Nama Kepala Sekolah : ABDUL ROKIB

Instansi : SMK Ananda Mitra Industri Deltamas Bekasi

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Melakukan pertemuan/rapat
dengan dewan guru
2. Menyampaikan
permasalahan peserta didik
masih kurangnya komunikasi
siswa secara lisan
3. Menyampaikan pentingnya
ketrampilan komunikasi di
abad 21
4. Menyampaikan rencana
program peningkatan
keterampilan komunikasi
siswa secara lisan
5. Menyepakati penerapan
pembelajaran Cominication
Skill.
6. Membuat Surat Keputusan
Kepala Sekolah tentang
penerapan model
pembelajaran Comunication
7. Mendesain rencana
pelaksanaan program yang
meningkatkan komukasi
siswa secara lisan
8. Membuat pencapaian
indikator ketrampilan
berkomunikasi
9 Penandatangan komitmen
guru dan kepala sekolah

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di pelaksanaan
1. Sosialisasi program
comunication skill untuk
 Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
meningkatkan keterampilan
komunikasi siswa secara
lisan
2. Menggunakan pembelajaran
kooperatif yang dapat
menciptakan kemampuan
komunikasi siswa secara
lisan
3. Guru membagi kategori siswa
aktif, kurang aktif
berkominikasi
4. Siswa yang bertanya dicatat
Namanya kemudian
diberikan point sebagai
tambahan nilai
5. Guru melakukan penilaian
ketrampilan berbicara

6. Guru dapat (mestimulan)

siswa agar dapat
mengemukakan pendapat,
bertanya, menjawab,
mempresentasikan
7. Kepala sekolah melakukan
pendampingan guru dalam
meningkatkan komunikasi
siswa secara lisan

3 Monev diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di Monev
1. Pengisian instrumen monev
keterampilan komunikasi
bertanya siswa oleh setiap
guru

2. Pengisian instrument monev

oleh siswa

3. Pengolahan dan analisis hasil

Monev oleh wali kelas / KS

4 Refleksi diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di Refleksi
 Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1. Mencermati hasil analisis
data monev terhadap
komunikasi siswa

2. Penyusunan rekomendasi
oleh wali kelas untuk siswa
yang masih kurang
berkomunikasinya

5 Tindak lanjut diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di Tindak
lanjut
• Memanggil siswa yang perlu
pembinaan untuk menghadap ke
wali kelas/BK

• Pemberian reward untuk anak

yang komunikasinya bagus
terutama aktif bertanya

• Pemberian apresaisi kepada

guru terbaik yang dapat
meningkatkan komunikasi siswa
secara lisan

• Pemanggilan guru yang tidak

menerapkan pembelajaran
koperatif yang tidak mendukung
ketrampilan komunikasi secara
kisan

Jumlah 5 1
Skor Perolehan “Ya” 5
Total Perolehan (skor 5/6 x 100
perolehan “Ya” : skor = 83,3
maksimal (sejumlah item A
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Kriteria penskoran:
 ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK 2
skor terendah setiap kompetensi
1 Melaksanakan tugas-tugas dengan
perencanaan yang matang dan evaluasi
berkelanjutan.

2 Meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan dalam melaksanakan tugas-
tugas kepala sekolah, melalui berbagai
kegiatan pengembangan diri

B. Kompetensi Manajerial
1 Memahami cara mengidentifikasi masalah
yang terkait dengan standar pelayanan
minimal atau standar nasional pendidikan
mengenai sarana dan prasarana sekolah/
madrasah.

2 Terlibat aktif dalam penyusunan dan

analisa dokumen I KTSP.

C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Memiliki rasa optimis, pantang menyerah,
dan berpikir alternatif terbaik untuk
mencapai keberhasilan di sekolah.

2 Memiliki pengalaman dalam menyusun

rencana pengelolaan kegiatan produksi
dan jasa di sekolah dengan baik.

D. Kompetensi Supervisi
 1 Memahami cara memberikan umpan balik
hasil supervisi kepada para guru secara
konstruktif.

2 Memahami penyusunan program tindak

lanjut supervisi di sekolah dengan baik.

E. Kompetensi Sosial
1 Memahami penyusunan program kerja
sama dengan pihak lain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan di sekolah.

2 Aktif menjadi pengurus organisasi sosial

kemasyarakatan di lingkungan tempat
tinggal saya.

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam
kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Siswa berani bertanya
2. Siswa aktif dalam belajar
3. Siswa dapat mengemukakan pendapat
4. Siswa dapat menjawab pertanyaan
5. Siswa dapat mempresentasikan
6. Siswa dapat mengungkap kan ide atau
gagasan
7. Kelas menjadi hidup saat pembelajaran
8. Hidupnya budaya sapa dan bertanya
disaat apapun dan dimanapun
dst.

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)
x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam
kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih menghormati
menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain
2. Penerapan pembelajaran communication skill membuat
saya lebih sopan dan santun dalam bertutur kata
3. Dengan pembelajaran comucation skill sikap toleransi
saya dapat menerima perbedaan pendapat
4. Melalui Comucation skill saya dapat berkata dengan
jujur
5. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan ide-
ide kreatif saya dalam pembelajaran
6. Dalam comunication skill saya diajarkan untuk
bertanggung jawab atas ucapan dan perkataan
7. Kegiatan ini membuat saya peduli sesama teman
walaupun berbeda pendapat
dst
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai