TUGAS AKHIR PEKERTI AA - Syifa Fadhilah Hamid - Revised3

Tugas Akhir – PEKERTI & AA
Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd.
DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH BERBASIS

KKNI (RPP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF
2020/2021
s
CAPAIAN PEMBELAJARAN, ANALISIS INSTRUKSIONAL,

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. Profil Lulusan Pendidik dalam bidang Bahasa Inggris yang menguasai kompetensi:
a) sikap dan kepribadian
b) penguasaan bidang keilmuan dan keahlian
c) pemahaman peserta didik
d) pembelajaran yang mendidik dan berjiwa kewirausahaan dengan
dilandasi iman dan taqwa.
B. Pekerjaan Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris selain dapat bekerja
dalam bidang pendidikan sebagai guru maupun pendidik, para lulusan
juga dapat bekerja sebagai:
a) Guru / Pendidik
b) Translator (Penerjemah)
c) Education Manager (Manager Pendidikan)
d) Praktisi Bahasa
C. Deskripsi Program Studi Lulusan program studi ini mempunyai pengetahuan, pemahaman,
kemampuan dan keterampilan yang memadai untuk dapat mengajar
Bahasa Inggris untuk jenjang SD sampai SMA, mendidik siswa,
melakukan penelitian terkait ranah Pendidikan Bahasa Inggris, serta
dapat berusaha mengaplikasikan semua ilmu dan pengetahuan tentang
Bahasa Inggris pada kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
D. Capaian Pembelajaran Lulusan
Kompetensi Ranah (Domain) Capaian Pembelajaran:
Lulusan mampu …
Sikap dan Sikap 1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
kepribadian 2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, etika, profesionalisme,
dan integritas akademik;
3. menunjukkan sikap cinta tanah air dan bangsa;
4. peduli, peka, dan mau berkontribusi untuk meningkatkan kualitas
hidup masyarakat;
5. memahami, menghargai, dan menghormati keragaman sosial-
budaya, agama, pendapat dan cara pandang orang lain;
6. menunjukkan semangat daya juang dan kewirausahaan;
7. bertanggungjawab pada profesi yang diamanatkan secara mandiri
maupun kolaboratif;
8. bersikap sebagai pribadi yang jujur, beretika, berakhlak mulia, dan

menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat;
9. bersikap adaptif terhadap perkembangan jaman;
10. bersikap bijaksana dalam kepemimpinan.
Penguasaan Pengetahuan 1. menguasai bahasa Inggris minimal setara dengan tingkat pos-
bidang intermediate untuk menciptakan komunikasi baik lisan maupun
keilmuan dan tertulis secara lancar, akurat, efektif, dan berterima.
keahlian 2. menguasai konsep linguistik (pengetahuan tentang kebahasaan)
3. menguasai pemahaman dasar budaya dan sastra Inggris
4. menguasai ilmu pendidikan dan metodologi belajar dan
pembelajaran Bahasa Inggris yang meliputi pengelolaan dan
pengembangan kurikulum, perencanaaan, penerapan, dan evaluasi
pembelajaran,
5. menguasai prinsip-prinsip dasar penelitian dalam kaitannya dengan
memulai, merencanakan, mengatur, menerapkan, dan mengevaluasi
tindakan
Pemahaman Pengetahuan 6. menguasai karakteristik peserta didik, baik dalam hal fisik,
peserta didik psikologi, sosial, maupun budaya untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran Bahasa Inggris secara optimal;
7. menguasai teori dasar psikologi perkembangan dan psikologi
pendidikan
Pembelajaran Keterampilan 1. berpikir kritis, reflektif, dan inovatif
yang Umum 2. menunjukkan tanggung jawab dan kepedulian terhadap
mendidik masyarakat dan lingkungan sebagai bagian dari warga dunia
3. bekerja secara kolaboratif dan efektif dalam berbagai konteks
dengan pihak lain
4. melakukan pembelajaran seumur hidup dan pengembangan
profesional berkelanjutan
5. menunjukkan keahlian dalam pemecahan masalah
6. menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dengan
bertanggung jawab
Keterampilan 1. melaksanakan proses pembelajaran bahasa Inggris dengan dengan
Khusus mendesain, membuat, dan memanfaatkan berbagai media
pembelajaran dan TIK untuk menghasilkan pembelajaran yang
efektif, kreatif dan berpusat pada siswa.
2. memberikan layanan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didik;
3. melakukan penelitian dan mengkaji data empirisnya secara kritis

dan analitis untuk meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa
Inggris;
4. menulis karya ilmiah atau penelitian sederhana dan
mendiseminasikan karya akademik dalam forum ilmiah
Sumber:
1. Capaian Pembelajaran 75 Prodi Unpublished
2. Capaian Pembelajaran APSPBI (2018), disusun berdasarkan pertemuan Asosiasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (APSPBI),
tanggal 10 - 11 Agustus 2018, di Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Kalimantan Selatan.
3. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, Nomor 55 Tahun 2017, tentang Standar Pendidikan Guru
4. Tuning Asia-South East, 2018, Deusto University, Spain. (Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union)
1. ANALISIS INSTRUKSIONAL
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Phonetics and Phonology
1. Mampu menjelaskan dan menguraikan konsep teoritis Phonetics and Phonology
2. mampu mendeskripsikan organ-organ wicara (speech organs) dan mekanisme kerjanya dalam pembentukan suara dalam Bahasa Inggris.
3. Mampu menjelaskan speech sounds dalam Bahasa Inggris
4. Mampu mempresentasikan fungsi fonologi dalam pembelajaran Bahasa khususnya pada speech production
Ujian Akhir Semester
14 – 15. Mahasiswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis Phonological

rules,dan fenomena-fenomena fonologis dalam speech production. Mampu
mengaitkan fungsi basic phonological rules dalam produksi English Speech Sounds
10-11. Mahasiswa mampu menyusun 12. Mahasiswa mampu menjelaskan 13. Mahasiswa mampu
syllable ke dalam kata segmental phonemes dan suprasegmental mengidentifikasi jenis-jenis Stress,
phonemes. Rhythm dan Intonation
9. Mahasiswa mampu menganalisis 7. Mahasiswa mampu menyebutkan

phonemes dan allophones phonetics features dan fitur-fitur
8. UJIAN TENGAH SEMESTER pembeda consonants, vowels, diphthong,
triphthongs.
3. Mahasiswa mampu membedakan 4. Mahasiswa mampu membedakan 5-6 Mahasiswa mampu membedakan
consonants berdasarkan cara pembentukan vowels berdasarkan 3 hal;
consonants berdasarkan tempat
width of the mouth, height of the tongue, and
pembentukannya (place of articulation), artikulasinya (manner of articulation), part of tongue involved. Juga pembentukan
monophthongs dan diphthongs
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi 1.Mahasiswa mampu menjelaskan konsep linguistic, mampu membedakan definisi phonetics
Organs of speech, dan Airstream mechanism and phonology, membedakan dan menyebutkan sounds, spelling, dan symbols
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Phonetics and Phonology
1. Mampu menjelaskan dan menguraikan konsep teoritis Phonetics and Phonology

2. mampu mendeskripsikan organ-organ wicara (speech organs) dan mekanisme kerjanya dalam pembentukan suara dalam Bahasa
Inggris.
3. Mampu menjelaskan speech sounds dalam Bahasa Inggris
4. Mampu mempresentasikan fungsi fonologi dalam pembelajaran Bahasa khususnya pada speech production
3. Sub- Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (SCPMK) Phonetics and Phonology
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep linguistic, mampu membedakan definisi phonetics and phonology, membedakan dan
menyebutkan sounds, spelling, dan symbols (CPMK 1)
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi Organs of speech, Airstream Mechanism (CPMK 2)
3. Mahasiswa mampu membedakan consonants berdasarkan tempat pembentukannya (place of articulation). (CPMK 2)
4. Mahasiswa mampu membedakan consonants berdasarkan cara artikulasinya (manner of articulation). (CPMK 2)
5. Mahasiswa mampu membedakan pembentukan vowels berdasarkan 3 hal; width of the mouth, height of the tongue, and part of
tongue involved. Juga pembentukan monophthongs dan diphthongs. (CPMK 3)
6. Mahasiswa mampu menyebutkan phonetics features dan fitur-fitur pembeda consonants, vowels, diphthong, triphthongs. (CPMK 3)
7. Mahasiswa mampu menyusun syllable ke dalam kata. (CPMK 3)
8. Mahasiswa mampu menganalisis phonemes dan allophones (CPMK 3)
9. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis Stress, Rhythm dan Intonation (CPMK 4)
10. Mahasiswa mampu menjelaskan segmental phonemes dan suprasegmental phonemes. (CPMK 4)
11. Mahasiswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis Phonological rules dan fenomena-fenomena fonologis dalam speech production;
mampu mengaitkan fungsi basic phonological rules dalam memproduksi English Speech Sounds. (CPMK 4)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PHONETICS AND PHONOLOGY
Dosen:

UNIVERSITAS ISLAM SYEKH-YUSUF
2020/2021
UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF

RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
Phonetics and Phonology FP2B3029 2 3 2 September 2020
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang Ka PRODI
RPS Keahlian
Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd. Imam Sudarmaji, M.Pd. Isnaniah, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, etika, profesionalisme, dan integritas akademik.
S7 Bertanggungjawab pada profesi yang diamanatkan secara mandiri maupun kolaboratif
S9 Bersikap adaptif terhadap perkembangan jaman
P2 Menguasai konsep linguistik (pengetahuan tentang kebahasaan
KK1 Melaksanakan proses pembelajaran bahasa Inggris dengan dengan mendesain, membuat, dan memanfaatkan berbagai media
pembelajaran dan TIK untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif, kreatif dan berpusat pada mahasiswa.
KK2 Memberikan layanan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik
KU1 Berpikir kritis, reflektif, dan inovatif
KU3 Bekerja secara kolaboratif dan efektif dalam berbagai konteks dengan pihak lain
KU6 Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dengan bertanggung jawab
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Mampu menjelaskan dan menguraikan konsep teoritis Phonetics and Phonology (P2, KU1, KK1);
CPMK2 Mampu mendeskripsikan organ-organ wicara (speech organs) dan mekanisme kerjanya dalam pembentukan suara dalam Bahasa Inggris
(S2, P1, KU2);
CPMK3 Mampu menjelaskan speech sounds dalam Bahasa Inggris. (P2, S7, KK2, KK3);
CPMK4 Mampu mempresentasikan fungsi fonologi dalam pembelajaran Bahasa khususnya pada speech production (P1, KU3, KU6, S9).
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dengan teori serta pengetahuan tentang articulatory phonetics dan phonological rules yang meliputi
MK fitur-fitur bunyi dalam Bahasa Inggris dan organisasinya. Cakupan materi meliputi istilah-istilah spesifik linguistik, deskripsi organ wicara (speech
organs) serta mekanisme kerjanya dalam pembentukan bunyi dalam Bahasa Inggris, deskripsi serta fitur-fitur pembeda speech sounds, dan aturan-
aturan dasar fonologi dalam Bahasa Inggris. Perkuliahan diselenggarakan dengan ceramah, diskusi dalam kelompok-kelompok kecil maupun
berpasangan, membaca terbimbing (guided reading), dan pronunciation practices. Penilaian pencapaian pembelajaran mahasiswa dilakukan melalui
partisipasi perkuliahan, penugasan berupa reading reports, kuis-kuis, dan melalui evaluasi kegiatan terstruktur (EKT 1 dan 2), ujian tengah semester
(UTS), dan ujian akhir semester (UAS).
Bahan Kajian / 1. Konsep Linguistik
Materi 2. Definisi Phonetics and Phonology
Pembelajaran 3. 26 alphabets, 44 sounds (24 consonants, 12 vowels, 8 diphthongs),
4. IPA symbols
5. Nasal and oral cavities, articulators: lips, teeth, tongue, alveolar ridge, hard palate, soft palate (velum), uvula, pharyng. pulmonic,
egressive/ingressive
6. Places of articulation: bilabials, labiodentals, interdental, alveolars, palatals, velars, uvulars, glottals, pharyngeals
7. Manner of articulation: stop, continuant, voiced, voiceless, fricative, affricate, nasal, oral, aspirated, unaspirated, plosives, trill/flap/tap,
liquid, glides
8. Vowels articulation: open, close, high, low, mid, front, central, back, lax, tense.
9. Diphthongs articulation: centering, closing diphthongs
10. Phonemes dan Allophones
11. Syllable, Syllabification dan Structure of syllable
12. Segmental dan Suprasegmental phoneme
Daftar Referensi Utama: 13. Stress, Rhythm dan Intonation
14. the technical
1) notations,
Peter Ladefoged, metathesis,
Keith Johnson -co-articulation, assimilation,
A Course in Phonetics (Sixth segment deletion rule,Publishing
Edition)-Wadsworth dissimilation, functions
(CENGAGE of phonological
Learning) (2011) rules.
2) Collins, B. & Mees, I. M., (2003). Practical phonetics and phonology: A resource book for students. London: Routledge
3) Fromkin, V., Blair, D., & Collins, P. (2000). An Introduction to Language 4th ed. Sydney: Harcourt
4) McMahon, A. 2002. An Introduction to English Phonology. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Pendukung:
1) Roach, P. 1990. English Phonetics and Phonology: A Practical Course. Cambridge: Cambridge University Press
2) Spencer, A. 1995. Phonology. Oxford: Blackwell Publishing.
3) Dobrovolsky, M. & Katamba, F. (1996). Phonology: The function and patterning of sounds. In O’Grady, W. et al. (Eds).
Contemporary Linguistics: An Introduction pp 68-131. Harlow: Pearson Education Limited
4) The relevant journal articles
5) The relevant YouTube Videos
Nama Dosen Syifa Fadhilah Hamid. M.Pd.
Pengampu
Mata kuliah -
prasyarat
Bentuk dan Penilaian

Mingg Sub-CPMK Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
uKe- (Kemampuan (Materi Pembelajaran Waktu Mahasiswa Bentuk
akhir yg Pembelajaran) [Media &
direncanakan) Sumber Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 • Mampu 1. Konsep Linguistik • Bentuk: 2x50” • Membaca materi PPT Kriteria: • Ketepatan 5
menjelaskan 2. Definisi Phonetics Ceramah dan yang disediakan di e- • Ketepatan menjelaskan
konsep linguistic and Phonology Diskusi learning UNIS (SPADA) dan tentang konsep
• Mampu 3. 26 alphabets, • Menonton video terkait penguasaan linguistic
membedakan 44 sounds (24 Aktifitas di materi secara on- • Rubrik • Ketepatan
definisi phonetics consonants, kelas: line dengan deskriptif membedakan
and phonology 12 vowels, 8 • Metode: menggunakan untuk definisi phonetics
• Mampu diphthongs), Diskusi tautan link url yang tugas 1 & 2 dan phonology
menyebutkan 4. IPA symbols dan Discovery diberikan dosen melalui • Ketepatan
sounds, spelling Learning SPADA, membuat intisari Bentuk non- menyebutkan 44
dan symbols dari apa yang di dapat test: English sounds
• Media: dari hasil menonton video beserta contohnya
Laptop berikut contohnya dalam kata
atau gadget (tugas 1) (words)
dan internet ringkasan dlm
bentuk makalah
tentang pengertian
pengetahuan, ilmu
On-line: • Menuliskan symbols • Ketepatan

E-learning: dari 44 English sounds pelafalan sounds
http://elearning.u beserta contohnya dalam • Keaktifan dalam
nis.ac.id kata. partisipasi diskusi
(Tugas-2)
2 Mahasiswa mampu nasal and oral cavities, Bentuk: 2x50” • Menonton video Kriteria: • Ketepatan 5
mengidentifikasi articulators: lips, Kuliah dan Diskusi terkatit topik pertemuan • Ketepatan dan identifikasi
Organs of speech, dan teeth, tongue, alveolar minggu ini. Menamai kesesuaian dan
Airstream mechanism ridge, hard palate, soft Aktifitas di bagian organ wicara identifikasi organ mensarikan
palate (velum), uvula, kelas: melalui worksheet yang wicara pada artikel;
pharyng. pulmonic, • Metode: diberikan dosen secara gambar atau bagan
egressive/ingressive, Diskusi on-line berdasarkan hasil • Rubrik deskriptif • Ketepatan
click dan pengamatan dalam video untuk tugas 3 dan
Discovery yang sudah disaksikan. kesesuaian
Learning (Tugas-3) Bentuk non- menjelaskan
test: aliran udara pada
• Media: • Membaca materi • Ringkasan pita suara;
Laptop berupa artikel yang artikel tentang
atau gadget disediakan oleh dosen di airstream
dan internet SPADA, meringkas artikel mechanism beserta
tersebut untuk bisa sounds production.
• On-line: menjelaskan bagaimana • Keaktifan dalam
E-learning: mekanisme aliran udara partisipasi diskusi
http://elearning.u pada pita suara
nis.ac.id (airstream mechanism)
(Tugas-4).
3. Mahasiswa mampu Places of articulation: Bentuk: 2x50” • Menonton Video Kriteria: • Ketepatan 10
membedakan bilabials, labiodentals, Kuliah dan Diskusi tentang bagaimana • Ketepatan dan membedakan
consonants interdental, alveolars, consonants sounds kesesuaian dalam consonants
berdasarkan tempat palatals, velars, uvulars, Aktifitas di dihasilkan berdasarkan membedakan berdasarkan place
glottals, pharyngeals
pembentukannya kelas: tempat pembentukannya, consonants sounds of articulation
(place of articulation), • Metode: kemudian mencocokkan berdasarkan place of
Diskusi organ wicara mana saja articulation • Kesesuaian
dan yang sesuai dengan place • Rubrik deskriptif pelafalan
Discovery of articulations of untuk tugas 5 & 6 consonant sounds
Learning consonants (Tugas-5) berdasarkan place
Bentuk non- of articulation
• Media: • Melafalkan consonant test:
Laptop sounds dalam kata sesuai • Ketepatan
atau gadget dengan place of pelafalan sounds
dan internet articulation yang tepat • Keaktifan dalam
dengan merekam partisipasi diskusi
On-line: pelafalan tersebut dan di
E-learning: upload melalui di Google
http://elearning.u Classroom (Tugas-6)
nis.ac.id
4. Mahasiswa mampu Manner of articulation: Bentuk: 2x50” • Menonton Video Kriteria: • Ketepatan 10
membedakan stop, continuant, Kuliah dan Diskusi tentang bagaimana • Ketepatan dan membedakan
consonants voiced, voiceless, consonants sounds kesesuaian dalam consonants
berdasarkan cara fricative, affricate, Aktifitas di dihasilkan berdasarkan membedakan berdasarkan
nasal, oral, aspirated,
pembentukannya kelas: cara pembentukannya, consonants sounds manner of
unaspirated, plosives,
(manner of trill/flap/tap, liquid,
• Metode: kemudian meringkas berdasarkan manner articulation
articulation), glides Diskusi consonants sounds of articulation
dan berdasarkan cara • Rubrik deskriptif • Kesesuaian
Discovery pembentukannya untuk tugas 7 pelafalan
Learning (manner of articulation) consonant sounds
dengan menuliskannya diBentuk non- berdasarkan
• Media: buku tulis (Tugas-7) test: manner of
Laptop • Ketepatan articulation
atau gadget • Mempraktekkan cara membunyikan
dan internet membunyikan consonant consonant sounds
sounds berdasarkan • Keaktifan dalam
On-line: manner of articulation partisipasi diskusi
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
5-6 1. Mahasiswa mampu 1. Vowels Bentuk: 2x50” • Menonton Video terkait Kriteria: • Ketepatan 10
Mampu articulation: Kuliah dan Diskusi materi tentang vowels • Ketepatan dan mengklasifikasi
membedakan open, close, articulation, membuat kesesuaian dalam vowels
pembentukan vowel high, low, Aktifitas di catatan khusus mengenai mengklasifikasikan berdasarkan width
berdasarkan 3 hal; mid, front, kelas: bagaimana pembentukan vowels sounds of the mouth,
width of the mouth, central, back, • Metode: vowel sounds height of the
lax, tense.
height of the Diskusi berdasarkan hasil Bentuk non-test: tongue, and part
2. Diphthongs
tongue, and part of dan pengamatan dalam video. • Ketepatan of tongue involved
articulation:
tongue involved. centering,
Discovery membunyikan
2. Mampu closing Learning • Menonton Video terkait vowels sounds • Kesesuaian
membedakan diphthongs materi tentang • Keaktifan dalam pelafalan vowels
pembentukan • Media: diphthongs articulation, partisipasi diskusi (monophthongs &
monophthongs dan Laptop membuat catatan khusus diphthongs)
diphthongs atau gadget mengenai bagaimana
3. Mampu dan internet pembentukan
membedakan monophthongs dan
centering dan On-line: diphthongs sounds
closing diphthongs. E-learning: berdasarkan hasil
http://elearning.u pengamatan dalam video
nis.ac.id
• Mempraktekkan cara
membunyikan vowels
(monophthongs &
diphthongs) sounds
dalam kata dengan tepat
• Mengklasifikasikan
vowels sounds
berdasarkan height (of
tongue body), front-back
(of tongue body),
roundedness (of lips), and
‘tenseness’ (Tugas-8)
7. Mahasiswa mampu Definition, Bentuk: 2x50” • Menganalisis phonetics Kriteria: • Ketepatan 10

menyebutkan phonetics Examples: [p] Kuliah dan Diskusi features dalam • Ketepatan dalam menyebutkan
features dan fitur-fitur is a bilabial consonants, vowels, dan menganalisis dan phonetics features
pembeda consonants, voiceless stop Aktifitas di diphthongs Bersama menyebutkan of consonants,
vowels, diphthong, consonant, [d] kelas: partner kerja (teman phonetics features vowels,
is an alveolar • Metode: kelompok 1-2 orang) berikut contohnya diphthongs
voiced stop
Diskusi dalam kata
consonant,
dan • Bekerja sama dengan • Rubrik Tugas-9 • Kesesuaian
[o:] is a mid-
back tense Collaborative anggota kelompoknya dalam memberi
rounded Learning dalam menuliskan contoh kata dari
vowel, etc. phonetics features of Bentuk non-test: setiap sounds
• Media: consonants, vowels and • Keaktifan selama productions
Laptop diphthongs beserta bekerja sama dalam
atau gadget contoh dalam kata (initial, kelompok
dan internet middle, final) (Tugas-9)
On-line:
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
8. Ujian Tengah Semester (UTS)

9. 1. Mahasiswa 1. Phonemes Bentuk: 2x50” • Membaca materi ppt Kriteria: • Ketepatan dan 5
mampu dan 2. Allophones Kuliah dan Diskusi terkait dengan materi, • Ketepatan dalam kesesuaian
menjelaskan konsep diskusi tanya jawab membedakan menjelaskan
phonemes & Aktifitas di mengenai materi dalam phonemes dan phonemes dan
allophones; kelas: ppt. allophones beserta allophones,
2. Mahasiswa • Metode: contohnya
mampu Diskusi • Menonton video • Ketepatan
membedakan antara dan tentang materi terkait, Bentuk non-test: memberi contoh
phonemes dan Discovery mahasiswa membuat • Review video perbedaan
allophones. Learning ringkasan tentang tentang phonemes phonemes dan
3. Mahasiswa phonemes dan dan allophones allophones dalam
mampu menganalisis • Media: allophones berdasarkan • Keaktifan dalam kata
phonemes dan Laptop hasil menonton video partisipasi diskusi
allophones atau gadget (Tugas 10)
dan internet
• Menganalisis phonemes
On-line: dan allophones dari
E-learning: beberapa kata dalam
http://elearning.u Bahasa Inggris (Tugas-11)
nis.ac.id
10. 1. Mahasiswa 1. Syllable Bentuk: 2x50” • Mempresentasikan Kriteria: • Ketepatan dan 5

mampu menjelaskan 2. Syllabification Kuliah dan Diskusi materi minggu ini secara • Ketepatan dalam kesesuaian
konsep syllable; 3. Structure of berkelompok (Tugas-12) menjelaskan konsep menjelaskan
2. Mahasiswa syllable Aktifitas di syllable syllable,
mampu kelas: • Menganalisa syllable • Rubrik deskriptif syllabification dan
merekonstruksi dan • Metode: dalam written dan spoken tugas 12 & 13 structure of
menganalisa struktur Diskusi text syllable beserta
syllable; dan Bentuk non-test: contohnya
3. mahasiswa mampu Cooperative • Menyusun syllable • Keaktifan dalam
menyusun syllable Learning dalam kata (Tugas-13) partisipasi diskusi • Ketepatan
dalam kata-kata kelompok maupun merekonstruksisyll
• Media: presentasi able dalam kata.
Laptop
atau gadget
dan internet
On-line:
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
11-12 Mahasiswa mampu 1. Segmental phoneme Bentuk: 2x50” • Mempresentasikan Kriteria: • Ketepatan dan 5
menjelaskan komponen 2. Suprasegmental Kuliah dan Diskusi materi minggu ini secara • Ketepatan dalam kesesuaian
segmental dan phoneme berkelompok (Tugas-13) menjelaskan konsep menjelaskan
suprasegmental Aktifitas di komponen komponen
phonemes kelas: • Mengidentifikasi segmental dan segmental dan
• Metode: segmental dan suprasegmental suprasegmental
Diskusi suprasegmental phonemes phonemes beserta
dan phonemes dalam contoh • Rubrik deskriptif contohnya.
Cooperative konkret tugas 13
Learning
Bentuk non-test:
• Media: • Keaktifan dalam
Laptop partisipasi diskusi
atau gadget kelompok maupun
dan internet presentasi
On-line:
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
13 Mahasiswa mampu 1. Stress, Bentuk: 2x50” • Menonton video terkait Kriteria: • Ketepatan 5
mengidentifikasi jenis- 2. Rhythm dan Kuliah dan Diskusi materi minggu ini. • Ketepatan dalam mengidentifikasi
jenis Stress, Rhythm 3. Intonation mereview video untuk mengidentifikasi jenis-jenis stress,
dan Intonation Aktifitas di menjelaskan apa aitu jenis-jenis Stress, rhythm dan
kelas: stress, rhythm dan Rhythm, dan intonation
• Metode: intonation (Tugas- 14) Intonation
Diskusi • Kesesuaian
dan • Menganalisis beberapa Bentuk non- menentukian
Discovery spoken text dan test: stress, rhythm dan
Learning menentukan stress, • Review intonation yang
rhythm dan intonation video tentang stress, digunakan dalam
• Media: yang digunakan oleh rhythm dan spoken text dari
Laptop speaker intonation. hasil analisis.
atau gadget • Keaktifan dalam
dan internet partisipasi diskusi
On-line:
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
14-15 Mahasiswa mampu 14. the Bentuk: 2x50” • Mempresentasikan Kriteria: • Ketepatan 10
mendeskripsikan jenis- technical Kuliah dan Diskusi materi minggu ini secara • Ketepatan dalam mengidentifikasi
jenis Phonological notations, berkelompok (Tugas-15) menjelaskan jenis- jenis-jenis
rules,dan fenomena- metathesis, Aktifitas di jenis phonological phonological
fenomena fonologis co- kelas: • Memberi contoh dari rules. rules.
articulation,
dalam speech • Metode: metathesis, assimilation, • Rubrik deskriptif
assimilation,
production. Mampu Diskusi dissimilation. untuk tugas 15 • Kesesuaian
segment
mengaitkan fungsi basic dan mengaitkan fungsi
deletion rule,
phonological rules dissimilation, Cooperative • Mengaitkan fungsi basic Bentuk non-test: phonological rules
dalam produksi English functions of Learning phonological rules dalam • Keaktifan dalam dalam produksi
Speech Sounds phonological produksi English Speech partisipasi diskusi English speech
rules. • Media: Sounds kelompok maupun sounds.
Laptop presentasi
atau gadget
dan internet
On-line:
E-learning:
http://elearning.u
nis.ac.id
16. Ujian Akhir Semester (UAS)

Metode Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan Student Center Learning (SCL) atau
Pembelajaran Berpusat pada Mahasiswa. Para mahasiswa didorong dan difasilitasi untuk aktif mencari,
menganalisis, membahas, mempresentasikan dan memperoleh kemampuan yang diharapkan baik
pengetahuan, keterampilan maupun sikap.
Metode / Model Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Mata Diskusi
Metode Tanya Discovery Collaborative Cooperative
Kuliah Materi
Ceramah Jawab Learning Learning Learning
(Daring)
Mampu menjelaskan dan menguraikan
konsep teoritis Phonetics and Phonology
(P2, KU1, KK1);
√ √ √ √
Mampu mendeskripsikan organ-organ

wicara (speech organs) dan mekanisme
kerjanya dalam pembentukan suara dalam √ √ √ √
Bahasa Inggris (S2, P1, KU2);
Mampu menjelaskan speech sounds

dalam Bahasa Inggris. (P2, S7, KK2, KK3); √ √ √ √
Mampu mempresentasikan fungsi
fonologi dalam pembelajaran Bahasa
khususnya pada speech production (P1, √ √ √ √
KU3, KU6, S9).
Rangkuman Metode Pembelajaran
Pertemuan
Bentuk Pembelajaran Metode Pembelajaran Penugasan
ke-
1 Portfolio (hasil Review video dan penulisan
contoh kata dari IPA symbols)
2 Worksheet dan Portfolio (ringkasan artikel)
3 Worksheet dan Praktik Pelafalan
• Diskusi
4 Portfolio (ringkasan video) dan Praktik
• Discovery Learning
Pelafalan
5-6 Tatap Muka Daring (on Video) Porfolio (ringkasan video), Praktik
Pelafalan, Membuat Diagram Klasifikasi
Vowels
7 • Diskusi Portfolio (menuliskan phonetics features
• Collaborative Learning of consonants, vowels and diphthongs
beserta contoh dalam kata (initial, middle,
final))
8 Mid Term Test
9 • Diskusi Portfolio & Analisis
• Discovery Learning
10 Presentasi, Analisis & Worksheet
Tatap Muka Daring (on Video)
11-12 • Diskusi Presentasi & Identifikasi Contoh
13 • Cooperative Learning Portfolio & Analisis
14-15 Presentasi & Memberi Contoh
16 Final Term Test
Rancangan Tugas dan Penilaian
Ujian Tertulis Partisipasi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Tugas Presentasi
UTS UAS Kelas
Mampu menjelaskan dan menguraikan konsep teoritis Phonetics and
√ √ √
Phonology
Mampu mendeskripsikan organ-organ wicara (speech organs) dan
√ √ √
mekanisme kerjanya dalam pembentukan suara dalam Bahasa Inggris
Mampu menjelaskan speech sounds dalam Bahasa Inggris √ √ √ √
Mampu mempresentasikan fungsi fonologi dalam pembelajaran Bahasa
√ √ √ √
khususnya pada speech production
s
Rubrik Penilaian
Scoring Rubric for Presentation

SCORE > 77 SCORE> 65 SCORE > 60 SCORE> 45 SCORE < 45
( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
Information quality • Main points are • Main points are • Main points are • Main points are • Presentation lacks
and organization very clear clear and somewhat not clear main
and very detailed detailed clear but could use and lack significant points and related
• Information is • Information is more detail details
directly linked to detail • Some information • Information lacks
linked to presentation topic • Most information is linked connection to the
presentation • Information is well is linked to the presentation presentation topic
topic organized to the presentation topic • Information is not
• Information is topic • Information is organized
very loosely
organized • Information is organized
organized
Nonverbal • Speaker appears • Speaker appears • Speaker appears • Speaker appears • Speaker appears
Communication very fairly generally at uneasy and very
comfortable and comfortable and ease and confident somewhat insecure uneasy and insecure
confident confident • Speaker • Speaker rarely • Speaker faces
• Speaker • Speaker generally sometimes faces faces the away from
consistently faces faces the the audience and audience or makes the audience or
the audience and audience and maintains eye makes no
maintains good eye maintains eye contact contact eye contact
contact good eye contact • Speaker • Speaker rarely • Speaker appears
• Speaker • Speaker generally sometimes appears appears to be disengaged from the
consistently appears to be engaging with engaging with the audience
appears to be to be engaging with the audience • Speaker lacks any
engaging the audience • Speaker uses few body
with the audience audience • Speaker's body body motions or gestures
• Speaker uses body • Speaker uses body motions and motions or gestures or
motions and motions gestures neither or has demonstrates
gestures very and gestures well support nor gestures or consistently
effectively • Speaker utilizes detract from movements that distraction
• Speaker utilizes much of the presentation distract the audience body motions or
the room room via movement • Speaker moves • Speaker is mostly gestures
very effectively via about some stationary • Speaker is
movement of the room completely
stationary
Quality of Verbal • Speaker’s voice is • Speaker’s voice is • Speaker’s voice is • Speaker’s voice is • Speaker’s voice is
Communication very steady, generally frequently consistently too
confident, steady, strong and clear steady, strong and too weak or too weak or
strong, • Speaker often uses clear strong too strong
and clear
• Speaker inflections to • Speaker • Speaker rarely • Speaker fails to
consistently uses emphasize key sometimes uses uses use
inflections to points and create inflections to inflections to inflections to
emphasize interest emphasize key emphasize key emphasize
key points or to • Speaker's talking points and create points and create key points and
create pace is interest interest or create
interest mostly appropriate • Speaker's talking speaker sometimes interest or speaker
• Speaker's talking pace is uses often
pace is appropriate inflections uses inflections
consistently inappropriately inappropriately
appropriate • Speaker's talking • Speaker's talking
pace is pace is
often too slow or consistently too
too fast slow or
too fast
Visual Tools • Visual aids are • Visual aids are • Visual aids are • Visual aids have • Visual aids
very usually reasonably limited demonstrate
creative, clear, and creative, clear, and creative, clear, and creativity or clarity no creativity or
easy easy to easy to or are clarity
to read read read sometimes difficult and are often
• Presentation is • Presentation is • Presentation is to read difficult to
consistently often sometimes • Presentation is not read
enhanced by enhanced by the enhanced by the enhanced by the • Presentation is
the visual tools visual tools visual tools visual tools weakened
by the visual tools
Appropriate Use of • All terms are • All terms are • Most terms are • Several terms are • Few or no terms
Vocabulary included in included in the included in included are
the presentation presentation the presentation in the presentation included in the
• Used in unique • Used effectively • Generally used • May or may not be presentation
and • Used in context appropriately used
creative ways • Generally used in appropriately • May or may not be
• Used in context appropriate context • May lack context used
appropriately
• Lacks context
Precision and Detail • Documents are • Clearly evident • Evident that • Documents may • Documents have
in Documents clear, well that documents are have some numerous errors and
Produced constructed, documents are correct and show a errors and show lack
accurate and correct, general some detail detail
show attention to detailed and attention to detail • Some care has • Little care taken in
detail accurate and been taken in the
• Extra care has • Care has been accuracy production production
been taken taken in the • General care has
in the production production been taken
in production
Overall Presentation • This was an • This was a very • This presentation • This presentation • This presentation
Effectiveness exceptional good was good was was
presentation and presentation and and effective average and weak and not
extremely effective very 7 somewhat effective
effective effective
Rubrik Penilaian Portfolio (me-Review Video Pembelajaran)
Video 1 Video 2 Video 3 Video 4 Video 5

Aspek/Dimensi
No. Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi
yang dinilai
(1-5) (6-10) (1-5) (6-10) (1-5) (6-10) (1-5) (6-10) (1-5) (6-10)
1. Menggunakan
Bahasa yang
mudah
dipahami
2. Mencantumkan
contoh yang
sesuai dengan
topik video
3. Menjelaskan
definisi materi
dalam video
dengan jelas
4. Menuliskan isi
ringkasan
dengan singkat
padat dan jelas
(concise text)
5. Mengaitkan
materi dalam
video dengan
contoh konkret
6. Memberikan
highlight pada
point penting
materi dalam
video
7. Ketepatan
memberikan
pandangan
(point of view)
terkait isi video
8. Ketepatan
meringkas isi
bagian-bagian
penting dari
video
9. Ketepatan
meringkas
simpulan
materi dalam
video
10. Menggunakan
format
penulisan yang
sesuai jika ditik
di Ms.Word,
Menuliskan
dengan rapi
jika ditulis
tangan
Jumlah skor tiap ringkasan
Rata-rata skor yang

diperoleh
Rangkuman Lampiran Instrumen Penilaian
Nilai akhir terdiri dari:

Absensi ……………………………………………………………..(10%)
Evaluasi kegiatan terstruktur 1 …………………………………. (12,5%)
Evaluasi kegiatan terstruktur 2 …………………………………. (12,5%)
Ujian Tengah Semester (UTS) …………………………………. (25%)
Ujian Akhir Semester (UAS) ……………………………………. (40%)
Penilaian Sikap dan Akhlak
No Nama Mahasiswa Aspek Sikap & Ahlak yang dinilai Kesimpulan
Kehadiran dan Kesungguhan, Inisiatif dan Kerjasama
disiplin motivasi dan penyelesain
partisipasi tugas
Evaluasi:
Format penilaian pada mata kuliah ini dikembangkan sesuai dengan karakter mata kuliah Phonetics and Phonology, terdiri dari beberapa
aspek penilaian, diberi bobot secara proposional sebagai berikut :
Absensi ................................................................................................................................................... : 10 %
EKT I (rata-rata hasil/skor nilai dari tugas-tugas terstruktur selama paroh pertama menjelang UTS) : 12,5 %
UTS ................................................................................................................................................... : 25 %
EKT II (rata-rata hasil/skor dari tugas-tugas terstruktur selama paroh kedua menjelang UAS) : 12,5 %
UAS ................................................................................................................................................... : 40 %
Nilai akhir mahasiswa sebagai akumulasi aspek penilaian diatas adalah :
(10 x Absensi) + (12,5 x EKT I) + (25,0 x UTS) + (12,5 x EKT II) + (40,0 x UAS)
Nilai Akhir = ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
100
Rencana Kegiatan Perkuliahan Daring (RKPD)
Pembelajaran Daring ke- 1 – 15

Mata Kuliah Phonetics and Phonology
Kode Mata Kuliah / SKS FP2B3029 / 2
Nama Pengembang Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd.
Bahan
Pelajaran Kemampuan Akhir yang
Topik Aktivitas (Daring) Referensi
Daring diharapkan
ke-
1. Mahasiswa mampu Definition of Bahan ajar: YouTube Link
memahami dan Phonetics & • Video terkait topik pembelajaran Video, Rujukan
menjelaskan konsep • PPT atau PDF 5,6,8
Phonology
linguistic, mampu Aktivitas: https://www.you
membedakan definisi Sounds, spelling, 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan tube.com/watch
phonetics and phonology, and symbol ajar (PPT atau PDF) ?v=ulcmQoDaZ_
membedakan dan 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video g
menyebutkan sounds, pada link YouTube yang sudah diberikan
spelling, dan symbols, 3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait https://www.you
mampu melafalkan tiga tube.com/watch
topik
?v=JwTDPu2TE
jenis English speech 4. Setelah menyaksikan video, masing-masing 6k
sounds mahasiswa membuat review dari video
tersebut dan dikaitkan dengan materi
minggu ini dan di-upload ke SPADA atau
Google Classroom sesuai waktu yang telah
ditentukan.
5. Mengerjakan Assignment sesuai waktu yang
ditentukan melalu SPADA atau Google
Classroom
2. Mahasiswa mampu Organs of Bahan ajar: Buku Rujukan
menyebutkan dan speech, • Video terkait topik pembelajaran
mendeskripsikan Organs • PPT atau PDF https://www.you
Airstream tube.com/watch
of speech, Airstream Aktivitas: ?v=4KDkHvvksA
Mechanism, mampu Mechanism 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan E
menyebutkan organ- ajar (PPT atau PDF)
organ wicara 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video
pada link YouTube yang sudah diberikan
3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait
topik
4. Setelah menyaksikan video, masing-masing
mahasiswa membuat review dari video
ditentukan.
Classroom
3. Mahasiswa mampu Describing Bahan ajar: Buku Rujukan
4. memahami dan Consonants • Video terkait topik pembelajaran
mendeskripsikan • PPT atau PDF https://www.you
tube.com/watch
consonants berdasarkan Aktivitas: ?v=dfoRdKuPF9
tempat pembentukannya 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan I
(place of articulation) dan ajar (PPT atau PDF)
tempat artikulasinya 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video https://www.you
(Manner of Articulation) pada link YouTube yang sudah diberikan tube.com/watch
3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait ?v=xMEFr7ghMT
topik g&list=RDdfoRd
4. Setelah menyaksikan video, masing-masing KuPF9I&index=2
mahasiswa membuat review dari video 3
Google Classroom sesuai waktu yang telah https://www.mim
ditentukan. icmethod.com/ft
5. Mengerjakan Assignment sesuai waktu yang 101/place-of-
ditentukan melalu SPADA atau Google articulation/
Classroom
5. Mahasiswa mampu Describing Bahan ajar: Buku Rujukan
6. Mampu membedakan Vowels • Video terkait topik pembelajaran
pembentukan vowel • PPT atau PDF https://www.you
(Monophthongs tube.com/watch
berdasarkan 3 hal; width Aktivitas: ?v=u7jQ8FELbIo
of the mouth, height of the & Diphthongs) 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan &t=166s
tongue, and part of ajar (PPT atau PDF)
tongue involved 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video https://www.youtu
pada link YouTube yang sudah diberikan be.com/watch?v=
3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait d1HZPx8DuDw&li
topik st=RDdfoRdKuPF
4. Setelah menyaksikan video, masing-masing 9I&index=20
ditentukan.
Classroom
7. Mahasiswa mampu Phonetics Bahan ajar: Buku Rujukan
menyebutkan phonetics Features • Video terkait topik pembelajaran
features, Mampu • PPT atau PDF https://www.you
tube.com/watch
menyebutkan fitur-fitur Aktivitas: ?v=cR1sUyl3Xa
pembeda consonants, 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan Q
vowels, diphthong ajar (PPT atau PDF)
2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video
topik
ditentukan.
Classroom
UTS
9 Mahasiswa mampu Phonemes & Bahan ajar: Buku Rujukan
mendefinisikan dan Allophones • Video terkait topik pembelajaran
menjelaskan konsep • PPT atau PDF https://www.you
tube.com/watch
phonemes & allophones; Aktivitas: ?v=wA9--
mahasiswa mampu 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan WJSPws
membedakan antara ajar (PPT atau PDF)
phonemes dan 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video https://www.you
allophones. pada link YouTube yang sudah diberikan tube.com/watch
3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait ?v=wBuA589kfM
topik g
ditentukan.
Classroom
10 Mahasiswa mampu Syllable, Bahan ajar: Buku Rujukan
menjelaskan konsep Syllabification, • Video terkait topik pembelajaran
syllable; mahasiswa • PPT atau PDF https://www.you
Structure of tube.com/watch
mampu merekonstruksi Aktivitas: ?v=JPPhYnqhjx
dan menganalisa struktur Syllable 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan c
syllable; mahasiswa ajar (PPT atau PDF)
mampu uritan syllable 2. Mahasiswa diminta untuk menyaksikan video
dalam kata-kata pada link YouTube yang sudah diberikan
topik
ditentukan.
Classroom
11 Mahasiswa mampu Segmental Bahan ajar: https://www.you
12 mengidentifikasi dan Phonemes & • Video terkait topik pembelajaran tube.com/watch
menjelaskan komponen • PPT atau PDF ?v=Kpdgi6_qeU
Suprasegmental 4
segmental dan Aktivitas:
suprasegmental Phonemes 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan
phonemes ajar (PPT atau PDF)
topik
ditentukan.
Classroom
13 Mahasiswa mampu Stress, Rhythm Bahan ajar: Buku Rujukan
mengidentifikasi dan jenis & Intonation • Video terkait topik pembelajaran
• PPT atau PDF https://www.you
tube.com/watch
– jenis stress, rhythm dan Aktivitas: ?v=FhKgxZmJp
intonation 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan V8
ajar (PPT atau PDF)
topik
ditentukan.
Classroom
14 Mahasiswa mampu Bahan ajar:
15 Mengidentifikasi dan • Video terkait topik pembelajaran https://www.you
• PPT atau PDF tube.com/watch
mendeskripsikan jenis- ?v=XFfcq75TTlY
Aktivitas:
jenis Phonological rules, 1. Mahasiswa diminta untuk membaca bahan
Mampu mengidentifikasi ajar (PPT atau PDF)
fenomena-fenomena pada link YouTube yang sudah diberikan
Phonological 3. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen terkait
fonologis dalam
Rules topik
speech production. 4. Setelah menyaksikan video, masing-masing
Mampu mengaitkan mahasiswa membuat review dari video
fungsi basic phonological minggu ini dan di-upload ke SPADA atau
rules dalam produksi Google Classroom sesuai waktu yang telah
ditentukan.
English Speech 5. Mengerjakan Assignment sesuai waktu yang
Classroom
16, Ujian Akhir Semester (UAS)
Kontrak Perkuliahan
Course Policy
a. Attendance:
A student who, without notice nor permission to take leave, has been absent for 4 sessions or more shall be
given grade E for the course concerned.
b. Lateness:
1) Late submission of written work1-7 days: Minus 20 of 1-100 score range;
2) Late submission of written work more than 7 days: the work will not be graded and 0 be given;
3) When the class begins at 8 a.m., late joining the online class within 11-10 minutes: students will be allowed
to join in;
4) When the class begins at 10 a.m. or later, late joining to the online class: students will not be allowed to join
in and be considered absent.
c. Missed Exams/Assignments:
A student who, without notice or permission, misses an exam or assignment shall be given grade D for the
exam/assignment concerned.
d. Academic Dishonesty:
Students are to obey standard policy and regulations on honesty in academic work and avoid committing
plagiarism and cheating in an exam. Committing plagiarism in an academic work and/or cheating in an exam
will be given grade D for the work and/or exam. Details on plagiarism may be found at
http://www.plagiarism.org.
e. Attitudes in Classroom:
In respect of character building, students are not allowed to chit-chat during learning sessions and are
expected to seriously and actively take part in learning activities, respect one’s opinions, and help each other.
Cellular phones are to be turned into a silent mode.
Tangerang, 5 Oktober 2020
Disetujui oleh:
Ketua Kelas Dosen Pengampu
_________________ Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd.
Mengetahui:
Ketua Program studi
Isnaniah, M.Pd.

TUGAS AKHIR PEKERTI AA - Syifa Fadhilah Hamid - Revised3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS AKHIR PEKERTI AA - Syifa Fadhilah Hamid - Revised3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Akhir – PEKERTI & AA

Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd.

DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH BERBASIS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

CAPAIAN PEMBELAJARAN, ANALISIS INSTRUKSIONAL,

8. bersikap sebagai pribadi yang jujur, beretika, berakhlak mulia, dan

3. melakukan penelitian dan mengkaji data empirisnya secara kritis

Ujian Akhir Semester

14 – 15. Mahasiswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis Phonological

9. Mahasiswa mampu menganalisis 7. Mahasiswa mampu menyebutkan

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Phonetics and Phonology

1. Mampu menjelaskan dan menguraikan konsep teoritis Phonetics and Phonology

3. Sub- Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (SCPMK) Phonetics and Phonology

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PHONETICS AND PHONOLOGY

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM SYEKH YUSUF

Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd. Imam Sudarmaji, M.Pd. Isnaniah, M.Pd.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Bentuk dan Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

On-line: • Menuliskan symbols • Ketepatan

7. Mahasiswa mampu Definition, Bentuk: 2x50” • Menganalisis phonetics Kriteria: • Ketepatan 10

8. Ujian Tengah Semester (UTS)

10. 1. Mahasiswa 1. Syllable Bentuk: 2x50” • Mempresentasikan Kriteria: • Ketepatan dan 5

16. Ujian Akhir Semester (UAS)

Metode / Model Pembelajaran

Mampu mendeskripsikan organ-organ

Mampu menjelaskan speech sounds

Rangkuman Metode Pembelajaran

Ujian Tertulis Partisipasi

Scoring Rubric for Presentation

Video 1 Video 2 Video 3 Video 4 Video 5

Jumlah skor tiap ringkasan

Rata-rata skor yang

Nilai akhir terdiri dari:

Pembelajaran Daring ke- 1 – 15

Tangerang, 5 Oktober 2020

Ketua Kelas Dosen Pengampu

_________________ Syifa Fadhilah Hamid, M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai