Nama Kepala Sekolah : ABDULROKIB

Instansi : SMK Anada Mitra Industri Deltamas

Tugas 08. Menyusun Matrik Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

Masalah yang dipilih : Siswa Kurang Terampil Melakukan Komunikasi secara Lisan

Pemecahan Masalah : Penerapan pembelajaran Comunication Skill

Judul RPS : Peningkatan Komunikasi Siswa secara lisan melalui

Penerapan pembelajaran Comunication Skill

Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students

Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f

1. Meningkatkan 1. Siswa berani Penerapan Persiapan Guru, -Menghargai,

keterampilan bertanya pembelajaran - Melakukan murid, Menghormat
komunikasi 2. Siswa aktif Comunication orang tua, i dan
pertemuan
siswa secara dalam belajar Skill Komite mendengark
lisan 3. Siswa dapat (rapat) dengan Sekolah, an pendapat
mengemukakan dewan guru orang lain,
pendapat - Menyampaikan Foto, -Sopan santun
4. Siswa dapat permasalahan video, dalam
menjawab peserta didik dokumen bertutur kata
pertanyaan masih kurangnya lain yang -Toleransi
5. Siswa dapat relevan terhadap
komunikasi
mempresen perbedaan
tasikan siswa secara pendapat,
6. Siswa dapat lisan -Jujur dalam
mengungkap - Menyampaikan berkata,
kan ide atau pentingnya -Kreatif dalam
gagasan keterampilan ide-ide kritis,
7. Kelas menjadi komunikasi di -Bertanggung
hidup saat jawab
abad 21 yang
pembejaran terhadap
8. Hidupnya merupakan ucapannya
budaya sapa dan kebutuhan era -Peduli
bertanya disaat revolusi industri sesama
apapun dan 4.0 siswa teman
dimanapun diharapkan walaupun
memiliki berbeda
2. Meningkatkan pendapatnya
ketrampilan 4C
kompetensi Kompetensi
Kepribadian, Kepribadian: - Menyampaikan
Sosial, 1. Melaksanakan rencana program
Manajerial tugas-tugas peningkatan
Supervise dan keterampilan
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
Kewirausahaan dengan komunikasi
Kepala perencanaan siswa secara
Sekolah yang matang lisan saat
dan evaluasi pembelajaran,
berkelanjutan. kepada guru agar
2. Meningkatkan guru dapat
pengetahuan dan meningkatkan
keterampilan keterampilan
dalam komunikasi
melaksanakan siswa secara
tugas-tugas
lisan
kepala sekolah,
- Menyepakati
melalui berbagai
penerapan
Kegiatan
pembelajaran
pengembangan
diri Comunication
Skill. Untuk
Kompetensi Sosial: mata pelajaran
adaptif dan
1. Memahami normative
penyusunan - Membuat Surat
program kerja Keputusan
sama dengan Kepala Sekolah
pihak lain, baik tentang
perseorangan penerapan model
maupun institusi pembelajaran
dengan baik,
Comunication,
untuk
Collaboration,
mendukung
Critical dan
pelaksanaan
kegiatan Creativity (4C)
pendidikan di - Mendesain
sekolah. rencana
2. Aktif menjadi pelaksanaan
pengurus program
organisasi sosial pembelajaran
kemasyarakatan yang melatih
di lingkungan keterampilan
tempat tinggal komunikasi
saya. siswa
- Membuat
pencapaian
Kompetensi
indikator
Manajerial:
ketrampilan
1. Memahami cara berkomunikasi
mengidentifikasi - Penandatangan
masalah yang komitmen guru
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
terkait dengan dan kepala
standar sekolah
pelayanan
minimal atau Pelaksanaan
standar nasional - Melaksanakan
pendidikan sosialisasi
mengenai sarana keterampilan
dan prasarana komunikasi
sekolah/ secara lisan
madrasah. - Guru
2. Terlibat aktif
menggunakan
dalam
pembelajaran
penyusunan dan
kooperatif yang
analisa dokumen
I KTSP. dapat
menciptakan
Kompetensi kemampuan
Supervisi: komunikasi
siswa secara
1. Memahami lisan
cara - Guru membagi
memberikan kategori siswa
umpan balik aktif, kurang
hasil supervisi aktif
kepada para berkominikasi
guru secara kemudian
konstruktif. pasangan siswa
2. Memahami sesuai dengan
penyusunan
tingkat keaktifan
program tindak
siswa
lanjut supervisi
- Siswa yang
di sekolah
dengan baik. bertanya dicatat
Namanya
Kompetensi kemudian
Kewirausahaan: diberikan point
sebagai
1. Memiliki rasa tambahan nilai
optimis, pantang - Guru
menyerah, dan mensupport
berpikir siswa yang
alternatif terbaik masih kurang
untuk mencapai komunikasinya
keberhasilan di - Guru melakukan
sekolah. penilaian
2. Memiliki ketrampilan
pengalaman berbicara
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
dalam - Guru dapat
menyusun merangsang
rencana (mestimulan)
pengelolaan siswa agar dapat
kegiatan mengemukakan
produksi dan pendapat,
jasa di sekolah bertanya,
dengan baik. menjawab,
mempresentasika
n
- Kepala sekolah
melakukan
pendampingan
guru dalam
meningkatkan
komunikasi
siswa secara
lisan

MONEV

- Pengisian
instrumen monev
keterampilan
komunikasi
bertanya siswa
oleh setiap guru

- Pengisian
instrument
monev oleh siswa

- Pengolahan dan
analisis hasil
Monev oleh wali
kelas / KS

Refleksi

• Mencermati hasil
analisis data
monev terhadap
komunikasi siswa

• Penyusunan
rekomendasi oleh
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
wali kelas untuk
siswa yang masih
kurang
berkomunikasiny
a

TINDAK
LANJUT

• Memanggil
siswa yang perlu
pembinaan untuk
menghadap ke
wali kelas/BK
• Pemberian
reward untuk
anak yang
komunikasinya
bagus terutama
aktif bertanya
• Pemberian
apresaisi kepada
guru terbaik
yang dapat
meningkatkan
komunikasi
siswa secara
lisan
• Pemanggilan
guru yang tidak
menerapkan
pembelajaran
koperatif yang
tidak
mendukung
ketrampilan
komunikasi
secara kisan

Petunjuk pengisian matrik RPS:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPS ke LMS yang telah disediakan
Rubrik Penilaian Perencanaan RPS (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal
RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPS:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi dua yang dirumuskan secara
91 - 100
keterkaitan antara isian jelas
kolom satu dengan lainnya 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
apabila empat indikator dapat diukur untuk mencapai tujuan
terpenuhi dan terdapat 3. Nama program pengembangan sekolah
81 – 90,99
keterkaitan antara isian dituliskan dengan jelas untuk mencapai
kolom satu dengan lainnya tujuan
apabila tiga indikator 4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
terpenuhi dan terdapat logis, dan aplikatif dan menggambarkan
71 – 80,99 pencapaian tujuan
keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya 5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap dan
apabila kurang dari dua relevan dengan kebutuhan kegiatan
< 70,99 indikator yang terpenuhi 6. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan

Tujuan yang hendak dicapai dalam pembuatan RPS ini adalah untuk: 1. Melaksanakan
kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 4 tahun 2020 dan nomor 15 tahun
2020;

Sementara untuk mengukur keberhasilan dari program ini ditetapkan indikator-indikator

keberhasilan sebagai berikut: