RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Tanggal Berlaku 10 April GENAP

Revisi : 1 Masa Berlaku : 2025 Jumlah Halaman :
2021 TA. 2019/2020

NAMA MATA KULIAH KEPERAWATAN ANAK

KODE WAT.507
SEMESTER IV (EMPAT)
BEBAN KREDIT 3 SKS (2T, IP)
1. Neng Ratih Widiyastuti S.Kep.Ns.M.Kep
DOSEN PENGAMPU
2. Trityas E.R. S.Kep
1. Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai usia anak
2. Menguasai tehnik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok
3. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan
CAPAIAN PEMBELAJARAN klien (patient safety), sesuai estándar asuhn keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah
tersedia.
4. Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan stándar asuhan
keperawatan
5. Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan, dan
menyajikan informasi asuhan keperawatan
BAHAN KAJIAN 1. Konsep Dasar Keperawatan Anak
2. Konsep Keperawatan Anak Sehat
 3. Konsep anticipatory guidance (Keamanan dan pencegahan pada anak)
4. Konsep Imunisasi dasar pada anak
5. Konsep hospitalisasi pada anak
6. Pemeriksaan perkembangan anak (DDST dan KPSP)
7. Konsep asuhan keperawatan pada bayi baru lahir
8. Konsep asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi
9. Konsep Asuhan Keperawatan pada anak sakit
10. Konsep Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS) di tatanan pelayanan kesehatan

I. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN DI KELAS

Pertemua Kemampuan yang Bahan kajian/Sub
Waktu Bentuk pembelajaran Strategi/Metode Media Dosen Indikator Penilaian Bobot
n diharapkan bahan kajian
I-II 2 x 100 Mahasiswa memiliki 1. Paparan RPS, Dosen: Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu 10%
menit pemahaman tentang Kontrak dan 1. Dosen Menjelaskan Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
tujuan, ruang lingkup orientasi RPS google tentang konsep dasar
materi, strategi dan perkuliahan : 2. Menyepakati classroom, keperawatan anak
evaluasi perkuliahan membahas tujuan, kontrak belajar lapto, hp
(memahami dan materi, strategi, dengan mahasiswa
menyepakati kontrak sumber dan 3. Menyiapkan materi
perkuliahan) evaluasi, tugas dan Pembelajaran sesuai
tagihan dalam sub pokok
perkuliahan pembahasan
Mahasiswa mampu 4. Memotori proses
memahami secara teoritis 2. Konsep Dasar pembelajaran dan
Konsep dasar keperawatan Keperawatan Anak hasil belajar
anak a. Filosofi dan individu &
paradigma kelompok
keperawatan anak 5. Merancang metode
b. Prinsip-prinsip pembelajaran efektif
keperawatan anak di kelas/online class.
1) Family Centered 6. Menjelaskan materi
Care (FCC) 7. Penugasan
2) Atraumatic Care berbentuk Vidio
(meminimalkan menjelaskan kembali
dampak materi yang telah
hospitalisasi ) diberikan (Tugas I)
c. Sistem Perlindungan
Anak di Indonesia Mahasiswa:
d. Peran Perawat anak 1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
 kelas maupun online
class
3. Membuat dan
membahas tugas
4. Membuat tugas
berbentuk vidio
III-IV 3X 100 Mahasiswa mampu Konsep Keperawatan Dosen Ceramah, zoom Trityas Mahasiswa mampu 10%
menit memahami secara teoritis Anak Sehat 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
Konsep keperawatan anak 1. Konsep Tumbuh Pembelajaran sesuai google tentang konsep
sehat kembang anak sub pokok classroom, keperawatan anak
2. Konsep bermain pembahasan lapto, hp sehat
3. Komunikasi pada 2. Memotori proses
anak pembelajaran dan
4. Konsep anticipatory hasil belajar
guidance (Keamanan individu &
dan pencegahan pada kelompok
anak) 3. Merancang metode
5. Imunisasi pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
5. Memberikan kuis
(Tugas II)
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
V-VI 2 x 100 Mahasiswa mampu Konsep Dasar DDST: Dosen : Ceramah, zoom Trityas Mahasiswa mampu
menit melakukan pemeriksaan 1. Pengertian DDST 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menggunakan DDST
perkembangan anak 2. Fungsi DDST Pembelajaran sesuai google dan KPSP
dengan menggunakan 3. Aspek Penilaian sub pokok classroom,
 DDST dan KPSP DDST pembahasan lapto, hp
4. Cara mengukur 2. Memotori proses
perkembangan anak pembelajaran dan
dengan hasil belajar
menggunakan individu &
DDST kelompok
Konsep Dasar KPSP 3. Merancang metode
1. Pengertian KPSP pembelajaran efektif
2. Fungsi KPSP di kelas/online class
3. Cara mengukur 4. Menjelaskan materi
perkembangan anak Mahasiswa:
dengan 1. Mahasiswa
menggunakan KPSP menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
VII 1 x 100 Mahasiswa mampu Konsep Hospitalisasi Dosen : Ceramah, zoom Trityas Mahasiswa mampu
menit memahami secara 1. Definisi hospitalisasi. 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
teoritis konsep 2. Stresor hospitalisasi Pembelajaran sesuai google tentang konsep
hospitalisasi pada anak pada anak. sub pokok classroom, hospitalisasi pada
3. Reaksi anak terhadap pembahasan lapto, hp anak
hospitalisasi. 2. Memotori proses
4. Efek hospitalisasi pembelajaran dan
pada anak hasil belajar
5. Stressor dan reaksi individu &
keluarga terhadap kelompok
hospitalisasi anak. 3. Merancang metode
6. Terapi Bemain pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
 menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
UTS 20%
IX 1 x 100 Mahasiswa memahami 1. Pengkajian Dosen : Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu
menit secara teoritis Konsep a. Pemeriksaan fisik 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
asuhan keperawatan b. Reflex Pembelajaran sesuai google tentang asuhan
pada bayi baru lahir 2. Diagnosa sub pokok classroom, keperawatan pada
keperawatan pembahasan lapto, hp bayi baru lahir
3. Rencana tindakan 2. Memotori proses
4. Tindakan pembelajaran dan
5. Evaluasi evaluasi hasil belajar
individu &
kelompok
3. Merancang metode
pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan
bahan kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun
online class
X 1 x 100 Mahasiswa memiliki Askep bayi baru lahir Dosen : Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu
menit pengetahuan tentang risiko tinggi 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
Asuhan Keperawatan bayi 1. Bayi dengan asfiksia Pembelajaran sesuai google tentang Asuhan
baru lahir risiko tinggi 2. Hipertermi dan sub pokok classroom, keperawatan bayu
 hipotermia neonates pembahasan lapto, hp baru lahir resiko
3. BBLR 2. Memotori proses tinggi
4. Hiperbilirubin pembelajaran dan
5. Kejang hasil belajar
6. Kelainan dan cacat individu &
bawaan kelompok
7. Perawatan bayi 3. Merancang metode
dalam incubator pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan
bahan kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun
online class
XI-XII 2 x 100 Mahasiswa memiliki Asuhan keperawatan Dosen : Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu 10%
menit kemampuan tentang anak sakit 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
asuhan keperawatan pada 1. Askep kejang demam Pembelajaran sesuai google tentang asuhan
anak sakit 2. Lupus eritematosus sub pokok classroom, keperawatan pada
sistemik pembahasan lapto, hp anak sakit
3. Askep gastroenteritis 2. Memotori proses
4. Anak DHF pembelajaran dan
5. Demam thypoid hasil belajar
6. ISPA individu &
kelompok
3. Merancang metode
pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
5. Membagi 6
kelompok masing-
 masing membuat
makalah dan
didiskusikan (Tugas
III)
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
XIII-XIV 2 x 100 Mahasiswa memiliki Asuhan keperawatan Dosen : Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu 10%
menit kemampuan tentang anak sakit 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
asuhan keperawatan pada 1. Broncopneumonia Pembelajaran sesuai google tentang asuhan
anak sakit 2. Asma sub pokok classroom, keperawatan pada
3. Tetralogi of fallot pembahasan lapto, hp anak sakit
4. Rematik jantung 2. Memotori proses
5. Sindrom nefrotik pembelajaran dan
hasil belajar
individu &
kelompok
3. Merancang metode
pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
5. Membagi 5
kelompok masing-
masing membuat
makalah dan
didiskusikan (Tugas
IV)
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
 menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
XV 1 x 100 Mahasiswa memiliki Konsep MTBS: Dosen : Ceramah, zoom Neng Mahasiswa mampu
menit kemampuan konsep 1. Pengertian 1. Menyiapkan materi Diskusi meeting/ menjawab pertanyaan
Manajemen Terpadu Manajemen Terpadu Pembelajaran sesuai google tentang MTBS
Balita Sakit (MTBS) Balita Sakit sub pokok classroom,
dan dapat 2. Penatalaksanaan pembahasan lapto, hp
menggunakannya di MTBS 2. Memotori proses
tatanan pelayanan pembelajaran dan
kesehatan hasil belajar
individu &
kelompok
3. Merancang metode
pembelajaran efektif
di kelas/online class
4. Menjelaskan materi
Mahasiswa:
1. Mahasiswa
menerima materi
sesuai dengan bahan
kajian
2. Melakukan diskusi
interaktif dalam
kelas maupun online
class
UAS 20%

II. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN DI KELAS

Pertemua Kemampuan yang Indikator Bobot
Waktu Bahan kajian/Sub bahan kajian Bentuk pembelajaran Strategi Media Dosen
n diharapkan Penilaian
/Metode
I 1 x 170 menit Mahasiswa mampu Simulasi antropometri pada bayi Dosen : Simulasi ceklist Neng Mahasiswa
memahami prosedur 1. Melakukan simulasi mampu
antropometri pada bayi kegiatan praktikum melakukan
sesuai ceklist prosedur
antropometri pada
Mahasiswa : bayi
1. Memperhatikan prosedur
yang di ajarkan oleh
dosen

II-III 2 x170 menit Mahasiswa mampu Simulasi prosedur pijat bayi Dosen : Simulasi ceklist Neng Mahasiswa
memahami prosedur Pijat 1. Melakukan simulasi mampu
Bayi kegiatan praktikum melakukan
sesuai ceklist prosedur pijat bayi
Mahasiswa
Mahasiswa mampu Simulasi prosedur memandikan Mahasiswa : mampu
memahami prosedur bayi 1. Memperhatikan prosedur memahami
memandikan bayi yang di ajarkan oleh prosedur
memandikan bayi
dosen
Mahasiswa
Mahasiswa mampu Simulasi prosedur perawatan tali mampu
memahami prosedur pusar memahami
perawatan Tali pusar prosedur
perawatan Tali
pusar
IV-V 1x 170 menit Mahasiswa mampu Simulasi prosedur metode Dosen : Simulasi ceklist Trityas Mahasiswa
memahami prosedur kanguru Melakukan simulasi kegiatan mampu
Metode kanguru praktikum sesuai ceklist melakukan
prosedur metode
Mahasiswa : kanguru
Memperhatikan prosedur
yang di ajarkan oleh dosen
 Mahasiswa
Mahasiswa mampu mampu
memahami prosedur DDST memahami
Simulasi prosedur DDST prosedur DDST

VI-VII 2 x 170 menit Mahasiswa mampu Simulasi prosedur metode Dosen : Simulasi ceklist Trityas Mahasiswa
memahami prosedur terapi prosedur terapi Oksigen Melakukan simulasi kegiatan mampu
Oksigen praktikum sesuai ceklist memahami
prosedur terapi
Mahasiswa mampu Mahasiswa : Oksigen
memahami prosedur Simulasi prosedur metode Memperhatikan prosedur
fisioterapi dada prosedur fisioterapi dada yang di ajarkan oleh dosen
Mahasiswa
mampu
Mahasiswa mampu memahami
memahami prosedur prosedur
nebulizer fisioterapi dada
Simulasi prosedur metode
prosedur nebulizer
Mahasiswa
mampu
memahami
prosedur nebulizer

VIII Mahasiswa mampu Simulasi prosedur metode Dosen : Simulasi ceklist Neng Mahasiswa
memahami prosedur prosedur resusitasi bayi baru 1. Mendampingi kegiatan mampu
resusitasi bayi baru lahir lahir praktikum sesuai ceklist memahami
prosedur resusitasi
Mahasiswa : bayi baru lahir
Melakukan prosedur yang di
ajarkan oleh dosen
IX-XII 4x 170 menit Mahasiswa mampu 1. Mandiri prosedur Dosen : Mandiri ceklist Neng Kemampuan &
melakukan secara mandiri antropometri pada bayi 2. Mendampingi kegiatan Trityas Ketepatan dalam
prosedur antropometri pada 2. Mandiri prosedur pijat bayi praktikum sesuai ceklist melaksanakan
bayi, pijat bayi, praktik
3. Mandiri prosedur
memandikan bayi, Mahasiswa :
perawatan tali pusar, terapi memandikan bayi
Melakukan prosedur yang di
 oksigen, fisioterapi dada, 4. Mandiri prosedur perawatan ajarkan oleh dosen
nebulizer, DDST, tali pusar
resusitassi bayi baru lahir 5. Mandiri prosedur terapi
oksigen
6. Mandiri prosedur fisioterapi
dada
7. Mandiri prosedur nebulizer
8. Mandiri prosedur metode
kanguru
9. Mandiri prosedur DDST
10. Mandiri resusitasi bayi baru
lahir

XIII-XVI 4 x 170 menit Mahasiswa mampu 1. Ujian prosedur antropometri Dosen : Ujian ceklist Neng Kemampuan &
melakukan secara mandiri pada bayi 1. Melakukan penilaian Trityas Ketepatan dalam
prosedur antropometri pada 2. Ujian prosedur pijat bayi terhadap mahasiswa melaksanakan
bayi, pijat bayi, dalam melaksanakan praktik
3. Ujian prosedur memandikan
memandikan bayi,
bayi prosedur tindakan
perawatan tali pusar, terapi
oksigen, fisioterapi dada, 4. Ujian prosedur perawatan
Mahasiswa :
nebulizer, DDST, tali pusar
1. Melaksanakan ujian
resusitassi bayi baru lahir 5. Ujian prosedur terapi
praktikum
oksigen
6. Ujian prosedur fisioterapi
dada
7. Ujian prosedur nebulizer
8. Mandiri prosedur metode
kanguru
9. Ujian prosedur DDST
10. Ujian resusitasi bayi baru
lahir
A. DAFTAR REFERENSI
1. Titin Sutini. (2018). Modul Ajar Konsep Keperawatan Anak. AIPVIKI. Jakarta
2. Wong, Donna L., ( 2008 ), Buku Ajar Keperawatan Pediatrik, edisi 6, Jakarta, EGC
3. Supartini, Yupi, (2004), Buku Saku Keperawatan anak, Jakarta, EGC

B. KOMPONEN PENILAIAN
1. UTS : (20 %) Standar konversi nilai yang direncanakan
2. UAS : (20 %) A : Nilai total ≥ 80
3. Praktikum : (40 .%) B : 70 ≤ nilai total < 79
4. Tugas : (10 %) C : 60 ≤ nilai total < 69
5. Sikap : (10 %) D : 50 ≤ nilai total < 59
E : Nilai total < 50

C. Deskripsi Tugas / Kuis

a. Tugas
Mata Kuliah : Keperawatan Anak
Tugas : 1

Tujuan Tugas Mahasiswa mampu dan mengerti tentang konsep psikososial (seksual, spiritual, berduka, kehilangan), rasa aman dan
nyaman dan pemeriksaan head to toe
Uraian Tugas a. Membuat video
Kriteria 1. Kemampuan menyampaikan materi dalam bentuk vidio
Penilaian 2. keaktifan dalam penugasan
3. tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Tugas : III-IV

Tujuan Tugas : Mahasiswa mampu membuat makalah tentang asuhan keperawatan pada anak sakit
Uraian Tugas : Membagi 6 kelompok masing-masing membuat makalah dan didiskusikan
Penilaian : Mampu mepresentasikan makalah dan diskusi tanya jawab
 b. Kuis
Mata Kuliah : Keperawatan Anak
Kuis : II

Tujuan Kuis Mahasiswa mampu mereiview kembali materi yang diberikan

Uraian Kuis Disesuaikan dengan dosen pengajar
Kriteria Mampu menjawab dengan benar kuis yang diberikan
Penilaian

D. Rubric Penilaian
a. Tugas
Jenjang/Grade Angka/Skor
A >80 - 100
B >60-80
C >40-60
D >20- 40
E < 20
Deskripsi/Indikator kinerja
Tepat waktu dalam pengumpulan tugas dengan materi baik
Tepat waktu dalam pengumpulan tugas materi kurang baik
Tidak tepat waktu dalam pengumpulan tugas materi baik
Tidak tepat waktu dalam pengumpulan tugas materi kurang baik
Tidak mengumpulkan tugas

b. Kuis
Jenjang/Grade Angka/Skor
A >80 - 100
B >60-80
C >40-60
D >20- 40
E < 20
Deskripsi/Indikator kinerja
Mampu menjawab soal dengan benar 100 %
Mampu menjawab soal dengan benar 80 %
Mampu menjawab soal dengan benar 60 %
Mampu menjawab soal dengan benar 40 %
Mampu menjawab soal dengan benar 20 %

E. Penutup
Rencana Pembelajaran Semester ini yang revisi 01, berlaku mulai semester Genap TA.2019/2020, di evaluasi secara berkala setiap semester, untuk diperbaiki jika diperlukan
penyempurnaan
F. Status Dokumen

Penanggung Jawab
Proses
Nama Tandatangan
1. Perumusan Tim Keperawatan Anak
2. Pemeriksaan Wadir I
3. Persetujuan Direktur
4. Penetapan Direktur
5. Pengendalian SPMI

Mengetahui, Jayapura, April 2020

Wadir I Koordinator MK

Fazryani Mazita T, S.Kep, Ns.,MKM

NIDN. 1424108901 Neng Ratih Widiyastuti. S.Kep, Ns. M.Kep
NIDN. 1425069002