Format SPMI-SMK VETERAN

PEMETAAN MUTU
Nama Sekolah : SMK VETERAN KOTA CIREBON

Kecamatan : HARJAMUKTI
Kabupaten/Kota : KOTA CIREBON
Provinsi : JAWA BARAT
Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan
1 Standar Kompetensi Lulusan 5.08
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 5.42
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada 5.6
Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 5.68
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 5.13
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 5.77
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 4.98
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 5.48
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 4.98
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 5.6
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 5.08
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 5.55
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.43
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 2.34 Sarana dan prasarana yang berkaitan Belum semua mata Pengetahuan guru tentang penyusunan Pelatihan terkait penyusunan RPP yang Pelatihan khusus
dengan kegiatan pembelajaran pelajaran memuat 4 aspek RPP yang memuat 4 aspek pengetahuan memuat 4 aspek pengetahuan masih penyusunan RPP yang
(Internet, lingkungan sekolah) pengetahuan (Faktual, masih kurang kurang memuat 4 aspek
Kosepsual, prosedural,
metakognitif) pengetahuan
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6.41
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6.61
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6.84

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 5.94
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6.56
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran

2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat
2.2.2. Satuan
MemilikiPendidikan
perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang

berlaku
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi

dimensi;
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai

pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa,
dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta
didik.
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan
3.2.13. efisiensi dan efektivitas
Menggunakan pembelajaran
aneka sumber belajar
3.2.14. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
3.3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara
5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik
5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai

ketentuan
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran
5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 3.75
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 3.75 Animo untuk memenuhi kapasitas Kapasitas rombongan iklim sekolah menjadi tidak kondusif
rombongan belajar tinggi belajar belum sesuai dengan
kapasitas lahan yang dimiliki
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 3.75 Lahan milik sendiri/Waqaf Rasio luas lahan tidak Kurang efektif untuk membangun prasarana ❖ Kesulitan menemukan lahan dengan ❖ Sekolah mengajukan
sesuai dengan jumlah siswa sekolah berupa bangunan gedung dan luas yang sesuai dan harga yang pengadaan lahan pada
(0) infrastruktur, tempat terjangkau untuk sekolah dengan yayasan,
bermain/berolahraga/upacara, dan praktik. pemukiman padat penduduk. ❖ Sekolah perlu membuat
❖ Lahan sekolah dipakai bersama dengan proposal pengajuan
sekolah lainnya. pembangunan RKB
❖ Peraturan zonasi dalam perencanaan tata
ruang wilayah kurang optimal
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap 3.1 ❖ Luas lahan dan bangunan terbatas. Sekolah perlu membuat
❖ Jumlah siswa dan rombongan belajar proposal pengajuan
melebihi kapasitas. pembangunan RKB
❖ Pemeliharaan sarana dan prasarana tidak
berkala dan berkelanjutan.
Pengadaan sarana hanya mengandalkan
bantuan dari pemerintah.
❖ Sikap tanggungjawab dan rasa memiliki
warga sekolah untuk menjaga fasilitas
sekolah rendah.
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 3.1 sebagian besar kondisi ruang kelas masih ada kondisi ruang Kompetensi inti siswa sulit dicapai karena
sesuai standar kelas yang belum sesuai ruang kelas merupakan lokasi
standar aktivitas utama siswa
6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 3.1 Memiliki ruang perpustakaan layak Kompetensi inti siswa sulit dicapai karena
pakai ruang kelas merupakan lokasi
aktivitas utama siswa
6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 3.1 Memiliki ruang kelas sesuai standar Kompetensi inti siswa sulit dicapai karena
ruang kelas merupakan lokasi
aktivitas utama siswa
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap 5.69 Memiliki jamban sesuai standar Kebersihan jamban tidak ❖ Warga sekolah tidak dapat memenuhi ❖ Sikap tanggungjawab dan rasa memiliki Sekolah perlu menyusun
(6.13) terjaga dengan baik hajat pribadinya. warga sekolah untuk menjaga fasil- program pembiasaaan bagi
❖ Kesehatan warga sekolah kurang terjaga. itas sekolah rendah. siswa dan warga sekolah
❖ Pemeliharaan sarana dan prasarana tidak dalam menjaga kebersihan WC
berkala dan berkelanjutan.
❖ Kompetensi tenaga kependidikan
urusan administrasi dan layanan khusus
kurang memadai.
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 5.69

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 4.38
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 4.08
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 5.29
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
5.49
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan
pengelolaan sekolah 1.45
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 5.38
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 3.53
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 5.6
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 6.05
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 7
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta
lembaga lain yang relevan 0.7
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
4.42
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 5.5
7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 7
7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 4.49
7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 4.67
7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 5.83
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 2.57
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 2.57
8 Standar Pembiayaan 3.52
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 2.33
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
7
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 0
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.07
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 6.07
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 2.16
8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 5.6
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 0.87
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya 0
RENCANA PEMENUHAN MUTU

SKALA PRIORITAS (Tahun ke
Standar/ Indikator dan Sub Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume Kebutuhan biaya Sumber daya
1 2
0
1 Standar Kompetensi Lulusan
0
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

0
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
0
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
0
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
0
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
0
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
0
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
0
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
0
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
0
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
0
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
0
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Pelatihan khusus penyusunan RPP yang
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif memuat 4 aspek pengetahuan
0
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
0
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
0
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
0
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
0
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
0
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
0
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
0
2 Standar Isi
0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
0
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
0
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
0
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
0
2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
0
2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
0
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
0
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
0
2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
0
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
0
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
0
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
0
3 Standar Proses
0
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
0
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
0
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi
0
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
0
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
0
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
0
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
0
3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu
0
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
0
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
0
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu
0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
0
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif
0
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
0
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
0
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
0
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
0
3.2.13. Menggunakan aneka sumber belajar
0
3.2.14. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
0
3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran
0
3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran
0
3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
0
3.3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran
0
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
0
4 Standar Penilaian Pendidikan
0
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
0
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
0
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
0
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
0
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
0
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
0
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
0
4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
0
4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
0
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
0
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
0
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
0
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
0
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
0
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
0
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
0
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
0
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
0
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 0
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0
5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0
5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0
5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0
5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0
5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0
5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan 0
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan 0
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0
5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0
5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0
6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 0
❖ Sekolah mengajukan pengadaan
lahan pada yayasan,
❖ Sekolah perlu membuat proposal
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa pengajuan pembangunan RKB
Sekolah perlu membuat proposal
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap pengajuan pembangunan RKB
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0
6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0
6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0
Sekolah perlu menyusun program
pembiasaaan bagi siswa dan warga
sekolah dalam menjaga kebersihan WC
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 0
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan 0
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah 0
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 0
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 0
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0
7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0
7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0
7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 0
8 Standar Pembiayaan 0
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 0
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 0
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0
8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 0
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya 0
RIORITAS (Tahun ke - )
3 4
RENCANA AKSI PEMENU
Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1 Standar Kompetensi Lulusan 0
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 0

dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya 0

diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0

pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, 0
konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0
keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0
mandiri
kolaboratif
komunikatif
2 Standar Isi 0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0

lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0
2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0
2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0

sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan 0
pendidikan yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 0

struktur kurikulum yang berlaku
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan 0
lokal
3 Standar Proses 0
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0

ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan 0

sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0
3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 0

kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan 0

peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, 0
siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
3.2.11. kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar 0
belakang budaya peserta didik.
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 0
untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
3.2.13. pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar 0
3.2.14. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0
3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0
3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0
3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada 0

guru
3.3.3. Mengevaluasi proses pembelajaran 0
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0

pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 0
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 0

keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif 0

dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0
4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0

keterampilan
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara 0

sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai 0
prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 0
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar 0

seimbang
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0
ketentuan
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan 0
sesuai ketentuan
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
berpendidikan sesuai ketentuan
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai 0
dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 0
yang lengkap
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung 0
yang lengkap
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0
ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang 0
lingkup sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 0
perencanaan pengelolaan sekolah

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 0
kependidikan
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 0
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 0

kegiatan pembelajaran
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai 0
ketentuan
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 0
kurang mampu
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi 0
yang jelas
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 0
ketentuan

8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 0
kepentingan
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
ANA AKSI PEMENUHAN MUTU DAN RENCANA MONEV
ERAN KOTA CIREBON
WAKTU
Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator PELAKSANAAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NEV
Rencana Capaian
Petugas Monev
Input Proses Output Outcome
Waktu Teknik Monev
PELAKS


1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman da 0
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung 0
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 0
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, me0
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikati 0
2 Standar Isi 0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulu 0
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesu 0
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kur0
2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 0
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0
3 Standar Proses 0
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai keten0

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistema0
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesu0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebena0
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta0 d
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa sa0
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang bu0
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk0
3.2.13. Menggunakan aneka sumber belajar 0
3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 0
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan ak 0
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 0
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 0
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai 0
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 0

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai kete 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesua 0
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendi 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan m 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yan 0
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang 0
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan0
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup ses0
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perenc0
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidik 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyar 0
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiata 0
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kur 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang0
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepe0
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yay 0
PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU
ERAN KOTA CIREBON
Capaian
Kegiatan
Input Proses
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Capaian Kesimpulan dan
Output Outcome Rekomendasi
HASIL MONEV
Nama Sekolah :
Waktu Monev :
Petugas Monev :

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman da 0
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggung 0
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 0
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, me0
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikati 0
2 Standar Isi 0
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulu 0

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesu 0
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kur0
2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 0
2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0
3 Standar Proses 0
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai keten0
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistema0
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 0
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesu0
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebena0
3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta0 d
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa sa0
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang bu0
3.2.12. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk0
3.2.13. Menggunakan aneka sumber belajar 0
3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0
3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 0
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan ak 0
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 0
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 0
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai 0
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 0
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai kete 0
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesua 0
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendi 0
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan m 0
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yan 0
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang 0
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan0
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup ses0
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perenc0
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidik 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyar 0
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiata 0
8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kur 0
8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang0
8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepe0
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yay 0
HASIL MONEV DAN PENYUSUNAN STRATEGI BARU
Capaian
Kegiatan
Input Proses
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
GI BARU
Capaian Kesimpulan Hasil

Output Outcome Monev
Penyusunan Strategi Peningkatan Mutu

Format SPMI-SMK VETERAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format SPMI-SMK VETERAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN MUTU

Nama Sekolah : SMK VETERAN KOTA CIREBON

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 5.42

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 5.68

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 5.13

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 5.77

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 4.98

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 5.48

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 4.98

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 5.6

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 5.08

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 5.55

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.43

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6.41

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6.61

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6.84

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6.56

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan

2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang

2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai

3.3.1. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan

5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan

5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai

6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 5.69

Nama Sekolah : SMK VETERAN KOTA CIREBON

SKALA PRIORITAS (Tahun ke

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0