RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 PADANG

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/2
Materi : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran x @ 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui :
Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya dan Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

KI-3: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR
(KETERAMPILAN)
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan 4.5  Mempresentasikan data
vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam hasil percobaan gerak
kehidupan sehari-hari parabola dan makna
fisisnya

Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi
3.5.4. Menentukan waktu yang 4.5.2 Mempresentasikan hasil analisis data waktu
dibutuhkan untuk mencapai yang dibutuhkan untuk mencapai titik
titik tertinggi pada Gerak tertinggi, titik tertinggi, waktu yang
Parabola dibutuhkan untuk mencapai jarak terjauh,
 jarak terjauh , yang diperoleh dalam
praktikum simulasi virtual.

3.5.5 Menentukan titik

tertinggi yang dicapai benda
pada Gerak Parabola

3.5.6 Menentukan waktu yang

dibutuhkan untuk mencapai
jarak terjauh pada Gerak
Parabola

3.5.7 Menentukan jarak

terjauh yang dicapai benda
pada Gerak Parabola

3.5.8 Menganalisis Hubungan

sudut elevasi dengan vektor
kecepatan pada gerak parabola

3.5.9 Menganalisis Hubungan

sudut elevasi dengan vektor
posisi pada gerak parabola

C Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model Kooperatif learning dengan menggunakan
pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME dan mampu menunjukan sikap kritis, jujur, bertanggung jawab dalam menganalisis
gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerpannya
dalam kehidupan sehari-hari.

3.5.4.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen siswa dapat menentukan waktu yang
dibutuhkan untuk mencapai titik tertinggi pada Gerak Parabola dengan Benar.

3.5.5.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen menentukan titik tertinggi yang dicapai
benda pada Gerak Parabola dengan Benar.

3.5.6.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen menentukan waktu yang dibutuhkan
untuk mencapai jarak terjauh pada Gerak Parabola dengan Benar.

3.5.7.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen menentukan jarak terjauh yang dicapai
benda pada Gerak Parabola dengan Benar.

3.5.8.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen menganalisis Hubungan sudut elevasi
dengan vektor kecepatan pada gerak parabola dengan Benar.

3.5.9.1 Dengan kegiatan diskusi dan eksperimen menganalisis Hubungan sudut elevasi
dengan vektor posisi pada gerak parabola dengan tepat.
D Materi
1 Materi Pokok
Besaran-besaran fisis vektor posisi dan vektor kecepatan pada gerak parabola

2 Materi Pembelajaran (Materi Lengkap terlampir)

a. Waktu yang dibutuhkan untuk mencapai titik tertinggi pada Gerak Parabola
b. Titik tertinggi yang dicapai benda pada Gerak Parabola
c. Jarak terjauh yang dicapai benda pada Gerak Parabola
d. Jarak terjauh yang dicapai benda pada Gerak Parabola
e. Hubungan sudut elevasi dengan vektor kecepatan pada gerak parabola
f. Hubungan sudut elevasi dengan vektor posisi pada gerak parabola

3 Materi ajar berupa faktual,Konseptual,prosedural dan meta kognitif

Pengetahuan faktual  Benda Bergerak Memerlukan waktu

 Benda bergerak menempu jarak tertentu
 Benda bergerak dapat dilihat dengan mata
 Benda bergerak menempuh lintasan parabola
 Benda bergerak memiliki kecepatan
Konseptual  Gerak Parabola adalah Gerak suatu benda atau partikel
yang lintasannya berbentuk parabola
 Kecepatan (v) memiliki satuan m/s
 Jarak (s) memiliki satuan m
 Waktu (t) memiliki satuan s
 V= s/t
Prosedural Langkah langka kerja Eksperimen Gerak Parabola
( LKS Terlampir)
Metakognitif Menganalisis grafik sudut elevasi dengan vektor posisi dan
vektor kecepatan pada gerak parabola

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific Approach.
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
3. Metode pembejaran : diskusi dan tanya jawab
D. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan
a. LCD Proyektor
2. Sumber Belajar
a. Lembar Kerja Peserta didik : Gerak Parabola
b. Buku Siswa
c. Internet

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. PERTEMUAN KE-II (3 jam pelajaran)

(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan pertama : 3.5.4 s/d 3.5.9)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
1. Guru mengkondisikan kelas Peserta didik mendengar 2 Menit
dan mencek kehadiran peserta nama yang dipanggil oleh
didik. guru
Apersepsi 2. Guru menanyakan materi Peserta Didik menjawab 5menit
sebelumnya. Minggu yang pertanyaan yang diberikan
lalu kita sudah belajar tentang oleh guru
Gerak lurus beraturan
(GLB)dan Gerak Lurus
berubah beraturan (GLBB).
Siapa yang masih ingat, Apa
itu Gerak lurus beraturan
(GLB)? Dan Gerak Lurus
berubah beraturan (GLBB)?
Dan apa contohnya?
Motivasi 3. - Guru menampilkan video” - Peserta Didik mengamati 5
pemain bola sedang video yang disajikan oleh menit
menendang bola” Dari video guru
tersebut, mengapa bisa ketika
bola ditendang geraknya - Peserta Didik menjawab
melambung ketas, kemudian pertanyaan dari guru
beriringnya waktu, bola
tersebut akan jatuh ketanah?
Ada yang tahu? Nah hari ini
akan mempelajari tentang
yang kita tonton pada video,

Fase Kegiatan Guru
yaitu materi pembelajaran
kita hari ini adalah gerak
parabola
- Guru menyampaikan
kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi yaitu
gerak Parabola.
(Fase 5. Guru menyampaikan teknik
1menyampaika penilaian, adapun teknik
n tujuan dan penilaian kita hari ini adalah
memotivasi yaitu penilaian sikap berupa
siswa) jurnal, Penilaian pengetahuan
berupa soal essay. Dan
penilaian ketrampilan berupa
instrumen unjuk kerja
b. Kegiatan Inti
Fase Kegiatan Guru
(Fase 2: - Guru menjelaskan yang -
Menyampaikan berkaitan dengan tinggi
Informasi) maksimum, waktu yang
diperlukan benda
mencapai tinggi
maksimum, waktu yang
dibutuhkan benda
mencapai titik terjauh,
dan jarak terjauh pada
gerak parabola.
- Guru memberikan -
penjelasan lagi ketika
ada peserta didik yang
tidak mengerti maupun
kurang mengerti.
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik
Waktu
- Peserta Didik mendengar
mendengar kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
yang dsampaikan oleh
guru.
Peserta Didik mendengar 3
dan mencatat mengenai menit
garis besar cakupan materi
yaitu gerak Parabola yang
dsampain oleh guru.
Peserta Didik mendengar 5
tentang teknik penilaian, menit
adapun teknik penilaian
kita hari ini adalah yaitu
penilaian sikap berupa
jurnal, Penilaian
pengetahuan berupa soal
essay. Dan penilaian
ketrampilan berupa
instrumen unjuk kerja yang
disampaikan oleh guru
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Peserta didik 30
mendengarkan dan menit
mencatat materi tinggi
maksimum, waktu
yang diperlukan benda
mencapai tinggi
maksimum, waktu
yang dibutuhkan benda
mencapai titik terjauh,
dan jarak terjauh pada
gerak parabola yang
disampaikan oleh guru.
Peserta Didik
menanyakan materi
yang kurang jelas pada
guru
 Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu

(Fase 3: - Guru membentuk - Peserta Didik 10

Mengorganisasikan kelompok peserta didik membentuk kelompok menit
siswa) - Guru membagi kelompok - Peserta Didik
menerima LKPD
peserta didik menjadi 2
“Gerak Parabola”
kelompok yang diberikan oleh
- Guru membagikan LKPD guru
“Gerak Parabola” kepada
masing-masing peserta
didik

(Fase 4: - Guru menuntun peserta - Peserta didik 25

Membimbing didik untuk melakukan
kelompok) diskusi per kelompok
- Guru membimbing
peserta didik berdiskusi - Peserta didik
dengan berjalan-jalan
mengelilingi kelompok
diskusi -
mengerjakan LKPD “ menit
Gerak Parabola”
menggunakan virtual
lab phet simulation di
laptop.
berdiskusi dengan
anggota kelompok

(Fase 5: - Guru menuntun peserta - Peserta didik 25

Mengevaluasi) didik menganalisis menjawab pertanyaan menit
jawaban dari hasil diskusi pada LKPD “ Gerak
Parabola”
terkait materi yang
- Perta didik
diberikan dalam menyimpulkan hasil
kelompok percobaan “ Gerak
- Guru membimbing parabola”
peserta didik - Peserta didik mencatat
menyimpulkan hasil kesimpulan diskusi
diskusi. pada LKPD “Gerak
Parbola”
- Guru memilih salah salah
- Peserta didik
satu kelompok untuk mempresentasikan
menampilkan hasil hasil diskusi
diskusi kelompok sesuai ada
- Guru mengarahkan LKPD
kelompok lain untuk - Peserta didik dari
memberikan tanggapan kelompok lain
menanggapi hasil
terhadap hasil diskusi
presentasi dari
kelompok yang tampil. kelompok yang
- Guru memberikan tampil.
penjelasan untuk - Peserta didik
mendengar penjelasan
 Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
mengklarifikasi klarifikasi dari
pemahaman peserta didik seorang guru
mengenai materi mengenai hasil
percobaan pada LKPD
kelompoknya dari hasil
“ Gerak Parabola”
diskusi.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

Alokasi
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu
Menyimpulka Guru membimbing peserta Peserta didik 10
n didik untuk menyimpulkan menyimpulkan jawaban menit
jawaban yang benar atas yang benar atas pertanyaan-
pertanyaan-pertanyaan yang pertanyaan yang diajukan
diajukan. dan menyusun laporan
portofolio.
Guru memberikan soal tes - Peserta didik 15
uraian ( essay) menyelesaikan tes. menit
- Peserta didik
Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil
mempersiapkan diri, pada kerja.
pertemuan berikutnya akan
ada ulangan harian

F. Penilaian
Aspek Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Jurnal Lembar Jurnal (Instrumen Terlampir)

Pengetahuan Tes tulis Pilihan ganda (Instrumen Terlampir)

Keterampilan Unjuk Kerja Rubrik Penskoran Unjuk Kerja (Instrumen Terlampir)

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (3 jam pelajaran)

1. Pembelajaran remedial : pembelajaran dilakukan dengan metode diskusi dan tanya
jawab terhadap konsep-konsep Gerak Lurus yang tidak tuntas kemudian dilakukan tes
tertulis (Instrumen Terlampir).
2. Pembelajaran pengayaan : pembelajaran dilakukan dengan mengerjakan soal-soal
Olimpiade Fisika baik tingkat kota/kabupaten maupun tingkat Propinsi (Instrumen
Terlampir).

Mengetahui, Padang, ..................... 2017

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

…………………………… ……………………………….
NIP NIP

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Lampiran-lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Instrumen Penilaian
3. Instrumen Remedial dan Pengayaan