LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil, dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi
Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran

Lokasi SMK Manangga Pratama

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan yang ingin
dicapai
1. Setelah mengamati, bertanya,
dan berdiskusi untuk
mengeksplor data, peserta
didik dapat mengenal,
memahami kata tunjuk,
barang-barang yang ada di
kelas/ tempat kejuruan, dan
benda yang dibawa siswa ke
sekolah dari wacana yang
didengar dengan sikap rasa
ingin tahu, bertanggung jawab,
jujur, toleran, mampu bekerja
sama, dan komunikatif.
2. Setelah melakukan proses
mengasosiasi dengan cara
menghubungkan kata, frasa,
dan kalimat melalui persamaan
dengan bahasa lain, peserta
didik dapat mencoba
menggunakan kata tunjuk
baik lisan maupun tulisan
untuk menunjukkan benda-
benda yang ada di kelas/
tempat kejuruan, dan benda
yang dibawa siswa ke
sekolah dengan sikap percaya
diri sendiri (mandiri), toleran,
mampu bekerja sama dan
komunikatif
3. Melalui tahapan
mengomunikasikan proses
peserta didik dapat melakukan
dialog tentang kata tunjuk,
benda-benda yang ada di
kelas/ tempat kejuruan, dan
benda yang dibawa siswa ke
sekolah baik secara lisan
dengan lafal dan intonasi yang
tepat, maupun tulisan dengan
ejaan yang tepat, yang mampu
 mewujudkan sikap mandiri,
bertanggung jawab, dan
komunikatif.

Penulis Ratih Tia Lestari, S. Pd

Tanggal 3 November 2022
Situasi : Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini
Kondisi yang menjadi latar adalah:
belakang masalah, 1. Kemiripan bentuk huruf Kana yang membuat siswa
mengapa praktik ini terkecoh.
dibagikan, apa yang 2. Peserta didik sering mengalami kesulitan ketika
menjadi peran dan mentransfer kosakata asing gairaigo ke dalam huruf
tanggung jawab anda Katakana.
dalam praktik ini. 3. Guru masih mendominasi pembelajaran (metode
ceramah).
4. Model pembelajaran yang masih monoton.
5. Guru kurang memberikan stimulus pertanyaan dan
drill yang meningkatkan keingintahuan dan
kemampuan peserta didik.

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

dibagikan karena :
1. Ada beberapa guru yang mengalami permasalahan
yang sama.
2. Praktik pembelajaran diharapkan dapat memotivasi
siswa saya pribadi dan juga dapat digunakan sebagai
referensi atau inspirasi bagi rekan guru lainnya agar
proses pembelajaran berjalan dengan baik.

Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah

:
1. Sebagai guru yang dituntut untuk selalu berkembang
tentunya mendesain pembelajaran yang kreatif dan
inovatif.
2. Keaktifan peserta didik menjadi salah satu indikator
keberhasilan sebuah pembelajaran.
3. Pembelajaran penguasaan huruf Kana yang lebih
banyak ke arah praktik hendaknya disesuaikan
dengan model pembelajaran yang sesuai agar siswa
termotivasi untuk aktif baik dalam diskusi maupun
penyelesaian masalah secara individu.

TANTANGAN
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut ? Siapa saja
yang terlibat ?
Aksi : Aksi/ langkah-langkah yang harus dilakukan guru sesuai
Langkah-langkah dengan tantangan yang dihadapi adalah :
apa yang dilakukan 1. Pemilihan model pembelajaran.
untuk menghadapi
tantangan tersebut/
strategi apa yang
digunakan/
bagaimana
prosesnya, siapa saja
yang terlibat / Apa
saja sumber daya
atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan
strategi ini.
Hal yang menurut saya menjadi tantangan dalam [raktik
ini adalah :
1. Pemilihan model pembelajaran harus memperhatikan
karakteristik peserta didik dan kondisi kelas agar
dapat memotivasi peserta didik untuk aktif dalam
proses KBM.
2. Guru harus meningkatkan keaktifan peserta didik
melalui proses KBM yang membiasakan peserta didik
untuk berkembang dan berlatih mandiri melalui
praktik dan pemberian problem secara kelompok.
3. Media pembelajaran yang variatif sehingga peserta
didik tertarik dan antuisas dalam mengikuti proses
KBM.
Saya dapat menyimpulkan bahwa tantangan tersebut harus
melibatkan guru dan peserta didik. Guru yang harus terus
mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya.
Sedangkan dari sisi peserta didik yaitu keaktifan dari peserta
didik itu sendiri.
AKSI
a. Berdasarkan kajian literature, strategi yang dilakukan
guru untuk meningkatkan keaktifan adalah dengan
memahami karkteristik peserta didik dan penguasaan
terhadap materi.
Penguasaan materi diawali dengan pertanyaan pemantik
sebagai awal peserta didik untuk berfikir.
Disini saya memilih model pembelajaran Discovery
Learning dengan hasil diskusi peserta didik terhadap
suatu pemecahan masalah . Proses Tanya jawab dalam
menyajikan hasil karya melatih peserta didik berpikir
kritis dan aktif untuk menyampaikan pendapatnya sesuai
materi Moshimono dan penguasaan huruf Kana.
b. Proses pemilihan model pembelajaran yang digunakan
dalam praktik ini berpusat pada peserta didik melalui
pengembangan LKPD. LKPD yang diabuat dengan
berbagai kriteria soal HOTS yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk pemilihan model ini
adalah pemahaman guru atau kompetensi guru
memahami sintaks dalam model Discovery Learning,
pemahaman guru tentang materi yang diajarkan, dan
literature.
2. Meningkatkan keaktifan Peserta didik
a. Berdasarkan kajian literatur, strategi yang digunakan
guru adalah melalui pendekatan Saintific yang berpusat
pada siswa (Student Cenntered Learning), SCL muncul
sebagai alternative pendekatan pendidikan untuk
menjawab permasalahan ketidaksesuaian pendekatan
TCL.
Guru merancang pembelajaran yang berpusat kepada
peserta didik . peserta didik akan lebih merasa bahwa
pembelajaran adalah miliknya sendiri karena diberikan
kesempatan luas dalam berpartisipasi.
b. Proses pengembangan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik melalui proses diskusi kerja kelompok.
Melalui kelompok kecil peserta didik dapat
menyampaikan solusi akan pemecahan masalah dari
LKPD dengan hasil akhir.
c. Sumber daya yang diperlukan adalah kualitas guru
dalam penyusunan rencana pembelajaran yang inovatif
untuk meningkatkan keterampilan dalam mengelola
sumber belajar dan jurnal penilaian sikap.

3. Pemilihan media pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media
pembelajaran adalah dengan memilih media
pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi
pembelajaran.. disini guru memilih menggunakan
Google site sebagai wadah atau tempat dari berbagai
macam media pembelajaran yang beragam seperti PPT,
google docs, youtube dan sebagainya.
b. Proses pembuatan media pembelajaran dimulai dengan
pembuatan slide powerpoint. Selain itu LKPD sebagai
bahan diskusi secara mandiri dan mandiri.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media
pembelajaran ini adalah pengetahuan dan kreatifitas
guru dalam menggunakan powerpoint dan google site
dengan berbagai macam desain/ tema yang menarik.

REFLEKSI
Refleksi Hasil dan Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang telah dilakukan
Dampak : dirasa hasilnya positif, yang dapat dilihat dari :
Bagaimana dampak 1. Pemilihan model pembelajaranyang sesuai yaitu Discovery
dari aksi dari Learning, dan aktifitas pembelajaran yang berpusat pada
Langkah-langkah peserta didik sangat membantu peningkatan keaktifan dalam
yang dilakukan? pembelajaran. Terlihat dalam jurnal sikap.
Apakah hasilnya Indikator keaktifan peserta didik antara lain memperhatikan
efektif? Mengapa? dan mendengarkan penjelasan guru, menjawab pertanyaan
Bagaimana respon guru dan peserta didik lain , mencatat penjelasan guru dan
orang lain terkait hasil diskusi, membaca materi, memberikan pendapat ketika
dengan strategi yang diskusi, mendengarkan pendapat teman, memberikan
dilakukan, apa yang tanggapan, berlatih menyelesaikan latihan soal, dan berani
menjadi faktor mempresentasikan hasil diskusi.
keberhasilan atau
ketidakberhasilan 2. Penggunaan media pembelajaran yang beragam baik itu
dari strategi yang PPT, video dan sebagainya yang dituangkan dalam satu
dilakukan? Apa google site membantu meningkatkan pastisipasi belajar
pembelajaran dari peserta didik. Terlihat dari antusias pembelajaran dalam
keseluruhan proses lembar kerja mengalami peningkatan di setiap prosesnya.
tersebut.
Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat
baik, dapat dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran semua
peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran
menyenangkan, peserta didik lebih aktif.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh

kompetensi guru terhadap pemilihan model dan media
pembelajaran dari pengembangan RPP dan LKPD yang telah
disusun. Didukung juga dari sisi peserta didik dengan adanya
partisipasi aktif dalam mengikuti KBM.

Pembelajaran yang dapat diambil dari proses kegiatan yang sudah

dilaksanakan semoga menjadi referensi untuk mengarahkan guru
dalam melaksanakan pembelajaran agar lebih menarik dan berpusat
pada peserta didik dengan menggunakan model Discovery Learning
berbantuan media PPT, video yang terintegrasi dengan google site.
Peserta didik mampu berdiskusi untuk membangun informasi yang
ada dan menyajikannya di depan kelas. Mereka mampu
membangun pengetahuannya sendiri. Harapan guru tetap kreatif
dan inovatif dalam pemilihan model dan media pembelajaran untuk
menciptakan kegiatan belajar mengajar yang sesuai harapan untuk
mutu pendidikan lebih baik lagi.
LAMPIRAN MEDIA