RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 31 Jakarta

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dalam Sistem Ekonomi
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan permasalahan ekonomi klasik dan modern
2. Menjelaskan cara-cara mengatasi masalah ekonomi
3. Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
4. Menggolongkan macam-macam sistem ekonomi
5. Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dari sistem ekonomi
6. Menjelaskan kakateristik dan nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD pada KI 3 KD pada KI 4
3.2 Menganalisis masalah ekonomi 4.2 Menyajikan hasil analisis masalah
dalam sistem ekonomi ekonomi dalam sistem ekonomi
IPK : IPK :
 Menjelaskan permasalahan pokok  Menganalisis cara mengatasi
ekonomi klasik permasalahan dengan sistem
 Mendeskripsikan produksi, ekonomi
distribusi dan konsumsi
 Menjelaskan permasalahan pokok
ekonomi modern
 Mendeskripsikan sistem ekonomi
 Menggolongkan sistem ekonomi
 Mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan dari masing-masing
sistem ekonomi
 Menjelaskan karakteristik
perekonomian Indonesia
berdasarkan UUD 1945 pasal 33
 Menjelaskan nilai-nilai dasar
perekonomian Indonesia menurut
UUD 1945 pasal 33

C. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran yang terkait Konsep Dasar Ilmu Ekonomi yaitu:
 Permasalahan pokok ekonomi klasik (produksi, distribusi dan konsumsi)
 Permasalahan pokok ekonomi modern (Apa, Bagaimana dan untuk siapa)
 Sistem ekonomi (pengertian, macam-macam dan kekuatan kelemahan)
 Sistem perekonomian Indonesia (Karakteristik dan nilai-nilai dasar)

D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan  :  Scientifik
 Metode : Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, observasi/
Pengamatan, Penugasan
 Model      :  Pertemuan 1 (Strategi Concept Mape)
Pertemuan 2 (Card Sort)
Pertemuan 3 (The Power of Two)

E. Media Pembelajaran, dan Alat Pembelajaran

Media : papan tulis, spidol, laptop, LCD, proyektor
Alat : kartu soal dan kartu jawaban, Kertas kliping/ bacaan

F. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi
S, Alam. 2014. Ekonomi untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta: Esis

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 x 45 Menit )
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik
3.2.2 Mendeskripsikan produksi, distribusi dan konsumsi
3.2.3 Menjelaskan masalah pokok ekonomi modern
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Motivasi
- Guru mengucapkan salam dan melakukan 10 menit
presensi kehadiran siswa.
Kegiatan Awal - Guru memotivasi siswa untuk selalu
bersemangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Apersepsi
- Melakukan apersepsi melalui tayangan video
atau pre-test, dengan pertanyaan:
Apa yang kalian masih ingat materi
sebelumnya
 - Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
- Guru memberikan informasi kepada siswa
mengenai kompetensi yang harus dicapai
siswa sesuai dengan materi yang akan
dibahas
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini
- Guru memberikan materi tentang masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi.
- Guru Membagi siswa ke dalam kelompok
sesuai dengan model Strategy Concept Mape,
dimana langkah-langkahnya sebagai berikut :
1. Guru menentukan topik yang akan
dibahas
2. Siswa diminta melakukan brainstorming
dengean mencurahkan pendapatnya
Kegiatan Inti berkaitan dengan beberapa konsep. 70 menit
3. Guru dan siswa menentukan 10 konsep
utama dan menghubungkannya dengan
garis
4. Mempresentasikan/ membacakan hasil
konsep utama yang diberi label tersebut
5. Guru membuat kesimpulan
6. Penutup
- Memfasilitasi masing – masing siswa untuk
mengerjakan tugasnya
- Memfasilitasi siswa dalam melakukan diskusi
bersama siswa yang lain dengan memantau
kerja sama, komunikasi antar siswa dan
saling menghargai pendapat temannya.
- Menfasilitasi siswa untuk dapat menyajikan
hasil kerja mereka dengan menumbuhkan
rasa bangga dan percaya diri.
Mengamati :
- Masing-masing siswa bertugas untuk
mengamati, membaca tentang masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi.
Menanya:
- Menanya informasi tentang masalah ekonomi
dalam sistem ekonomi.
Mengeksplorasi:
 - Masing-masing siswa bertugas untuk
menentukan data dan mengumpulkan data tentang
pengertian masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi.
Mengasosiasi :
- Menganalisis  informasi dan data-data yang
diperoleh   dari bacaan maupun dari  sumber-
sumber  terkait  masalah ekonomi dalam
sistem ekonomi.
Mengomunikasikan:
- Masing-masing siswa mempresentasikan
tugasnya didepan kelas, sedangkan siswa
yang lain menanggapi. Dengan bimbingan
guru, siswa membuat kesimpulan.
Kegiatan Akhir - Guru bersama-sama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan
hari ini, serta mendorong agar selalu
Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia
Tuhan YME
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
10
relevan) kepada peserta didik yang berkinerja
menit
baik
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membaca materi
- Doa penutup

Pertemuan 2 ( 2 x 45 Menit )
Indikator:
3.2.4 Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
3.2.5 Menggolongkan macam-macam sistem ekonomi
3.2.6 Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dari masing-masing
sistem ekonomi
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Motivasi 10 menit
- Guru mengucapkan salam dan melakukan
presensi kehadiran siswa.
Kegiatan Awal - Guru memotivasi siswa untuk selalu
bersemangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Apersepsi
 - Melakukan apersepsi melalui tayangan video
atau pre-test, dengan pertanyaan:
Apa yang kalian masih ingat materi
sebelumnya
- Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
- Guru memberikan informasi kepada siswa
mengenai kompetensi yang harus dicapai
siswa sesuai dengan materi yang akan
dibahas
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini
- Guru memberikan materi tentang pengertian, 70 menit
macam-macam dan kekuatan kelemahan
sistem ekonomi
- Guru menggunakan model Card Sort dengan
langkah-langkah sebagai berikut :
Langkah-langkah :
1) Guru menyampaikan inti materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
2) Guru membuat kelompok menjadi 4
Kegiatan Inti kelompok secara heterogen
3) Guru membagikan potongan kertass
yang di dalamnya tertulis nama-nama
materi terkait
4) Siswa diminta mencari pernyataan
menurut penggolongannya kemudian
mendiskusikannya bersama kelompok
5) Siswa diminta untuk menempelkan
potongan kertas yang telah didiskusikan
ke papan tulis sesuai dengan klasifikasi
dan pernyataan yang sesuai.
6) Setiap perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
7) Guru memberi kesimpulan
8) Penutup

- Memfasilitasi masing – masing siswa untuk

mengerjakan tugasnya
- Memfasilitasi siswa dalam melakukan diskusi
bersama siswa yang lain dengan memantau
kerja sama, komunikasi antar siswa dan
 saling menghargai pendapat temannya.
- Menfasilitasi siswa untuk dapat menyajikan
hasil kerja mereka dengan menumbuhkan
rasa bangga dan percaya diri.
Mengamati :
- Masing-masing siswa bertugas untuk
mengamati, membaca tentang masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi.
Menanya:
- Menanya informasi tentang masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi.
Mengeksplorasi:
- Masing-masing siswa bertugas untuk
menentukan data dan mengumpulkan data
masalah ekonomi dalam sistem ekonomi.
Mengasosiasi :
Menganalisis  informasi dan data-data
yang diperoleh   dari bacaan maupun
dari  sumber-sumber  terkait masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi.
Mengomunikasikan:
- Masing-masing siswa mempresentasikan
tugasnya didepan kelas, sedangkan siswa
yang lain menanggapi. Dengan
bimbingan guru, siswa membuat
kesimpulan.
Kegiatan Akhir - Guru bersama-sama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan
hari ini, serta mendorong agar selalu
Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia
Tuhan YME
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
10 menit
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada peserta didik yang berkinerja
baik
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membaca materi selanjutnya
- Doa penutup

Pertemuan 3 ( 2 x 45 Menit )
indikator:
3.2.7 Menjelaskan karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945
pasal 33
3.2.8 Mengidentifikasi nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia berdasarkan
UUD 1945 pasal 33
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Motivasi
- Guru mengucapkan salam dan melakukan
presensi kehadiran siswa.
Kegiatan Awal - Guru memotivasi siswa untuk selalu
bersemangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Apersepsi
- Melakukan apersepsi melalui tayangan
video atau pre-test, dengan pertanyaan:
Apa yang kalian masih ingat dari materi 10 menit
sebelumnya
- Guru mengaitkan materi yang telah
dipelajari sebelumnya.
- Guru memberikan informasi kepada siswa
mengenai kompetensi yang harus dicapai
siswa sesuai dengan materi yang akan
dibahas
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini
- Guru memberikan materi tentang konsep 70 menit
perekonomian Indonesia menurut UUD
1945 pasal 33
- Guru menggunakan model The Power of
Two, dimana langkah-langkahnya sebagai
berikut :
Langkah-langkah :
1) Guru menentukan topikyang akan dibahas
2) Guru memberi beberapa pertanyaan dan
meminta siswa untuk menjawab sendiri-sendiri
Kegiatan Inti
3) Setelah semua siswa mendapat jawabannya,
guru membentuk siswa ke dalam pasangan dan
meminta mereka untuk berbagi jawabannya.
4) Setelah semua pasangan selesai menulis
jawaban guru mempersilahkan masing-masing
kelompok untuk membacakan hasil diskusinya
5) Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus
memberi kesimpulan
6) Evaluasi
 7) Penutup

- Memfasilitasi masing – masing siswa untuk

mengerjakan tugasnya
- Memfasilitasi siswa dalam melakukan
diskusi bersama siswa yang lain dengan
memantau kerja sama, komunikasi antar
siswa dan saling menghargai pendapat
temannya.
- Menfasilitasi siswa untuk dapat menyajikan
hasil kerja mereka dengan menumbuhkan
rasa bangga dan percaya diri.
Mengamati :
- Masing-masing siswa bertugas untuk
mengamati, membaca tentang konsep
perekonomian Indonesia menurut UUD
1945 pasal 33
Menanya:
- Menanya informasi tentang konsep
perekonomian Indonesia menurut UUD
1945 pasal 33
Mengeksplorasi:
- Masing-masing siswa bertugas untuk
menentukan data dan mengumpulkan data
tentang konsep perekonomian Indonesia
menurut UUD 1945 pasal 33.
Mengasosiasi :
Menganalisis  informasi dan data-data
yang diperoleh   dari bacaan maupun
dari  sumber-sumber  terkait  tentang
konsep perekonomian Indonesia
menurut UUD 1945 pasal 33
Mengomunikasikan:
- Masing-masing siswa
mempresentasikan tugasnya didepan
kelas, sedangkan siswa yang lain
menanggapi. Dengan bimbingan guru,
siswa membuat kesimpulan.
Kegiatan Akhir - Guru bersama-sama peserta didik 10 menit
menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan hari ini, serta mendorong agar
selalu Mensyukuri sumberdaya sebagai
 karunia Tuhan YME
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada peserta didik yang
berkinerja baik
- Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membaca materi selanjutnya
- Doa penutup

H. Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Bertanggung jawab atas dan saat diskusi
pekerjannya

b.Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok

c.Toleran terhadap perbedaan

pendapat

d.Disiplin selama proses

pembelajaran

e.Santun dalam berperilaku

dan berbicara

2. Pengetahuan Tes lisan, a. Selama proses

penugasan diskusi kelompok dan
atau tertulis presentasi

b. Setelah pelaksanaan
diskusi

3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas

(baik individu maupun
kelompok) dan saat
 diskusi.

Jakarta, 24 Agustus 2016

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 31 Jakarta Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Drs. Marihot Malau Dra. Hj. Emmi Sukarsih

NIP. 196408061091031006 NIP.195705181982032001
Lampiran

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Sekolah : SMA Negeri 31 Jakarta

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.

Indikator : 1. Tanggung Jawab 4. Santun

2. Kerjasama 5. Disiplin
3. Toleran

Rubrik :
Indikator sikap Tanggung jawab dalam pembelajaran :
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan suda ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menurus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan ekonomi.

 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan ekonomi.
2. Cukup baik jika menunujukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunujukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunujukkan adanya usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih
belum ajeg/konsisten.

Indikator sikap disiplim terhadap proses pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap disiplin selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.

Indikator sikap santun terhadap proses pembelajaran.

 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap santun selama proses
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap santun selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap santun selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada saha untuk bersikap santun selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No Nama Siswa Tanggung Jawab Toleran Disiplin Santun
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan :
K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat Baik
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Tes Tulis (Bentuk Uraian)

Sekolah : SMA Negeri 31 Jakarta

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dalam Sistem Ekonomi

SOAL

PERTEMUAN 1

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Sebutkan masalah yang dibahas dalam ekonomi klasik!

2. jelaskan pengertian dari produksi dan berikan contoh!
3. Sebutkan masalah yang dibahas dalam ekonomi modern!
4. Jelaskan pengertian masalah untuk siapa barang diproduksi!

PERTEMUAN 2

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

1. Jelaskan pengertian sistem ekonomi!

2. Sebutkan pembagian sistem ekonomi!
3. Jelaskan perbedaan dari sistem ekonomi komando dengan ekonomi pasar!
4. Sebutkan keuntungan dari ekonomi tradisional!

PERTEMUAN 3
Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!
1. Terkait sistem perekonomian di Indonesia, sistem ekonomi apa yang
digunakan dan diterapkan oleh negara Indonesia?
2. Sebutkan karakteristik dari perekonomian Indonesia!
3. Berikan contoh implementasi atau aplikasi dari UUD 1945 pasal 33 dalam
kehidupan sehari-hari!