LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

PB 1

Kelas / Semester :V/2

Tema 9 : Benda-benda di sekitar kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran Ke- :1
Muatan Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari.

No Data Observasi Identifikasi Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi K

Masalah et
1 2 3 4 5 6
1. Ditemukan Minat belajar Bagaimana cara Merancamg pembelajaran
masalah siswa kelas 5 meningkatkan yang tepat untuk
kesulitan siswa SDN Tulungagung I pemahaman siswa meningkatkan minat belajar
dalam Baureno masih materi tema 9 siswa melalui Penggunaan
memahami rendah atau subtema 3 Materi Media, Metode dan LKPD
materi Tema 9 belum optimal tentang Iklan yang sesuai dengan tema 9
Subtema 3 disebabkan karena media cetak atau Subtema 3 Materi tentang
Materi tentang Pembelajaran elektronik siswa iklan media cetak atau
Iklan media masih berpusat kelas 5 SDN elektronik.
cetak atau pada guru. Tulungagung I (Rincian media, metode
elektronik. Baureno? dan LKPD yang digunakan
ada di poin 2, 3, 4 dan 5)
2. Di buktikan Metode yang Bagaimana cara Guru tidak mendominasi
dengan hasil digunakan guru meningkatkan hasil pembelajaran dengan cara
belajar kognitif hanya ceramah. belajar siswa kelas menggunakan memilih
siswa rendah, 5 5 SDN Tulungagung metode yang tepat salah
dari 11 siswa I Baureno pada satunya metode Saintifik.
mendapat nilai Materi tema 9
65 dari KKM subtema 3 Iklan
yang di media cetak atau
tentukan yaitu elektronik?
70

1. Media yang Apakah media yang Menyiapkan media

3. digunakan guru tepat untuk pembelajaran yang tepat
kurang optimal, digunakan dalam selain berupa media teks
media bersifat meningkatkan hasil power point untuk
visual berupa belajar siswa kelas membantu kesulitan belajar
gambar dan teks 5 SDN siswa dalam memahami
bacaan serta Tulungaagung I materi tema 9 subtema 3
menggunakan Baureno pada Materi tentang iklan media
 media papan dan materi tema 9 cetak dan elektronik.
spidol. subtema 3 Materi
iklan media cetak
atau elektronik?

Guru belum Bagaimanakah Menyusun LKPD yang

4 menggunakan LKPD upaya yang sesuai dengan materi tema
atau petunjuk dilakukan guru 9 subtema 3 Materi tentang
pembelajaran yang dalam iklan media cetak dan
jelas. meningkatkan elektronik.
pemahaman siswa
kelas 5 SDN
Tulungagung I
Baureno pada tema
9 subtema 3 Materi
tentang iklan
media cetak dan
elektronik ?
5 Berdasarkan Apakah ada Memfasilitasi gaya belajar
pengamatan dan peningkatkan hasil siswa dengan
hasil wawancara belajar pada tema menggunakan Media Audio
mengenai gaya 9 subtema 3 Materi visual berbasis Youtube
belajar siswa dari 11 tentang iklan pada materi tema 9
siswa ada 9 siswa media cetak dan subtema 3 Materi tentang
yang lebih menyukai elektronik dengan iklan media cetak dan
Media Audio visual menggunakan elektronik.
yang berupa video. media audio visual
berbasis yuotube
siswa kelas 5 SDN
Tulungagung I
Baureno ?
PB 2
Kelas / Semester :V/2
Tema 9 : Benda-benda di sekitar kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran Ke- :2
Muatan Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP

3.4 Memahami karya seni rupa daerah

4.4 Membuat karya seni rupa daerah
No Data Observasi Identifikasi Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Ket
Masalah
1 2 3 4 5 6
1. Ditemukan Kurangnya Bagaimana upaya Memberikan
masalah motivasi dukungan yang dilakukan sosialisasi kepada
kesulitan siswa orangtua guru dalam seluruh wali siswa
dalam menyebabkan meningkatkan baik melalui media
memahami minat belajar pemahaman siswa WhatsApp Group
Tema 9 belajar siswa kelas kelas 5 SDN atau melalui
Subtema 3 5 SDN Tulungagung I paguyuban kelas
materi tentang Tulungagung I Baureno pada tema mengenai prosedur
zat campuran Baureno masih 9 subtema 3 pembelajaran yang
homogen dan rendah atau belum materi tentang zat akan dilaksanakan
heterogen di optimal. campuran sehingga diharapkan
lingkungan homogen dan terjadi kesepakatan
sekitar. heterogen di antara pihak sekolah
lingkungan sekitar? dan orangtua
mengenai perlunya
motifasi dan
bimbingan belajar
dari rumah.
2. Hasil evaluasi Sarana dan Faktor-faktor apa Memberikan
belajar siswa prasarana yang saja yang kelonggaran waktu
kurang dimiliki siswa dari mempengaruhi dalam pengumpulan
maksimal dari 11 siswa ada 5 peningkatkan hasil tugas hingga pukul
11 siswa ada 5 siswa yang HP belajar pada tema 20.00 WIB dan
siswa yang dibawa orangtua 9 subtema 3 zat memperbolehkan
mendapatkan bekerja sehingga campuran bergabung dengan
nilai dibawah untuk homogen dan siswa lain jarak
KKM yang mengerjakan tugas heterogen di rumah terdekat
ditentukan. harus menunggu lingkungan sekitar siswa dalam
orangtua pulang siswa kelas 5 SDN pengiriman tugas.
dari bekerja. Tulungagung I
Baureno ?

3. Hasil belajar Kondisi geografis Bagaimanakah Menggunakan

yang menurun sekolah yang upaya yang media kongkrit yang
adalah hasil berada di dilakukan guru ada disekitar siswa
belajar kognitif. lingkungan yang berada di dan melalui
pedesaan, masih lingkungan percobaan langsung
banyak ditemukan pedesaan dalam yang dilakukan
berbagai jenis meningkatkan siswa menggunakan
tumbuhan pemahaman siswa alat dan bahan yang
disekitar siswa kelas 5 SDN tersedia di rumah
dapat dijadikan Tulungagung I dengan
sumber belajar. Baureno pada tema mengadaptasi
9 subtema 3 zat kearifan lokal.
campuran
homogen dan
heterogen di
lingkungan sekitar?
4. Pembelajaran Apakah penerapan Mencari berbagai
masih masih Pendekatan pendekatan
 bersifat abstrak Pembelajaran CTL pembelajaran yang
tidak kontekstual, (contextual tepat untuk
karena teaching and membantu kesulitan
pendekatan yang learning) dapat siswa, salah satunya
digunakan guru meningkatkan hasil dengan memilih
kurang sesuai belajar Tema 9 pendekatan CTL
dengan tingkat subtema 3 zat (contextual
perkembangan campuran learning).
siswa. homogen dan
heterogen di
lingkungan sekitar
siswa kelas 5 SDN
Tulungagung I
Baureno ?

PB 3
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :V/2
Materi : Penyajian Data
Pembelajaran ke- :3
Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya.
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya.

No Data Observasi Identifikasi Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Ket

Masalah
1 2 3 4 5 6
1. Ditemukan Kurangnya Bagaimana cara Menjalin kerjasama
masalah motivasi meningkatkan dan komunikasi yang
kesulitan siswa dukungan pemahaman siswa baik dengan
dalam orangtua pada konsep Orangtua siswa
memahami menyebabkan Matematika pada dalam pengawasan
konsep minat belajar Materi penyajian data dan bimbingan
Matematika belajar siswa siswa kelas 5 SDN belajar dari rumah.
pada Materi kelas 5 SDN Tulungagung I
penyajian data. Tulungagung I Baureno?
Baureno masih
rendah atau
belum optimal
2. Nilai Sarana dan Bagaimana upaya yang Memberikan
pengetahuan prasarana yang dilakukan guru dalam kelonggaran waktu
siswa masih dimiliki siswa mengatasi hingga pukul 20.00
tergolong dari 11 siswa keterbatasan sarana WIB dalam
rendah karena ada 5 siswa dan prasarana yang pengiriman tugas
hanya 50 % yang HP dibawa dimiliki oleh siswa dan
siswa yang orangtua kelas 5 SDN memperbolehkan
memperoleh bekerja Tulungagung I siswa bergabung
nilai diatas KKM sehingga untuk Baureno? dengan siswa lain
yaitu 75. mengerjakan dengan jarak rumah
tugas harus terdekat siswa dalam
menunggu pengiriman tugas.
orangtua
 pulang dari
bekerja.
3. Pembelajaran Bagaimanakah upaya Melakukan
hanya terfokus yang dilakukan guru kunjungan belajar
pada buku dalam meningkatkan terbatas dalam
siswa dan pemahamn siswa kelas rangka validasi tugas
WhatsApp 5 SDN Tulungagung I dan komunikasi
Group. Baureno muatan dengan orang tua
materi pembelajaran siswa.
Matematika Penyajian
data ?
4. Guru belum Bagaimanakah upaya Menyusun LKPD
menggunakan yang dilakukan guru yang sesuai dengan
LKPD atau dalam meningkatkan Muatan materi
petunjuk pemahaman siswa pembelajaran
pembelajaran kelas 5 SDN Matematika
yang jelas. Tulungagung I Baureno penyajian data.
Muatan materi
pembelajaran
Matematika penyajian
data?
5. Metode Apakah penerapan Memanfaatkan
pembelajaran metode PJBL (project lingkungan sebagai
masih bersifat best learning) dapat sumber belajar
abstrak tidak meningkatkan hasil dalam melaksanakan
kontekstual. belajar Matematika tugas projek dalam
pada materi penyajian proses pengumpulan
data siswa kelas 5 SDN data secara
Tulungagung I kontekstual.
Baureno?