan novel baik melalui lisan maupun tulisan
faktual, konseptual, 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan,
prosedural, dan editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik
metakognitif berdasarkan melalui lisan maupun tulisan
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan,
ilmu pengetahuan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik
teknologi, seni, budaya, melalui lisan maupun tulisan
dan humaniora dengan 3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan,
wawasan kemanusiaan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
kebangsaan, kenegaraan, berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan
dan peradaban terkait maupun tulisan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita,
menyaji, dan mencipta iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
dalam ranah konkret dan baik secara lisan maupun tulisan
ranah abstrak terkait 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
dengan pengembangan dari editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang
yang dipelajarinya di koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara
sekolah secara mandiri lisan maupun tulisan
serta bertindak secara 4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,
efektif dan kreatif, dan editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai
mampu menggunakan dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
metoda sesuai kaidah maupun tulisan
keilmuan 4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik
secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
D. Kompetensi Dasar Matematika

KELAS:X
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
-42-
mengamalkan ajaran dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
mengamalkan perilaku konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
jujur, disiplin, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
tanggungjawab, peduli memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
(gotong royong, kerjasama, masalah.
toleran, damai), santun, 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
responsif dan proaktif dan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
menunjukkan sikap melakukan tugas belajar matematika.
sebagai bagian dari solusi 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
atas berbagai tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan
menganalisis pengetahuan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan
faktual, konseptual, yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
prosedural berdasarkan langkah-langkahnya.
rasa ingintahunya tentang 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai
ilmu pengetahuan, mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta
teknologi, seni, budaya, menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.
dan humaniora dengan 3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua
wawasan kemanusiaan, dan tiga variabel serta pertidaksamaan linear dua
kebangsaan, kenegaraan, variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi
dan peradaban terkait yang efektif dalam menentukan himpunan
penyebab fenomena dan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
kejadian, serta menerapkan jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.
pengetahuan prosedural 3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi
pada bidang kajian yang numerik dalam kaitannya dengan konteks nyata.
spesifik sesuai dengan 3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta
bakat dan minatnya untuk menerapkannya dalam pemecahan masalah.
memecahkan masalah. 3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang
disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan
pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai
bentuk yang merupakan fungsi.
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan
geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan
dan memberikan alasannya.
3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat
diubah menjadi persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat,
memilih strategi dan menerapkan untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah
nyata dan menentukan model matematika berupa
fungsi kuadrat.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antar-titik,
garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan
alat peraga atau media lainnya.
-43-
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku
sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku.
3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut
istimewa.
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan
menggunakan konteks nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dansifat limit fungsi aljabar
melalui pengamatan contoh-contoh.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam
bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk
mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan
data melalui analisis perbandingan berbagai variasi
penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian
menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu
percobaan menggunakan frekuensi relatif.
3.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek-aspek
sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari, seperti penalaran
induktif dan deduktif, hipotesis dan simpulan dalam
deduksi logis, dan contoh penyangkal
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi
menyaji dalam ranah aljabar berupa eksponen dan logaritma serta
konkret dan ranah abstrak menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan
terkait dengan aturan yang telah terbukti kebenarannya.
pengembangan dari yang 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan
dipelajarinya di sekolah dan pertidaksamaan linear dalam memecahkan
secara mandiri, dan masalah nyata.
mampu menggunakan 4.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan
metoda sesuai kaidah pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan
keilmuan. nilai mutlak dari situasi nyatadan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
jawabnya.
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan
makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.
4.5 Membuat model matematika berupa SPLDV, SPLTV,
dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
jawabnya.
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
nyata yang berkitan dengan matriks.
4.7 Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi
dalam menyelesaikan masalah.
-44-
4.8 Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret
dan penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana.
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan
persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah
nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa kebenaran
jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi
kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari
fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari
setiap variabel yang digunakan.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan
ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis
dan bidang.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata
tentang limit fungsi aljabar.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk
menjelaskan berbagai objek nyata melalui percobaan
menggunakan frekuensirelatif.
4.19 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi
logis yang digunakan dalam matematika yang sudah
dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari.
KELAS: XI
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
mengamalkan perilaku konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
jujur, disiplin, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
tanggungjawab, peduli memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
(gotong royong, kerjasama, masalah.
toleran, damai), santun, 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
responsif dan pro-aktif dan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
menunjukkan sikap melakukan tugas belajar matematika.
sebagai bagian dari solusi 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
atas berbagai tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
-45-
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan
dan menganalisis pertidaksamaan linear dua variabel dan
pengetahuan faktual, menerapkannya dalam pemecahan masalah program
konseptual, prosedural, linear.
dan metakognitif 3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
berdasarkan rasa ingin menyelesaikan masalah program linear terkait
tahunya tentang ilmu masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-
pengetahuan, teknologi, langkahnya.
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi
humaniora dengan logis yang digunakan dalam matematika yang sudah
wawasan kemanusiaan, dipelajari terkait pemecahan masalah program linear.
kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar
dan peradaban terkait operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta
penyebab fenomena dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
kejadian, serta menerapkan 3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan
pengetahuan prosedural operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan,
pada bidang kajian yang perkalian, dan pembagian) pada fungsi.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan
bakat dan minatnya untuk melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan
memecahkan masalah. invers fungsi dan fungsi invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi
sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain..
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks sehari-hari dan
menerapkannya.
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai
fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak
lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan
masalah.
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan
kosinus serta menerapkannya dalam menentukan
luas daerah segitiga.
3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan
karakteristik data melalui aturan dan rumus serta
menafsirkan dan mengkomunikasikannya.
3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan
pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta
menyajikan alur perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui diagram
atau cara lainnya.
3.14 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi
dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu
percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian
dunia nyata serta menjelaskan alasan- alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluang dan harapan suatu
kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan
menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan
menggunakan metode koordinat.
3.19 Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan
titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan
umum lingkaran dengan metode koordinat.
-46-
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri
(translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) dengan
pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau konteks lain
dan menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar
dari aturan dan sifat limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah dunia nyatadan matematika yang melibatkan
turunan dan integral tak tentu dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi
dan menguji sifat-sifat yang dimiliki untuk
mengetahui fungsi naik dan fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dansifat turunan fungsi untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, dan garis normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi
terkaitdan menerapkannya untuk menentukan titik
stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik
belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari
aturan dan sifat turunan fungsi.
4. Mengolah, 4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa
menalar, dan menyaji masalah program linear, dan menerapkan berbagai
dalam ranah konkret dan konsep dan aturan penyelesaian sistem
ranah abstrak terkait pertidaksamaan linear dan menentukan nilai optimum
dengan pengembangan dari dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan..
yang dipelajarinya di 4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks
sekolah secara mandiri, dan menyajikan model matematika dari suatu
bertindak secara efektif dan masalah nyata dengan memanfaatkan nilai
kreatif, serta mampu determinan atau invers matriks dalam pemecahannya.
menggunakan metoda 4.3 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan
sesuai kaidah keilmuan. aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan
nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan
masalah.
terkait fungsi invers dan invers fungsi.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata
yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan
menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga
dalam penyelesaian masalah sederhana.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik
untuk menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis
sejajar, atau garis-garis tegak lurus.
4.8 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait
luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan
kosinus untuk menyelesaikannya.
-47-
4.9 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan histogram untuk
memperjelas dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kehidupan nyata.
4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan
yangsesuai dalam pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
menentukan peluangdan harapan suatu kejadian dari
masalah kontektual.
4.13 Mengolah informasi darisuatu masalah nyata,
mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran
yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
4.14 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait
garis singgunglingkaran serta menyelesaikannya
dengan melakukan manipulasi aljabar dan
menerapkan berbagai konsep lingkaran.
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi
terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan
transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan
rotasi) dalam memecahkan masalah.
tentang turunan fungsi aljabar.
tentang fungsi naik dan fungsi turun.
4.18 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta
menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait
dalam titik stasioner (titik maximum,titik minimum
dan titik belok)
4.19 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel
dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model
matematika berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum dan minimum.
tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar.
KELAS: XII
2. Menghayati dan 2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerjasama, sikap
mengamalkan perilaku kritis dan cermat dalam bekerja menyelesaikan
jujur, disiplin, masalah kontekstual.
tanggungjawab, peduli 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu, motivasi
(gotong royong, kerjasama, internal, rasa senang dan tertarik dan percaya diri
toleran, damai), santun, dalam melakukan kegiatan belajar ataupun
responsif dan pro-aktif dan memecahkan masalah nyata.
menunjukkan sikap
-48-
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat
menganalisis dan operasi matriks serta menerapkannya dalam
mengevaluasi pengetahuan menentukan invers matriks dan dalam memecahkan
faktual, konseptual, masalah.
prosedural, dan 3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada
metakognitif berdasarkan konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan,
rasa ingin tahunya tentang dan peluruhan.
ilmu pengetahuan, 3.3 Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan
teknologi, seni, budaya, menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah
dan humaniora dengan deret persegi dankubik.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang,
kebangsaan, kenegaraan, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun
dan peradaban terkait ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam
penyebab fenomena dan memecahkan masalah.
kejadian, serta menerapkan 3.5 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu
pengetahuan prosedural suatu fungsi dengan menggunakan fungsi- fungsi
pada bidang kajian yang sederhana non-negatif.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk
bakat dan minatnya untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral
memecahkan masalah. tentu dan dalam integral tak tentu.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika
menyaji, dan mencipta dalam bentuk persamaan matriks dari suatu masalah
dalam ranah konkret dan nyata yang berkaitan dengan persamaan linear.
ranah abstrak terkait 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
dengan pengembangan dari menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan
yang dipelajarinya di dengan barisan dan deret aritmetika, geometri dan
sekolah secara mandiri yang lainnya.
serta bertindak secara 4.3 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
efektif dan kreatif, dan menyelesaikan masalah induksi matematika dalam
mampu menggunakan membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik.
metoda sesuai kaidah 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat
keilmuan. diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam memecahkan.
4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana
non-negatif dari masalah nyata serta
menginterpretasikan masalah dalam gambar dan
menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep
dan aturan integral tentu.
4.6 Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat
fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi
sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
E. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia

KELAS: X
-49-
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agamanya.
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap
mengamalkan perilaku berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, Hindu-
jujur, disiplin, Buddha dan Islam.
tanggungjawab, peduli 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif
(gotong royong, kerjasama, dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah
toleran, damai), santun, dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
menunjukkan sikap mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir
menganalisis pengetahuan kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu
faktual, konseptual, dalam sejarah.
prosedural berdasarkan 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman
rasa ingintahunya tentang praaksara.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa
teknologi, seni, budaya, Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid).
dan humaniora dengan 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya
wawasan kemanusiaan, Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
kebangsaan, kenegaraan, lingkungan terdekat.
dan peradaban terkait 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
penyebab fenomena dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-
kejadian, serta menerapkan Buddha di Indonesia.
pengetahuan prosedural 3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
pada bidang kajian yang pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-
spesifik sesuai dengan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta
bakat dan minatnya untuk menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku
memecahkan masalah pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk
dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di
Indonesia.
3.8 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara
menyaji dalam ranah konsep berpikir kronologis (diakronik ), sinkronik,
konkret dan ranah abstrak ruang, dan waktu dalam sejarah .
terkait dengan 4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak
pengembangan dari yang kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam
dipelajarinya di sekolah bentuk tulisan.
secara mandiri, dan 4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi
mampu menggunakan mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
metoda sesuai kaidah (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk
keilmuan tulisan.
4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara
-50-
Indonesia termasuk yang berada di lingkungan
terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis.
4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk
tulisan.
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini.
4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan
cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.
4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada masa kini.
KELAS : XI
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan
mengamalkan ajaran bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional
agama yang dianutnya menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara
Indonesia.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
mengamalkan perilaku harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan
jujur, disiplin, para pejuang dalam melawan penjajah.
tanggungjawab, peduli 2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
(gotong royong, kerjasama, damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita
toleran, damai), santun, mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
responsif dan pro-aktif dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
menunjukkan sikap 2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,
sebagai bagian dari solusi cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan
atas berbagai dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
permasalahan dalam 2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
berinteraksi secara efektif damai para pejuang untuk mempertahankan
dengan lingkungan sosial kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
dan alam serta dalam sehari-hari.
menempatkan diri sebagai 2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
cerminan bangsa dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam
dan menganalisis peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga
pengetahuan faktual, proklamasi kemerdekaan Indonesia.
konseptual, prosedural, 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan
dan metakognitif penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, Inggris)
berdasarkan rasa ingin di Indonesia.
tahunya tentang ilmu 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
pengetahuan, teknologi, terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia
seni, budaya, dan sebelum dan sesudah abad ke-20.
humaniora dengan 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan
-51-
wawasan kemanusiaan, dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada
kebangsaan, kenegaraan, masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda
dan peradaban terkait dan sesudahnya sampai dengan Proklamasi
penyebab fenomena dan Kemerdekaan.
kejadian, serta menerapkan 3.5 Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah
pengetahuan prosedural dalam perjuangan menegakkan negara Republik
pada bidang kajian yang Indonesia.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi
bakat dan minatnya untuk dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
memecahkan masalah kehidupan bangsa Indonesia masa kini.
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik dan pendidikan bangsa Indonesia.
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.
3.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta
sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi
lainnya.
3.10 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik
masa awal kemerdekaan.
3.11 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada
menyaji dalam ranah masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep
konkret dan ranah abstrak perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya
terkait dengan dalam bentuk cerita sejarah.
pengembangan dari yang 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
dipelajarinya di sekolah perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia
secara mandiri, bertindak dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
secara efektif dan kreatif, 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan
serta mampu bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat
menggunakan metoda di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
sesuai kaidah keilmuan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan
perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan
nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan
nasional, pada masa Sumpah Pemuda, masa
sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.5 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan
tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan
penjajahan kolonial Barat.
4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan
4.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan
Bung Hatta.serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya.
4.10 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa
-52-
awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
4.11 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman, Sekutu, Belanda dan
KELAS: XII
1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda
mengamalkan ajaran syukur kepada Tuhan YME, dalam kegiatan
agama yang dianutnya membangun kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Menghayati dan 2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab,
mengamalkan perilaku cinta damai para pejuang dalam mempertahankan
jujur, disiplin, kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
tanggungjawab, peduli sehari-hari.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
toleran, damai), santun, mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang
menunjukkan sikap dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah
sebagai bagian dari solusi dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan
atas berbagai negara Indonesia.
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam
menganalisis dan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama
mengevaluasi pengetahuan dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara
faktual, konseptual, lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
prosedural, dan PRRI, Permesta, G-30-S/PKI).
metakognitif berdasarkan 3.2 Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang
rasa ingin tahunya tentang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan
ilmu pengetahuan, bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965.
teknologi, seni, budaya, 3.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan
dan humaniora dengan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
wawasan kemanusiaan, Liberal.
kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan
dan peradaban terkait ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
penyebab fenomena dan Terpimpin.
kejadian, serta menerapkan 3.5 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa
pengetahuan prosedural Indonesia pada masa Orde Baru.
pada bidang kajian yang 3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa
spesifik sesuai dengan Indonesia pada masa awal Reformasi.
bakat dan minatnya untuk 3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa dan tokoh
memecahkan masalah masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia.
3.8 Mengevaluasi kontribusi bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia diantaranya : ASEAN, Non Blok,
dan Misi Garuda.
3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari
tahun 1950 sampai dengan era Reformasi.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam
menyaji, dan mencipta menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama
dalam ranah konkret dan dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara
-53-
ranah abstrak terkait lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
dengan pengembangan dari PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya
yang dipelajarinya di dalam bentuk cerita sejarah.
sekolah secara mandiri 4.2 Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah
serta bertindak secara yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan
efektif dan kreatif, dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965.
mampu menggunakan 4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan
metoda sesuai kaidah ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
keilmuan Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal
Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa dan
tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia.
4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya :
ASEAN, Non Blok, dan Misi Garuda serta
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan
perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan
era Reformasi dalam bentuk laporan tertulis.
F. Kompetensi Dasar Bahasa Inggris

KELAS: X
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
agama yang dianutnya internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
mengamalkan perilaku melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
jujur, disiplin, dan teman.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
(gotong royong, kerjasama, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
toleran, damai), santun, komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
menunjukkan sikap kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
sebagai bagian dari solusi komunikasi fungsional.
atas berbagai
permasalahan dalam
-54-
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis pengetahuan kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai
faktual, konseptual, dengan konteks penggunaannya.
prosedural berdasarkan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
rasa ingintahunya tentang kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap
ilmu pengetahuan, (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
teknologi, seni, budaya, penggunaannya.
dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
wawasan kemanusiaan, kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta
kebangsaan, kenegaraan, responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
dan peradaban terkait 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penyebab fenomena dan kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
kejadian, serta menerapkan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
pengetahuan prosedural sesuai dengan konteks penggunaannya.
pada bidang kajian yang 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
spesifik sesuai dengan kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap
bakat dan minatnya untuk (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
memecahkan masalah penggunaannya.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement),
sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman,
kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk
legenda rakyat, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu sederhana.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.
menyaji dalam ranah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan,
konkret dan ranah abstrak menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri,
terkait dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
pengembangan dari yang dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
secara mandiri, dan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan
mampu menggunakan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
metoda sesuai kaidah kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
keilmuan 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan perhatian (care), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
-55-
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ucapan selamat bersayap (extended),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan
tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal.
4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
4.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement).
4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement),
sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,
sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian,
dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sederhana,
tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana.
4.16 Menangkap makna lagu sederhana.
KELAS XI
agama yang dianutnya international yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
tanggungjawab, peduli 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
(gotong royong, kerjasama, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
toleran, damai), santun, komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
atas berbagai
-56-
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan menganalisis kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
pengetahuan faktual, tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
konseptual, prosedural, penggunaannya.
dan metakognitif 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
berdasarkan rasa ingin kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tahunya tentang ilmu tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
pengetahuan, teknologi, penggunaannya.
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
humaniora dengan kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa
wawasan kemanusiaan, bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan
kebangsaan, kenegaraan, konteks penggunaannya.
dan peradaban terkait 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penyebab fenomena dan kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan
kejadian, serta menerapkan konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pada bidang kajian yang kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan
spesifik sesuai dengan konteks penggunaannya.
bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memecahkan masalah kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai
dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di
Kelas XI.
kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan
kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
dalam lagu.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji dalam ranah menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran
konkret dan ranah abstrak dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
-57-
terkait dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
pengembangan dari yang sesuai konteks.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
secara mandiri, bertindak merespon ungkapan menyatakan pendapat dan
secara efektif dan kreatif, pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
serta mampu teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
menggunakan metoda konteks.
sesuai kaidah keilmuan 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan harapan dan doa bersayap
(extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks.
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks surat pribadi, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,
berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).
4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks.
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
konteks.
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
konteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual
report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan Mata pelajaran lain di Kelas XI.
4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal.
4.16 Menangkap pesan dalam lagu.
KELAS XII
agama yang dianutnya international yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
-58-
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan
(gotong royong, kerjasama, bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi
toleran, damai), santun, transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli,
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis dan kebahasaan pada ungkapan menawarkan jasa, serta
mengevaluasi pengetahuan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
prosedural, dan kebahasaan pada ungkapan mengawali penyampaian
metakognitif berdasarkan berita atau informasi yang mengejutkan, serta
rasa ingin tahunya tentang responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
teknologi, seni, budaya, kebahasaan pada ungkapan meminta perhatian
dan humaniora dengan bersayap (extended), serta responnya, sesuaidengan
wawasan kemanusiaan, konteks penggunaannya.
kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan peradaban terkait kebahasaan dari surat lamaran kerja, sesuai dengan
penyebab fenomena dan konteks penggunaannya.
kejadian, serta menerapkan 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pengetahuan prosedural kebahasaan dari teks penyerta gambar (caption),
pada bidang kajian yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan, dan
bakat dan minatnya untuk fungsi sosial dari teks factual report berbentuk teks
memecahkan masalah ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XII.
tentang keharusan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan
pendapat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks news item berbentuk berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
tentang pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
kebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep,
dalam lagu.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
-59-
menyaji, dan mencipta dan merespon ungkapan menawarkan jasa, dengan
dalam ranah konkret dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
ranah abstrak terkait unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
dengan pengembangan dari 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
yang dipelajarinya di dan merespon ungkapan yang mengawali
sekolah secara mandiri penyampaian berita atau informasi yang
serta bertindak secara mengejutkan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
efektif dan kreatif, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
mampu menggunakan dan sesuai konteks.
metoda sesuai kaidah 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
keilmuan dan merespon ungkapan meminta perhatian
(extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.4 Menangkap makna surat lamaran kerja.
4.5 Menyunting surat lamaran kerja, dengan
4.6 Menyusun surat lamaran kerja, dengan
4.7 Menangkap makna teks penyerta gambar (caption).
4.8 Menyusun teks penyerta gambar (caption), dengan
4.9 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual
(factual report) lisan dan tulis tentang benda,
binatang dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan
Mata pelajaran lain di Kelas XII.
4.10 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan
dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang,
benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait
dengan Mata pelajaran lain di Kelas XII, dengan
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan, dengan
4.12 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan
fakta dan pendapat, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
4.13 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari
koran/radio/TV.
4.14 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian diikuti
perintah/saran, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktu rteks, dan unsur kebahasaan
4.15 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan
tulis berbentuk resep
4.16 Menangkap makna lagu.
G. Kompetensi Dasar Seni Budaya

KELAS X
SENI RUPA
-60-
1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan
mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai
agama yang dianutnya bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab,
mengamalkan perilaku toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
jujur, disiplin, tanggung 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam
jawab, peduli, (gotong mengapresiai seni dan pembuatnya
royong, kerjasama, toleran, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
damai), santun, responsif terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai
dan proaktif, dan karya seni dan pembuatnya
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami bahan, media dan teknik dalam proses
menganalisis pengetahuan berkarya seni rupa.
faktual, konseptual, 3.2 Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
prosedural berdasarkan konsep seni rupa.
rasa keingintahuannya 3.3 Memahami pameran karya seni rupa
tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis
teknologi, seni, budaya, dan dalam kritik karya seni rupa.
humaniora dengan
fenomena dan kejadian,
serta menerapkan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan
menyaji dalam ranah melihat model
konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
terkait dengan melihat model
pengembangan dari yang 4.3 Memamerkan hasil karyaseni rupa
dipelajarinya di sekolah 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai
secara mandiri, dan mampu jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan
menggunakan metoda hasil pengamatan
SENI MUSIK

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa
agama yang dianutnya syukur terhadap anugerah Tuhan
-61-
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis
menganalisis pengetahuan nilai estetis dan fungsinya
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis
prosedural berdasarkan nilai estetis dan fungsinya
rasa keingintahuannya 3.3 Memahami rancangan pergelaran musik
tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan
teknologi, seni, budaya, pergelaran musik
dan humaniora dengan
serta menerapkan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu berdasarkan jenisnya
menyaji dalam ranah 4.2 Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya
konkret dan ranah abstrak 4.3 Mempergelarkan musik dengan memperhatikan
terkait dengan nilai-nilai estetis
pengembangan dari yang 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-
dipelajarinya di sekolah lagunya
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
keilmuan
SENI TARI

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk
agama yang dianutnya rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
-62-
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam
menganalisis pengetahuan meniru ragam gerak dasar tari
faktual, konseptual, 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam
prosedural berdasarkan meniru ragam gerak dasar tari
rasa keingintahuannya 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam
tentang ilmu pengetahuan, pergelaran meniru ragam gerak dasar tari
teknologi, seni, budaya, 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya
dan humaniora dengan dalam kritik tari
serta menerapkan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan
menyaji dalam ranah hitungan/ketukan
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan
terkait dengan iringan
pengembangan dari yang 4.3 Mempergelarkanragam gerak dasar tari sesuai dengan
dipelajarinya di sekolah unsur pendukung pertunjukan
secara mandiri, dan 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis,
mampu menggunakan fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil
metoda sesuai kaidah pengamatan
keilmuan
SENI TEATER

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni teater sebagai
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya
-63-
menganalisis pengetahuan teater
faktual, konseptual, 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam
prosedural berdasarkan konsep teater
rasa keingintahuannya 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep,
tentang ilmu pengetahuan, teknik dan prosedur.
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya
humaniora dengan dalam kritik teater.
serta menerapkan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang
menyaji dalam ranah dibaca
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah
terkait dengan 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas
pengembangan dari yang 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi,
dipelajarinya di sekolah simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda
KELAS XI
SENI RUPA

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan 3.1 Menganalisis bahan, media, teknik dan proses
dan menganalisis berkarya dalam seni rupa.
pengetahuan faktual, 3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis,
konseptual, prosedural dan simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya
meta kognitif berdasarkan 3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa
rasa ingin tahunya tentang 3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai
ilmu pengetahuan, estetis,dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan
teknologi, seni, budaya, dan konteks budaya
-64-
humaniora dengan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensihasil
menyaji dalam ranah modifikasi.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil
terkait dengan modifikasi.
pengembangan dari yang 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi
dipelajarinya di sekolah 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa
secara mandiri, bertindak mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh
secara efektif dan kreatif , berdasarkan hasil analisa
serta mampu menggunakan
keilmuan
SENI MUSIK

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni musik sebagai
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam
dan menganalisis proses berkarya musik
pengetahuan faktual, 3.2 Mengevaluasi karya musik berdasarkan bentuk,
konseptual, prosedural dan teknik, jenis karya, dan nilai estetisnya
meta kognitif berdasarkan 3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik
rasa ingin tahunya berdasarkan konsep, teknik dan prosedur yang
tentang ilmu pengetahuan, digunakan
teknologi, seni, budaya, 3.4 Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan
dan humaniora dengan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik
wawasan kemanusiaan, musik sesuai konteks budaya
-65-
kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Mengubah musik secara sederhana dengan
menyaji dalam ranah partiturnya
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menulis karya musik sederhana
terkait dengan 4.3 Menampilkan musik idividual. Kelompok atau paduan
pengembangan dari yang suara
dipelajarinya di sekolah 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan
secara mandiri, bertindak pencipta
secara efektif dan kreatif ,
serta mampu
menggunakan metoda
-66-
SENI TARI

royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
toleran, damai), santun, terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai
responsif dan proaktif, karya seni dan pembuatnya
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam
dan menganalisis proses berkarya tari
pengetahuan faktual, 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik,
konseptual, prosedural simbol, jenis dan nilai estetisnya
dan meta kognitif 3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan
berdasarkan rasa ingin konsep, teknik dan prosedur
tahunya tentang ilmu 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
pengetahuan, teknologi, tokohnya dalam kritik tari
seni, budaya, dan
humaniora dengan
kejadian, serta
menerapkan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan
menyaji dalam ranah hitungan
konkret dan ranah 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan
abstrak terkait dengan iringan
pengembangan dari yang 4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil modifikasi
dipelajarinya di sekolah sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas
secara mandiri, bertindak 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis,
secara efektif dan nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
kreatif , serta mampu analisis
menggunakan metoda
SENI TEATER
-67-
royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
toleran, damai), santun, terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai
responsif dan proaktif, karya seni dan pembuatnya
dan menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur berkarya
dan menganalisis teater
pengetahuan faktual, 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik,
konseptual, prosedural simbol, jenis karya, dan nilai estetisnya
dan meta kognitif 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan
berdasarkan rasa ingin konsep, teknik dan prosedur.
tahunya tentang ilmu 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
pengetahuan, teknologi, tokohnya dalam kritik teater
seni, budaya, dan
humaniora dengan
kejadian, serta
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Memodifikasi naskahdrama
menyaji dalam ranah 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater
konkret dan ranah 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata
abstrak terkait dengan pentas
pengembangan dari yang 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis,
dipelajarinya di sekolah nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
secara mandiri, bertindak analisis
serta mampu
menggunakan metoda
KELAS XII
SENI RUPA

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan
-68-
mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk
2. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab,
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang
dan menganalisis dan digunakan dalam berkarya seni rupa.
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol
faktual, konseptual, dan fungsi dalam beragam media dan teknik.
prosedural dan meta 3.3 Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa.
kognitif berdasarkan rasa 3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi
ingin tahunya tentang dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya
ilmu pengetahuan, seni rupa sesuai dengan konteks budaya
teknologi, seni, budaya,
kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi
dan mencipta dalam ranah 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi
konkret dan ranah abstrak 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi sendiri
terkait dengan 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai
pengembangan dari yang jenis, fungsi, simbol,nilai estetis dan tokoh
dipelajarinya di sekolah berdasarkan hasil evaluasi
secara mandiri, bertindak
dan mampu menggunakan
keilmuan
SENI MUSIK

mengamalkan ajaran serta bangga terhadap karya seni musik sebagai
-69-
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. 3.1 Memahami musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsi
dan menganalisis dan 3.2 Menganalisis musik kreasi berdasarkan makna ,
mengevaluasi pengetahuan simbol, dan nilai estetis
faktual, konseptual, 3.3 Menganalisis penulisan partitur musik sesuai makna,
prosedural dan meta simbol, dan nilai estetis
kognitif berdasarkan rasa 3.4 Menganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil
ingin tahunya tentang kreasi sendiri
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. 4.1 Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan
dan mencipta dalam ranah sendiri
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur
terkait dengan lagu
pengembangan dari yang 4.3 Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu
dipelajarinya di sekolah karya sendiri
secara mandiri, bertindak 4.4 Membuat tulisan tentang musik berdasarkan jenisnya
keilmuan
SENI TARI

-70-
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur yang
dan menganalisis dan digunakan dalam berkarya tari
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mengkreasi karya tari berdasarkan simbol, jenis, dan
faktual, konseptual, fungsi dengan beragam teknik.
prosedural dan meta 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan
kognitif berdasarkan rasa konsep, teknik dan prosedur
ingin tahunya tentang 3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol, jenis,
ilmu pengetahuan, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik
teknologi, seni, budaya, tari
kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. 4.1 Berkreasikarya tari sesuai dengan hitungan
dan mencipta dalam ranah 4.2 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan
konkret dan ranah abstrak 4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi
terkait dengan sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas
pengembangan dari yang 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis,
dipelajarinya di sekolah nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
secara mandiri, bertindak evaluasi
keilmuan
SENI TEATER

-71-
menunjukkan sikap
atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur berkarya
dan menganalisis dan teater
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mengkreasi teaterberdasarkan simbol, jenis, dan
faktual, konseptual, fungsi dengan beragam teknik.
prosedural dan meta 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan
kognitif berdasarkan rasa konsep, teknik dan prosedur.
ingin tahunya tentang 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater
ilmu pengetahuan, berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis
teknologi, seni, budaya, serta tokohnya dalam kritik teater.
kejadian, serta
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengkreasi naskahdrama
menyaji dan mencipta 4.2 Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater
dalam ranah konkret dan 4.3 Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas
ranah abstrak terkait 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis,
dengan pengembangan dari nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil
yang dipelajarinya di evaluasi
sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif
dan kreatif , dan mampu
menggunakan metoda
H. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan
KELAS: X
1. Menghayati dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak
mengamalkan ajaran dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang
agama yang dianutnya tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara
dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta.
-72-
2. Menghayati dan 2.1
Berperilaku sportif dalam bermain.
mengamalkan perilaku 2.2
Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
jujur, disiplin, kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
tanggungjawab, peduli sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan
(gotong royong, kerjasama, prasarana pembelajaran.
toleran, damai), santun, 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
responsif dan pro-aktif dan melakukan berbagai aktivitas fisik.
menunjukkan sikap 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam
sebagai bagian dari solusi melakukan berbagai aktivitas fisik.
atas berbagai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
permasalahan dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
dengan lingkungan sosial 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu
dan alam serta dalam permainan.
menempatkan diri sebagai 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih
cerminan bangsa dalam makanan dan minuman, penyalahgunaan obat-
pergaulan dunia. obatan, dan kebersihanan alat reproduksi.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
menganalisis pengetahuan gerak salah satu permainan bola besar untuk
faktual, konseptual, menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
prosedural berdasarkan 3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
rasa ingintahunya tentang permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi
ilmu pengetahuan, gerak yang baik.
teknologi, seni, budaya, 3.3 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
dan humaniora dengan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan
wawasan kemanusiaan, lempar) untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
kebangsaan, kenegaraan, baik.
dan peradaban terkait 3.4 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
penyebab fenomena dan olahraga beladiri untuk menghasilkan koordinasi
kejadian, serta menerapkan gerak yang baik.
pengetahuan prosedural 3.5 Menganalisis konsep latihan,pengukuran, dan
pada bidang kajian yang hasilpengembangan komponen kebugaran jasmani.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan
bakat dan minatnya untuk senam. lantai untuk menghasilkan koordinasi gerak
memecahkan masalah yang baik.
3.7 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
rangkaian aktivitas gerak ritmik untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik.
3.8 Menganalisis keterampilan tiga gaya renang yang
berbeda, dan mengidentifikasi teknik dan peralatan
yang digunakan untuk tindakan penyelamatan di air. *
3.9 Menganalis berbagai jenis makanan dan minuman
yang bermanfaat terhadap kesehatan, pertumbuhan
dan perkembangan tubuh.
3.10 Menganalisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan
penyakit dan pengurangan biaya perawatan
kesehatan.
3.11 Mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis bahaya
penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
menyaji dalam ranah dalam memainkan salah satu permainan bola besar
konkret dan ranah abstrak dengan koordinasi gerak yang baik.
terkait dengan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
pengembangan dari yang dalam memainkan salah satu permainan bola kecil
dipelajarinya di sekolah dengan koordinasi gerak yang baik.
secara mandiri, dan 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
mampu menggunakan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan
metoda sesuai kaidah lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.
-73-
keilmuan 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
olahraga beladiri dengan koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan latihan, pengukuran, dan analisis
hasil latihan pengembangan komponen kebugaran
jasmani.
4.6 Mempraktikkan dua jenis rangkaikan keterampilan
senam lantai dengan koordinasi gerak yang baik.
4.7 Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian
aktivitas gerak ritmik dengan koordinasi gerak yang
baik.
4.8 Mempraktikkan keterampilan tiga gaya renang yang
berbeda dengan koordinasi yang baik, dan teknik
penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan
peralatan yang ada (tali, pelampung, galah, skoci dan
lain sebagainya).*
4.9 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis makanan dan
minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan,
pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik dalam
pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
4.11 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis bahaya
penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap
dirinya, keluarga dan masyarakat luas.
KELAS: XI
agama yang dianutnya tidak ternilai.
Pencipta.
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
mengamalkan perilaku 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
berinteraksi secara efektif 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
menempatkan diri sebagai 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat untuk tidak merokok,
cerminan bangsa dalam mengkonsumsi alkohol dan narkoba/psikotropika,
pergaulan dunia serta menghindari perilaku seks bebas, dan HIV/AIDS.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
dan menganalisis gerak salah satu permainan bola besar serta
pengetahuan faktual, menyusun rencana perbaikan.
konseptual, prosedural, 3.2 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
dan metakognitif gerak salah satu permainan bola kecil serta
berdasarkan rasa ingin menyusun rencana perbaikan.
tahunya tentang ilmu 3.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
pengetahuan, teknologi, gerak salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari,
-74-
seni, budaya, dan lompat, dan lempar) serta menyusun rencana
humaniora dengan perbaikan.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan
kebangsaan, kenegaraan, (shadow fighting) olahraga beladiri.
dan peradaban terkait 3.5 Menganalisis konsep pengukuran komponen
penyebab fenomena dan kebugaran jasmani terkait kesehatan dan
kejadian, serta menerapkan keterampilan menggunakan instrumen terstandar.
pengetahuan prosedural 3.6 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
pada bidang kajian yang gerak senam ketangkasan menggunakan meja lompat
spesifik sesuai dengan serta menyusun rencana perbaikan.
bakat dan minatnya untuk 3.7 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
memecahkan masalah rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik.
3.8 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
dasar empat gaya renang, dan keterampilan dasar
penyelamatan, serta tindakan pertolongan
kegawatdaruratan di air.*
3.9 Memahami upaya pencegahan dan penanggulangan
bahaya NARKOBA dan psikotropika terhadap diri
sendiri, keluarga, lingkungan, bangsa dan negara.
3.10 Memahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri,
keluarga dan masyarakat luas.
3.11 Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah
HIV dan AIDS.
3.12 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
menyaji dalam ranah permainan bola besarsesuai hasil analisis dan
konkret dan ranah abstrak kategorisasi.
terkait dengan 4.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
pengembangan dari yang permainan bola kecilsesuai hasil analisis dan
dipelajarinya di sekolah kategorisasi.
secara mandiri, bertindak 4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
secara efektif dan kreatif, nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)
serta mampu sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
menggunakan metoda 4.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan
sesuai kaidah keilmuan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan lancar dan
koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan menggunakan instrumen terstandar.
4.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua jenis
gerak dasar senam ketangkasan menggunakan meja
lompat sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.7 Mempraktikkan perbaikan keterampilan rangkaian
gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik sesuai hasil
analisis dan kategorisasi.
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya
renang dengan koordinasi yang baik, dan
keterampilan dasar penyelamatan, serta tindakan
pertolongan kegawatdaruratan di air.*
4.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya
pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA
dan psikotropika.terhadap diri sendiri, keluarga,
lingkungan, bangsa dan negara.
4.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks bebas
terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya,
penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS.
4.12 Merancangprogram perencanaan kesehatan pribadi
untuk 1 semester.
-75-
KELAS: XII
agama yang dianutnya tidak ternilai
Pencipta
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
mengamalkan perilaku 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
berinteraksi secara efektif 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
menempatkan diri sebagai 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik
menganalisis dan dan strategi permainan (pola menyerang dan
mengevaluasi pengetahuan bertahan) salah satu permainan bola besar.
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik
prosedural, dan dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan)
metakognitif berdasarkan salah satu permainan bola kecil.
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik
ilmu pengetahuan, dan strategi dalam simulasi perlombaan salah satu
teknologi, seni, budaya, nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan
dan humaniora dengan lempar)yang disusun sesuai peraturan.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi strategi
kebangsaan, kenegaraan, dan taktik menyerang dan bertahan dalam olahraga
dan peradaban terkait beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan.
penyebab fenomena dan 3.5 Menganalisis konsep penyusunan program
kejadian, serta menerapkan peningkatan serta mengevaluasiderajat kebugaran
pengetahuan prosedural jasmani terkaitkesehatan dan keterampilan secara
pada bidang kajian yang pribadi berdasarkan instrument yang dipakai.
spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi beberapa
bakat dan minatnya untuk rangkaian senam lantai
memecahkan masalah 3.7 Menganalisis, dan merancang koreografi aktivitas
gerak ritmik, serta mengevaluasi kualitas gerakan
(execution).
3.8 Menganalisis keterampilan 4 gaya renang untuk
memperbaiki keterampilan gerak, dan
keterampilanrenang penyelamatan/pertolongan
kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di
darat.
3.9 Memahami berbagai peraturan perundangan serta
konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar
NARKOBA dan psikotropika.
3.10 Memahami beberapa faktor yang dapat mencegah
perilaku terkait yang menjurus kepada STDS (Sexually
Transmitted Disease), AIDS dan kehamilan.
3.11 Memahami dampak dan penanggulangan Penyakit
-76-
Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri, keluarga
dan masyarakat.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi
menyaji, dan mencipta permainan (menyerang dan bertahan) salah satu
dalam ranah konkret dan permainan bola besar dengan peraturan terstandar.
ranah abstrak terkait 4.2 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi
dengan pengembangan dari permainan (menyerang dan bertahan) salah satu
yang dipelajarinya di permainan bola kecil dengan peraturan terstandar.
sekolah secara mandiri 4.3 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi
serta bertindak secara dalam perlombaan salah satu nomor atletik (jalan
efektif dan kreatif, dan cepat, lari, lompat, dan lempar) dengan peraturan
mampu menggunakan terstandar.
metoda sesuai kaidah 4.4 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi
keilmuan menyerang dan bertahan pada simulasi pertarungan
olahraga bela diri.
4.5 Memperagakan beberapa rangkaian senam lantai.
4.6 Memperagakan dan mengevaluasi rangkaian aktivitas
gerak ritmik (masing-masing tiga hingga lima gerak).
4.7 Menyusun program peningkatan serta
mengevaluasiderajat kebugaran jasmani
terkaitkesehatan dan keterampilan secara pribadi
berdasarkan instrument yang dipakai.
4.8 Mempraktikkan keterampilan 4 gaya renang,dan
keterampilanrenang penyelamatan/pertolongan
kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di
darat (contoh: tindakanresusitasi jantung dan paru
(RJP)).
4.9 Menyajikan berbagai peraturan perundangan serta
konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar
NARKOBA dan psikotropika.
4.10 Menyajikan berbagai upaya untuk mencegah perilaku
terkait yang menjurus kepada STDS (Sexually
Transmitted Disease), AIDS dan kehamilan.
4.11 Menyajikan dampak dan penanggulangan Penyakit
Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri, keluarga
dan masyarakat.
I. Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan

KELAS: X
KERAJINAN

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan
mengamalkan ajaran wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di
agama yang dianutnya wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan
mengamalkan perilaku dalam menggali informasi tentang keberagaman
jujur, disiplin, produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah
tanggungjawab, peduli setempat dan lainnya
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah
responsif dan pro-aktif dan setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
menunjukkan sikap 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,
sebagai bagian dari solusi bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
atas berbagai inovatif dalam memahami kewirausahaan dan
permasalahan dalam membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan
berinteraksi secara efektif lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir
-77-
dengan lingkungan sosial untuk membangun semangat usaha
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
menganalisis pengetahuan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya
faktual, konseptual, dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
prosedural berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
rasa ingintahunya tentang mendukung proses produksi kerajinan tekstil
ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil di
teknologi, seni, budaya, wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
dan humaniora dengan sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam
kebangsaan, kenegaraan, menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil
dan peradaban terkait 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
penyebab fenomena dan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep
kejadian, serta menerapkan berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
pengetahuan prosedural lainnya
pada bidang kajian yang 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
spesifik sesuai dengan mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil
bakat dan minatnya untuk 3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil
memecahkan masalah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan
limbah tekstil yang dapat mendukung keberhasilan
dalam menjalankan sebuah usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
menyaji dalam ranah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan
konkret dan ranah abstrak pendekatan budaya setempat dan lainnya
terkait dengan 4.2 Mendesain prosesproduksi karya kerajinan tekstil
pengembangan dari yang berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan
dipelajarinya di sekolah prosedurberkarya dengan pendekatan budaya
secara mandiri, dan setempat dan lainnya
mampu menggunakan 4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di
metoda sesuai kaidah wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan
keilmuan prosedur
4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan
pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
kerajinan tekstil
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.6 Mendesain prosesproduksi karya kerajinan limbah
tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai
teknik dan prosedur.
4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku
wirausaha kerajinan limbah tekstil
REKAYASA

mengamalkan ajaran wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di
-78-
jujur, disiplin, produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah
permasalahan dalam membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan
pergaulan dunia.
3. Memahami , menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
menganalisis pengetahuan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana
faktual, konseptual, dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep
prosedural berdasarkan berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
rasa ingintahunya tentang lainnya.
ilmu pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
teknologi, seni, budaya, mendukung proses produksi karya rekayasa sebagai
dan humaniora dengan alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik
wawasan kemanusiaan, DC.
kebangsaan, kenegaraan, 3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai alat
dan peradaban terkait komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
penyebab fenomena dan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
kejadian, serta menerapkan sumber.
pengetahuan prosedural 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam
pada bidang kajian yang menjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagai alat
spesifik sesuai dengan komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.
bakat dan minatnya untuk 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
memecahkan masalah karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana
dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi rekayasa sebagai alat
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
3.7 Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai
alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus
listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber.
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karya
rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana
dengan sumber arus listrik yang dapat mendukung
keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
menyaji dalam ranah sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber
konkret dan ranah abstrak arus listrik DC berdasarkan konsep dengan
terkait dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
pengembangan dari yang 4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat
dipelajarinya di sekolah komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik
secara mandiri, dan DCberdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya,
mampu menggunakan teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan
metoda sesuai kaidah budaya setempat dan lainnya.
-79-
keilmuan 4.3 Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasi
sederhana dengan sumber arus listrik DC yang
teknik dan prosedur
produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan
sumber arus listrik DC
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber
arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan
4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya,
teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak
sederhana dengan sumber arus listrik yang
teknik dan prosedur
wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak
sederhana dengan sumber arus listrik
BUDIDAYA

mengamalkan ajaran wirausahawan dan keberagaman produk budidaya di
jujur, disiplin, produk budidaya dan kewirausahaan di wilayah
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah
permasalahan dalam melaksanakan budidaya di wilayah setempat dan
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil
menganalisis pengetahuan budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya
prosedural berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
rasa ingintahunya tentang mendukung proses produksi budidaya tanaman hias
ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami proses produksi budidaya tanaman hias di
teknologi, seni, budaya, wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
dan humaniora dengan sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan
kebangsaan, kenegaraan, sebuah wirausaha budidaya tanaman hias
-80-
dan peradaban terkait 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil
penyebab fenomena dan budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep
kejadian, serta menerapkan berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
pengetahuan prosedural lainnya
pada bidang kajian yang 3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
spesifik sesuai dengan mendukung proses produksi budidaya tanaman
bakat dan minatnya untuk pangan
memecahkan masalah 3.7 Memahami proses produksi budidaya tanaman pangan
di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha budidaya
tanaman pangan yang dapat mendukung keberhasilan
dalam menjalankan sebuah usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya
menyaji dalam ranah tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan
konkret dan ranah abstrak pendekatan budaya setempat dan lainnya
terkait dengan 4.2 Mendesain prosesproduksiusaha budidaya tanaman
pengembangan dari yang hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya
dipelajarinya di sekolah dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya
secara mandiri, dan setempat dan lainnya
mampu menggunakan 4.3 Mempraktikan budidaya tanaman hias yang
metoda sesuai kaidah berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai
keilmuan teknik dan prosedur
budidaya tanaman hias
4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya
tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.6 Mendesain prosesproduksibudidaya tanaman pangan
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan
prosedur berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.7 Mempraktikan budidaya tanaman pangan sesuai
teknik dan prosedur.
wirausaha budidaya tanaman pangan
PENGOLAHAN

mengamalkan ajaran wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan
agama yang dianutnya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah
Tuhan
jujur, disiplin, produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah
permasalahan dalam membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan
-81-
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
menganalisis pengetahuan karya pengawetan bahan nabati dan hewani
faktual, konseptual, berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
prosedural berdasarkan budaya setempat dan lainnya
rasa ingintahunya tentang 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
ilmu pengetahuan, mendukung proses produksi pengawetan bahan nabati
teknologi, seni, budaya, dan hewani
dan humaniora dengan 3.3 Memahami proses produksi pengawetan bahan nabati
wawasan kemanusiaan, dan hewani di wilayah setempat melalui pengamatan
kebangsaan, kenegaraan, dari berbagai sumber
dan peradaban terkait 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan
penyebab fenomena dan sebuah wirausaha pengawetan bahan nabati dan
kejadian, serta menerapkan hewani
pengetahuan prosedural 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan
pada bidang kajian yang karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani
spesifik sesuai dengan menjadi produk pembersih berdasarkan konsep
bakat dan minatnya untuk berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
memecahkan masalah lainnya
3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi pengolahan bahan
pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih
3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahan
sumber
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha
pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi
produk pembersih yang dapat mendukung
keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengawetan
menyaji dalam ranah bahan nabati dan hewani yang diawetkan berdasarkan
konkret dan ranah abstrak konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
terkait dengan dan lainnya
pengembangan dari yang 4.2 Mendesain prosesproduksi pengawetan bahan nabati
dipelajarinya di sekolah dan hewani berdasarkan identifikasi kebutuhan
secara mandiri, dan sumberdaya dan prosedurberkarya dengan
mampu menggunakan pendekatan budaya setempat dan lainnya
metoda sesuai kaidah 4.3 Membuat karya pengolahan pengawetan bahan nabati
keilmuan dan hewani yang berkembang di wilayah setempat dan
lainnya sesuai teknik dan prosedur
pengawetan bahan nabati dan hewani.
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya
pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi
produk pembersih berdasarkan konsep berkarya
4.6 Mendesain prosesproduksi karya pengolahan bahan
4.7 Membuat karya pengolahan bahan pangan nabati dan
hewani menjadi produk pembersih yang berkembang
di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan
-82-
prosedur.
wirausaha karya pengolahan bahan pangan nabati
dan hewani menjadi produk pembersih
KELAS: XI
KERAJINAN

agama yang dianutnya wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah
Tuhan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya
dan menganalisis kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep
pengetahuan faktual, berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
konseptual, prosedural, lainnya
dan metakognitif 3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
berdasarkan rasa ingin mendukung proses produksi kerajinan dari bahan
tahunya tentang ilmu lunak
pengetahuan, teknologi, 3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan
seni, budaya, dan lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari
humaniora dengan berbagai sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan
kebangsaan, kenegaraan, lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan
dan peradaban terkait wilayah setempat
penyebab fenomena dan 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
kejadian, serta menerapkan kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep
pengetahuan prosedural berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
pada bidang kajian yang budaya setempat dan lainnya
spesifik sesuai dengan 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
bakat dan minatnya untuk mendukung proses produksi usaha kerajinan dari
memecahkan masalah bahan keras
3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan dari
bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan
dari berbagai sumber
3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha
kerajinan dari bahan kerasberdasarkan pengamatan
peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
menyaji dalam ranah dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya
-83-
konkret dan ranah abstrak dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
terkait dengan 4.2 Mendesain prosesproduksi karya kerajinan dari bahan
pengembangan dari yang lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan
dipelajarinya di sekolah sumberdaya dan prosedurberkarya dengan
secara mandiri, bertindak pendekatan budaya setempat dan lainnya
secara efektif dan kreatif, 4.3 Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang
serta mampu berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai
menggunakan metoda teknik dan prosedur
sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk
kerajinan dari bahan lunak yang dihasilkan
berdasarkan pengamatan pasar
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya dari bahan
keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang
usaha dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan dari
bahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhan
4.7 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras
yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha kerajinan dari
bahan keras
REKAYASA

toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
permasalahan dalam membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan
pergaulan dunia
dan menganalisis rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
pengetahuan faktual, berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
konseptual, prosedural, budaya setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin mendukung proses produksi rekayasa sebagai
tahunya tentang ilmu pembangkit listrik sederhana
pengetahuan, teknologi, 3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai
seni, budaya, dan pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat
humaniora dengan melalui pengamatan dari berbagai sumber
-84-
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis peluang usaha rekayasa sebagai
kebangsaan, kenegaraan, pembangkit listrik sederhana berdasarkan
dan peradaban terkait pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
penyebab fenomena dan 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
kejadian, serta menerapkan rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat
pengetahuan prosedural guna dan produk sekitar berdasarkan konsep
pada bidang kajian yang berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
spesifik sesuai dengan budaya setempat dan lainnya
bakat dan minatnya untuk 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
memecahkan masalah mendukung proses produksi usaha rekayasa inovatif
yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk
sekitar
3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa inovatif
sekitar di wilayah setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat
guna dan produk sekitar berdasarkan pengamatan
peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
menyaji dalam ranah sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan
konkret dan ranah abstrak konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
terkait dengan dan lainnya
pengembangan dari yang 4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai
dipelajarinya di sekolah pembangkit listrik sederhanaberdasarkan identifikasi
secara mandiri, bertindak kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur
secara efektif dan kreatif, berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
serta mampu lainnya.
menggunakan metoda 4.3 Membuat karya rekayasa sebagai pembangkit listrik
sesuai kaidah keilmuan sederhana yang berkembang di wilayah setempat dan
lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang
dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan
produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan
peluang usahadengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha rekayasa inovatif
sekitar berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.7 Membuat karya rekayasa inovatif yang menggunakan
teknologi tepat guna dan produk sekitar yang
dengan teknik dan prosedur.
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif
sekitar
BUDIDAYA

-85-
permasalahan dalam melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat
berinteraksi secara efektif dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk
dengan lingkungan sosial akhir untuk membangun semangat usaha
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasil
dan menganalisis budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan
pengetahuan faktual, konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
konseptual, prosedural, dan lainnya
berdasarkan rasa ingin mendukung proses produksi budidaya pembenihan
tahunya tentang ilmu ikan konsumsi
pengetahuan, teknologi, 3.3 Menganalisis proses produksi budidaya pembenihan
seni, budaya, dan ikan konsumsi di wilayah setempat melalui
humaniora dengan pengamatan dari berbagai sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis peluang usahabudidaya pembenihan
kebangsaan, kenegaraan, ikan konsumsi berdasarkan pengamatan pasar di
dan peradaban terkait lingkungan wilayah setempat
penyebab fenomena dan 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasil
kejadian, serta menerapkan budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep
pengetahuan prosedural berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
pada bidang kajian yang budaya setempat dan lainnya
spesifik sesuai dengan 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
bakat dan minatnya untuk mendukung proses produksi usaha budidaya
memecahkan masalah pembenihan ikan hias
3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya
pembenihan ikan hias di wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
budidaya pembenihan ikan hias berdasarkan
pengamatan peluang usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya
menyaji dalam ranah pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep
konkret dan ranah abstrak berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
terkait dengan lainnya
pengembangan dari yang 4.2 Mendesain prosesproduksibudidaya pembenihan ikan
dipelajarinya di sekolah konsumsiberdasarkan identifikasi kebutuhan
secara mandiri, bertindak sumberdaya dan prosedurberkarya dengan
secara efektif dan kreatif, pendekatan budaya setempat dan lainnya
serta mampu 4.3 Mempraktikkan budidaya pembenihan ikan konsumsi
menggunakan metoda yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai kaidah keilmuan sesuai teknik dan prosedur
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produkbudidaya pembenihan ikan konsumsi yang
dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya
-86-
dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
4.6 Mendesain proses produksiusaha budidaya
pembenihan ikan hias berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya
4.7 Mempraktikanbudidaya pembenihan ikan hias yang
teknik dan prosedur
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha budidaya
pembenihan ikan hias
PENGOLAHAN

Tuhan
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah
permasalahan dalam membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan
dan menganalisis pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
pengetahuan faktual, makanan khas daerah berdasarkan konsep berkarya
konseptual, prosedural, dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
tahunya tentang ilmu bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
pengetahuan, teknologi, daerah
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis proses produksi pengolahan dari bahan
humaniora dengan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah di
wawasan kemanusiaan, wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
kebangsaan, kenegaraan, sumber
dan peradaban terkait 3.4 Menganalisis peluang usahapengolahan dari bahan
penyebab fenomena dan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah
kejadian, serta menerapkan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
pengetahuan prosedural setempat
pada bidang kajian yang 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan
spesifik sesuai dengan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
bakat dan minatnya untuk produk kosmetik berdasarkan konsep berkarya dan
memecahkan masalah peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
-87-
mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik di
wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang
usaha
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
menyaji dalam ranah bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik
konkret dan ranah abstrak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
terkait dengan budaya setempat dan lainnya
pengembangan dari yang 4.2 Mendesain prosesproduksipengolahan dari bahan
dipelajarinya di sekolah nabati dan hewani menjadi produk
secara mandiri, bertindak kosmetikberdasarkan identifikasi kebutuhan
secara efektif dan kreatif, sumberdaya dan prosedurberkarya dengan
serta mampu pendekatan budaya setempat dan lainnya
menggunakan metoda 4.3 Membuat karya pengolahan dari bahan nabati dan
sesuai kaidah keilmuan hewani menjadi produk kosmetik yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan
prosedur
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produkpengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetikyang dihasilkan berdasarkan
pengamatan pasar
4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan dari
4.7 Membuat pengolahan dari bahan nabati dan hewani
menjadi produk kosmetik yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahan dari
KELAS: XII
KERAJINAN

-88-
pergaulan dunia
menganalisis dan kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
mengevaluasi pengetahuan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
prosedural, dan 3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
metakognitif berdasarkan mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi
rasa ingin tahunya tentang hias dari berbagai bahan limbah
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi
teknologi, seni, budaya, hias dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat
dan humaniora dengan melalui pengamatan dari berbagai sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Memahami pembuatan proposal usahakerajinan
kebangsaan, kenegaraan, fungsi hias dari berbagai bahan limbah
dan peradaban terkait 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
penyebab fenomena dan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah
kejadian, serta menerapkan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
pengetahuan prosedural dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
spesifik sesuai dengan mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi
bakat dan minatnya untuk pakai dari berbagai bahan limbah
memecahkan masalah 3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi
pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat
melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria
keberhasilan usaha
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
menyaji, dan mencipta fungsi hias dari berbagai bahan limbah berdasarkan
dalam ranah konkret dan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
ranah abstrak terkait pendekatan budaya setempat dan lainnya
dengan pengembangan dari 4.2 Mendesain prosesproduksi usaha kerajinan fungsi
yang dipelajarinya di hias dari berbagai bahan limbah berdasarkan
sekolah secara mandiri identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur
serta bertindak secara berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
efektif dan kreatif, dan lainnya
mampu menggunakan 4.3 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
metoda sesuai kaidah bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat
keilmuan dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
4.4 Membuat proposal dan mempraktekkan usaha
kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan
fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan
konsep berkarya dan peluang usaha dengan
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha kerajinan fungsi
pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai
bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat
dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
-89-
4.8 menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi
pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan
kriteria keberhasilan usaha
REKAYASA

toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah
permasalahan dalam membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan
pergaulan dunia
menganalisis dan rekayasa elektronika praktis berdasarkan konsep
mengevaluasi pengetahuan berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
faktual, konseptual, budaya setempat dan lainnya
metakognitif berdasarkan mendukung proses produksi usaha rekayasa
rasa ingin tahunya tentang elektronika praktis
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa
teknologi, seni, budaya, elektronika praktis di wilayah setempat melalui
dan humaniora dengan pengamatan dari berbagai sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Memahami pembuatan proposal usaha rekayasa
kebangsaan, kenegaraan, elektronika praktis
dan peradaban terkait 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya
penyebab fenomena dan rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
kejadian, serta menerapkan berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha
pengetahuan prosedural dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
spesifik sesuai dengan mendukung proses produksi usaha rekayasa
bakat dan minatnya untuk elektronika dengan kendali otomatis
memecahkan masalah 3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa
elektronika dengan kendali otomatis di wilayah
setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronika dengan
kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan
usaha
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
menyaji, dan mencipta elektronika praktis berdasarkan konsep berkarya dan
dalam ranah konkret dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat
ranah abstrak terkait dan lainnya
dengan pengembangan dari 4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa elektronika
yang dipelajarinya di praktis berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
-90-
sekolah secara mandiri daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan
serta bertindak secara pendekatan budaya setempat dan lainnya.
efektif dan kreatif, dan 4.3 Membuat karya rekayasa elektronika praktis yang
mampu menggunakan berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai
metoda sesuai kaidah dengan teknik dan prosedur
keilmuan 4.4 Membuat proposal dan mempraktikkan usaha
rekayasa elektronika praktis
elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan
konsep berkarya dan peluang usaha dengan
4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa elektronika
dengan kendali otomatis berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur
berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.7 Membuat karya rekayasa elektronika dengan kendali
otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan
4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasa elektronika
dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria
keberhasilan usaha
-91-
BUDIDAYA

permasalahan dalam melaksanakan kegiatan budidaya di wilayah setempat
berinteraksi secara efektif dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk
dengan lingkungan sosial akhir untuk membangun semangat usaha
pergaulan dunia
menganalisis dan hasilbudidaya ternak unggas petelur berdasarkan
mengevaluasi pengetahuan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
faktual, konseptual, pendekatan budaya setempat dan lainnya
metakognitif berdasarkan mendukung proses produksi usaha budidaya ternak
rasa ingin tahunya tentang unggas petelur
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternak
teknologi, seni, budaya, unggas petelur di wilayah setempat melalui
dan humaniora dengan pengamatan dari berbagai sumber
wawasan kemanusiaan, 3.4 Memahami pembuatan proposal usaha budidaya
kebangsaan, kenegaraan, ternak unggas petelur
dan peradaban terkait 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan budidaya
penyebab fenomena dan ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya
kejadian, serta menerapkan dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
pengetahuan prosedural setempat dan lainnya
spesifik sesuai dengan mendukung proses produksi usaha budidaya ternak
bakat dan minatnya untuk unggas pedaging
memecahkan masalah 3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternak
unggas pedaging di wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
3.8 Menganalisis hasil usaha budidaya ternak unggas
pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya
menyaji, dan mencipta ternak unggas petelur berdasarkan konsep berkarya
dalam ranah konkret dan dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
ranah abstrak terkait setempat dan lainnya
dengan pengembangan dari 4.2 Mendesain prosesproduksiusahabudidaya ternak
yang dipelajarinya di unggas petelur berdasarkan identifikasi kebutuhan
sekolah secara mandiri sumberdaya dan prosedur berkarya dengan
serta bertindak secara pendekatan budaya setempat dan lainnya
efektif dan kreatif, dan 4.3 Mempraktikkan usahabudidaya ternak unggas petelur
mampu menggunakan yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
metoda sesuai kaidah sesuai teknik dan prosedur
keilmuan 4.4 Mengevaluasi proposal dan mempraktikkan usaha
budidaya ternak unggas petelur
-92-
ternak unggas pedaging berdasarkan konsep berkarya
dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
4.6 Mendesain prosesproduksiusaha budidaya ternak
unggas pedaging berdasarkan identifikasi kebutuhan
4.7 Mempraktikan usaha budidaya ternak unggas
pedaging yang berkembang di wilayah setempat dan
4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha budidaya ternak
unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan
usaha
PENGOLAHAN

Tuhan
toleran, damai), santun, dalam memperkenalkan karya produk pengolahn di
responsif dan pro-aktif dan wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan
menunjukkan sikap wirausaha
sebagai bagian dari solusi 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,
atas berbagai bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
permasalahan dalam inovatif dalam memahami kewirausahaan dan
berinteraksi secara efektif membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan
dengan lingkungan sosial lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir
dan alam serta dalam untuk membangun semangat usaha
pergaulan dunia
menganalisis dan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
mengevaluasi pengetahuan makanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkan
faktual, konseptual, konsep berkarya dan peluang usaha dengan
prosedural, dan pendekatan budaya setempat dan lainnya
metakognitif berdasarkan 3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam
rasa ingin tahunya tentang mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
ilmu pengetahuan, bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
teknologi, seni, budaya, daerah yang dimodifikasi
dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis proses produksi usaha pengolahan dari
wawasan kemanusiaan, bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
kebangsaan, kenegaraan, daerah yang dimodifikasi di wilayah setempat melalui
dan peradaban terkait pengamatan dari berbagai sumber
penyebab fenomena dan 3.4 Memahami pembuatan proposal usaha pengolahan
kejadian, serta menerapkan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
pengetahuan prosedural daerah yang dimodifikasi
pada bidang kajian yang 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan
spesifik sesuai dengan pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
bakat dan minatnya untuk produk kesehatan berdasarkan konsep berkarya dan
-93-
memecahkan masalah peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
mendukung proses produksi usaha pengolahan dari
bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan dari
sumber
3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahan
nabati dan hewani menjadi produk kesehatan
berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
menyaji, dan mencipta bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
dalam ranah konkret dan daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsep
ranah abstrak terkait berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan
dengan pengembangan dari budaya setempat dan lainnya
yang dipelajarinya di 4.2 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari
sekolah secara mandiri bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas
serta bertindak secara daerah yang dimodifikasi berdasarkan identifikasi
efektif dan kreatif, dan kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya
mampu menggunakan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
metoda sesuai kaidah 4.3 Mencipta pengolahan dari bahan nabati dan hewani
keilmuan menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasi yang
teknik dan prosedur
4.4 Mengevaluasi proposal dan mempraktikkan usaha
pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi
makanan khas daerah yang dimodifikasi
4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahan dari
berdasarkan konsep berkarya dan peluang
usahadengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.6 Mendesain prosesproduksi usaha pengolahan dari
4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati dan
hewani menjadi produk kesehatan yang berkembang
di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan
prosedur
4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan dari
berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
-94-

Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Umum SMA/MA

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2. Menghayati dan 2.1

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

5) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

6) Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

D. Kompetensi Dasar Matematika

E. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia

F. Kompetensi Dasar Bahasa Inggris

G. Kompetensi Dasar Seni Budaya

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

H. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

I. Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Anda mungkin juga menyukai