SILABUS GEOGRAFI KONDISI KHUSUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pontianak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X(Sepuluh)/ ganjil dan genap 2020-2021
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

1.1 Menghayati
keberadaan
dirinya
sebagai
makhluk
Tuhan yang
dapat berfikir
ilmiah dan
mampu
meneliti
tentang
lingkungannya
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

.
1.2 Mensyukuri
penciptaan
bumi tempat
kehidupan
sebagai
karunia Tuhan
Yang Maha
Pengasih
dengan cara
turut
memeliharany
a.
1.3 Menghayati
jati diri
manusia
sebagai agent
of changes di
bumi dengan
cara menata
lingkungan
yang baik
guna
memenuhi
kesejahteraan
lahir bathin.
1.4 Menghayati
keberadaan
diri di tempat
tinggalnya
dengan tetap
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

waspada,
berusaha
mencegah
timbulnya
bencana alam,
dan memohon
perlindungan
kepada Tuhan
yang Maha
Kuasa.

2.1 Menunjukkan
perilaku
proaktif dalam
mempelajari
hakekat ilmu
dan peran
geografi untuk
diterapkan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menunjukkan
perilaku yang
bertanggung
jawab sebagai
makhluk yang
dapat berfikir
ilmiah.
2.3 Menunjukkan
perilaku
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

responsif dan
bertanggung
jawab
terhadap
masalah yang
ditimbulkan
oleh dinamika
geosfera.
2.4 Menunjukkan
sikap peduli
terhadap
peristiwa
bencana alam
dengan selalu
bersiap siaga,
membantu
korban, dan
bergotong
royong dalam
tepemulihan
kehidupan
akibat
bencana alam.
3.1 Memahami PENGETAHU  Mencari 3.1.1 Menjelaskan  Religius Tes  Soal Tugas:Me 5 mgg - Buku paket
pengetahuan AN DASAR informasi pengertian dan (bertakwa tertulis Uraian mbuat x3JP geografi
dasar geografi GEOGRAFI tentang ruang lingkup kpd tuhan Penugas  Lembar daftar nama kelas X
dan  Ruang konsep, geografi YME dan an kerja objek alam - Jurnal
terapannya lingkup objek, dan 3.1.2 Membedakan berakhlak tentang dan objek ilmiah
dalam pengetahua ruang lingkup objek studi dan mulia) objek buatan - Berita dan
kehidupan n geografi geografi aspek geografi  Mandiri alamiah manusia di kasus yang
sehari-hari.  Objek studi melalui 3.1.3 Menjelaskan  Bernalar dan objek permukaan dimuat oleh
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

dan aspek berbagai konsep esensial kritis hasil yang saling media
geografi sumber/medi geografi dan  Kreatif budaya berhubunga masa
 Konsep a. contoh  Gotong manusia n (misalnya (koran dan
esensial  Menunjukkan terapannya royong objek majalah)
geografi objek dan 3.1.4 Membedakan  Berkebhin jembatan - Laporan
dan contoh aspek prinsip geografi ekaan yang perjalanan
terapannya geografi pada dan contoh global dipasangka - Peta rupa
 Prinsip peta yang terapannya n dengan bumi,
geografi memperlihatk 3.1.5 Menganalisis adanya - Foto satelit
dan contoh an penerapan pendekatan sungai dan atau foto
terapannya konsep dan geografi dan jalan, rawa udara
 Pendekatan prinsip contoh dan daerah - Sumber
geografi geografi penerapannya dataran informasi
dan contoh  Menganalisis rendah). lain yang
terapannya hubungan Daftar dimuat
 Ketrampilan antara suatu nama objek dalam situs
geografi objek dengan minimal 10 terkait di
objek lainnya pasang. internet,
di permukaan - dan lain-
bumi. Observasi: lain
 Mempresenta mengamati
sikan tulisan kegiatan
tentang ruang peserta
lingkup didik dalam
pengetahuan proses
dan mengumpul
ketrampilan kan data,
geografi yang analisis
dilengkapi data,
contoh dalam pembuatan
kehidupan laporan,
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

sehari-hari. dan
4.1.1 Mengumpulk komunikasi.
4.1 Menyajikan
an Aspek yang
contoh
diamati
penerapan informasi
adalah
pengetahuan /data melalui keuletan
dasar geografi observasi dan
pada tentang keseriusann
kehidupan
penerapan ya dalam
sehari-hari
pengetahuan mengerjaka
dalam bentuk
dasar n tugas.
tulisan.
geografi
Tes:menilai
pada kemampua
kehidupan n peserta
sehari-hari didik dalam
dari berbagai memahami
sumber ruang
4.1.2 Mengolah lingkup
pengetahua
informasi/dat
n geografi,
a melalui konsep
observasi esensial
berkaitan geografi,
dengan obyek studi,
penerapan prinsip,
pengetahuan pendekatan
,atau aspek
dasar
geografi.
geografi Bentuk tes
pada yang
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

kehidupan digunakan
sehari-hari adalah
pilihan
4.1.3 Menyajikan
ganda atau
informasi/dat tes uraian.
a observasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
pengetahuan
dasar
geografi
pada
kehidupan
sehari-hari
dengan
menggunaka
n peta,
bagan,
gambar,
tabel, grafik,
video,
dan/atau
animasi
3.2 Memahami PENGETAHU  Mengamati 3.2.1 Menjelaskan  Religius Tes  Soal Tugas: 4 mgg x - Buku paket
dasar-dasar AN DASAR peta, citra pengertian (bertakwa tertulis Uraian Membuat 3JP geografi
pemetaan, PEMETAAN pengindraan pemetaan, kpd tuhan Penugas  Pembuat peta tematik kelas X
Penginderaan  Dasar- jauh, dan Pengindraan YME dan an an peta tentang - Jurnal
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

jauh, dan dasar hasil Sistem jauh, dan SIG berakhlak tematik kabupaten/k ilmiah
Sistem pemetaan, Informasi 3.2.2 Mengidentifikasi mulia) ota/provinsi - Berita dan
Informasi pengindera Geografis jenis peta dan  Mandiri kasus yang
Geografis an jauh, untuk penggunaannya  Bernalar Observasi: dimuat oleh
(SIG) dan Sistem mendapatkan 3.2.3 Menjelaskan kritis mengamati media
Informasi informasi jenis citra  Kreatif kegiatan masa
Geografis geografis pengindraan jauh  Gotong peserta (koran dan
 Jenis peta  Mendiskusika dan interpretasi royong didik dalam majalah)
dan n dan citra  Berkebhin proses - Laporan
penggunaa membuat 3.2.4 Menjelaskan ekaan mengumpul perjalanan
nnya laporan teori pengolahan global kan data, - Peta rupa
 Jenis citra tentang hasil data dalam SIG analisis bumi,
Pengindera interpretasi data, - Foto satelit
an Jauh peta, citra pembuatan atau foto
dan pengindraan laporan, udara
interpretasi jauh, dan dan - Sumber
citra Sistem komunikasi. informasi
 Teori Informasi Aspek yang lain yang
pengolahan Geografis diamati dimuat
data dalam  Praktik adalah dalam situs
Sistem membuat keuletan terkait di
Informasi peta tematik dan internet,
Geografis tentang keseriusann - dan lain-
(SIG) wilayah ya dalam lain
provinsi mengerjaka
daerahnya n tugas.

4.2 Membuat peta 4.2.1 Mengumpulka Tes:menilai

tematik n informasi kemampua
wilayah /data melalui n peserta
provinsi dan / studi literatur didik dalam
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

atau salah tentang memahami

satu pulau di pengetahuan dasar-dasar
Indonesia dasar pemetaan,
berdasarkan pemetaan Pengindera
peta rupa 4.2.2 Melakukan an jauh,
bumi dan Sistem
praktik
Informasi
pembuatan Geografis
peta tematik (SIG).Bentu
secara k tes yang
manual digunakan
4.2.3 Menyajikan adalah
informasi pilihan
ganda atau
berupa peta
tes uraian.
tematik
berkaitan
dengan salah
satu wilayah
di Indonesia
3.3 Menganalisis BUMI  Mengamati 3.3.1 Membandingka  Religius Tes  Soal Tugas: 4 mgg x - Buku paket
dinamika SEBAGAI proses n teori (bertakwa tertulis Uraian Membuat 3JP geografi
planet bumi RUANG pembentukan pembentukan kpd tuhan Penugas  Makalah tulisan kelas X
sebagai ruang KEHIDUPAN planet bumi planet bumi YME dan an tentang dalam - Jurnal
kehidupan.  Teori melalui 3.3.2 Menjelaskan berakhlak bumi bentuk ilmiah
pembentuk berbagai perkembangan mulia) sebagai laporan - Informasi
an planet sumber/medi kehidupan di  Mandiri ruang hasil berkala
bumi. a bumi  Bernalar kehidupa analisis yang terkait
 Perkemban  Berdiskusi 3.3.3 Menganalisis kritis n tentang - Poster-
gan tentang gerak dampak rotasi  Kreatif materi poster yang
kehidupan dan dan revolusi  Gotong mengenal dipublikasik
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

di bumi kedudukan bumi terhadap royong bumi. an oleh

 Dampak matahari, kehidupan di  Berkebhin instansi
rotasi dan bulan, dan bumi ekaan Observasi : terkait
revolusi bumi serta global mengamati (LAPAN
bumi pengaruhnya kegiatan dan badan
terhadap terhadap peserta geologi)
kehidupan kehidupan didik dalam - Sumber
di bumi  Menyampaika proses lain yang
n laporan mengumpul diperoleh
hasil diskusi kan, dari
tentang gerak menganalisi internet,
dan s data, - Dan lain-
kedudukan praktek, lain
matahari, membuat
bulan, dan laporan,
bumi serta dan
pengaruhnya membuat
terhadap animasi
kehidupan sederhana
dilengkapi atau audio
peta, gambar, visual.
tabel, grafik,
foto,dan/atau Portofolio:
video menilai
hasil
pekerjaan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Mengumpulka peserta
karakteristik n informasi didik dari
planet bumi setiap
/data melalui
sebagai ruang rangkaian
observasi proses
kehidupan
tentang
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

dengan karakteristik pembelajar

menggunakan planet bumi an baik
peta, bagan, berupa hasil
sebagai ruang
gambar, tabel, diskusi,
kehidupan naskah
grafik, foto,
dari berbagai laporan,
dan / atau
video sumber dan
4.3.2 Mengolah produkanim
informasi/data asi
melalui sederhana
atau audio
observasi
visual
berkaitan
dengan planet Tes tulis:
bumi sebagai menilai
ruang pemahama
kehidupan n peserta
4.3.3 Menyajikan didik
tentang
karakteristik
teori
planet bumi penciptaan
sebagai ruang planet bumi,
kehidupan gerak rotasi
dengan dan revolusi
menggunakan bumi,
peta, bagan, karakteristik
perlapisan
gambar, tabel,
bumi,
grafik, foto, pergeseran
dan / atau benua, kala
video geologi dan
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

sejarah
kehidupan
serta
kelayakan
planet bumi
untuk
kehidupan.
3.4 Menganalisis DINAMIKA  Mengamati 3.4.1 Menjelaskan  Religius Tes  Soal Tugas: 5 mgg - Buku paket
dinamika LITOSFER gambar, peta, karakteristik (bertakwa tertulis Uraian Peserta x3JP geografi X
litosfer dan DAN foto, dan/atau lapisan-lapisan kpd tuhan Penugas  Makalah didik diberi - Jurnal
dampaknya DAMPAKNYA menyaksikan bumi YME dan an tentang tugas ilmiah
terhadap TERHADAP video tentang 3.4.2 Mengidentifikasi berakhlak contoh membuat - Informasi
kehidupan KEHIDUPAN dianamika proses mulia) kehidupa tulisan berkala
 Karakteristi litosfer dan tektonisme dan  Mandiri n tentang instansi
k lapisan- dampaknya pengaruhnya  Bernalar manusia contoh terkait
lapisan terhadap terhadap kritis yang kehidupan - Poster-
bumi kehidupan kehidupan  Kreatif dipengar manusia poster yang
 Proses  Mendiskusika 3.4.3 Menjelaskan  Gotong uhi oleh yang dipublikasik
tektonisme n dan proses royong dinamika dipengaruhi an oleh
dan membuat vulkanisme dan  Berkebhin litosfer oleh instansi
pengaruhny laporan pengaruhnya ekaan dinamika terkait.
a terhadap tentang terhadap global litosfer. - Media
kehidupan dinamika kehidupan Observasi visual
 Proses litosfer dan 3.4.4 Memahami : - Sumber
vulkanisme dampaknya proses seisme mengamati yang ada di
dan terhadap dan kegiatan situs
pengaruhny kehidupan pengaruhnya peserta internet,
a terhadap  Mengenali terhadap didik dalam - Dan lain-
kehidupan masalah dan kehidupan proses lain
 Proses mengajukan 3.4.5 Mengidentifikasi mengumpul
seisme dan solusi tentang proses tenaga kan data,
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

pengaruhny dampak eksogen dan analisis

a terhadap dinamika pengaruhnya data dan
kehidupan litosfer terhadap pembuatan
 Proses terhadap kehidupan laporan dan
tenaga kehidupan 3.4.6 Menganalisis bahan
eksogen dilengkapi proses untuk
dan peta, gambar, pembentukan dikomunika
pengaruhny tabel, grafik, tanah dan sikan
a terhadap video, persebaran jenis
kehidupan dan/atau tanah Portofolio:
 Pembentuk animasi 3.4.7 Menjelaskan menilai
an tanah pemanfaatan karya
dan dan konservasi peserta
persebaran tanah didik yang
jenis tanah 3.4.8 Menjelaskan berupa
 Pemanfaata lembaga- laporan,
n dan lembaga yang bahan yang
konservasi menyediakan disampaika
tanah dan n dalam
 Lembaga- memanfaatkan forum
lembaga data geologi di diskusi,
yang Indonesia tulisan
menyediaka diupload di
n dan internet,
memanfaat dan lain-
kan data lain.
geologi di
Indonesia Tes:
menilaipem
ahaman
peserta
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

didik dalam
penguasaa
n
4.4 Menyajikan 4.4.1 Mengumpulka
materitenta
proses n informasi ng
dinamika /data melalui keterkaitan
litosfer dengan observasi antara
menggunakan tentang proses kehidupan
peta, bagan, manusia
dinamika
gambar, tabel, dan
grafik, video, litosfer dari
lingkungann
dan/atau berbagai
ya sebagai
animasi sumber akibat
4.4.2 Mengolah dinamika
informasi/data litosfer.
melalui Bentuk tes
observasi dapat
berkaitan berupa
dengan pilihan
dinamika litosfer ganda atau
4.4.3 Menyajikan tes uraian
dinamika litosfer
dengan
menggunakan
peta, bagan,
gambar, tabel,
grafik, foto,
dan / atau video
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

3.5 Menganalisis DINAMIKA  Mengamati 3.5.1 Mengidentifikasi  Religius Tes  Soal Observasi: 4 mgg - Buku paket
dinamika ATMOSFER dinamika karakteristik (bertakwa tertulis Uraian mengamati x3JP geografi
atmosfer dan DAN atmosfer dan lapisan atmosfer kpd tuhan Penugas  Laporan kegiatan kelas X
dampaknya DAMPAKNYA dampaknya bumi YME dan an tentang peserta - Jurnal
terhadap TERHADAP terhadap 3.5.2 Melakukan berakhlak pengukur didik dalam ilmiah
kehidupan KEHIDUPAN kehidupan pengukuran mulia) an unsur- proses - Informasi
 Karakteristi melalui unsur-unsur  Mandiri unsur mengumpul berkala
k lapisan- berbagai cuaca dan  Bernalar cuaca kan data, instansi
lapisan sumber/medi interpretasi data kritis dan iklim analisis terkait
atmosfer a cuaca  Kreatif data dan - Peta
bumi  Melakukan 3.5.3 Menjelaskan tipe  Gotong pembuatan tematik
 Pengukuran kunjungan ke iklim dan pola royong laporan dan - Media
unsur-unsur stasiun iklim global  Berkebhin bahan audio visual
cuaca dan meteorologi 3.5.4 Mengidentifikasi ekaan untuk - Situs terkait
interpretasi yang ada di karakteristik iklim global dikomunika di internet,
data cuaca lingkungan di Indonesia dan sikan - Dan lain-
 Klasifikasi sekitar pengaruhnya lain
tipe iklim  Berdiskusi terhadap Portofolio:
dan pola tentang kehidupan menilai
iklim global dinamika 3.5.5 Menganalisis portofolio
 Karakteristi atmosfer dan pengaruh peserta
k iklim di dampaknya perubahaniklim didik yang
Indonesia terhadap global terhadap berupa
dan kehidupan kehidupan laporan,
pengaruhny  Menyampaika 3.5.6 Menjelaskan bahan yang
a terhadap n laporan lembaga- disampaika
aktivitas hasil diskusi lembaga yang n dalam
manusia tentang menyediakan forum
 Pengaruh dinamika dan diskusi,
perubahan atmosfer dan memanfaatkan pameran,
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

iklim global dampaknya data cuaca dan yang

terhadap terhadap iklim di Indonesia diupload di
kehidupan kehidupan internet,
 Lembaga- dilengkapi dan lain-
lembaga peta, gambar, lain.
yang tabel, grafik,
menyediaka video, Tes tulis:
n dan dan/atau menilaitingk
memanfaat animasi at
kan data pemahama
cuaca dan n peserta
iklim di didik
Indonesia tentang
dinamika
atmosfer.
4.5 Menyajikan 4.5.1 Mengumpulka Bentuk tes
proses n informasi dapat
dinamika berupa
/data melalui
atmosfer pilihan
observasi ganda atau
menggunakan
tentang proses tes uraian,
peta, bagan,
gambar, tabel, dinamika
grafik, video atmosfer dari
dan /atau berbagai
animasi sumber
4.5.2 Mengolah
informasi/data
melalui
observasi
berkaitan
dengandinamik
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

a atmosfer
4.5.3 Menyajikan
dinamika
atmosfer
dengan
menggunakan
peta, bagan,
gambar, tabel,
grafik, foto,
dan / atau video
3.6 Menganalisis DINAMIKA  Mengamati 3.6.1 Menjelaskan  Religius Tes  Soal Tugas: 3 mgg x - Buku paket
dinamika HIDROSFER gambar, foto, daur hidrologi (bertakwa tertulis Uraian Peserta 3JP geografi
hidrosfer dan DAN dan/atau 3.6.2 Menjelaskan kpd tuhan Penugas  Pembuat didik diberi kelas XI
dampaknya DAMPAKNYA menyaksikan karakteristik dan YME dan an an peta tugas - Jurnal
terhadap TERHADAP tayangan dinamika berakhlak tematik membuat ilmiah
kehidupan KEHIDUPAN video tentang perairan laut mulia) tentang peta tematik - Informasi
 Siklus dinamika 3.6.3 Mengidentifikasi  Mandiri DAS tentang berkala
hidrologi hidrosfer dan persebaran dan  Bernalar perairan instansi
 Karakteristi dampaknya pemanfaatan kritis darat dalam terkait
k dan terhadap biota laut  Kreatif unit DAS - Peta
dinamika kehidupan 3.6.4 Mengidentifikasi  Gotong yang tematik
perairan  Melakukan pencemaran dan royong bersumber - Media
laut kunjungan ke konservasi  Berkebhin dari peta audio visual
 Persebaran lembaga perairan laut ekaan rupa bumi - Situs terkait
dan yang terkait 3.6.5 Mengidentifikasi global atau peta di internet,
pemanfaata dengan potensi, sebaran, jenis - Dan lain-
n biota laut pengelolaan dan lainnya. lain
 Pencemara sumber daya pemanfaatan Observasi -
n dan air perairan laut :
konservasi  Mendiskusika 3.6.6 Menjelaskan mengamati
perairan n dan potensi, sebaran, kegiatan
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

laut membuat dan peserta

 Potensi, laporan pemanfaatan didik dalam
sebaran, tentang perairan darat proses
dan dinamika 3.6.7 Menganalisis mengumpul
pemanfaata hidrosfer dan konservasi air kan data,
n perairan dampaknya tanah dan analisis
laut terhadap Daerah Aliran data dan
 Potensi, kehidupan Sungai (DAS) pembuatan
sebaran,  Menyampaika 3.6.8 Menjelaskan laporan dan
dan n laporan lembaga- bahan
pemanfaata hasil diskusi lembaga yang untuk
n perairan tentang menyediakan dikomunika
darat. dinamika dan sikan
 Konservasi hidrosfer dan memanfaatkan Portofolio:
air tanah dampaknya data hidrologi di menilai
dan Daerah terhadap Indonesia portofolio
Aliran kehidupan peserta
Sungai dilengkapi didik baik
(DAS). peta, gambar, dalam
 Lembaga- tabel, grafik, bentuk
lembaga video, laporan,
yang dan/atau bahan yang
menyediaka animasi disampaika
n dan  Membuat n dalam
memanfaat model 3 forum
kan data dimensi diskusi,
hidrologi di Daerah Aliran atau bahan
Indonesia Sungai (DAS) yang
diupload di
internet,
dan lain-
 PPK/P3 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Sumber
(profil Alokasi
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Belajar
pelajar Tehnik Bentuk Contoh waktu
Kompetensi
pancasila) instrumen Instrumen

lain.
Tes:
menilai
4.6 Menyajikan 4.6.1 Mengumpulka kemampua
proses n informasi n peserta
dinamika /data melalui didik dalam
hidrosfer penguasaa
observasi
menggunakan n konsep,
peta, bagan, tentang proses
dalil, dan
gambar, tabel, dinamika
teori
grafik, video, hidrosfer dari tentang
dan/atau berbagai dinamika
animasi sumber hidrosfer.
4.6.2 Mengolah
informasi/data
melalui
observasi
berkaitan
dengan
dinamika
hidrosfer

4.6.3 Menyajikan
dinamika
hodrosfer
dengan
menggunakan
peta, bagan,
gambar, tabel,
grafik, foto,
dan / atau video
 Pontianak, Juli 2020

Kepala SMA Negeri 1 Pontianak Guru mapel geografi

Dwi Agustina, S.Hut., M.Pd Muhammad Aris Widodo, S.Pd

NIP. 19690827 200501 2 012 NIP. 19790509 2006004 1 007