SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunju kkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah .
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Penyetaraan Pengamatan (Observing) Tugas: 4 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi persamaan reaksi  Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai sumber  Merancang XII IPA dan situs
redoks, keragaman sifat unsur, redoks tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia percobaan : Sel yang relevan
senyawa makromolekul sebagai dalam kehidupan (video, artikel, buku, dll) elektrokimia dan (terlampir)
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Sel Elektrokimia  Mempelajari video/artikel/animasi terkait proses sel sel elektrolisis
pengetahuan tentang adanya dan potensial sel elektrokimia dalam kehidupan  Menulis artikel atau
keteraturan tersebut sebagai hasil leaflet/brosur
Menanya(Questioning)
pemikiran kreatif manusia yang tentang korosi dan
 Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan
kebenarannya bersifat tentatif.  Sel Elektrolisis penyepuhan logam
bacaan/observasi (mengapa terjadi reaksi? Bagaimana
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur dan Hukum
reaksi terjadi? Kalau elektrodanya diganti apa yang akan
golongan utama dan golongan Faraday Observasi
terjadi? Bagaimana merancang alatnya? Mengapa terjadi
transisi di alam Indonesia sebagai  Sikap ilmiah saat
aliran listrik? Apa yang terjadi pada kedua elektroda? dll.).
bahan tambang merupakan melakukan
 Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan
anugerah Tuhan YME yang percobaan,
bacaan/observasi (sel volta : Bagaimana memprediksi
digunakan untuk kemakmuran merangkai alat sel
1
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
rakyat Indonesia. reaksi terjadi atau tidak dalam sel? apakah akan dihasilkan elektrokimia dan sel
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah potensial bila elektroda dipertukarkan? Apakah akan terjadi elektrolisis dll)
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, reaksi bila arus listrik diputuskan (elektrolisis)? Apakah ada diskusi dan
jujur, objektif, terbuka, mampu hubungan antara arus dengan jumlah zat yang terbentuk presentasi.
membedakan fakta dan opini, ulet, pada elektroda (elektrolisis)?
teliti, bertanggung jawab, kritis, Tes tertulis
Mengumpulkan data (Experimenting)
kreatif, inovatif, demokratis,  Penyetaraan
 Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks)
komunikatif) dalam merancang dan persamaan reaksi
 Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan
melakukan percobaan serta redoks,
bilangan oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks
berdiskusi yang diwujudkan dalam  Hubungan antara
 Merancang percobaan terkait sel elektrokimia (sel volta dan
sikap sehari-hari. arus dengan
sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya,
jumlah zat hasil
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam
reaksi dalam
santun, toleran, cinta damai dan kelompok.
proses elektrolisis.
peduli lingkungan serta hemat  Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di kedua
 Menentukan
dalam memanfaatkan sumber daya elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada kedua
kespontanan
alam. elektroda, potensial sel terukur (sel volta), membedakan
reaksi elektrokimia
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan hasil pengamatan sebelum dan sesudah menghubungkan
berdasarkan data
pro-aktif serta bijaksana sebagai arus listrik (pada sel elektrolisis)
potensial reduksi/
wujud kemampuan memecahkan  Menuliskan reaksi yang terjadi oksidasi dan deret
masalah dan membuat keputusan.  Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan Nernst.
bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan (bila  Memecahkan
3.1 Mengevaluasi gejala atau proses
menggunakan animasi) masalah terkait
yang terjadi dalam contoh sel
elektrokimia (sel volta dan sel  Menggunakan data potensial sel untuk menentukan perhitungan kimia
elektrolisis) yang digunakan dalam kespontanan reaksi dalam elektrolisis
kehidupan.  Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst untuk menggunakan
memprediksi/ menganalisis potensial sel. hukum Faraday.
3.2 Menganalisis faktor-faktor yang  Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis
mempengaruhi terjadinya korosi hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan jumlah
dan mengajukan ide/gagasan hasil reaksi yang terjadi.
untuk mengatasinya.
Mengasosiasi (Associating)
3.3 Menerapkan hukum/aturan dalam  Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia melibatkan
perhitungan terkait sel elektrokimia. reaksi redoks.

2
 Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Menciptakan ide/gagasan produk
sel elektrokimia.
4.2 Mengajukan ide/gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
4.5 Memecahkan masalah terkait
dengan perhitungan sel
elektrokimia
 Korosi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.
 Menuliskan notasi sel elektrokimia
 Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber
 Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat
hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia
berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan deret
Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia
dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
Mengkomunikasikan (communicating):
 Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan/tertulis
menggunakan tata bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
 Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber
terkait proses korosi
Menanya(Questioning)
 Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil observasi
 Menganalisis
mengapa korosi terjadi? reaksi apa yang terjadi pada
penyebab
korosi? Bagaimana cara mencegah korosi? , dll)
terjadinya korosi
Mengumpulkan data (Experimenting) dan mencari solusi
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada proses korosi untuk mencegah
 Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang terjadinya korosi
menyebabkan terjadinya korosi menggunakan berbagai
sumber.
 Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/
mencegah terjadinya korosi (electroplating, cat,
perlindungan katodik, aliasi logam)
Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan bahwa proses korosi melibatkan reaksi
redoks
3
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menyimpulkan bahwa kelembaban, elektrolit, dan udara
(oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.
 Menyimpulkan beberapa upaya untuk mengatasi/mencegah
korosi
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan
berdasarkan percobaan /penalaran yang telah dilakukan
secara lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar