KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
UPT-MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN
Jalan Raya Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telp : 0711-580229 – Fax : 0711-580229

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

UPT : MPK
Mata Kuliah/SKS : Pendidikan Pancasila/2
Kode Mata Kuliah : UNI17208
Semester : Gasal
Waktu/Pertemuan Ke- : 100 menit/1
Dosen Pengampu : Tim Pengajar Pancasila

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji tentang latar belakang pendidikan pancasila,
pancasila dalam kajian sejarah Indonesia, pancasila sebagai dasar negara,
ideologi negara, sistem filsafat, sistem etika, dan dasar nilai pengembangan
ilmu. Dengan penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi,
diharapkan dapat tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk
mengkaji Pancasila secara akademik (genetivus objektivus), dan menjadikan
Pancasila sebagai perspektif untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan
masalah masalah bangsa dan negara (genetivus subjectivus).

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Sikap dan Tata Nilai
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
2) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
3) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan moral dan etika;
4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
7) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan;
9) Bersyukur atas karunia kemerdekaan dan Pancasila sebagai dasar
Negara Indonesia;
 10) Berkomitmen menjalankan ajaran agama dalam konteks Indonesia
yang berdasar pada Pancasila dan UUD NKRI tahun 1945;
11) Taat beragama dalam kehidupan individu, bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan dalam pengembangan keilmuan serta kehidupan
akademik dan profesinya;
12) Bersikap inklusif, toleran dan gotong royong dalam keragaman agama
dan budaya;
13) Sadar dan berkomitmen melaksanakan Pancasila, Undang Undang
Dasar NRI tahun 1945 dan ketentuan hukum di bawahnya, sebagai
wujud kecintaannya pada tanah air.

2. Pengetahuan
1) Menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila sebagai
komponen mata kuliah wajib umum pada program sarjana;
2) Memahami dan menganalisis dinamika Pancasila secara historis, dan
merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam
perkembangan Indonesia mendatang;
3) Mengidentifikasi dan mengevalusi peraturan perundang-undangan dan
kebijakan negara, baik yang bersifat idealis maupun praktis-pragmatis
dalam perspektif Pancasila sebagai dasar negara;
4) Menganalisis ideologi besar dunia dan ideologi-ideologi baru yang
muncul dan menjelaskan Pancasila sebagai ideologi yang cocok untuk
Indonesia;
5) Memahami dan menganalisis hakikat sila-sila Pancasila serta
mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai
paradigma berfikir, bersikap, dan berperilaku;
6) Menguasai pengetahuan tentang pengertian etika, aliran-aliran etika,
etika Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem moralitas
bangsa;
7) Merumuskan Pancasila sebagai karakter keilmuan Indonesia

3. Keterampilan Kerja
1) Menalar dan menyusun argumentasi pentingnya Pendidikan Pancasila
sebagai komponen mata kuliah wajib umum dalam Sistem Pendidikan
di Indonesia;
2) Mempresentasikan dinamika Pancasila secara historis, dan
merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam
perkembangan Indonesia mendatang;
3) Mengkritisi peraturan perundangundangan dan kebijakan negara, baik
yang bersifat idealistis maupun praktis-pragmatis dalam perspektif
Pancasila sebagai dasar negara;
4) Menalar perbedaan pandangan tentang beragam ideologi dan
membangun pemahaman yang kuat tentang Ideologi Pancasila;
5) Mengelola hasil kerja individu dan kelompok menjadi suatu gagasan
tentang Pancasila yang hidup dalam tata kehidupan bangsa Indonesia.
6) Terampil merumuskan solusi atas problem moralitas bangsa dengan
pendekatan Pancasila.
7) Melaksanakan proyek belajar implementasi Pancasila dalam
kehidupan nyata
8) Merumuskan konsep karakter keilmuan berdasar Pancasila
9) Menciptakan model pemimpin, warga negara, dan ilmuwan yang
Pancasilais
 Bahan Kajian/ Materi
Metode
Perte Capaian Kemampuan akhir capaian Pem-belajaran
Pembelajar Kriteria Penilaian
muan Pembelajaran pembelajaran Pengalaman Belajar Waktu
an (Indikator)
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pengantar Pendidikan  Ceramah 1. Mengemukakan Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pendidikan Pancasila  Tanya konsep  Sikap menit
urgensi pancasila a. konsep dan urgensi Jawab pendidikan  Pengetahuan
pendidikan 2. Menjelaskan alasan pendidikan pancasila
pancasila. diperlukannya pancasila 2. Penugasan
pendidikan pancasila b. alasan
diperlukannya
pendidikan
pancasila
c. sumber historis,
sosiologis, politis
pendidikan
pancasila

2 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pengantar Pendidikan  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan Pancasila  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pendidikan pendidikan pancasila d. dinamika dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
pancasila 2. Mendeskripsikan essensi tantangan pendidi- 3. Penugasan.  Keterampilan
dan urgensi pendidikan kan pancasila
pancasila untuk masa e. essensi dan urgensi
depan pendidikan
pancasila untuk
masa depan
3 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila dalam  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep pancasila urgensi pancasila dalam Arus Sejarah  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
dalam arus arus sejarah bangsa Bangsa Indonesia jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sejarah bangsa Indonesia a. konsep dan 3. Penugasan.  Keterampilan
Indonesia 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila
diperlukannya pancasila dalam arus
dalam kajian sejarah sejarah bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
3. Menyebutkan sumber b. alasan
historis, sosiologis, diperlukannya
politis tentang pancasila pancasila dalam
dalam kajian sejarah kajian sejarah
bangsa Indonesia bangsa Indonesia
c. sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
dalam kajian
sejarah bangsa
Indonesia.
4 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila dalam  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan pancasila Arus Sejarah  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pancasila dalam dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia jawab perkuliahan.  Pengetahuan
kajian sejarah Bangsa Indonesia d. dinamika dan 3. Penugasan.  Keterampilan
bangsa Indonesia. 2. Mendeskripsikan essensi tantangan
dan urgensi pancasila pancasila dalam
dalam kajian sejarah Kajian Sejarah
bangsa indonesia untuk Bangsa Indonesia
masa depan e. essensi dan
urgensi pancasila
 dalam kajian
sejarah bangsa
indonesia untuk
masa depan
5 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Dasar Negara  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila dasar negara a. konsep dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai dasar 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
negara. diperlukannya kajian sebagai dasar
pancasila sebagai dasar negara
negara b. alasan
3. Menyebutkan sumber diperlukannya
historis, sosiologis, kajian pancasila
politis tentang pancasila sebagai dasar
sebagai dasar Negara negara
c. sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai dasar
Negara
6 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan pancasila Dasar Negara  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pancasila sebagai dalam sebagai dasar d. dinamika dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
dasar Negara negara tantangan 3. Penugasan  Keterampilan
2. Mendeskripsikan esensi pancasila dalam
dan urgensi pancasila sebagai dasar
sebagai dasar Negara negara
e. esensi dan
urgensi pancasila
 sebagai dasar
Negara
7 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Idiologi Negara  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila ideologi negara a. konsep dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai ideologi 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
negara. diperlukannya kajian sebagai ideologi
pancasila sebagai negara
ideologi negara b. alasan
3. Menyebutkan sumber diperlukannya
historis, sosiologis, kajian pancasila
politis tentang pancasila sebagai ideologi
sebagai ideologi Negara negara
c. sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai ideologi
Negara
8 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan Idiologi Negara  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pancasila sebagai pancasiladalam sebagai d. dinamika dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
ideologi negara ideologi negara tantangan 3. Penugasan  Keterampilan
2. Mendeskripsikan esensi pancasiladalam
dan urgensi pancasila sebagai ideologi
sebagai ideologi negara negara
e. esensi dan
urgensi pancasila
sebagai ideologi
negara
9 100
Ujian Tengah Semester (UTS)
menit
10 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Sistem Filsafat  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila sistem filsafat a. konsep dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai sistem 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
filsafat diperlukannya kajian sebagai sistem
pancasila sebagai sistem filsafat
filsafat b. alasan
3. menyebutkan sumber diperlukannya
historis, sosiologis, kajian pancasila
politis tentang pancasila sebagai sistem
sebagai sistem filsafat filsafat
c. sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai sistem
filsafat
11 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan pancasila Sistem Filsafat  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pancasila sebagai sebagai sistem filsafat d. dinamika dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sistem filsafat 2. Mendeskripsikan esensi tantangan 3. Penugasan  Keterampilan
dan urgensi pancasila pancasila sebagai
sebagai sistem filsafat sistem filsafat
e. esensi dan
urgensi pancasila
sebagai sistem
filsafat
12 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Sistem Etika  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila sistem etika a. Konsep dan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
sebagai sistem 2. Menjelaskan alasan urgensi pancasila 3. Penugasan  Keterampilan
etika diperlukannya pancasila sebagai sistem
sebagai sistem etika etika
3. Menyebutkan sumber b. Alasan
historis, sosiologis, diperlukannya
politis tentang pancasila pancasila sebagai
sebagai sistem etika sistem etika
c. Sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai sistem
etika
13 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai  Diskusi 1. Pengantar Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan pancasila Sistem Etika  Tanya perkuliahan.  Sikap menit
pancasila sebagai sebagai sistem etika d. Dinamika dan jawab 2. Presentasi  Pengetahuan
sistem etika 2. Mendeskripsikan esensi tantangan 3. Rangkuman  Keterampilan
dan urgensi pancasila pancasila sebagai perkuliahan.
sebagai sistem etika sistem etika 4. Penugasan
e. Esensi dan
urgensi pancasila
sebagai sistem
etika

14 Memahami 1. Menjelaskan konsep dan Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
konsep dan urgensi pancasila sebagai Dasar Nilai  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
urgensi pancasila dasar nilai Pengembangan perkuliahan.  Pengetahuan
 sebagai dasar pengembangan ilmu Ilmu jawab 3. Penugasan  Keterampilan
nilai 2. Menjelaskan alasan a. Konsep dan
pengembangan diperlukannya pancasila urgensi pancasila
ilmu sebagai dasar nilai sebagai dasar
pengembangan ilmu nilai
3. Menyebutkan sumber pengembangan
historis, sosiologis, ilmu
politis tentang pancasila b. Alasan
sebagai dasar nilai diperlukannya
pengembangan ilmu pancasila sebagai
dasar nilai
pengembangan
ilmu
c. Sumber historis,
sosiologis, politis
tentang pancasila
sebagai dasar
nilai
pengembangan
ilmu

15 Memahami 1. Menjelaskan dinamika Pancasila sebagai  Diskusi 1. Presentasi Teknik Penilaian: 100
pentingnya dan tantangan pancasila Dasar Nilai  Tanya 2. Rangkuman  Sikap menit
pancasila sebagai sebagai dasar nilai Pengembangan jawab perkuliahan.  Pengetahuan
dasar pengembangan ilmu Ilmu 3. Penugasan  Keterampilan
pengembangan 2. Mendeskripsikan esensi d. Dinamika dan
ilmu dan urgensi pancasila tantangan
sebagai dasar nilai pancasila sebagai
pengembangan ilmu dasar nilai
 pengembangan
ilmu
e. Esensi dan
urgensi pancasila
sebagai dasar
nilai
pengembangan
ilmu

16 100
Ujian Akhir Semester (UAS)
menit

Daftar Referensi:
Aiken, H. D. 2009 Abad Ideologi. Yogyakarta: Penerbit Relief.
Ali, As’ad Said. 2009. Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa. Jakarta: Pustaka LP3ES.
Asdi, Endang Daruni. 2003. Manusia Seutuhnya Dalam Moral Pancasila. Jogjakarta: Pustaka Raja.
Bahm, Archie. 1984. Axiology: The Science of Values. New Mexico: Albuquerque.
____________. 1995. Epistemology; Theory of Knowledge. New Mexico: Albuquerque.
Bakker, Anton. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Yogyakarta: Kanisius.
Darmodihardjo, D. 1978. Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita Karya.
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2013. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Jakarta:
Departeman Pendidikan Nasional Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Driyarkara. tt. Pancasila dan Religi, Tanpa kota
dan penerbit.
Djahir, Yulia. 2016. Suplemen Bahan Ajar Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Deepublish.
Federick, W. H., dan Soeri Soeroto (Eds). 2005. Pemahaman Sejarah Indonesia: Sebelum dan Sesudah Revolusi. Jakarta: Pustaka LP3ES.
Frondizi, Risieri. 2001 What is Value? Terjemahan Cuk Ananta Wijaya.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hunnex, Milton D. 1986. Chronological and Thematic Charts of Philosophies and Philosophers. Michigan: Chandler Publishing Company.
Hidayat, Arief. 2012. Dengan Judul Negara Hukum Pancasila (Suatu Model Ideal Penyelenggaraan Negara Hukum. Artikel ini disampaikan pada
Kongres Pancasila IV di UGM Yogyakarta tanggal 31 Mei -- 1 Juni 2012.
Ismaun. 1978. Pancasila: Dasar Filsafat Negara Republik Indonesia (dalamrangka cita-cita dan sejarah perjuangan kemerdekaan). Bandung:
CaryaRemadja.
Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
________. 2013. Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Yuridis, dan Aktualisasinya. Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
Koentjaraningrat. 2004. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Martodihardjo, Susanto, dkk. 1993. Bahan Penataran Pedoaman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila. Jakarta: BP-7 Pusat.
Lacey Hugh. 1999. Is Science Value Free? London: Routledge.
Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Haistorisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Magee, Bryan. 2008. The Story of Philosophy. Penerjemah: Marcus Widodo, Hardono Hadi. Yogyakarta: Kanisius.
Magnis-Suseno, Franz. 2011. “Nilai-nilai Pancasila sebagai Orientasi Pembudayaan Kehidupan Berkonstitusi” dalam Implementasi Nilai-nilai Pancasila
Dalam Menegakkan Konstitusionalitas Indonesia, Kerjasama Mahkamah Konstitusi RI dengan Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, 2--3 Mei
2013.
Oetojo Oesman dan Alfian (Eds.). 1991. Pancasila sebagai Ideologi dalam Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara.
Jakarta: BP-7 Pusat,.
Ohmae, Kenichi. 1995. The End of the Nation-State: the Rise of Regional Economies. New York: Simon and Schuster Inc.
Prawirohardjo, Soeroso, dkk. 1987. Pancasila sebagai Orientasi Pengembangan Ilmu. Yogyakarta: Badan Penerbit Kedaulatan Rakyat.
Ristek (Ed.). 2009. Sains dan Teknologi: Berbagi Ide untuk menjawab tantangan dan kebutuhan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Riyanto, Astim. 2009. Masalah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi (Tinjauan Yuridis) yang dipresentasikan dalam Workshop Pengkajian
Penerapan Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi bertempat di Hotel Ambhara Jakarta.
Sastrapratedja, M. 2001 Pancasila sebagai Visi dan Referensi Kritik Sosial. Yogyakarta: Penerbitan Universitas Sanata Dharma.
Soeharto. 1986. Sambutan pada Pembukaan Kongres Ilmu Pengetahuan Nasional IV, 8 September, 1986, Jakarta.
Suweca, I Ketut. 2011 Apa Kata Bung KarnoTentang Buku, Ilmu, dan Amal? (Edukasi.kompasiana.com/2011/10/04/apa-kata-bung-karno-tentangbuku-
ilmu-dan-amal-398633.html).
Taylor, A.E. 1955. Aristotle. New York: Dover Publications, Inc.
The Liang Gie. 1977. Suatu Konsepsi Ke Arah Penertiban Bidang Filsafat. Yogyakarta: Karya Kencana.
Thomson, J. B. 1984. Studies in the Theory of Ideology. Los Angeles: University of California Press.
Titus, Smith, and Nolan. 1984. Living Issues in Philosophy. Alih bahasa: H.M. Rasjidi (Persoalan-PersoalanFilsafat). Jakarta: Bulan Bintang.

Mengetahui, Indralaya, Oktober 2018

Ketua UPT-MPK, Korbid Pendidikan Pancasila,

H. Fahmi Yoesmar AR, S.H., M.S. Dr. H. Sanjaya, M.Si.

NIP 195806231985031002 NIP 196303071986031003