RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Materi Alokasi

PelajaranPokok Waktu
SMK PGRI Bahasa XII (semua KK/ 2021/2022
Menyusun 2 x 30 menit
01 Sukorejo Indonesia Genap) kritik dan
esai
KD : 4.12. Menyusun kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan
penulis baik secara lisan maupun tulis.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran menyusun kritik dan esai melalui
pendekatan saintifik dengan model problem based learning, peserta didik mampu menulis,
memresentasikan, menanggapi, dan merevisi kritik dan esai dengan memerhatikan aspek
pengetahuan dan pandangan penulis secara tepat serta mengembangkan sikap berpikir kritis,
tanggung jawab, dan percaya diri.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap/ Langkah-langkah Pembelajaran (Problem Basic Learning) Alokasi
Sintaks Waktu

PENDAHULUAN 10 menit

Peserta didik bersama guru saling berucap salam, berdo’a, melakukan presensi, bertanya jawab
mengenai materi sebelumnya, dan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI 40 menit

Literasi Orientasi peserta didik pada masalah

Peserta didik mengamati teks kritik dan esai.
Critical 1. Peserta didik membuat pertanyaan mengenai menulis, memresentasikan,
thinking menanggapi, dan merevisi kritik dan esai.
2. Peserta didik saling merespons pertanyaan-pertanyaan untuk
membangun konteks berkaitan dengan teks tersebut.
Colaboration Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok belajar 4 sampai 6 orang,
kemudian berdiskusi tentang menulis, memresentasikan, menanggapi, dan
merevisi kritik dan esai.
Colaboratin Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Peserta didik mendapat bimbingan dan arahan dari guru jika ada kelompok
yang mengalami kesulitan.
Comunication Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Setiap kelompok dengan diwakili satu peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi mereka.
2. Kelompok yang lain menanggapi.
Creativity Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-sama menganalisis dan
mengevaluasi presentasi masing-masing kelompok dengan menuliskan
kalimat tanggapan.
2. Peserta didik mendapatkan arahan dan pembetulan jika ada pemahaman
yang kurang tepat.
3. Peserta didik diberikan penguatan terhadap materi-materi penting
PENUTUP 10 menit

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru.

2. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas pada peserta didik.
3. Guru memberitahukan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru beserta peserta didik mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur
kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

C. Penilaian:
1. Pengetahuan :-
2. Keterampilan : terlampir

Megetahui Sukorejo, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Sunhadi, S.Ag. Pristitiyoni, S.Pd.

Lampiran 1
Materi Pelajaran
Perbedaan Kritik dan Esai
Kritik dan esai merupakan bentuk penilaian terhadap suatu karya, namun keduanya memiliki
perbedaan yang terletak pada pengetahuan yang disajikan serta pandangan penulisnya.

Perbedaan berdasarkan pengetahuan yang disajikan terangkum sebagai berikut:

 Kritik memiliki objek kajian berupa karya itu sendiri, sementara esai memiliki objek kajian berupa
karya atau fenomena
 Kritik memuat deskripsi karya yang berupa sinopsis atau ringkasan, sementara esai tidak
menyajikan sinopsis atau ringkasan obyek/ fenomena yang dibahas.
 Kritik menyajikan data objektif, sementara esai tidak selalu membutuhkan data objektif.

Selanjutnya, perbedaan berdasarkan sudut pandang penulisnya terangkum sebagai berikut:

 Pada kritik penilaian dilakukan secara objektif disertai alasan yang logis, sementara pada esai
penilaian dilakukan secara subjektif atau berdasarkan pandangan pribadi penulis.
 Pada kritik penilaian dilakukan menggunakan kajian teori yang sudah mapan, sementara pada
esai, penilaiannya jarang menggunakan kajian teori.
 Kritik menyajikan penilaian karya secara utuh dan menyeluruh serta menyajikan kelebihan dan
kekurangan karya, sementara esai hanya membahas hal-hal yang menarik dari sebuah objek
atau fenomena berdasarkan pengamatan atau pandangan penulis.

Langkah-Langkah Menulis Kritik dan Esai

Ada beberapa hal yang harus kamu perhatikan untuk menulis sebuah kritik dan esai karya sastra
yang baik. Langkah-langkah tersebut antara lain sebagai berikut.
a. Tentukanlah dahulu jenis karya sastra yang akan kamu buat kritik atau esai. Misalnya jenis prosa
novel, roman, cerpen, jenis puisi, maupun jenis drama film, sinetron, teater, sandiwara, dan
sebagainya.
b. Pahami betul-betul karya tersebut secara rinci dan detail bagian demi bagian.
c. Tetapkan tujuan dari kritik dan esai yang kamu buat sesuai kalangan atau sasaran pembacanya.
d. Kenalilah unsur-unsur intrinsik pembangun dan unsur ekstrinsik karya tersebut. 

Lampiran 2
1. Penilaian sikap sosial
Catatan Butir
No. Hari/Tgl. Nama Kelas TT Tindak Lanjut
Perilaku sikap

dst

2. Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi
KD Materi Indikator Soal
4.12. Menyusun kritik dan Menyusun kritik 1. Peserta didik dapat menulis kritik dan esai
esai dengan dan esai dengan memerhatikan aspek
memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulis.
pengetahuan dan 2. Peserta didik dapat mempresentasikan teks
pandangan penulis menanggapi, merevisi kritik dan esai yang
baik secara lisan telah ditulis.
maupun tulis.
Teknik : tes produk, praktik
Bentuk : uraian
b. Instrumen :
1. Tulislah kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulisnya!
2. Presentasikan, tanggapi, dan revisilah kritik dan esai yang telah ditulis dengan menggunakan
bahasa yang baik dan benar!

Kunci jawaban;
1. Bervariasi, kebijaksanaan guru.
2. Bervariasi, kebijaksanaan guru.
c. Instrumen Penilaian
Soal nomor 1:
NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI SKOR
Objek Deskripsi Penyajian Penilaian
kajian karya data karya

Pedoman penskoran;
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1=kurang
Skor maksimal 16

Soal nomor 2:
N NAMA ASPEK YANG DINILAI SKOR
O SISWA INTONASI STRUKTUR BAHASA LAFAL

Pedoman penskoran;
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1=kurang
Skor maksimal 16

Jumlah skor maksimal soal nomor 1 dan 2 adalah 32

Nilai = Perolehan skor soal nomor 1 dan 2 x 100
Skor maksimal