MAKALAH STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

DOSEN PENGAMPUH :

ERNAWATI, M.PD.I

DISUSUN OLEH :

CICA PRAMITA ( 1911220018)

ELNA ( 1911220011)

RESMA NATASYA AZIZAH ( 1911220058 )

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

TAHUN AJARAN 2021/2022

 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Segala puji hanya untuk Allah SWT Tuhan Semesta Alam. Sholawat dan salam tetap
tercurahkan dan dilimpahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, serta keluarga,
sahabat, dan pengikutnya.
Segala puji syukur kehadirat ALLAH SWT, yang telah memberikan segala karunianya
sehingga penulis bisa menyelesaikan pembuatan makalah yang telah diberikan kepada penulis
dengan judul “KRITERIA PEMILIHAN MEDIA”.Penulis berharap agar semua pengetahuan
dan pengalaman yang telah penulis peroleh selama penyusunan makalah ini dapat bermanfaat
sebagai bekal dikemudian hari
Akhirnya, atas segala keterbatasan yang dimiliki oleh penulis apabila terdapat
kekurangan dan kesalahan mohon maaf, dan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi siapa
saja yang hendak menambah wawasan dan pengetahuan, kepada semua pihak yang telah
membantu sehingga terselesaikan dengan baik, penulis menyampaikan terima kasih .

Bengkulu, 28 September 2021

II
 DAFTAR ISI

COVER.....................................................................................................................I

KATA PENGANTAR..............................................................................................II

DAFTAR ISI.............................................................................................................III

BAB I PENDAHLUAN

A. Latar Belakang...............................................................................................4
B. Rumus Masalah..............................................................................................4
C. Tujuan Penulis................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Media............................................................................................5
B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Bahasa Arab...................................5
C. Manfaat Media Dalam Pembelajaran.............................................................6
D. Jenis-jenis Media............................................................................................7
E. Ciri-ciri Media Pembelajaran.........................................................................7

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan.....................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA

III
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pendidikan sangatlah penting bagi manusia. Namun, bahasa juga penting dalam dunia
pendidikan. Ada berbagai macam bahasa, seperti bahasa inggris, bahasa perancis, bahasa
Indonesia, bahasa arab dan lain sebagainya. Bahasa merupakan alat komunikasi kehidupan
terutama manusia sebagai makhluk sosial. Dalam menempuh kepentingan tersebut diperlukan
sebuah media pembelajaran, terutama dibidang pembelajaran bahasa arab demi tercapainya
pembelajaran yang baik.

Dengan mengetahui bahwa pentingnya media pembelajaran dalam bidang kebahasaan

(bahasa arab khususnya). Maka dari itu makalah ini akan membahas tentang ”Kriteria Pemilihan
Media Pembelajaran Bahasa Arab”

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran Bahasa Arab ?
2. Bagaimana kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Bahasa Arab?
3. Apa saja manfaat Media dalam Pembelajaran Bahasa Arab ?
4. Apa saja jenis – jenis Media Pembelajaran Bahasa Arab ?
5. Apa saja ciri – ciri Media Pembelajaran Bahasa Arab ?

C. Tujuan Penulisan
1. Mengetahui tentang Media
2. Mengetahui kriteria pemilihan media pembelajaran Bahasa Arab.
3. Mengetahui manfaat media pembelajaran bahasa arab.
4. Mengetahui jenis - jenis media
5. Mengetahui apa saja ciri – ciri media pembelajaran bahasa arab

4
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media
Tata media berasal dari bahasa latin “ medius “ yang secara harfiah
bertarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa arab, media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Namun , ada satu hal yang harus
diketahui bahwa segala sesuatu yag digunakan dalam berkomunikasi datang dikatakan
dengan media.
Secara harfiah kata media memiliki arti "perantara" atau "pengantar".
Association for education and communication technology (AECT) mendefinisikan media
yaitu segala bentuk dan saluran dipergunakan untuk suatu proses penyaluran pesan.
Sedangkan menurut education association (NEA) mendefinisikan media sebo sebagai
benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca, atau dibicarakan beserta
instrumen yang dipergunakan dengan baik-baik. Dalam pengertian ini, guru, buku teks,
dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian media dalam
proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau
elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau
verbal.
B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Bahasa Arab
Media merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan pemahaman
siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Karena beragamnya media yang ada, maka
masing-masing juga mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Untuk itu perlu
memilih dengan cermat dan tepat agar dapat digunakan secara tepat guna.
Pemilihan media pembelajaran harus mempertimbangkan kondisi dan
latar belakang siswa baik pada aspek perkembangan dan kematangan siswa maupun pada
aspek tahapan pembelajaran yang harus diikuti oleh siswa, maka dalam penetapan atau
penentuan media pembelajaran adalah dengan memperhatikan beberapa kriteria dalam
memilih media pembelajaran.
 Mengingat begitu banyak media yang dapat kita gunakan dalam pembelajaran
Bahasa Arab, namun pada dasarnya kita dapat memilihnya dengan
memperhatikan kriterianya yang berkenaan dengan:
1. Tujuan. Media yang dipilih hendaknya selaras dan menunjang tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
2. Materi. Aspek materi dalam pembelajaran sesuai dengan media yang digunakan.
3. Sasaran didik. Pemilihan media pembelajaran harus memperhatikan kondisi pada
sasaran didiknya dari factor umur, intelegensi, karakteristik, latar belakang
pendidikan, budaya dan lingkungan peserta didik.

5
 4. Ketersediaan. Media yang dipilih adalah praktis, luwes dan bertahan.
Ketersediaannya antara waktu, dana atau sumber daya lainnya untuk
memproduksi media yang akan dipilih. Media yang mahal dan memakan waktu
yang lama untuk memproduksinya bukanlah jaminan sebagai media yang terbaik,
melainkan yang mudah diperoleh dan dapat digunakan di mana pun dan kapan
pun dengan peralatan yang tersedia di sekitarnya.
5. Guru terampil menggunakannya. Apapun media itu, guru harus mampu
menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media sangat
ditentukan oleh guru yang menggunakannya.
6. Pengelompokan sasaran. Media yang dipandang sebagai media yang efektif
belum tentu efektif jika digunakan tidak pada porsinya. Dalam pengertian, guru
harus menyesuaikan porsi media dengan sasaran peserta didik, ada media untuk
jenis kelompok besar, kelompok sedang dan kelompok kecil.
7. Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar atau photograph harus memenuhi
teknis tertentu. Misalnya, visual pada slide harus jelas dan informasi yang ingin
disampaikan tidak boleh terganggu oleh elemen-elemen yang lain.1

 Penggunaan media secara kreatif akan memungkinkan audience (siswa) untuk

belajar lebih baik dan dapat meningkatkan performance mereka sesuai dengan
tujuan yang hendak dicapai. Arif Sadiman (1986:86) mengungkapkan tiga model
yang dapat dijadikan prosedur dalam pemilihan media yang akan digunakan,
yaitu:
1. Model Flowchart, model ini menggunakan sistem pengguguran (eliminasi) dalam
pengambilan keputusan pemilihan media.
Contoh :
2. Model Matrik, mengidentifikasi proses pengambilan keputusan dalam pemilihan
sampai seluruh kriteria pemilihan media.
3. Model Checklist, mempertimbangkan keputusan pemilihan sampai seluruh
kriteria pemilihan media.2

C. Manfaat Media dalam Pembelajaran

 Bagi guru
1) Memudahkan guru dalam menjelaskan materi pembelajaran
2) Materi yang bersifat abstrak menjadi konkret
3) Lebih efektif dan efisien, mengulang materi pembelajaran hanya
sepenuhnya saja
4) Mendoromg minat belajar dan mengajar guru
5) Interaktif

1
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta, Grafindo Persada, 2006, hal. 75-76.
2
Arief S. Sadiman, Media Pedidikan, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada, 2005, hal. 87.

6
  Bagi siswa
1) Memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran
2) Konsep materi mudah dipahami konkret medianya, konkrit
pemahamannya
3) Memiliki waktu yang lebih banyak dalam mempelajari materi dan
menambah materi yang relefan
4) Membangkitkan minat belajar siswa
5) Multi-aktif

D. Jenis-jenis media

Jenis-jenis media secara umum dibagi menjadi:

1. Media visual: media visual adalah media yang bisa dilihat. Media ini
mengandalkan indra penglihatan, contoh: media foto, gambar, komik, gambar
tempel, poster, majalah, buku, miniatur, alat peraga dan sebagaimya.
2. Media audio: media audio adalah media yang bisa didengar. Media ini
mengandakan imdra telinga sebagai salurannya. Contohnya: suara, musik dan
lagu, alat musik, siar radio, dam kaset suara, atau CD dan sebagainya,
3. Meida audio visual: media audio visual adalah media yang bisa didengar dan
dilihat secara bersamaan. Media ini menggerakan indra pendengar dan
penglihatan bersama bersamaan. Contohnya: media drama, pementasan, film,
televisi, dan media yang sekarang menjamur, yaitu VCD.
4. Multimedia: multimedia adalah semua jenis media yang terangkum menjadi satu.
Contohnya: internet, belajar dengan menggunakan media internet artimya
mengaplikasikan semua media yang ada, termasuk pembelajaran jarak jauh.

E. Ciri-ciri Media Pembelajaran

1. Ciri Fiksatif (Fixative property)
Ciri fiksatif menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan,
melestarikan, suatu peristiwa atau objek. Suatu peristiwa atau objek dapat diurutkan
dan disusun kembali dengan media seperti fotografi, vidio tape, audio tape, disket
komputer, dan film.
2. Ciri manipulatif (Manipulative Propery)
Transformasi suatu kejadian atau objek memungkinkan karena media
memiliki ciri menipulatif ( mengerjakan sesuatu dengan alat –alat media secara
terampil ).Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada siswa
dalam waktu 2 atau 3 menit dengan tekhnik pengambilan gambar time-lapse
recording misalnya bagaimana proses larva menjadi kepompong kemudian menjadi
kupu-kupu dapat di percepat dengan tekhnik rekam foto grafi.
3. Ciri Distributif

7
 Ciri distributif dari media memungkan sesuatu objek atau kejadian di
transformasikan kepaa sekolah-sekolah melalui ruag, dan secara bersamaan kejadian
tersebut di sajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang
relatif sama mengenai kejadian itu.3

3
Satrianawati, “ Media dan sumber Belajar “ Yogyakarta, Penerbit Depublish, 2018 hal 9-12

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik, Media yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang baik.

Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip psikologis yang perlu mendapatkan
pemilihan dan penggunaan media pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Motivasi.
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran.
4. Organisasi isi.
5. Persiapan sebelum belajar.
6. Emosi.
7. Partisipasi
8. Umpan balik.
9. Penguatan (reinforcement)
10. Latihan dan pengulangan.
11. Penerapan.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta, Grafindo Persada, 2006.

Arief S. Sadiman, Media Pendidikan, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada, 2005.

Satrianawati , Media dan Sumber Belajar, Yogyakarta, Penerbit Debulish , 2018

10