PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Landasan
C. Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
1
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik; dan Kompetensi Kepala Sekolah /
Madrasah;
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan; dan
7. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.
D. Tujuan.
Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2020/2021
pada SMP Satyawiguna ini bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan SMP
Satyawiguna
2. Meningkatkan provesionalisme guru dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata
pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan.
4. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah
E. Ruang Lingkup.
Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41
Tahun 20007 tentang Standar Proses, ruang lingkup Program
Pengawasan Pembelajaran meliputi :
1. Pemantauan
a. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
b. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus,
pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan
dokumentasi.
c. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas
satuan pendidikan.
2. Supervisi
a. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
b. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara
pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
c. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan
pendidikan.
2
3. Evaluasi
a. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan
kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
b. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara:
1) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan
guru dengan standar proses,
2) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran
sesuai dengan kompetensi guru.
c. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan
kinerja guru dalam proses pembelajaran.
2. Pelaporan
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses
pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan.
3. Tindak Lanjut
a. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah
memenuhi standar.
b. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang
belum memenuhi standar.
c. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran
lebih lanjut.
Sementara dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan disebutkan :
1. Sekolah/Madrasah menyusun program pengawasan secara
obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan.
2. Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah
didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
3. Program pengawasan disosialisasikan keseluruh pendidik dan
tenaga kependidikan.
4. Pengawasan pengelolaan sekolah/madrasah meliputi pemantauan,
supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil
pengawasan.
5. Pemantauan pengelolaan sekolah/madrasah dilakukan oleh
komite sekolah/ madrasah atau bentuk lain dari lembaga
perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara teratur dan
berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan
akuntabilitas pengelolaan.
6. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas
sekolah/madrasah.
3
F. Sasaran.
Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan
tenaga kependidikan di SMP Satyawiguna sebagaimana tertera pada
tabel di bawah ini
4
BAB II
IDENTIFIKASI/ MASALAH DALAM PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
5
3. Pengelolaan Kelas
a. Belum semua guru mengisi daftar kelas secara lengkap
b. Belum semua guru mengisi bank data dengan lengkap
c. Belum semua guru membuat program bimbingan penyuluhan
d. Belum semua guru melaksanakan bimbingan bab penyuluhan
secara teratur
e. Belum semua guru membuat program kegiatan ekstra kurikuler
yang menjadi tanggung jawabnya
f. Sebagian guru tidak membuat buku catatan prestasi siswa
g. Sebagian guru tidak memiliki buku catatan hasil MGMP
6
BAB III
PROGRAM PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
2.1. PEMANTAUAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
1.Pemantaua Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
n guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati sylabus & RPP yang Nomor 41 tahun pemantaua
perencanaa menyusun sylabus dalam menyusun perekaman, dibuat guru 2007 n
n proses dan RPP sylabus dan RPP wawancara, c. Mencatat kekurangan dan kelebihan b. Sylabus buatan perencanaa
pem- dan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru n
belajaran dokumentasi guru c. RPP buatan guru pembelajara
d. Pendokumentasian n
2. Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati proses pembelajaran Nomor 41 tahun pemantaua
n pelaksanaan dalam melaksanakan perekaman, guru 2007 n
pelaksanaa pembelajaran pembelajaran wawancara, c. Mencatat kekurangan dan kelebihan b. RPP buatan guru pelaksanaa
n proses PAIKEM dan proses pembelajaran yang c. Media n
10
pem- dokumentasi dilaksanakan guru pembelajaran yg pembelajara
belajaran d. Pendokumentasian akan digunakan n
3. Meningkatkan Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua kemampuan guru kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati rencana penilaian guru Nomor 20 tahun pemantaua
n penilaian dalam melakukan dalam melakukan perekaman, dalam Sylabus dan RPP 2007 n penilaian
pembelajar penilaian penilaian wawancara, c. Mengamati buku: (rencana program b. Sylabus dan RPP pembelajara
an pembelajaran pembelajaran dan evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar c. Program evaluasi, n
dokumentasi nilai, analisis hasil evaluasi, tindak kisi-kisi, bank
lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, soal, daftar nilai,
portofolio siswa, KKM, dll. analisis hasil
d. Mencatat kekurangan & kelebihan evaluasi, tindak
penilaian pembelajaran yang lanjut hasil
dilaksanakan guru evaluasi, PT dan
e. Pendokumentasian KMTT, portofolio
siswa, KKM, dll.
4. Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Nomor 19 tahun pemantaua
n pengelolaan kelas dalam pengelolaan perekaman, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku 2007 n
pengelolaa kelas wawancara, Tamu umum, Supervisi, Penerimaan b. Buku Daftar pengelolaan
n kelas dan rapor, inventaris kelas, Notulen Kelas, Daftar hadir kelas
dokumentasi rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi siswa, Keuangan,
Siswa, dll.) Buku Tamu
d. Mencatat kekurangan & kelebihan umum, Supervisi,
adminis-trasi pengelolaan kelas yang Penerimaan rapor,
dibuat guru inventaris kelas,
e. Pendokumentasian Notulen rapat,
Notulen KKG,
Catatan Prestasi
Siswa, dll.
2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
1. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
perencanaa kemampuan guru sylabus dan RPP contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point supervisi
11
n proses dalam menyusun yg baik sesuai diskusi, menyusun Sylabus dan RPP tentang perencanaa
pem- sylabus dan RPP Permendiknas RI pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan n
belajaran Nomor 41 tahun dan pembinaan yang akan dilaksanakan sylabus dan RPP pembelajara
2007 konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. contoh sylabus & n
kesepakatan RPP yang baik
d. Pemberian arahan dan saran
2. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pertemuan pra pengamatan a. Laptop dan LCD Instrumen
pelaksanaa kemampuan guru proses contoh, Pembicaraan awal dengan guru b. Power point supervisi
n proses dalam proses pembelajaran diskusi, b. Kegiatan awal/ Pengamatan tentang model- pelaksanaa
pem- pembelajaran yang yang PAIKEM pelatihan, - Identifikasi konteks pembelajaran yang meodel n
belajaran PAIKEM sesuai dan menjadi perhatian guru pembelajaran pembelajara
Permendiknas RI konsultasi - Menentukan perilaku yg dapat c. CD Pembelajaran n
Nomor 41 tahun diobservasi
2007 - Mengidentifikasi prosedur untuk
perbaikan pembelajaran yg diinginkan
- Membantu guru menetapkan tujuan
perbaikan
- Menyusun jadwal kegiatan observasi
- Memilih instrumen observasi dan
menetapkan perilaku yg akan direkam
- Mengklarifikasikan konteks pembelajaran
dan data informasi yg akan direkam
c. Kegiatan inti
- Mengamati tindakan guru yang
diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg
dirumuskan sesuai kesepakatan awal
- Merekam semua kegiatan secara lengkap
sebagai bahan diskusi
d. Kegiatan penutup
- Analisis hasil observasi
- Guru menginterprestasi hasil observasi
- membuat keputusan perubahan yg akan
dilakukan
- Memperoleh kesimpulan dan opini guru
- Mendorong guru mempertimbangkan
model, tujuan, dan metode pembelajaran
ASPEK TUJUAN INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO KEGIATAN SUMBER DAYA PENILAIAN
12
DAN
METODE
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
3. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
penilaian kualitas guru dalam penilaian contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point supervisi
pembelajar melaksanakan pembelajaran diskusi, menilai pembelajaran tentang penilaian
an penilaian yang baik sesuai pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan pembelajara
Permendiknas RI dan pembinaan yang akan dilaksanakan penilaian n
Nomor 20 tahun konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. Contoh
2007 kesepakatan administrasi
d. Pemberian arahan dan saran penilaian yang
baik
4. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya tata Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
pengelolaa kemampuan guru kelola contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point pemantaua
n kelas dalam mengelola administrasi kelas diskusi, mengelola kelas tentang n
kelas yang lebih baik pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan pengelolaan
dan pembinaan yang akan dilaksanakan pengelolaan kelas kelas
konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. Contoh
kesepakatan administrasi kelas
d. Pemberian arahan dan saran yang baik
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Sylabus Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan pelaksanaan penilaian perencanaan b. RPP penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan pembelajaran perencanaa
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Observasi sylabus dan RPP yang n
proses dibuat guru dan membandingkannya pembelajara
pembe- dengan standar proses. n
lajaran
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Sylabus Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan pelaksanaan penilaian pelaksanaan b. RPP penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan pembelajaran perencanaa
13
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Mengamati pembelajaran yang n
proses dilaksanakan guru dan pembelajara
pembe- membandingkannya dengan standar n
lajaran proses
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Kisi-kisi, soal Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan penilaian guru dalam melakukan buatan guru penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan penilaian hasil proses pembelajaran b. Daftar nilai, Buku perencanaa
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Observasi penilaian pembelajaran analisis, perbaikan n
proses yang dilakukan guru dan & pengayaan, pembelajara
pembe- membandingkannya dengan standar porto folio, dll n
lajaran penilaian.
2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
Pelaporan Memenuhi Tersusunnya laporan Pengumpulan a. Pengumpulan data hasil a. Hasil pemantauan Rekapitulas
hasil Transparansi dan hasil pengawasan data, pengawasan b. Hasil supervisi i hasil
pemantauan akuntabilitas proses pembelajaran penyusunan b. Penyusunan laporan. c. Hasil evaluasi penga-
dan supervisi kegiatan semester I laporan proses wasan
proses kepengawasan proses pembelajaran proses
pembelajara pembelajaran pembelajara
n n
2.1. PEMANTAUAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
1.Pemantaua Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
n guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati sylabus & RPP yang Nomor 41 tahun pemantaua
perencanaa menyusun sylabus dalam menyusun perekaman, dibuat guru 2007 n
n proses dan RPP sylabus dan RPP wawancara, c. Mencatat kekurangan dan kelebihan b. Sylabus buatan perencanaa
pem- dan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru n
belajaran dokumentasi guru c. RPP buatan guru pembelajara
d. Pendokumentasian n
2. Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati proses pembelajaran Nomor 41 tahun pemantaua
n pelaksanaan dalam melaksanakan perekaman, guru 2007 n
pelaksanaa pembelajaran pembelajaran wawancara, c. Mencatat kekurangan dan kelebihan b. RPP buatan guru pelaksanaa
n proses PAIKEM dan proses pembelajaran yang c. Media n
pem- dokumentasi dilaksanakan guru pembelajaran yg pembelajara
16
belajaran d. Pendokumentasian akan digunakan n
3. Meningkatkan Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua kemampuan guru kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati rencana penilaian guru Nomor 20 tahun pemantaua
n penilaian dalam melakukan dalam melakukan perekaman, dalam Sylabus dan RPP 2007 n penilaian
pembelajar penilaian penilaian wawancara, c. Mengamati buku: (rencana program b. Sylabus dan RPP pembelajara
an pembelajaran pembelajaran dan evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar c. Program evaluasi, n
dokumentasi nilai, analisis hasil evaluasi, tindak kisi-kisi, bank
lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, soal, daftar nilai,
portofolio siswa, KKM, dll. analisis hasil
d. Mencatat kekurangan & kelebihan evaluasi, tindak
penilaian pembelajaran yang lanjut hasil
dilaksanakan guru evaluasi, PT dan
e. Pendokumentasian KMTT, portofolio
siswa, KKM, dll.
4. Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a. Pembicaraan awal dengan guru a. Permendiknas RI Instrumen
Pemantaua guru dalam kompetensi guru pencatatan, b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Nomor 19 tahun pemantaua
n pengelolaan kelas dalam pengelolaan perekaman, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku 2007 n
pengelolaa kelas wawancara, Tamu umum, Supervisi, Penerimaan b. Buku Daftar pengelolaan
n kelas dan rapor, inventaris kelas, Notulen Kelas, Daftar hadir kelas
dokumentasi rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi siswa, Keuangan,
Siswa, dll.) Buku Tamu
d. Mencatat kekurangan & kelebihan umum, Supervisi,
adminis-trasi pengelolaan kelas yang Penerimaan rapor,
dibuat guru inventaris kelas,
e. Pendokumentasian Notulen rapat,
Notulen KKG,
Catatan Prestasi
Siswa, dll.
2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
1. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
perencanaa kemampuan guru sylabus dan RPP contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point supervisi
n proses dalam menyusun yg baik sesuai diskusi, menyusun Sylabus dan RPP tentang perencanaa
17
pem- sylabus dan RPP Permendiknas RI pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan n
belajaran Nomor 41 tahun dan pembinaan yang akan dilaksanakan sylabus dan RPP pembelajara
2007 konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. contoh sylabus & n
kesepakatan RPP yang baik
d. Pemberian arahan dan saran
2. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pertemuan pra pengamatan a. Laptop dan LCD Instrumen
pelaksanaa kemampuan guru proses contoh, Pembicaraan awal dengan guru b. Power point supervisi
n proses dalam proses pembelajaran diskusi, b. Kegiatan awal/ Pengamatan tentang model- pelaksanaa
pem- pembelajaran yang yang PAIKEM pelatihan, - Identifikasi konteks pembelajaran yang meodel n
belajaran PAIKEM sesuai dan menjadi perhatian guru pembelajaran pembelajara
Permendiknas RI konsultasi - Menentukan perilaku yg dapat c. CD Pembelajaran n
Nomor 41 tahun diobservasi
2007 - Mengidentifikasi prosedur untuk
perbaikan pembelajaran yg diinginkan
- Membantu guru menetapkan tujuan
perbaikan
- Menyusun jadwal kegiatan observasi
- Memilih instrumen observasi dan
menetapkan perilaku yg akan direkam
- Mengklarifikasikan konteks pembelajaran
dan data informasi yg akan direkam
c. Kegiatan inti
- Mengamati tindakan guru yang
diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg
dirumuskan sesuai kesepakatan awal
- Merekam semua kegiatan secara lengkap
sebagai bahan diskusi
d. Kegiatan penutup
- Analisis hasil observasi
- Guru menginterprestasi hasil observasi
- membuat keputusan perubahan yg akan
dilakukan
- Memperoleh kesimpulan dan opini guru
- Mendorong guru mempertimbangkan
model, tujuan, dan metode pembelajaran
INDIKATOR STRATEGI/ SUMBER DAYA PENILAIAN
ASPEK TUJUAN SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN METODE YANG DIGUNAKAN DAN
18
INSTRUME
KERJA
N
3. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
penilaian kualitas guru dalam penilaian contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point supervisi
pembelajar melaksanakan pembelajaran diskusi, menilai pembelajaran tentang penilaian
an penilaian yang baik sesuai pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan pembelajara
Permendiknas RI dan pembinaan yang akan dilaksanakan penilaian n
Nomor 20 tahun konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. Contoh
2007 kesepakatan administrasi
d. Pemberian arahan dan saran penilaian yang
baik
4. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya tata Pemberian a. Pembicaraan awal dengan guru ttg a. Laptop dan LCD Instrumen
pengelolaa kemampuan guru kelola contoh, kekurangan yang dihadapinya dalam b. Power point pemantaua
n kelas dalam mengelola administrasi kelas diskusi, mengelola kelas tentang n
kelas yang lebih baik pelatihan, b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan pengelolaan
dan pembinaan yang akan dilaksanakan pengelolaan kelas kelas
konsultasi c. Melaksanakan supervisi sesuai c. Contoh
kesepakatan administrasi kelas
d. Pemberian arahan dan saran yang baik
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Sylabus Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan pelaksanaan penilaian perencanaan b. RPP penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan pembelajaran perencanaa
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Observasi sylabus dan RPP yang n
proses dibuat guru dan membandingkannya pembelajara
pembe- dengan standar proses. n
lajaran
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Sylabus Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan pelaksanaan penilaian pelaksanaan b. RPP penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan pembelajaran perencanaa
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Mengamati pembelajaran yang n
19
proses dilaksanakan guru dan pembelajara
pembe- membandingkannya dengan standar n
lajaran proses
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn guru ttg a. Kisi-kisi, soal Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan penilaian guru dalam melakukan buatan guru penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan penilaian hasil proses pembelajaran b. Daftar nilai, Buku perencanaa
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Observasi penilaian pembelajaran analisis, perbaikan n
proses yang dilakukan guru dan & pengayaan, pembelajara
pembe- membandingkannya dengan standar porto folio, dll n
lajaran penilaian.
2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
Pelaporan Memenuhi Tersusunnya laporan Pengumpulan a. Pengumpulan data hasil a. Hasil pemantauan Rekapitulas
hasil Transparansi dan hasil pengawasan data, pengawasan b. Hasil supervisi i hasil
pemantauan akuntabilitas proses pembelajaran penyusunan b. Penyusunan laporan. c. Hasil evaluasi penga-
dan supervisi kegiatan semester II laporan proses wasan
proses kepengawasan proses pembelajaran proses
pembelajara pembelajaran pembelajara
n n
20
No NAMA GURU NILAI KINERJA TINDAK LANJUT KETERANGAN
21
BAB IV
PENUTUP
Muhammad Sugondo, S. Pd
22
23