KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan:WWW.ILMUGURU.ORG ____

Kelas/Semester:IX / 1 - 2
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX/1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
Jumlah Pertemuan : .....................................................
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Peserta didik mampu:

3.1 Memahami perubahan keruangan dan Kondisi geografis Benua Asia dan Religius Pembelajaran saintifik yang berorientasi Pengetahuan: 8 JP Buku Siswa
interaksi antarruang negar-negara Asia Benua lainnya (letak dan luas, iklim,  bersyukur pada kegiatan peserta didik dengan Tes lesan ,tertulis dan IPS untuk
dan benua lainnya yang diakibatkan geologi, rupa bumi, tata air, tanah, Sosial: mengutamakan aktivitas inquiry untuk penugasan SMP/Mts kls
faktor alam, manusia dan pengaruhnya flora dan fauna) melalui peta rupa  jujur, peduli, terbinanya kemampuan berpikir kritis, IX edisi revisi
terhadap keberlangsungan kehidupan bumi kerjasama, kreatif, meningkatkan kemampuan literasi Keterampilan 2018
manusia dalam ekonomi, sosial, disiplin media, dan menguasai teknologi informasi
 Menilai proses
pendidikan dan politik Potensi Sumber Daya Alam (jenis dan komunikasi. Peta
pembelajaran
4.1 menyajikan telaah tentang perubahan sumber daya, penyebaran di darat
keruangan dan interaksi antarruang (mengamati
dan laut) Kegiatan pembelajaran diselaraskan dan
negara-negara Asia dan benua lainnya atau dapat mengikuti tahapan sebagai kegiatan peserta
yang diakibatkan faktor alam, manusia Sumber Daya Manusia berikut: didik dalam proses
dan pengaruhnya terhadap  jumlah, sebaran, dan komposisi;  Mengamati peta kondisi geografi di eksplorasi: data,
keberlangsungan kehidupan manusia  pertumbuhan; Benua Asia dan benua lainnya diskusi,
dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan  kualitas (pendidikan, kesehatan,  Membuat peta penyebaran sumber menganalisis
politik kesejahteraan daya alam di Benua Asia dan benua data, dan
 keragaman etnik (aspek-aspek lainnya pembuatan
budaya  Membandingkan data kependudukan laporan/presentasi)
(sebaran dan pertumbuhan)  Produk
Interaksi antar ruang (distribusi berdasarkan waktu dan ruang.
potensi wilayah Benua Asia dan  Menyajikan data kependudukan dalam
Sikap:
Benua lainnya) bentuk tabel dan grafik.
 Menganalisis dampak positif dan Observasi
Dampak interaksi antarruang negatif interaksi antar ruang dan antar

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

(perdagangan, mobilitas penduduk) negara terkait dengan arus tenaga

kerja, perdagangan pasar bebas,
pengungsian, dan perdagangan ilegal.
 Mengidentifikasi masalah akibat
interaksi antarruang yang bersifat
global
 Mengkomunikasikan hasil diskusi
tentang solusi (pemecahan masalah)
terhadap dampak interaksi antarruang

3.2 menganalisis perubahan kehidupan Perubahan sosial budaya Religius Pembelajaran berbasis proyek dengan Pengetahuan: 8 JP Buku Siswa
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam  Globalisasi (dalam bidang iptek,  bersyukur mengutamakan aktivitas inquiry untuk Tes lesan ,tertulis dan IPS untuk
menghadapi arus globalisasi untuk ekonomi, komunikasi, Sosial: terbinanya kemampuan berpikir kritis, penugasan SMP/Mts kls
memperkokoh kehidupan kebangsaan transportasi, budaya)  jujur, peduli, kreatif, berkolaborasi, literasi media, dan IX edisi revisi
4.2 menyajikan hasil analisis tentang  Dampak positif dan negatif kerjasama, meningkatkan kemampuan komunikasi. Keterampilan 2018
perubahan kehidupan sosial budaya globalisasi terhadap kehidupan disiplin
 Menilai proses
Bangsa Indonesia dalam menghadapi kebangsaan Kegiatan pembelajaran diselaraskan dan Internet
 Upaya menghadapi globalisasi pembelajaran
arus globalisasi untuk memperkokoh atau dapat mengikuti tahapan sebagai
kehidupan kebangsaan untuk memperkokoh kehidupan (mengamati
berikut:
kebangsaan  Mengidentifikasi perubahan sosial kegiatan peserta
budaya sebagai dampak globalisasi didik dalam proses
 Mengemukakan permasalahan eksplorasi: data,
dampak globalisasi terhadap diskusi,
kehidupan kebangsaan menganalisis
 Mengumpulkan informasi tentang data, dan
upaya menghadapi globalisasi pembuatan
 Menyajikan hasil analisis perubahan laporan/presentasi)
kehidupan sosial budaya dalam arus  Produk
globalisasi untuk memperkokoh
kebangsaan
Sikap:
Observasi

Peserta didik mampu :

3.3 menganalisis ketergantungan  Ketergantungan antar ruang Religius Pembelajaran berbasis masalah dengan Pengetahuan: .... JP Buku Siswa
antarruang dilihat dari konsep ekonomi berdasarkan konsep ekonomi  bersyukur mengutamakan aktivitas inquiry dan Tes lesan ,tertulis dan IPS untuk
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, (produksi, distribusi, konsumsi, Sosial: kooperatif untuk terbinanya berpikir kritis, penugasan SMP/Mts kls
pasar) dan pengaruhnya terhadap harga, pasar)  jujur, peduli, inovatif, berkolaborasi, memecahkan IX edisi revisi
migrasi penduduk, transportasi,  Pengaruh ketergantungan antar kerjasama, masalah, dan meningkatkan literasi Keterampilan 2018
lembaga sosial dan ekonomi, ruang terhadap migrasi disiplin informasi dan komunikasi, serta  Menilai proses
pekerjaan, pendidikan, dan penduduk, transportasi, lembaga kemampuan berkomunikasi.

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

kesejahteraan masyarakat sosial,ekonomi, pekerjaan, pembelajaran Internet

4.3 menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan masyarakat
pendidikan, dan kesejahteraan Kegiatan pembelajaran diselaraskan dan (mengamati (alamat web)
masyarakat atau dapat mengikuti tahapan sebagai kegiatan peserta
 Mengembangkan ekonomi berikut: didik dalam proses
kreatif berdasarkan potensi  Membuat alur bagan ketergantungan eksplorasi: data,
wilayah untuk meningkatkan antar ruang dalam kegiatan ekonomi diskusi,
kesejahteraan masyarakat  Mengidentifikasi permasalahan, menganalisis
 Pengembangan pusat-pusat pengaruh ketergantungan antarruang
data, dan
keunggulan ekonomi untuk tentang migrasi penduduk,
kesejahteraan masyarakat pembuatan
transportasi, lembaga sosial, ekonomi,
 Pasar Bebas (Masyarakat pekerjaan, pendidikan laporan/presentasi)
Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni  Produk
Eropa)
Sikap:
Observasi

Peserta didik mampu:

3.4 menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awalreformasi
4.4 menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
 Perubahan dan kesinambungan Religius Pembelajaran berbasis masalah dengan Pengetahuan: .... JP Buku Siswa
(geografis, politik, ekonomi,  bersyukur mengutamakan aktivitas inquiry untuk Tes lesan ,tertulis dan IPS untuk
pendidikan, sosial, budaya) Sosial: terbinanya kemampuan berpikir kritis, penugasan SMP/Mts kls
masyarakat Indonesia pada  jujur, peduli, kreatif, inovatif, berkolaborasi, literasi IX edisi revisi
masa awal kemerdekaan, kerjasama, media, teknologi informasi dan komunikasi, Keterampilan 2018
proklamasi kemerdekaan RI, disiplin serta meningkatkan kemampuan  Menilai proses
peristiwa heroik sekitar komunikasi. Internet
pembelajaran
proklamasi, proses pengakuan
(mengamati
kedaulatan Kegiatan pembelajaran diselaraskan dan
 Perubahan dan kesinambungan kegiatan peserta
dapat mengikuti tahapan sebagai berikut:
(geografis, politik, ekonomi,  Mengidentifikasi makna peristiwa didik dalam proses
pendidikan, sosial, budaya) heroik di masa kemerdekaan eksplorasi: data,
masyarakat Indonesia pada  Mengumpulkan data sejarah pada diskusi,
masa demokrasi liberal dan masa demokrasi liberal, demokrasi menganalisis
demokrasi terpimpin dalam terpimpin, orde baru, dan masa data, dan
menghadapi ancaman reformasi pembuatan
disintegrasi bangsa (antara lain:  Menyajikan perubahan wilayah masa laporan/presentasi)
DI/TII, APRA, Andi Aziz, kemerdekaan sampai dengan awal  Produk
Pembebasan irian Barat, G30 reformasi dengan menggunakan peta
S/PKI) dan kerja sama sejarah Sikap:
Internasional (antara lain: KAA,  Mengkomunikasikan harapan dalam
Gerakan Non Blok, dan PBB) Observasi
melanjutkan perjuangan kemerdekaan
 Perubahan dan kesinambungan dan semangat reformasi.

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

masyarakat Indonesia masa

Orde Baru
 Perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada
masa reformasi
 Mengenal tokoh-tokoh pada
masa awal kemerdekaan sampai
reformasi

Lebak, ........................... 20......

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N www.ilmuguru.org Guru Mata Pelajaran IPS Kelas 9

................................................................. WWW.ILMUGURU.ORG
NIP. ......................................................... NIP. ....................................................

Copyright © www.ilmuguru.org