PG Kelas IV - Tema 6 - Cita-Citaku (Perangkat)

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 1
Belajar Praktis
Tematik Terpadu
Tema 6 Cita-citaku
SD/Ml Kelas lV
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan yang semakin
lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk
hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat
manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta
didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini
penyusun menyajikan Pedoman Pembelajaran di Rumah dan Pegangan Guru sebagai
acuan kegiatan pembelajaran di rumah dan di kelas dengan menggunakan Belajar Praktis
Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV yang dilengkapi dengan aktivitas
(pengetahuan), aktivitas (keterampilan), motivasi siswa, kompetensi inti dan kompetensi dasar,
program tahunan, program semester, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara lengkap, mudah
dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan, serta dilengkapi penilaian dan pedoman
penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan
pembelajaran guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Penyusun
Kata Pengantar .................................................. 2 Pegangan Guru ................................................. 18

Daftar Isi ............................................................. 2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............. 18
Program Tahunan .............................................. 21
Pedoman Pembelajaran di Rumah .................. 3
Program Semester .............................................. 24
Subtema 1 .......................................................... 3
Silabus ................................................................ 25
Subtema 2 .......................................................... 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... 36
Subtema 3 .......................................................... 12 Kunci Jawaban dan Pembahasan ...................... 66
2 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV

Tema : 6
Judul Tema : Cita-citaku
Kelas : IV
Semester : 2
Subtema 1 Aku dan Cita-citaku
Aktivitas 1 (PPKn Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman kegiatan di lingkungan sekitar;
keberagaman cita-cita, ras, dan suku bangsa Indonesia; serta keberagaman kegemaran pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 10 dan 11, 16, serta 24.
Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

1. Aktivitas 1 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 12.
3. Aktivitas 5 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman
24. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan aktivitas 2 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu
Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 12.
Guru memberi tugas siswa sesuai pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku
SD/Ml Kelas lV halaman 17 dan 18 untuk mengamati keberagaman ras dan suku masyarakat di
lingkungan tempat tinggal dalam aktivitas 2.
Guru memberi tugas siswa mengerjakan aktivitas 6 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6
Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 25.
Siswa diminta untuk menceritakan tentang kegemaran dan cita-cita yang dimiliki.

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian harian subtema 1 pada buku Belajar Praktis
Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 30 dan 31.
Siswa diminta untuk menuliskan jawaban pada buku tugas atau selembar kertas.
Aktivitas 7 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.6)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang puisi pada buku Belajar Praktis Tematik
Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 1 dan 2, 7, 14, 18, 21, dan 26

7 dan 8.
14 dan 15.
18 dan 19.
Guru memberi tugas siswa untuk melengkapi puisi rumpang dalam aktivitas 2 pada buku Belajar Praktis
Guru meminta siswa melaporkan hasil tugas ini.
Siswa diminta untuk mencari puisi anak, kemudian menentukan rima akhir setiap larik pada bait puisi
tersebut. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk membuat puisi tentang kekayaan alam yang ada di Indonesia dalam
aktivitas 6 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 15.
4 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV

Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 19 untuk menemukan makna puisi lndahnya Warna Negeriku.
Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 26 dan 27 secara mandiri.
Siswa diminta untuk mencari beberapa puisi, baik dari majalah maupun tabloid anak, kemudian me-
nentukan makna/isi puisi.
Aktivitas 16 (IPA Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang siklus hidup makhluk hidup pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 3 serta 8 dan 9.

1. Aktivitas 3 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 3
dan 4.

Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 9 dan 10.
Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 33.
Aktivitas 21 (IPS Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang potensi sumber daya alam dan kaitannya
dengan keberagaman mata pencaharian penduduk serta kekayaan sumber daya alam pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 13 serta 19 dan 20.


Aktivitas 26 (SBdP Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tanda tempo, tinggi rendah nada, dan
maksud syair lagu pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV
halaman 5, 22 dan 23, serta 27.

6 dan 7.
27-29.
Guru memberi tugas siswa untuk menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo lagu dalam aktivitas 2
pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 7.
Motivasi Guru kepada Siswa

Guru memotivasi siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat, rajin beribadah, serta tetap belajar.

Subtema 2 Hebatnya Cita-citaku
Aktivitas 1 (PPKn KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman suku bangsa dan budaya
Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 49 dan
50, 54 dan 55, serta 61 dan 62.

dan 51.
dan 56.
Guru memberi tugas siswa sesuai pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml
Kelas lV halaman 56 untuk menemukan informasi lengkap tentang dua rumah adat di Indonesia yang
telah dipilih sendiri dalam aktivitas 2.
Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 36 dan 37, 41, 47 dan 48, 57 dan 58, 60, serta 64.


37 dan 38.
Guru memberi tugas siswa untuk menemukan perbedaan isi puisi dalam aktivitas 2 pada buku Belajar
Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 38.
Siswa diminta untuk membuat puisi tentang penari tarian daerah.
Guru memberi tugas siswa untuk membuat puisi tentang kekayaan bangsa Indonesia dalam aktivitas 6
pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 58.
Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 61 tentang membuat puisi dengan tema cita-cita menjadi
seorang penulis.
Siswa diminta untuk membuat puisi berdasarkan gambar yang diamati.

Aktivitas 16 (IPA KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang siklus hidup hewan dan manfaat makhluk
hidup bagi lingkungan sekitar pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml
Kelas lV halaman 38 serta 44 dan 45.

Aktivitas 21 (IPS KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang sumber daya alam di sekitar kita pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 52 dan 56.


Aktivitas 26 (SBdP KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang beragam tari daerah di Indonesia dan
gerakan tari kreasi dari tari daerah pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml
Kelas lV halaman 43 dan 65.

dan 66.
Guru memberi tugas siswa secara mandiri untuk menarikan beberapa gerakan dalam tarian daerah yang
dipilih dalam aktivitas 4 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV
halaman 44.

Guru memberi tugas siswa untuk membuat gerakan tari kreasi sendiri berdasarkan tarian daerah yang
dipelajari dalam aktivitas 4 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV
halaman 66.

Subtema 3 Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman agama di Indonesia pada
buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 80 dan 81, 87 dan 88,
serta 90 dan 91.


Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 72 dan 73, 76, 84, 85, 89, serta 93 dan 94.

Guru memberi tugas siswa untuk membacakan puisi sesuai dengan tanda jeda dalam aktivitas 2 pada
buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 73.

Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pelestarian makhluk hidup pada buku
Be/ajar
Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 73 dan 74 serta 78.

dan 75.
Guru memberi tugas siswa untuk membuat poster secara mandiri dalam aktivitas 4 pada buku Belajar
Guru memberi tugas siswa untuk menemukan upaya pelestarikan makhluk hidup di lingkungan sekitar
dalam aktivitas 6 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV
halaman 79. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.

Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang persebaran sumber daya alam di
Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 82
dan 86. Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.

86 dan 87.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang kolase, montase, dan mosaik pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV halaman 77, 91 dan 92, serta 94 dan
95. Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.


Guru memberi tugas siswa untuk membuat kolase dari kain flanel dalam aktivitas 4 pada buku Belajar

Penilaian Akhir Tahun
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian akhir tahun pada buku Belajar Praktis

Aktivitas 5 (SBdP Pencapaian KD 3.2, 3.3, dan 3.4)


Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
agama yang dianutnya. peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di
masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal lka.
dalam konteks Bhinneka Tunggal lka.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu
individu dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
agama yang dianutnya. peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Ilmu Pengetahuan Alam

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk
hidup serta mengaitkan dengan upaya hidup yang ada di lingkungan sekitarnya dan slogan upaya
pelestariannya. pelestariannya.
Ilmu Pengetahuan Sosial


3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
sampai tingkat provinsi. provinsi.
Seni Budaya dan Prakarya

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada.
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mosaik.
Kelas : lV
Sekolah : SD Negeri 009 Petala Bumi
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Pancasila dan Tema 1 Indahnya 3 66
Kewarganegaraan Kewarganegaraan (KD 1.4, 2.4, 3.4, dan Kebersamaan
1. Menerima dan menjalankan ajaran 4.4) Subtema 1 Keberagaman
agama yang dianutnya. Bahasa lndonesia (KD 3.1, 3.2, 4.1, dan Budaya Bangsaku
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 4.2) Subtema 2 Kebersamaan
tanggung jawab, santun, peduli, llmu Pengetahuan Alam (KD 3.6 dan 4.6) dalam Keberagaman
dan percaya diri dalam berinteraksi
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.2 dan Subtema 3 Bersyukur atas
dengan keluarga, teman, guru, dan
4.2) Keberagaman
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.3 dan
cara mengamati (mendengar, melihat, 4.3)
membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Pendidikan Pancasila dan Tema 2 Selalu Berhemat 3 66
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, 3.2, dan Energi
benda-benda yang dijumpainya di 4.2) Subtema 1 Sumber Energi
rumah dan di sekolah. Bahasa lndonesia (KD 3.1, 3.2, 3.4, 4.1, Subtema 2 Manfaat Energi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.2, dan 4.4) Subtema 3 Energi Alternatif
bahasa yang jelas dan logis, dalam llmu Pengetahuan Alam (KD 3.5 dan
karya yang estetis, dalam gerakan yang 4.5)
mencerminkan anak sehat, dan dalam
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan
tindakan yang mencerminkan perilaku
4.1)
anak beriman dan berakhlak mulia.
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2 dan
4.2)
Bahasa Indonesia, Ilmu Pendidikan Pancasila dan Tema 3 Peduli terhadap Makhluk 3 66
Pengetahuan Alam, Ilmu Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, 3.2, dan Hidup
Pengetahuan Sosial, serta Seni 4.2) Subtema 1 Hewan dan
Budaya dan Prakarya Bahasa lndonesia (KD 3.3 dan 4.3) Tumbuhan di Lingkungan
1. Menerima, menjalankan, dan llmu Pengetahuan Alam (KD 3.1, 3.8, 4.1, Rumahku
menghargai ajaran agama yang dan 4.8) Subtema 2 Keberagaman
dianutnya. Makhluk Hidup di
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan 4.1)
2. Menunjukkan perilaku jujur, Lingkunganku
disiplin, santun, percaya diri, Subtema 3 Ayo, Cintai
4.4)
peduli, dan bertanggung jawab Lingkungan
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara. Pendidikan Pancasila dan Tema 4 Berbagai Pekerjaan 3 66
Kewarganegaraan (KD 1.1, 2.1, 3.1, dan Subtema 1 Jenis-Jenis
3. Memahami pengetahuan faktual
4.1) Pekerjaan
dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin Bahasa lndonesia (KD 3.5 dan 4.5) Subtema 2 Pekerjaan di
tahu tentang dirinya, makhluk llmu Pengetahuan Alam (KD 3.8 dan 4.8) Sekitarku
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.3 dan 4.3) Subtema 3 Pekerjaan Orang
dan benda-benda yang Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.1 dan Tuaku
dijumpainya di rumah, di sekolah, 4.1)
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual Pendidikan Pancasila dan Tema 5 Pahlawanku 3 66
dalam bahasa yang jelas, Kewarganegaraan (KD 1.1, 2.1, 3.1, dan Subtema 1 Perjuangan Para
sistematis dan logis, dalam karya 4.1) Pahlawan
yang estetis, dalam gerakan
Bahasa lndonesia (KD 3.7, 3.8, 4.7, dan Subtema 2 Pahlawanku
yang mencerminkan anak
4.8) Kebanggaanku
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak llmu Pengetahuan Alam (KD 3.7 dan 4.7) Subtema 3 Sikap
beriman dan berakhlak mulia. llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.4 dan 4.4) Kepahlawanan
4.2)
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Pancasila dan Tema 6 Cita-citaku 3 66
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Kewarganegaraan (KD 1.3, 2.3, Subtema 1 Aku dan Cita-
yang dianutnya. 3.3, dan 4.3) citaku
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Bahasa lndonesia (KD 3.6 dan 4.6) Subtema 2 Hebatnya Cita-
tanggung jawab, santun, peduli, dan llmu Pengetahuan Alam (KD 3.2 citaku
percaya diri dalam berinteraksi dengan dan 4.2) Subtema 3 Giat Berusaha
keluarga, teman, guru, dan tetangganya. llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 Meraih Cita-Cita
3. Memahami pengetahuan faktual dengan dan 4.1)
cara mengamati (mendengar, melihat, Seni Budaya dan Prakarya (KD
membaca) dan menanya berdasarkan rasa 3.2, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, dan 4.4)
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda Pendidikan Pancasila dan Tema 7 Indahnya Keberagaman 3 66
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Kewarganegaraan (KD 1.4, 2.4, di Negeriku
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 3.4, dan 4.4) Subtema 1 Keragaman Suku
bahasa yang jelas dan logis, dalam Bahasa lndonesia (KD 3.7 dan 4.7) Bangsa dan Agama di Negeriku
karya yang estetis, dalam gerakan yang llmu Pengetahuan Alam (KD 3.3 Subtema 2 lndahnya
mencerminkan anak sehat, dan dalam dan 4.3) Keberagaman Budaya
tindakan yang mencerminkan perilaku anak llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.2 Negeriku
beriman dan berakhlak mulia. dan 4.2) Subtema 3 lndahnya Persatuan
Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Seni Budaya dan Prakarya (KD dan Kesatuan Negeriku
Ilmu Pengetahuan Sosial, serta Seni Budaya 3.2, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, dan 4.4)
dan Prakarya
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai Pendidikan Pancasila dan Tema 8 Daerah Tempat 3 66
ajaran agama yang dianutnya. Kewarganegaraan (KD 1.3, 2.3, Tinggalku
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, 3.3, dan 4.3) Subtema 1 Lingkungan
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab Bahasa lndonesia (KD 3.9 dan 4.9) Tempat Tinggalku
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, llmu Pengetahuan Alam (KD 3.4 Subtema 2 Keunikan Daerah
guru, tetangga, dan negara. dan 4.4) Tempat Tinggalku
3. Memahami pengetahuan faktual dengan llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.3 Subtema 3 Bangga terhadap
cara mengamati dan menanya berdasarkan dan 4.3) Daerah Tempat Tinggalku
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Seni Budaya dan Prakarya (KD
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, dan 4.3)
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain. Pendidikan Pancasila dan Tema 9 Kayanya Negeriku 3 66
Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, Subtema 1 Kekayaan Sumber
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
3.2, dan 4.2) Energi di lndonesia
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
Bahasa lndonesia (KD 3.3 dan 4.3) Subtema 2 Pemanfaatan
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan llmu Pengetahuan Alam (KD 3.5 Kekayaan Alam di lndonesia
dalam tindakan yang mencerminkan dan 4.5) Subtema 3 Pelestarian
perilaku anak beriman dan berakhlak llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 Kekayaan Sumber Daya Alam
mulia. dan 4.1) di lndonesia
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2
dan 4.2)
Satuan Pendidikan : SD
.....................................
Negeri 009 Petala Bumi
Tema 6 : Cita-citaku
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Subtema Pembelajaran ke- Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Aku dan Cita-citaku 1 3
2 3
3 3
22
4 3
5 3
6 + PH 1 7
2. Hebatnya Cita-citaku 1 3
2 3
3 3
22
4 3
5 3
6 + PH 2 7
3. Giat Berusaha Meraih 1 3
Cita-Cita 2 3
3 22 3
4 3
5 3
6 + PH 3 + PAT 7
Jumlah Jam 66
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan ujian SD/MI
: Perkiraan penilaian akhir tahun
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap
Mengetahui, Petala Bumi, ...................................... 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,
SUDAR, S.Pd.SD SITI NIP . 19700706

SOLEKAH, S.Pd 200009 1001
Satuan Pendidikan : SD Negeri 009 Petala Bumi
Mata Pelajaran dan Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Pendidikan Pancasila dan Keberagaman Subtema 1: Aku dan Cita-citaku Sikap 3 x 22 JP Buku siswa
Kewarganegaraan Kegiatan Mempelajari tentang cara mengidentifikasi dan Observasi dan buku guru
1.3 Mensyukuri Keberagaman menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri Tes tertulis dan Tema 6 Cita-
keberagaman umat Suku Bangsa dan puisi. lisan citaku Kelas IV
beragama di masyarakat Budaya Membaca puisi berjudul Cita-citaku, kemudian
SD/MI
Unjuk kerja
sebagai anugerah Keberagaman menjawab pertanyaan berdasarkan puisi Belajar Praktis
Tuhan Yang Maha Esa Agama tersebut. Tematik Terpadu
dalam konteks Bhinneka Manfaat Melengkapi larik rumpang dalam bait puisi yang
Tema 6 Cita-
Tunggal Ika. Keberagaman dibaca, kemudian membandingkan dengan citaku SD/MI
2.3 Bersikap toleran dalam Karakteristik hasil kerja teman sebangku. Kelas IV terbitan
keberagaman umat Individu CV VIVA
Mempelajari tentang siklus hidup makhluk
beragama di masyarakat PAKARINDO
hidup serta tahapan pertumbuhan hewan dan
dalam konteks Bhinneka Buku pelajaran
tumbuhan.
Tunggal Ika. Tematik Terpadu
Mengelompokkan hewan sesuai dengan siklus
3.3 Menjelaskan manfaat Tema 6 Cita-
hidupnya. citaku yang
keberagaman
Membuat gambar ilustrasi siklus hidup dua relevan
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari- hewan dan dua tumbuhan yang dicermati. Buku-buku lain
hari. Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. yang relevan
4.3 Mengemukakan manfaat Mempelajari tentang tanda tempo dan tinggi Sumber belajar
keberagaman rendah nada pada lagu. lain yang relevan
karakteristik individu Mencermati lagu berjudul Kupu-Kupu yang (media cetak
dalam kehidupan sehari- Lucu dan Tik-Tik Bunyi Hujan, kemudian dan elektronik,
hari. menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan serta lingkungan
dengan kedua lagu tersebut. sekitar)
Bahasa Indonesia Ciri-Ciri
Puisi Menyanyikan lagu berjudul Kupu-Kupu yang
3.6 Menggali isi dan amanat Makna Puisi Lucu dan Tik-Tik Bunyi Hujan dengan tempo
puisi yang disajikan Menulis Puisi
lagu yang tepat.
secara lisan dan tulis Mempelajari tentang rima pada puisi.
Mendeklamasikan
dengan tujuan untuk Puisi Membaca puisi berjudul Menjadi Pianis,
kesenangan. kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang puisi tersebut.
4.6 Melisankan puisi hasil Mencari puisi anak dari berbagai sumber,
karya pribadi dengan kemudian menentukan rima akhir setiap larik
lafal, intonasi, dan pada bait puisi tersebut.
ekspresi yang tepat Mempelajari tentang siklus hidup kupu-kupu
sebagai bentuk dan belalang.
ungkapan diri. Memperhatikan gambar siklus hidup kupu-kupu
dan capung, kemudian menjawab pertanyaan-
llmu Pengetahuan Alam  Siklus Makhluk pertanyaan tentang kedua siklus hidup tersebut.
3.2 Membandingkan siklus Hidup Mencermati dan menggambar siklus hidup
hidup beberapa jenis  Siklus Hidup Dua katak dan itik, kemudian membandingkan
makhluk hidup serta Makhluk Hidup kedua siklus hidup tersebut.
mengaitkan dengan Berbeda Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
upaya pelestariannya.  Manfaat Makhluk Mempelajari tentang keberagaman kegiatan
4.2 Membuat skema siklus Hidup bagi ekonomi/mata pencaharian penduduk di
hidup beberapa jenis Lingkungan Sekitar lingkungan sekitar.
makhluk hidup yang ada  Pelestarian Mengamati gambar dua jenis kegiatan
di lingkungan sekitarnya, Makhluk Hidup penduduk yang berbeda, kemudian menjawab
dan slogan upaya pertanyaan-pertanyaan tentang kedua gambar
pelestariannya. tersebut.
Mencari keberagaman mata pencaharian
llmu Pengetahuan Sosial PotensiSumber penduduk di lingkungan sekitar, kemudian
3.1 Mengidentifikasi Daya Alam dan melihat kesesuaiannya dengan potensi wilayah
karakteristik ruang Kaitannya dengan tempat tinggal.
dan pemanfaatan Mata Pencaharian Mempelajari tentang potensi sumber daya
sumber daya alam Penduduk alam yang dapat digunakan untuk mendukung
untuk kesejahteraan Pemanfaatan kegiatan ekonomi.
masyarakat dari tingkat Sumber Daya Alam Mencermati gambar kegiatan penduduk,
kota/kabupaten sampai Persebaran kemudian menjawab pertanyaan tentang
tingkat provinsi. Sumber Daya Alam gambar tersebut.
4.1 Menyajikan hasil Hayati Menemukan keterkaitan potensi sumber daya
identifikasi karakteristik Persebaran alam dan bentuk pemanfaatan sumber daya
ruang dan pemanfaatan Sumber Daya Alam alam pada mata pencaharian penduduk.
sumber daya alam Nonhayati Mempelajari tentang cara membuat puisi
untuk kesejahteraan dengan menentukan tema.
masyarakat dari tingkat Membaca puisi berjudul Warna Indonesia,
kota/kabupaten sampai kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan
tingkat provinsi. tentang puisi tersebut.
Membuat puisi dengan tema kekayaan alam di
Indonesia.
Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3.
Mempelajari tentang keberagaman cita-cita,
ras, dan suku bangsa di Indonesia.
Seni Budaya dan Prakarya Tanda Tempo dan Mencermati artikel berjudul Perjuangan
3.2 Mengetahui tanda tempo Tinggi Rendah Cristiano Rona/do, kemudian menjawab
dan tinggi rendah nada. Nada pada Lagu pertanyaan-pertanyaan tentang artikel tersebut.
3.3 Mengetahui gerak tari Bernyanyi dengan Mencermati masyarakat di lingkungan sekitar,
kreasi daerah. Tempo dan Tinggi kemudian mampu menemukan keberagaman
3.4 Mengetahui karya seni Rendah Nada ras dan suku bangsa dalam masyarakat di
rupa teknik tempel. dengan Tepat lingkungan sekitar.
Gerakan Tari Mempelajari tentang menemukan makna puisi
4.2 Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan Kreasi dari Tari yang dibaca.
tempo dan tinggi rendah Daerah Membaca puisi berjudul lndahnya Warna
nada. Kolase, Montase, Negeriku, kemudian menjawab pertanyaan-
4.3 Meragakan gerak tari dan Mosaik pertanyaan tentang puisi tersebut.
kreasi daerah. Menemukan makna tiap bait puisi berjudul
4.4 Membuat karya kolase, lndahnya Warna Negeriku.

montase, aplikasi, dan Mempelajari tentang kekayaan sumber daya
mosaik. alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui di Indonesia.
Mencermati gambar-gambar sumber daya alam
yang ada di Indonesia, kemudian menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait gambar-gambar
tersebut.
Menemukan informasi tentang keberagaman
sumber daya alam di lingkungan tempat tinggal
dan mengelompokkannya sesuai dengan jenis
sumber daya alam.
Mempelajari tentang mengidentifikasi makna
puisi.
Membaca kembali puisi berjudul Menjadi Pianis,
kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan
terkait isi puisi.
Mencari puisi tentang cita-cita, kemudian
menemukan makna puisi tersebut.
Mempelajari cara bernyanyi sesuai dengan
tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat.
Mencermati notasi lagu berjudul Aku lngin Jadi
Penerbang, kemudian menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang lagu tersebut.
Mempelajari cara menyanyikan lagu berjudul
Aku lngin Jadi Penerbang, kemudian
menyanyikan lagu tersebut dengan tempo dan
intonasi yang tepat.
Mempelajari tentang keberagaman kegemaran

masyarakat.
Mencermati gambar tentang hobi dan cita-
cita Lina, kemudian menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang gambar tersebut.
Menceritakan tentang kegemaran dan cita-cita
yang dimiliki, kemudian menerangkan ada
kesesuaian atau tidak di antara kedua hal
tersebut.
Mempelajari tentang makna puisi dari puisi
yang didengar.
Membaca puisi berjudul Kekayaan Bangsa,
kemudian menjawab pertanyaan tentang puisi
tersebut.
Membaca salah satu puisi dari kegiatan
sebelumnya di depan teman-teman, kemudian
menemukan makna puisi dari puisi pilihan
teman yang lain saat mereka membacakan
puisi pilihannya.
Mempelajari tentang maksud syair pada lagu.
Mencermati penggalan syair lagu Indonesia
Pusaka, kemudian memahami maksud syair
lagu tersebut.
Menuliskan syair lengkap lagu Indonesia
Pusaka, kemudian mencermati syair lagu
Beramai ke Laut (Nenek Moyangku) dan
lagu Kasih Ibu untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang kedua syair lagu tersebut.
Mencari lima lagu anak dari media cetak
maupun elektronik, kemudian menentukan
tempo dan maksud syair lagu yang telah dicari.
Mengerjakan soal-soal penilaian harian
subtema 1.
Subtema 2: Hebatnya Cita-citaku
Mempelajari tentang langkah-langkah menulis
puisi.
Membaca puisi berjudul Dokter Hebat,
Mencari sebuah puisi, kemudian menjelaskan isi

puisi dan membuat kesimpulan puisi tersebut.
Mempelajari tentang siklus hidup hewan-hewan.
Mencermati gambar siklus hidup beberapa
hewan, kemudian melengkapi data tentang
nama hewan, jenis siklus hidup, dan tahapan
siklus hidup hewan sesuai dengan gambar.
Mencermati dan menggambar siklus hidup
cecak, nyamuk, capung, dan kucing, kemudian
menentukan kesamaan dan perbedaan siklus
hidup hewan-hewan tersebut.
Mempelajari tentang menentukan tema puisi dari
bacaan yang dibaca.
Membaca puisi berjudul Penari, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait puisi
tersebut.
Menyusun puisi dengan tema penari tarian
daerah, kemudian menjelaskan isi puisi yang
disusun.
Mempelajari tentang tari daerah di Indonesia.
Memasangkan gambar tari daerah dengan nama
tarian dan asal daerahnya.
Mempraktikkan gerakan tarian daerah yang
telah dipilih.
Mempelajari tentang manfaat hewan dan
tumbuhan bagi lingkungan sekitar.
Mencermati gambar hewan dan tumbuhan,
terkait gambar tersebut.
Mencermati hewan dan tumbuhan di lingkungan
tempat tinggal, kemudian menentukan
manfaatnya untuk manusia dan lingkungan
sekitar.
Mempelajari tentang pemilihan kata (diksi)
dalam menulis puisi.
Menyusun peta pikiran berdasarkan bacaan
berjudul Mahapatih Gajah Mada dalam bentuk
diagram untuk meningkatkan referensi pemilihan
kata.
Membaca puisi berjudul lmpian Sang Mahapatih,

kemudian mengubah beberapa diksi dalam
puisi, menceritakan isi puisi, dan menyusun puisi
menggunakan pilihan kata sendiri.
Mempelajari tentang keberagaman suku bangsa
dan budaya masyarakat Indonesia.
Mencermati beberapa gambar rumah adat,
kemudian melengkapi informasi tentang rumah
adat terkait asal daerah, bahasa daerah, dan
pakaian daerah setempat.
Mengidentifikasi keberagaman suku dan budaya
masyarakat di lingkungan sekitar, kemudian
menyajikan hasil identifikasi dalam bentuk tabel.
Mempelajari tentang beberapa sumber daya
alam yang ada di lingkungan sekitar.
Mencermati gambar sebuah lingkungan,
kemudian menjawab pertanyaan tentang
gambar tersebut.
Mencermati sumber daya alam yang ada di
lingkungan sekitar, kemudian mengidentifikasi
pemanfaatan sumber daya alam tersebut dan
menyajikannya dalam bentuk tabel.
Mempelajari tentang kekayaan budaya
Indonesia, salah satunya dalam bentuk rumah
adat.
Membaca bacaan berjudul Rumah Adat
Su/ah Nyanda Banten, kemudian menjawab
pertanyaan terkait bacaan tersebut.
Menemukan informasi tentang dua rumah adat
yang dipilih, meliputi nama, foto/gambar, ciri-ciri,
makna filosofi, dan fungsi rumah adat tersebut.
Mempelajari tentang macam-macam sumber
daya alam sesuai dengan wilayah setempat.
Mencermati gambar suatu wilayah, kemudian
menjawab pertanyaan terkait sumber daya alam
di wilayah tersebut.
Mengidentifikasi sumber daya alam yang ada
di lingkungan sekitar tempat tinggal, kemudian
menyajikan hasilnya dalam bentuk tabel.
Mempelajari tentang unsur yang perlu
diperhatikan dalam mengetahui makna puisi.
Membaca puisi berjudul Kekayaan Bangsaku,

terkait puisi tersebut.
Membaca sebuah bacaan atau artikel tentang
kekayaan bangsa Indonesia, kemudian menulis-
kan puisi tentang kekayaan bangsa Indonesia
sesuai bacaan atau artikel yang dibaca.
Mempelajari tentang cara menulis puisi
berdasarkan tema dari suatu buku cerita yang
dibaca.
Membaca puisi berjudul Kuingin Jadi
Pendongeng, kemudian menjawab pertanyaan-
pertanyaan terkait puisi tersebut.
Membuat puisi dengan tema cita-cita sebagai
seorang penulis, kemudian menuliskan ciri-ciri
dan makna puisi tersebut.
Mempelajari tentang keberagaman bahasa di
Indonesia.
Mencermati gambar-gambar, kemudian
melengkapi informasi tentang bahasa Indonesia
dan bahasa daerah setempat sesuai gambar
yang dimaksud.
Menemukan berbagai jenis benda atau bahan
makanan di lingkungan, kemudian mencari
nama dan penyebutan benda atau bahan
makanan tersebut dalam beberapa bahasa
daerah yang umum digunakan masyarakat
setempat.
Mempelajari cara menulis puisi berdasarkan
gambar yang dilihat.
Mencermati beberapa gambar tentang aktivitas
polisi, kemudian menjawab pertanyaan tentang
gambar tersebut.
Menulis puisi dua bait berdasarkan gambar-
gambar aktivitas polisi yang telah dicermati
sebelumnya.
Mempelajari tentang gerakan dalam tari daerah
yang dapat digunakan untuk menciptakan tari
kreasi.
Mencermati beberapa gambar tari daerah dan

melengkapi informasi tentang gambar, meliputi
nama, asal, jenis tari, dan gerakan tarian.
Mencermati gerakan salah satu tari daerah,
kemudian membuat gerakan tari kreasi
berdasarkan tari daerah yang telah dicermati.
Mengerjakan soal-soal penilaian harian subtema 2.
Subtema 3: Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Mempelajari tentang tanda penjedaan saat
melakukan deklamasi puisi.
Membaca puisi berjudul Penjaga Alam, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang puisi
tersebut.
Membaca kembali puisi berjudul Penjaga Alam,
kemudian memberikan tanda penjedaan pada
puisi tersebut dan mendeklamasikannya sesuai
tanda penjedaan yang diberikan.
Mempelajari tentang cara pelestarian alam dan
makhluk hidup.
Mengamati dua gambar kondisi lingkungan,
kemudian menjawab pertanyaan terkait gambar
tersebut.
Membuat poster tentang pentingnya melestarikan
makhluk hidup pada selembar kertas berukuran
A3.
Mempelajari tentang cara mendeklamasikan puisi.
Membaca puisi berjudul Perjuangan Anak
Pemulung, kemudian menjawab pertanyaan
Mencari sebuah puisi bertema alam, kemudian
memberikan tanda penjedaan dan
mendeklamasikannya di depan teman-teman lain.
Mempelajari tentang karya seni kolase dan teknik
aplikasi.
Memperhatikan gambar karya seni, kemudian
menjawab pertanyaan terkait gambar tersebut.
Membuat karya seni kolase atau teknik aplikasi
dari kain flanel.
Mempelajari tentang cara pelestarian hewan dan
tumbuhan.
Membaca bacaan berjudul Rafflesia arnoldii

Mekar di Cagar Alam Bengkulu, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait bacaan.
Menemukan informasi tentang upaya pelestarian
hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar,
kemudian membuat poster tentang upaya
pelestarian yang dilakukan tersebut.
Mempelajari tentang keberagaman agama di
Indonesia beserta tempat ibadahnya.
Mencermati gambar tempat ibadah, kemudian
melengkapi data terkait agama dan nama tempat
ibadah yang dimaksud dalam gambar.
Membuat kliping tentang keberagaman tempat
ibadah di Indonesia beserta informasi singkat
tentang tempat ibadah tersebut.
Mempelajari tentang persebaran hewan dan
tumbuhan di Indonesia.
Mencermati peta wilayah Indonesia, kemudian
melengkapi data lokasi wilayah persebaran
sumber daya alam tumbuhan sesuai nomor
wilayah pada peta.
Mengumpulkan data berbagai jenis flora dan
fauna di lingkungan tempat tinggal, kemudian
menyajikan dalam bentuk tabel.
Mempelajari tentang tanda penekanan intonasi
dalam mendeklamasikan puisi.
Membaca kembali puisi berjudul Perjuangan
Anak Pemulung, kemudian menjawab
pertanyaan terkait puisi tersebut.
Mencari sebuah puisi bertema alam dari
buku kumpulan puisi atau internet, kemudian
memberikan tanda penekanan yang tepat pada
puisi dilanjutkan mendeklamasikannya di depan
teman-teman yang lain.
Mempelajari tentang mengetahui makna puisi
yang didengar atau dibaca.
Membaca puisi berjudul Kepada Pendidik Mulia,
kemudian menjawab pertanyaan terkait puisi
tersebut.
Memilih salah satu puisi yang menarik, kemudian

memberikan tanda penjedaan dan tanda
penekanan yang tepat dilanjutkan dengan
mendeklamasikannya di depan teman-teman
yang lain.
Mempelajari tentang persebaran sumber daya
alam nonhayati berupa barang tambang di
Indonesia.
Mencermati peta sebaran barang tambang di
Indonesia, kemudian menjawab pertanyaan
tentang isi peta tersebut.
Menemukan berbagai jenis barang tambang yang
ada di lingkungan sekitar tempat tinggal beserta
bentuk pemanfaatannya, kemudian menyajikan
hasil temuan dalam bentuk tabel.
Mempelajari tentang keberagaman hari besar
keagamaan di Indonesia.
Mencari informasi tentang berbagai hari besar
keagamaan enam agama di Indonesia.
Menemukan keberagaman perayaan hari raya
keagamaan yang ada di lingkungan tempat
tinggal.
Mempelajari tentang ekspresi atau mimik wajah
dalam berdeklamasi.
Membaca puisi berjudul Keberagaman Kawanku,
terkait puisi tersebut.
Memahami puisi berjudul Kepada Pendidik Mulia,
kemudian menemukan ekspresi yang tepat untuk
mendeklamasikan puisi tersebut.
Mempelajari tentang keberagaman perayaan
keagamaan masyarakat di Indonesia.
Menuliskan informasi tentang kekhasan perayaan
hari besar keagamaan dan keberagaman pakaian
khas yang dikenakan umat beragama saat
merayakan hari besar keagamaan mereka.
Menemukan foto atau gambar peringatan hari
besar keagamaan di Indonesia, kemudian
melengkapi informasi tentang kekhasan perayaan
tersebut.
Mempelajari tentang karya seni montase.
Mencermati contoh gambar montase, kemudian

menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait gambar
tersebut.
Membuat karya seni montase menggunakan foto
atau gambar tangan yang telah dikumpulkan.
Mempelajari tentang mendeklamasikan puisi yang
dibuat.
Membaca bacaan berjudul Mengenal Jefri
Setiawan, kemudian menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang bacaan tersebut.
Menulis sebuah puisi berdasarkan bacaan
berjudul Mengenal Jefri Setiawan, kemudian
memberikan tanda penjedaan yang tepat
dan menemukan ekspresi yang tepat untuk
mendeklamasikan puisi tersebut.
Mempelajari tentang karya seni mosaik.
Mencermati gambar karya seni, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan
gambar tersebut.
Membuat kerajinan dengan teknik mosaik dari
daun-daun kering dan kertas bekas.
Mengerjakan soal-soal penilaian harian subtema 3.
Mengerjakan soal-soal penilaian akhir tahun
Petala Bumi, ...................................... 2022

Mengetahui,
SUDAR, S.Pd.SD SITI SOLEKAH, S.Pd
NIP. 19700706 200009 1001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku
Pembelajaran (Alokasi Waktu) : 1 (3 JP)
A. Muatan Mata Pelajaran dan Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan ciri-ciri puisi.
KD 4.6, Indikator: Menyusun larik rumpang puisi.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan siklus makhluk hidup.
KD 4.2, Indikator: Menggambar siklus hidup makhluk hidup.
B. Langkah Pembelajaran
Langkah 1
Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml
Kelas lV terbitan CV VIVA PAKARINDO dan media belajar lain yang relevan.
Langkah 2
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Bahasa Indonesia)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Cita-citaku, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa melengkapi larik rumpang dalam bait puisi yang dibaca, kemudian membandingkan dengan
hasil kerja teman sebangku.
Kegiatan 2 (Ilmu Pengetahuan Alam)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang siklus hidup makhluk hidup.
b. Siswa mengelompokkan hewan sesuai dengan siklus hidupnya.
c. Siswa membuat gambar siklus hidup dua hewan dan satu tumbuhan yang dicermati.
3. Penutup
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan.
3. Keterampilan : Perbuatan
Mengetahui,
Petala Bumi, ...................................... 2022

NIP. 19700706 200009 1001

KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tanda tempo dan tinggi rendah nada.
KD 4.2, Indikator: Menyanyikan lagu sesuai tanda tempo lagu.
Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan rima puisi.
KD 4.6, Indikator: Menentukan rima dalam puisi.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan siklus hidup kupu-kupu dan belalang.
KD 4.2, Indikator: Menemukan perbedaan siklus hidup dua hewan yang berbeda.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Seni Budaya dan Prakarya)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tanda tempo dan tinggi rendah nada.
b. Siswa mencermati lagu berjudul Kupu-Kupu yang Lucu dan Tik-Tik Bunyi Hujan, kemudian
menjawab pertanyaan.
c. Siswa menyanyikan lagu berjudul Kupu-Kupu yang Lucu dan Tik-Tik Bunyi Hujan dengan tempo
lagu yang tepat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang rima dalam puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Menjadi Pianis, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencari puisi anak dari berbagai sumber, kemudian menentukan rima akhir puisi tersebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang siklus hidup kupu-kupu dan belalang.
b. Siswa memperhatikan gambar siklus hidup kupu-kupu dan capung, kemudian menjawab
pertanyaan. c. Siswa mencermati siklus hidup katak dan itik, kemudian menemukan perbedaan
kedua siklus hidup
tersebut.
3. Penutup
Mengetahui, Petala Bumi, ...................................... 2022


NIP. 19700706 200009 1001

KD 1.3, Indikator: Memahami keberagaman umat beragama sebagai anugerah Tuhan.
KD 2.3, Indikator: Selalu bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman kegiatan penduduk.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman mata pencaharian terkait dengan potensi wilayah.
llmu Pengetahuan Sosial
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan potensi sumber daya alam terkait dengan mata pencaharian penduduk
KD 4.1, Indikator: Menemukan manfaat potensi sumber daya alam terhadap kegiatan ekonomi penduduk.
Bahasa lndonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara membuat puisi.
KD 4.6, Indikator: Membuat puisi.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman kegiatan ekonomi
penduduk. b. Siswa mengamati gambar dua jenis kegiatan penduduk yang berbeda, kemudian
menjawab pertanyaan. c. Siswa mencari keberagaman mata pencaharian penduduk dan
kesesuaiannya dengan potensi wilayah. Kegiatan 2 (Ilmu Pengetahuan Sosial)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang potensi sumber daya alam mendukung
kegiatan ekonomi.
b. Siswa mencermati gambar kegiatan penduduk, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan keterkaitan potensi sumber daya alam dan pemanfaatan sumber daya alam.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara membuat puisi sesuai tema.
b. Siswa membaca puisi berjudul Warna lndonesia, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat puisi dengan tema kekayaan alam di Indonesia.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001

KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman cita-cita, ras, dan suku bangsa di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman ras dan suku bangsa di lingkungan sekitar.
Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara menentukan makna puisi.
KD 4.6, Indikator: Menentukan makna puisi.
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan jenis sumber daya alam.
KD 4.1, Indikator: Menemukan sumber daya alam menurut jenisnya di lingkungan sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman cita-cita, ras, dan suku
bangsa di Indonesia.
b. Siswa mencermati artikel berjudul Perjuangan Cristiano Ronaldo, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencermati masyarakat di lingkungan sekitar, kemudian menemukan keberagaman dalam
masyarakat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang menemukan makna puisi yang dibaca.
b. Siswa membaca puisi berjudul lndahnya Warna Negeriku, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan makna tiap bait puisi berjudul lndahnya Warna Negeriku.
Kegiatan 3 (Ilmu Pengetahuan Sosial)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kekayaan sumber daya alam di
Indonesia. b. Siswa mencermati gambar sumber daya alam yang ada di Indonesia, kemudian
menjawab pertanyaan. c. Siswa mengelompokkan keberagaman jenis sumber daya alam di
lingkungan tempat tinggal.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan makna puisi.
KD 4.6, Indikator: Menemukan makna puisi.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan intonasi nada dan kecepatan tanda tempo.
KD 4.2, Indikator: Menyanyikan lagu dengan intonasi dan tempo yang tepat.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman kegemaran dan cita-cita.
KD 4.3, Indikator: Menceritakan keberagaman kegemaran dan cita-cita yang dimiliki.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang mengidentifikasi makna puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Menjadi Pianis, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencari puisi tentang cita-cita, kemudian menemukan makna puisi.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara bernyanyi sesuai dengan tempo dan
tinggi rendah nada dengan tepat.
b. Siswa mencermati notasi lagu berjudul Aku lngin Jadi Penerbang, kemudian menjawab
pertanyaan. c. Siswa menyanyikan lagu berjudul Aku lngin Jadi Penerbang dengan tempo dan
intonasi yang tepat. Kegiatan 3 (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman kegemaran masyarakat.
b. Siswa mencermati gambar tentang hobi dan cita-cita Lina, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menceritakan hubungan keberagaman kegemaran dan cita-cita yang dimiliki.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001
Satuan Pendidikan : SD Negeri 009 Petala Bumi.

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan makna puisi yang didengar.
KD 4.6, Indikator: Menemukan makna puisi yang didengar.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan maksud syair lagu.
KD 4.2, Indikator: Menemukan maksud syair lagu anak.
Langkah 1
Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku
SD/MI Kelas IV terbitan CV VIVA PAKARINDO dan media belajar lain yang relevan.
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang makna puisi dari puisi yang didengar.
b. Siswa membaca puisi berjudul Kekayaan Bangsa, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan makna puisi dari puisi yang dibacakan oleh teman-teman.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang maksud syair pada lagu.
b. Siswa mencermati syair lagu Beramai ke Laut (Nenek Moyangku) dan lagu Kasih Ibu untuk men-
jawab pertanyaan.
c. Siswa mencari lima lagu anak dari media cetak maupun elektronik, kemudian menentukan tempo
dan maksud syair lagu.
3. Penutup
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang tanggung jawab, disiplin, dan percaya
diri.
Petala Bumi, ...................................... 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001
Lampiran lnstrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Lembar penilaian sikap
Sikap
No. Nama Peserta Didik Tanggung Jawab Disiplin Percaya Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
1: tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4: selalu ditunjukkan
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai!
2. Penilaian Pengetahuan
Lembar penilaian soal pilihan ganda penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Mata Pelajaran Butir Soal Nilai
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 A1, A2, A3, A4, A5 5
Bahasa lndonesia 3.6 A1, A2, A3, A4, A5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.2 A1, A2, A3, A4, A5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.1 A1, A2, A3, A4, A5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 A1, A2, A3, A4, A5 5
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-5 = 5
Jumlah skor maksimal = 25
Nilai pilihan ganda = x 100

Lembar penilaian soal isian penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 B1, B2, B3, B4, B5 5
Bahasa lndonesia 3.6 B1, B2, B3, B4, B5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.2 B1, B2, B3, B4, B5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.1 B1, B2, B3, B4, B5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 B1, B2, B3, B4, B5 5
Pedoman penskoran soal isian

Nilai isian = x 100

Lembar penilaian soal uraian penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 C1, C2, C3, C4, C5 5
Bahasa lndonesia 3.6 C1, C2, C3, C4, C5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.2 C1, C2, C3, C4, C5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.1 C1, C2, C3, C4, C5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 C1, C2, C3, C4, C5 5
Pedoman penskoran soal uraian
Kriteria
No. Soal Bobot Soal Skor
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Nilai uraian = x 100
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan
Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Menulis laporan Menulis laporan hasil Menulis laporan hasil Menulis laporan hasil Belum dapat
hasil pengamatan pengamatan tentang pengamatan tentang pengamatan tentang menuliskan laporan
dan kesimpulan. keberagaman keberagaman keberagaman hasil pengamatan
(Pendidikan penduduk di penduduk di penduduk di tentang keberagaman
Pancasila dan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan sekitar penduduk di
Kewarganegaraan) dengan ulasan yang dengan ulasan yang dengan ulasan yang lingkungan sekitar.
lengkap, diuraikan cukup lengkap, kurang lengkap,
dengan sangat jelas, diuraikan dengan diuraikan dengan
rinci, dan mudah cukup jelas, cukup kurang jelas, kurang
dipahami. rinci, dan cukup rinci, dan kurang
dapat dipahami. dapat dipahami.
Menulis hasil Mampu menuliskan Mampu menuliskan Mampu menuliskan Belum mampu
kesimpulan makna puisi dengan makna puisi dengan makna puisi dengan menuliskan makna
pengamatan tentang benar dan bahasa benar tetapi dengan cukup benar dan puisi dengan benar
makna puisi. yang runtut. bahasa yang kurang dengan bahasa yang dan runtut.
(Bahasa lndonesia) runtut. kurang runtut.
Menyusun tahapan Mampu menyusun Mampu menyusun Mampu menyusun Belum mampu
pertumbuhan hewan. gambar tahapan gambar tahapan gambar tahapan menyusun gambar
(llmu Pengetahuan pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan tahapan pertumbuhan
Alam) dengan sangat tepat, dengan tepat, serta dengan kurang tepat, hewan dengan tepat,
serta secara mandiri secara mandiri dan serta secara mandiri serta secara mandiri
dan benar. cukup benar. dan cukup benar. dan benar.
Melakukan penelitian Mampu melakukan Mampu melakukan Mampu melakukan Belum mampu
tentang potensi penelitian dengan penelitian dengan penelitian dengan melakukan penelitian
sumber daya alam di lancar, menemukan baik, menemukan baik, menemukan dengan baik, belum
lingkungan sekitar. keterkaitan sumber keterkaitan sumber keterkaitan sumber dapat menemukan
(llmu Pengetahuan daya alam di sekitar daya alam di sekitar daya alam di sekitar keterkaitan sumber
Sosial) dengan kegiatan dengan kegiatan dengan kegiatan daya alam di sekitar
penduduk di daerah, penduduk di penduduk di daerah, dengan kegiatan
dan mengumpulkan daerah, dan sedikit dan terlambat dalam penduduk di daerah,
tugas kepada guru terlambat dalam pengumpulan tugas. dan terlambat dalam
tepat waktu. mengumpulkan tugas pengumpulan tugas.
kepada guru.
Menyanyi sesuai Mampu menyanyikan Terdapat satu kali Terdapat dua kali Terdapat tiga kali
tempo dan tinggi lagu sesuai tempo kesalahan tempo kesalahan tempo kesalahan tempo
rendahnya nada dan tinggi rendahnya dan tinggi rendahnya dan tinggi rendahnya dan tinggi rendahnya
dalam lagu. nada dalam lagu dari nada dalam lagu nada dalam lagu nada dalam lagu yang
(Seni Budaya dan awal hingga akhir. yang dinyanyikan. yang dinyanyikan. dinyanyikan.
Prakarya)
Lembar Penilaian Keterampilan
a. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (KD 4.3)
Menulis laporan hasil pengamatan dan kesimpulan.
Nama Peserta Kriteria
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat menuliskan laporan hasil pengamatan tentang keberagaman penduduk di lingkungan
sekitar.
2. Menulis laporan hasil pengamatan tentang keberagaman penduduk di lingkungan sekitar dengan
ulasan yang kurang lengkap, diuraikan dengan kurang jelas, kurang rinci, dan kurang dapat
dipahami.
ulasan yang cukup lengkap, diuraikan dengan cukup jelas, cukup rinci, dan cukup dapat dipahami.
ulasan yang lengkap, diuraikan dengan sangat jelas, rinci, dan mudah dipahami.
b. Bahasa lndonesia (KD 4.6)
Menulis hasil kesimpulan pengamatan tentang makna puisi.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu menuliskan makna puisi dengan benar dan runtut.
2. Mampu menuliskan makna puisi dengan cukup benar dan dengan bahasa yang kurang runtut.
3. Mampu menuliskan makna puisi dengan benar tetapi dengan bahasa yang kurang runtut.
4. Mampu menuliskan makna puisi dengan benar dan bahasa yang runtut.
c. llmu Pengetahuan Alam (KD 4.2)
Menyusun tahapan pertumbuhan hewan.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dengan tepat, serta secara
mandiri dan benar.
2. Mampu menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dengan kurang tepat, serta secara
mandiri dan cukup benar.
3. Mampu menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dengan cukup tepat, serta secara mandiri
dan cukup benar.
4. Mampu menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dengan sangat tepat, serta secara
mandiri dan benar.
d. llmu Pengetahuan Sosial (KD 4.1)
Melakukan penelitian tentang potensi sumber daya alam di lingkungan sekitar.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu melakukan penelitian dengan baik, belum dapat menemukan keterkaitan sumber
daya alam di sekitar dengan kegiatan penduduk di daerah, dan terlambat dalam pengumpulan
tugas.
2. Mampu melakukan penelitian dengan baik, menemukan keterkaitan sumber daya alam di sekitar
dengan kegiatan penduduk di daerah, dan terlambat dalam pengumpulan tugas.
3. Mampu melakukan penelitian dengan baik, menemukan keterkaitan sumber daya alam di sekitar
dengan kegiatan penduduk di daerah, dan sedikit terlambat dalam mengumpulkan tugas kepada
guru.
4. Mampu melakukan penelitian dengan lancar, menemukan keterkaitan sumber daya alam di sekitar
dengan kegiatan penduduk di daerah, dan mengumpulkan tugas kepada guru tepat waktu.
e. Seni Budaya dan Prakarya (KD 4.2)
Menyanyi sesuai tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Terdapat tiga kali kesalahan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu yang dinyanyikan.
2. Terdapat dua kali kesalahan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu yang dinyanyikan.
3. Terdapat satu kali kesalahan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu yang dinyanyikan.
4. Mampu menyanyikan lagu sesuai tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu dari awal hingga
akhir.
Subtema 2 : Hebatnya Cita-citaku

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan langkah menulis puisi.
KD 4.6, Indikator: Membuat kesimpulan puisi.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan jenis siklus makhluk hidup.
KD 4.2, Indikator: Membandingkan siklus hidup makhluk hidup.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah menulis puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Dokter Hebat, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencari sebuah puisi, kemudian menjelaskan isi puisi dan membuat kesimpulan puisi ter-
sebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang siklus hidup hewan-hewan.
b. Siswa mencermati gambar siklus hidup beberapa hewan, kemudian melengkapi data.
c. Siswa mencermati dan menggambar siklus hidup cecak, nyamuk, capung, dan kucing, kemudian
membandingkan siklus hidup hewan-hewan tersebut dalam bentuk tabel.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan tema puisi.
KD 4.6, Indikator: Menulis puisi berdasarkan tema.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan ragam tari daerah di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menarikan salah satu tari daerah.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan manfaat hewan dan tumbuhan bagi lingkungan sekitar.
KD 4.2, Indikator: Menemukan manfaat berbagai tumbuhan dan hewan di lingkungan tempat tinggal.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menentukan tema puisi dari bacaan
yang dibaca.
b. Siswa membaca puisi berjudul Penari, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menyusun puisi dengan tema penari tarian daerah, kemudian menjelaskan isi puisi.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tari daerah di Indonesia.
b. Siswa memasangkan gambar tari daerah dengan nama tarian dan asal daerahnya.
c. Siswa mempraktikkan gerakan tarian daerah yang telah dipilih.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang manfaat hewan dan tumbuhan.
b. Siswa mencermati gambar hewan dan tumbuhan, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencermati dan menentukan manfaat hewan dan tumbuhan di lingkungan tempat tinggal.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara pemilihan kata (diksi) dalam menulis puisi.
KD 4.6, Indikator: Menyusun kembali puisi yang dibaca menggunakan pilihan kata sendiri.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman suku bangsa dan budaya masyarakat Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman suku bangsa dan budaya masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan sumber daya alam di sekitar.
KD 4.1, Indikator: Menemukan beragam sumber daya alam dan pemanfaatannya di lingkungan sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pemilihan kata (diksi) dalam menulis
puisi. b. Siswa menyusun peta pikiran berdasarkan bacaan berjudul Mahapatih Gajah Mada.
c. Siswa membaca puisi berjudul lmpian Sang Mahapatih, kemudian menyusun puisi menggunakan
pilihan kata sendiri.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia.
b. Siswa mencermati beberapa gambar rumah adat, kemudian melengkapi informasi.
c. Siswa mengidentifikasi keberagaman suku dan budaya masyarakat di lingkungan sekitar.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sumber daya alam di lingkungan sekitar.
b. Siswa mencermati gambar sebuah lingkungan, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan dan mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar.
3. Penutup
Petala Bumi, ...................................... 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas,

NIP. 19700706 200009 1001
Satuan Pendidikan : ...............................................

KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman budaya Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman rumah adat di lingkungan sekitar.
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan sumber daya alam di sekitar kita.
KD 4.1, Indikator: Menemukan berbagai sumber daya alam di lingkungan sekitar.
Bahasa lndonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan makna puisi.
KD 4.6, Indikator: Menulis puisi.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kekayaan rumah adat Indonesia.
b. Siswa membaca bacaan berjudul Rumah Adat Sulah Nyanda Banten, kemudian menjawab
pertanyaan. c. Siswa menemukan informasi tentang dua rumah adat yang dipilih.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sumber daya alam sesuai wilayah
setempat. b. Siswa mencermati gambar sumber daya alam di suatu wilayah, kemudian menjawab
pertanyaan.
c. Siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang makna puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Kekayaan Bangsaku, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menulis puisi tentang kekayaan bangsa Indonesia.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara menulis puisi.
KD 4.6, Indikator: Membuat puisi.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman bahasa di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman bahasa di lingkungan sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menulis puisi berdasarkan tema dari
suatu buku cerita yang dibaca.
b. Siswa membaca puisi berjudul Kuingin Jadi Pendongeng, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat puisi dengan tema cita-cita sebagai seorang penulis, kemudian menuliskan ciri-ciri
dan makna puisi tersebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman bahasa di Indonesia.
b. Siswa mencermati gambar-gambar, kemudian melengkapi informasi bahasa Indonesia dan bahasa
daerah setempat sesuai gambar yang dimaksud.
c. Siswa menemukan berbagai jenis benda atau bahan makanan di lingkungan sekitar, kemudian
mencari nama dan penyebutan benda atau bahan makanan tersebut dalam beberapa bahasa
daerah yang umum digunakan masyarakat setempat.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara menulis puisi berdasarkan gambar yang dilihat.
KD 4.6, Indikator: Menulis puisi.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan gerakan tari kreasi dari tari daerah.
KD 4.3, Indikator: Menarikan beberapa gerakan tari yang telah dikreasikan.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menulis puisi berdasarkan gambar
yang dilihat.
b. Siswa mencermati beberapa gambar tentang aktivitas polisi, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menulis puisi dua bait berdasarkan gambar-gambar aktivitas polisi yang telah dicermati
sebelumnya.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang gerakan dalam tari daerah yang dapat
digunakan untuk menciptakan tari kreasi.
b. Siswa mencermati beberapa gambar tari daerah dan melengkapi informasi tentang gambar,
meliputi nama, asal, jenis tari, dan gerakan tarian.
c. Siswa mencermati gerakan salah satu tari daerah, kemudian membuat dan menarikan gerakan tari
kreasi berdasarkan tari daerah tersebut.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV 51

1. Penilaian Sikap
Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal


Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Nilai isian = x 100

Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Kriteria
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Perlu
Pendampingan (1)
hasil identifikasi identifikasi tentang identifikasi tentang identifikasi tentang menuliskan laporan
keberagaman suku keberagaman suku keberagaman suku keberagaman suku hasil identifikasi
dan budaya. bangsa dan budaya bangsa dan budaya bangsa dan budaya tentang keberagaman
(Pendidikan di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar suku bangsa dan
Pancasila dan dengan ulasan yang dengan ulasan yang dengan ulasan yang budaya di lingkungan
Kewarganegaraan) lengkap, diuraikan cukup lengkap, kurang lengkap, sekitar.
dengan sangat jelas, diuraikan dengan diuraikan dengan
rinci, dan mudah cukup jelas, cukup kurang jelas, kurang
dipahami. rinci, dan cukup rinci, dan kurang
dapat dipahami. dapat dipahami.
Membuat puisi Seluruh isi pada bait Sebagian besar isi Beberapa isi pada Belum dapat
berdasarkan tema. puisi sesuai tema dan pada bait puisi bait puisi sesuai tema membuat puisi
(Bahasa lndonesia) menggunakan kata- sesuai tema dan dan menggunakan berdasarkan tema
kata yang memiliki menggunakan kata- kata-kata yang menggunakan kata-
rima yang hampir kata yang memiliki memiliki rima yang kata yang memiliki
sama. rima yang hampir hampir sama. rima yang hampir
sama. sama.
Menyajikan informasi Menyajikan informasi Menyajikan informasi Menyajikan informasi Belum dapat
tentang manfaat dengan lengkap dengan lengkap dengan lengkap menyajikan informasi
hewan dan tumbuhan tentang manfat tentang manfaat tentang manfaat tentang manfaat
serta menyajikannya hewan dan tumbuhan hewan dan tumbuhan hewan dan tumbuhan hewan dan tumbuhan
dalam bentuk tabel. dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel
(llmu Pengetahuan tanpa bantuan guru. dengan sedikit dengan bantuan dengan benar.
Alam) bantuan guru. guru.
Menulis laporan hasil Menulis laporan hasil Menulis laporan hasil Menulis laporan hasil Belum dapat menulis
identifikasi sumber identifikasi tentang identifikasi tentang identifikasi tentang laporan hasil
daya alam yang ada kondisi wilayah kondisi wilayah kondisi wilayah identifikasi tentang
di lingkungan sekitar. dengan sumber dengan sumber daya dengan sumber daya kondisi wilayah
(llmu Pengetahuan daya alam dengan alam dengan ulasan alam dengan ulasan dengan sumber daya
Sosial) ulasan yang lengkap, yang cukup lengkap, yang kurang lengkap, alam.
diuraikan dengan diuraikan dengan diuraikan dengan
sangat jelas, rinci, cukup jelas, cukup kurang jelas, kurang
dan mudah dipahami. rinci, dan cukup rinci, dan kurang
mudah dipahami. mudah dipahami.
Menarikan beberapa Mampu menarikan Terdapat satu kali Terdapat dua kali Terdapat tiga kali
gerakan tari kreasi dengan baik kesalahan gerakan kesalahan gerakan kesalahan gerakan
dari tari daerah. beberapa gerakan dalam menarikan dalam menarikan dalam menarikan
(Seni Budaya dan tari kreasi dari tari beberapa gerakan beberapa gerakan beberapa gerakan
Prakarya) daerah dari awal tari kreasi dari tari tari kreasi dari tari tari kreasi dari tari
hingga akhir. daerah. daerah. daerah.

Menulis laporan hasil identifikasi keberagaman suku dan budaya.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat menuliskan laporan hasil identifikasi tentang keberagaman suku bangsa dan budaya
di lingkungan sekitar.
2. Menulis laporan hasil identifikasi tentang keberagaman suku bangsa dan budaya di lingkungan
sekitar dengan ulasan yang kurang lengkap, diuraikan dengan kurang jelas, kurang rinci, dan
kurang dapat dipahami.
sekitar dengan ulasan yang cukup lengkap, diuraikan dengan cukup jelas, cukup rinci, dan cukup
dapat dipahami.
sekitar dengan ulasan yang lengkap, diuraikan dengan sangat jelas, rinci, dan mudah dipahami.
b. Bahasa lndonesia (KD 4.6)
Membuat puisi berdasarkan tema.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat membuat puisi berdasarkan tema menggunakan kata-kata yang memiliki rima yang
hampir sama.
2. Beberapa isi pada bait puisi sesuai tema dan menggunakan kata-kata yang memiliki rima yang
hampir sama.
3. Sebagian besar isi pada bait puisi sesuai tema dan menggunakan kata-kata yang memiliki rima
yang hampir sama.
4. Seluruh isi pada bait puisi sesuai tema dan menggunakan kata-kata yang memiliki rima yang
hampir sama.
c. llmu Pengetahuan Alam (KD 4.2)
Menyajikan informasi tentang manfaat hewan dan tumbuhan serta menyajikannya dalam bentuk tabel.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat menyajikan informasi tentang manfaat hewan dan tumbuhan dalam bentuk tabel
dengan benar.
2. Menyajikan informasi dengan lengkap tentang manfaat hewan dan tumbuhan dalam bentuk tabel
dengan bantuan guru.
dengan sedikit bantuan guru.
tanpa bantuan guru.
Menulis laporan hasil identifikasi sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
1. Belum dapat menulis laporan hasil identifikasi tentang kondisi wilayah dengan sumber daya alam.
2. Menulis laporan hasil identifikasi tentang kondisi wilayah dengan sumber daya alam dengan ulasan
yang kurang lengkap, diuraikan dengan kurang jelas, kurang rinci, dan kurang mudah dipahami.
yang cukup lengkap, diuraikan dengan cukup jelas, cukup rinci, dan cukup mudah dipahami.
yang lengkap, diuraikan dengan sangat jelas, rinci, dan mudah dipahami.
Menarikan beberapa gerakan tari kreasi dari tari daerah.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Terdapat tiga kali kesalahan gerakan dalam menarikan beberapa gerakan tari kreasi dari tari
daerah.
2. Terdapat dua kali kesalahan gerakan dalam menarikan beberapa gerakan tari kreasi dari tari
daerah.
3. Terdapat satu kali kesalahan gerakan dalam menarikan beberapa gerakan tari kreasi dari tari
daerah.
4. Mampu menarikan dengan baik beberapa gerakan tari kreasi dari tari daerah dari awal hingga akhir.

Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan tanda penjedaan pada puisi.
KD 4.6, Indikator: Mendeklamasikan puisi dengan tanda jeda yang tepat.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan pelestarian makhluk hidup.
KD 4.2, Indikator: Membuat poster gerakan pelestarian makhluk hidup.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tanda penjedaan saat melakukan
deklamasi puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Penjaga Alam, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mendeklamasikan puisi berjudul Penjaga Alam dengan tanda jeda yang tepat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara pelestarian alam dan makhluk hidup.
b. Siswa mengamati dua gambar kondisi lingkungan, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat poster tentang pentingnya melestarikan makhluk hidup pada selembar kertas
berukuran A3.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan cara mendeklamasikan puisi.
KD 4.6, Indikator: Mendeklamasikan puisi.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan karya seni kolase
KD 4.4, Indikator: Membuat karya seni kolase.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup.
KD 4.2, Indikator: Membuat poster upaya pelestarian makhluk hidup.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara mendeklamasikan puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Perjuangan Anak Pemulung, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencari sebuah puisi bertema alam, kemudian mendeklamasikan dengan tanda jeda yang
tepat. Kegiatan 2 (Seni Budaya dan Prakarya)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang karya seni kolase dan teknik aplikasi.
b. Siswa memperhatikan gambar karya seni, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat karya seni kolase atau teknik aplikasi dari kain flanel.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara pelestarian hewan dan tumbuhan.
b. Siswa membaca bacaan berjudul Rafflesia arnoldii Mekar di Cagar Alam Bengkulu, kemudian
menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan informasi tentang upaya pelestarian hewan dan tumbuhan di lingkungan
sekitar, kemudian membuat poster tentang upaya pelestarian yang dilakukan tersebut.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman agama di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Mencari informasi tentang tempat ibadah.
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan persebaran sumber daya alam hayati.
KD 4.1, Indikator: Mengumpulkan data berbagai jenis sumber daya alam hayati di lingkungan sekitar.
Bahasa lndonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan penekanan intonasi dalam mendeklamasikan puisi.
KD 4.6, Indikator: Mendeklamasikan puisi dengan intonasi yang tepat.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman agama di Indonesia beserta
tempat ibadahnya.
b. Siswa mencermati gambar tempat ibadah, kemudian melengkapi data sesuai gambar.
c. Siswa membuat kliping tentang keberagaman tempat ibadah di Indonesia beserta informasi
singkatnya. Kegiatan 2 (Ilmu Pengetahuan Sosial)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang persebaran hewan dan tumbuhan di
Indonesia. b. Siswa melengkapi data lokasi wilayah persebaran sumber daya alam tumbuhan di
Indonesia.
c. Siswa mengumpulkan data berbagai jenis flora dan fauna di lingkungan tempat tinggal.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tanda penekanan dalam berdeklamasi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Perjuangan Anak Pemulung, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa mencari dan mendeklamasikan sebuah puisi dengan penekanan intonasi yang tepat.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Mengidentifikasi makna puisi.
KD 3.1, Indikator: Menjelaskan persebaran sumber daya alam nonhayati.
KD 4.1, Indikator: Menemukan pemanfaatan sumber daya alam nonhayati di lingkungan sekitar.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan hari besar keagamaan di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Menemukan keberagaman perayaan hari besar keagamaan di lingkungan sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang mengetahui makna puisi.
b. Siswa membaca puisi berjudul Kepada Pendidik Mulia, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa memilih dan mendeklamasikan salah satu puisi yang menarik dengan tanda penjedaan dan
penekanan yang tepat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang persebaran barang tambang di Indonesia.
b. Siswa mencermati peta sebaran barang tambang di Indonesia, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menemukan jenis barang tambang dan pemanfaatannya di lingkungan sekitar.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman hari besar keagamaan.
b. Siswa mencari informasi tentang berbagai hari besar keagamaan enam agama di Indonesia.
c. Siswa menemukan keberagaman perayaan hari raya keagamaan yang ada di lingkungan tempat
tinggal.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menjelaskan ekspresi atau mimik wajah dalam deklamasi puisi.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan keberagaman perayaan keagamaan masyarakat di
Indonesia. KD 4.3, Indikator: Menemukan kekhasan perayaan keagamaan di Indonesia.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan karya seni montase.
KD 4.4, Indikator: Membuat karya seni montase.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang ekspresi atau mimik wajah dalam
berdeklamasi. b. Siswa membaca puisi berjudul Keberagaman Kawanku, kemudian menjawab
pertanyaan.
c. Siswa mendeklamasikan puisi berjudul Kepada Pendidik Mulia dengan ekspresi yang tepat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman perayaan keagamaan.
b. Siswa menuliskan informasi tentang kekhasan perayaan keagamaan.
c. Siswa mencari informasi tentang kekhasan peringatan hari besar keagamaan di Indonesia.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang karya seni montase.
b. Siswa mencermati contoh gambar montase, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat karya seni montase menggunakan foto atau gambar tangan.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP


Bahasa Indonesia
KD 3.6, Indikator: Menemukan cara mendeklamasikan puisi.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan karya seni mosaik.
KD 4.4, Indikator: Membuat karya seni mosaik.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang mendeklamasikan puisi yang dibuat.
b. Siswa membaca bacaan berjudul Mengenal Jefri Setiawan, kemudian menjawab pertanyaan.
c. Siswa menulis sebuah puisi berdasarkan bacaan, kemudian mendeklamasikan puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang karya seni mosaik.
b. Siswa mencermati karya seni yang ada pada aktivitas 3 untuk menjawab pertanyaan.
c. Siswa membuat karya seni dengan teknik mosaik dari daun-daun kering dan kertas bekas.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

1. Penilaian Sikap
Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal


Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Nilai isian = x 100

Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Kriteria
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Perlu
Pendampingan (1)
hasil pengamatan pengamatan tentang pengamatan tentang pengamatan tentang menuliskan laporan
dan kesimpulan. keberagaman tempat keberagaman tempat keberagaman tempat hasil pengamatan
(Pendidikan ibadah dengan ibadah dengan ibadah dengan tentang keberagaman
Pancasila dan ulasan yang lengkap, ulasan yang cukup ulasan yang kurang tempat ibadah.
Kewarganegaraan) diuraikan dengan lengkap, diuraikan lengkap, diuraikan
sangat jelas, rinci, dengan cukup dengan kurang
dan mudah dipahami. jelas, cukup rinci, jelas, kurang rinci,
dan cukup dapat dan kurang dapat
dipahami. dipahami.
Mendeklamasikan Mendeklamasikan Mendeklamasikan Mendeklamasikan Mendeklamasikan
puisi. puisi dengan lafal, puisi dengan lafal, puisi dengan lafal, puisi dengan lafal,
(Bahasa lndonesia) intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi
yang tepat, serta yang tepat, tetapi yang kurang tepat, yang tidak tepat, serta
sangat percaya diri. kurang percaya diri. serta kurang percaya tidak percaya diri.
diri.
Menyajikan informasi Mampu menyajikan Mampu menyajikan Mampu menyajikan Belum mampu
tentang pentingnya informasi tentang informasi tentang informasi tentang menyajikan informasi
pelestarian sumber pentingnya pentingnya pentingnya tentang pentingnya
daya alam dalam pelestarian sumber pelestarian sumber pelestarian sumber pelestarian sumber
bentuk poster. daya alam dalam daya alam dalam daya alam dalam daya alam dalam
(llmu Pengetahuan bentuk poster dengan bentuk poster dengan bentuk poster dengan bentuk poster.
Alam) sangat tepat, serta tepat, serta dengan kurang tepat, serta
secara mandiri dan sedikit bantuan guru. dengan bantuan
benar. guru.
Menyajikan informasi Mampu menyajikan Mampu menyajikan Mampu menyajikan Belum mampu
tentang berbagai informasi tentang informasi tentang informasi tentang menyajikan informasi
jenis sumber daya berbagai jenis berbagai jenis berbagai jenis tentang berbagai
alam nonhayati di sumber daya sumber daya sumber daya jenis sumber daya
lingkungan sekitar alam nonhayati alam nonhayati alam nonhayati alam nonhayati di
tempat tinggal di lingkungan di lingkungan di lingkungan lingkungan sekitar
beserta sekitar tempat sekitar tempat sekitar tempat tempat tinggal beserta
pemanfaatannya tinggal beserta tinggal beserta tinggal beserta pemanfaatannya
bagi masyarakat. pemanfaatannya bagi pemanfaatannya bagi pemanfaatannya bagi masyarakat
(llmu Pengetahuan masyarakat dengan masyarakat dengan bagi masyarakat dan terlambat dalam
Sosial) sangat baik dan baik dan sedikit dengan kurang baik pengumpulan tugas.
mengumpulkan tugas terlambat dalam dan terlambat dalam
kepada guru tepat mengumpulkan tugas pengumpulan tugas.
waktu. kepada guru.

Perlu
Pendampingan (1)
Membuat karya seni Mampu membuat Mampu membuat Mampu membuat Belum mampu
kolase, montase, ketiga karya seni dua dari tiga karya satu dari tiga karya membuat ketiga karya
dan mosaik. yang dimaksud seni yang dimaksud seni yang dimaksud seni yang dimaksud
(Seni Budaya dan dengan jelas, rapi, dengan jelas, rapi, dengan jelas, rapi, dengan jelas, rapi,
Prakarya) dan proporsional, dan proporsional, dan proporsional, dan proporsional,
serta sangat efektif serta cukup efektif serta kurang efektif serta tidak efektif
dalam menggunakan dalam menggunakan dalam menggunakan dalam menggunakan
alat dan bahan. alat dan bahan. alat dan bahan. alat dan bahan.

Menulis laporan hasil pengamatan dan kesimpulan.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat menuliskan laporan hasil pengamatan tentang keberagaman tempat ibadah..
2. Menulis laporan hasil pengamatan tentang keberagaman tempat ibadah dengan ulasan yang
kurang lengkap, diuraikan dengan kurang jelas, kurang rinci, dan kurang dapat dipahami.
cukup lengkap, diuraikan dengan cukup jelas, cukup rinci, dan cukup dapat dipahami.
lengkap, diuraikan dengan sangat jelas, rinci, dan mudah dipahami.
b. Bahasa Indonesia (KD 4.6)
Mendeklamasikan puisi.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tidak tepat, serta tidak percaya
diri.
2. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang kurang tepat, serta kurang
percaya diri.
3. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, tetapi kurang percaya diri.
4. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, serta sangat percaya diri.
c. Ilmu Pengetahuan Alam (KD 4.2)
Menyajikan informasi tentang pentingnya pelestarian sumber daya alam dalam bentuk poster.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu menyajikan informasi tentang pentingnya pelestarian sumber daya alam dalam
bentuk poster.
2. Mampu menyajikan informasi tentang pentingnya pelestarian sumber daya alam dalam bentuk
poster dengan kurang tepat, serta dengan bantuan guru.
poster dengan tepat, serta dengan sedikit bantuan guru.
poster dengan sangat tepat, serta secara mandiri dan benar.

Menyajikan informasi tentang berbagai jenis sumber daya alam nonhayati di lingkungan sekitar tempat
tinggal beserta pemanfaatannya bagi masyarakat.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu menyajikan informasi tentang berbagai jenis sumber daya alam nonhayati di
lingkungan sekitar tempat tinggal beserta pemanfaatannya bagi masyarakat dan terlambat dalam
pengumpulan tugas.
2. Mampu menyajikan informasi tentang berbagai jenis sumber daya alam nonhayati di lingkungan
sekitar tempat tinggal beserta pemanfaatannya bagi masyarakat dengan kurang baik dan
terlambat dalam pengumpulan tugas.
sekitar tempat tinggal beserta pemanfaatannya bagi masyarakat dengan baik dan sedikit terlambat
dalam mengumpulkan tugas kepada guru.
sekitar tempat tinggal beserta pemanfaatannya bagi masyarakat dengan sangat baik dan
mengumpulkan tugas kepada guru tepat waktu.
Membuat karya seni kolase, montase, dan mosaik.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum mampu membuat ketiga karya seni yang dimaksud dengan jelas, rapi, dan proporsional,
serta tidak efektif dalam menggunakan alat dan bahan.
2. Mampu membuat satu dari tiga karya seni yang dimaksud dengan jelas, rapi, dan proporsional,
serta kurang efektif dalam menggunakan alat dan bahan.
3. Mampu membuat dua dari tiga karya seni yang dimaksud dengan jelas, rapi, dan proporsional,
serta cukup efektif dalam menggunakan alat dan bahan.
4. Mampu membuat ketiga karya seni yang dimaksud dengan jelas, rapi, dan proporsional, serta
sangat efektif dalam menggunakan alat dan bahan.

PG Kelas IV - Tema 6 - Cita-Citaku (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Kelas IV - Tema 6 - Cita-Citaku (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

Kata Pengantar .................................................. 2 Pegangan Guru ................................................. 18

2 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV

Subtema 1 Aku dan Cita-citaku

Aktivitas 1 (PPKn Pencapaian KD 3.3)

Aktivitas 2 (PPKn Pencapaian KD 3.3)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 3 (PPKn Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 4 (PPKn Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 5 (PPKn Pencapaian KD 4.3)

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 3

Aktivitas 7 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.6)

Aktivitas 8 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.6)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 9 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 10 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 11 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

4 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV

Aktivitas 13 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 14 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 15 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.6)

Aktivitas 16 (IPA Pencapaian KD 3.2)

Aktivitas 17 (IPA Pencapaian KD 3.2)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 18 (IPA Pencapaian KD 4.2)

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 5

Aktivitas 20 (IPA Pencapaian KD 3.2)

Aktivitas 21 (IPS Pencapaian KD 3.1)

Aktivitas 22 (IPS Pencapaian KD 3.1)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 23 (IPS Pencapaian KD 4.1)

Aktivitas 24 (IPS Pencapaian KD 4.1)

Aktivitas 25 (IPS Pencapaian KD 3.1)

6 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/Ml Kelas lV

Aktivitas 27 (SBdP Pencapaian KD 3.2)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 28 (SBdP Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 29 (SBdP Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 30 (SBdP Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 31 (SBdP Pencapaian KD 3.2)

Motivasi Guru kepada Siswa

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 7

Aktivitas 1 (PPKn KD 3.3)

Aktivitas 2 (PPKn KD 3.3)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 3 (PPKn KD 4.3)

Aktivitas 4 (PPKn KD 4.3)

Aktivitas 5 (PPKn KD 4.3)

Aktivitas 6 (PPKn KD 3.3)

Aktivitas 7 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.6)

8 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas:

Aktivitas 9 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 10 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 11 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 12 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 13 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Aktivitas 14 (Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.6)

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 6 Cita-citaku SD/MI Kelas IV 9

Aktivitas 16 (IPA KD 3.2)

Aktivitas 17 (IPA KD 3.2)

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas: