SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SDN 1 GULANG

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 1
3.4 Gaya otot 3.4.1 1. Peserta didik membentuk Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi dan gaya Menjelaskan kelompok dengan Tes Menit 2016. Buku
macam-macam pegas pengertian gaya bimbingan guru. Peserta didik
Tes : Pilihan
gaya, antara lain dan macam- 2. Guru memberikan LKPD Kelas IV Tema
Ganda
gaya otot, gaya macam gaya. ke peserta didik. (Pemahama 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya 3. Peserta didik n Konsep) Tempat
gravitasi dan gaya 3.4.2 memprediksi gaya otot Tinggalku”
gesek. Memberikan dan gaya pegas yang Non Tes : Buku Tematik
contoh gaya otot terdapat LKPD. (Tahap Lembar
Terpadu
dan gaya pegas. observasi
Predict) Kurikulum
keterampila
4. Peserta didik melakukan n proses 2013 edisi
4.4.2 kegiatan observasi gaya sains revisi 2018.
4.4 Memperagakan otot dan gaya pegas yang Jakarta:
Mendemonstrasikan kegiatan praktik terdapat LKPD. (Tahap Kementerian
manfaat gaya dalam gaya otot dan Observe) Pendidikan
kehidupan sehari- gaya pegas. 5. Dalam kegiatan
hari, misalnya gaya dan
mengamati peserta didik Kebudayaan.
otot, gaya listrik, 4.4.2 melakukakan percobaan
gaya magnet, gaya Menyajikan diantaranya dengan
gravitasi, dan gaya hasil percobaan kegiatan observasi,
gesekan. gaya oto dan mempersiapkan alat, Subekti, Ari.
gaya pegas merencanakan 2016. Buku
percobaan, menggali Guru Kelas IV
informasi, menuliskan Tema 8
hasil pengamatan, dan ”Daerah
masing-masing peserta Tempat
didik dalam kelompok Tinggalku”
menyimpulkan sendiri Buku Tematik
dalam percobaan gaya Terpadu
sentuh dan gaya pegas Kurikulum
(Hands on Activity). 2013 edisi
6. Peserta didik revisi 2018.
mendiskusikan hasil Jakarta:
kesimpulan dari masing- Kementerian
masing peserta didik Pendidikan
dalam kelompok tersebut dan
secara berkelompok. Kebudayaan.
(Tahap Discuss)
7. Peserta didik
menjelaskan keterkaitan
antara prediksi dan hasil
pengamatan. (Tahap
Explain)
8. Masing-masing
kelompok
 mempresentasikan hasil
selama percobaan di
depan kelompok lain.
9. Kelompok yang maju
memberikan sesi tanya
jawab.
10. Kelompok lain
memberikan saran dan
masukkan

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SDN 1 GULANG

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 2. Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 2
3.4 Listrik statis 3.4.1 1. Peserta didik membentuk Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi dan dinamis kelompok dengan Tes Menit 2016. Buku
Menjelaskan
macam-macam bimbingan guru. Peserta didik
pengertian gaya Tes : Pilihan
gaya, antara lain 2. Guru memberikan LKPD Kelas IV Tema
Ganda
gaya otot, gaya dan macam- ke peserta didik. (Pemahaman 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya macam gaya. 3. Peserta didik Konsep) Tempat
gravitasi dan gaya memprediksi tentang Tinggalku”
3.4.2 Non Tes :
gesek. listrik statis dan listrik Buku Tematik
Memberikan Lembar
dinamis yang terdapat Terpadu
contoh listrik observasi
LKPD. (Tahap Predict) Kurikulum
dinamis dan keterampilan
4. Peserta didik melakukan proses sains 2013 edisi
listrik statis.
kegiatan observasi pada revisi 2018.
4.4 listrik statis dan dinamis
4.4.2 Jakarta:
Mendemonstrasikan yang terdapat LKPD. Kementerian
manfaat gaya dalam Memperagakan (Tahap Observe)
kehidupan sehari- Pendidikan
kegiatan praktik 5. Dalam kegiatan dan
hari, misalnya gaya mengamati peserta didik
otot, gaya listrik, listrik statis dan Kebudayaan.
melakukakan percobaan
gaya magnet, gaya listrik dinamis. diantaranya dengan
gravitasi, dan gaya kegiatan observasi,
gesekan. Subekti, Ari.
4.4.2 mempersiapkan alat,
2016. Buku
Menyajikan merencanakan
Guru Kelas IV
hasil percobaan percobaan, menggali
Tema 8
listrik statis dan informasi, menuliskan
listrik dinamis. hasil pengamatan, dan ”Daerah
masing-masing peserta Tempat
didik dalam kelompok Tinggalku”
menyimpulkan sendiri Buku Tematik
dalam percobaan gaya Terpadu
sentuh dan gaya pegas Kurikulum
(Hands on Activity). 2013 edisi
6. Peserta didik revisi 2018.
mendiskusikan hasil Jakarta:
kesimpulan dari masing- Kementerian
masing peserta didik Pendidikan
dalam kelompok tersebut dan
secara berkelompok. Kebudayaan.
(Tahap Discuss)
7. Peserta didik
menjelaskan keterkaitan
antara prediksi dan hasil
pengamatan. (Tahap
Explain)
8. Masing-masing
kelompok
mempresentasikan hasil
selama percobaan di
depan kelompok lain.
9. Kelompok yang maju
 memberikan sesi tanya
jawab.
10. Kelompok lain
memberikan saran dan
masukkan

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SDN 1 GULANG

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 3. Gaya magnet, gravitasi dan gesek
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :3
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 3
3.4 Gaya 3.4.1 1. Peserta didik membentuk Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi magnet, kelompok dengan Tes Menit 2016. Buku
Menjelaskan
macam-macam gravitasi dan bimbingan guru. Peserta didik
pengertian gaya Tes : Pilihan
gaya, antara lain gesek 2. Guru memberikan LKPD Kelas IV Tema
Ganda
gaya otot, gaya dan macam- ke peserta didik. (Pemahama 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya macam gaya. 3. Peserta didik n Konsep) Tempat
gravitasi dan gaya memprediksi tentang Tinggalku”
3.4.2 Non Tes :
gesek. gaya magnet, gravitasi Buku Tematik
Memberikan Lembar
dan gesek yang terdapat Terpadu
contoh gaya observasi
LKPD. (Tahap Predict) Kurikulum
magnet, keterampila
4. Peserta didik melakukan n proses 2013 edisi
gravitasi, dan
kegiatan observasi pada sains revisi 2018.
4.4 gesek.
gaya magnet, gravitasi Jakarta:
Mendemonstrasikan dan gesek yang terdapat
4.4.2 Kementerian
manfaat gaya dalam LKPD. (Tahap Observe)
kehidupan sehari- Pendidikan
Memperagakan 5. Dalam kegiatan
hari, misalnya gaya dan
kegiatan praktik mengamati peserta didik Kebudayaan.
otot, gaya listrik, melakukakan percobaan
gaya magnet, gaya gaya magnet,
diantaranya dengan
gravitasi, dan gaya gravitasi, dan kegiatan observasi,
gesekan. Subekti, Ari.
gesek. mempersiapkan alat,
2016. Buku
merencanakan
Guru Kelas IV
percobaan, menggali
4.4.2 Tema 8
informasi, menuliskan
Menyajikan hasil pengamatan, dan ”Daerah
hasil percobaan masing-masing peserta Tempat
gaya magnet, didik dalam kelompok Tinggalku”
gravitasi dan menyimpulkan sendiri Buku Tematik
gesek. dalam percobaan gaya Terpadu
sentuh dan gaya pegas Kurikulum
(Hands on Activity). 2013 edisi
6. Peserta didik revisi 2018.
mendiskusikan hasil Jakarta:
kesimpulan dari masing- Kementerian
masing peserta didik Pendidikan
dalam kelompok tersebut dan
secara berkelompok. Kebudayaan.
(Tahap Discuss)
7. Peserta didik
menjelaskan keterkaitan
antara prediksi dan hasil
pengamatan. (Tahap
Explain)
8. Masing-masing
kelompok
mempresentasikan hasil
selama percobaan di
depan kelompok lain.
9. Kelompok yang maju
 memberikan sesi tanya
jawab.
10. Kelompok lain
memberikan saran dan
masukkan

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAYAMAN

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 1
3.4 Gaya otot 3.4.1 1. Guru menjelaskan materi Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi dan gaya Menjelaskan pembelajaran tentang Tes Menit 2016. Buku
macam-macam pegas pengertian gaya gaya otot dan gaya pegas Peserta didik
Tes : Pilihan
gaya, antara lain dan macam- dengan memperlihatkan Kelas IV Tema
gaya otot, gaya macam gaya. video pembelajaran. Ganda 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya 2. Guru memberikan (Pemahama Tempat
gravitasi dan gaya 3.4.2 kesempatan kepada n Konsep) Tinggalku”
gesek. Memberikan peserta didik untuk Buku Tematik
Non Tes :
contoh gaya otot bertanya tentang materi Lembar Terpadu
dan gaya pegas. yang disampaikan oleh observasi Kurikulum
guru. keterampila 2013 edisi
4.4.2 3. Guru membagi peserta n proses revisi 2018.
4.4 Memperagakan didik untuk membentuk sains
Jakarta:
Mendemonstrasikan kegiatan praktik kelompok secara Kementerian
manfaat gaya dalam gaya otot dan heterogen. Pendidikan
kehidupan sehari- gaya pegas. 4. Peserta didik mengamati dan
hari, misalnya gaya gambar dan melihat Kebudayaan.
otot, gaya listrik, 4.4.2 video tentang gaya otot
gaya magnet, gaya Menyajikan dan gaya pegas.
gravitasi, dan gaya hasil percobaan 5. Peserta didik
gesekan. Subekti, Ari.
gaya oto dan menganalisis alat dan 2016. Buku
gaya pegas bahan praktikum. Guru Kelas IV
6. Peserta didik mencatat Tema 8
hasil dari pengamatan ”Daerah
praktikum virtual.
Tempat
7. Peserta didik menjawab
Tinggalku”
pertanyaan tentang
Buku Tematik
kegiatan praktikum
Terpadu
virtual
8. Peserta didik menjawab Kurikulum
pertanyaan berisi tentang 2013 edisi
kegiatan praktikum revisi 2018.
virtual. Jakarta:
9. Guru menunjuk salah Kementerian
satu kelompok maju di Pendidikan
depan kelas untuk dan
mempresentasikan hasil Kebudayaan.
diskusi kelompok
mereka.
10. Kelompok yang maju
memberikan kesempatan
sesi tanya jawab ke
kelompok lainnya.
11. Guru memberikan kuis
untuk dikerjakan secara
berkelompok.
12. Kelompok yang
mendapat skor tertinggi
akan mendapatkan
penghargaan dari guru.
 SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAYAMAN

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 2. Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 2
3.4 Listrik 3.4.1 1. Guru menjelaskan materi Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi Dinamis dan pembelajaran tentang Tes Menit 2016. Buku
Menjelaskan
macam-macam Listrik Statis listrik statis dan listrik Peserta didik
pengertian gaya Tes : Pilihan
gaya, antara lain dinamis dengan Kelas IV Tema
Ganda
gaya otot, gaya dan macam- memperlihatkan video (Pemahaman 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya macam gaya. pembelajaran. Konsep) Tempat
gravitasi dan gaya 2. Guru memberikan Tinggalku”
3.4.2
gesek. Memberikan kesempatan kepada Non Tes : Buku Tematik
contoh listrik peserta didik untuk Lembar Terpadu
dinamis dan bertanya tentang materi observasi Kurikulum
keterampilan
listrik statis. yang disampaikan oleh 2013 edisi
proses sains
guru. revisi 2018.
4.4 4.4.2 3. Guru membagi peserta Jakarta:
Mendemonstrasikan didik untuk membentuk
Memperagakan Kementerian
manfaat gaya dalam kelompok secara Pendidikan
kehidupan sehari- kegiatan praktik
heterogen. dan
hari, misalnya gaya listrik statis dan 4. Peserta didik mengamati Kebudayaan.
otot, gaya listrik, gambar dan melihat
listrik dinamis.
gaya magnet, gaya video tentang listrik
gravitasi, dan gaya statis dan dinamis. Subekti, Ari.
gesekan. 4.4.2 5. Peserta didik 2016. Buku
Menyajikan menganalisis alat dan
hasil percobaan Guru Kelas IV
bahan praktikum. Tema 8
listrik statis dan 6. Peserta didik mencatat
listrik dinamis. ”Daerah
hasil dari pengamatan Tempat
praktikum virtual. Tinggalku”
7. Peserta didik menjawab Buku Tematik
pertanyaan tentang
Terpadu
kegiatan praktikum
Kurikulum
virtual
2013 edisi
8. Peserta didik menjawab
revisi 2018.
pertanyaan berisi tentang
 kegiatan praktikum Jakarta:
virtual. Kementerian
9. Guru menunjuk salah Pendidikan
satu kelompok maju di dan
depan kelas untuk Kebudayaan.
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
mereka.
10. Kelompok yang maju
memberikan kesempatan
sesi tanya jawab ke
kelompok lainnya.
11. Guru memberikan kuis
untuk dikerjakan secara
berkelompok.
12. Kelompok yang
mendapat skor tertinggi
akan mendapatkan
penghargaan dari guru.
 SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAYAMAN

Kelas/ Semester : IV/2
Tema : 7. INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
Subtema : 3. Gaya magnet, gravitasi dan gesek
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alama
Pertemuan :3
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Indikator Gagasan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pokok Pencapaian Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Pertemuan 3
3.4 Gaya 3.4.1 1. Guru menjelaskan materi Tes dan Non 2 x 45 Subekti, Ari.
Mengidentifikasi magnet, Menjelaskan pembelajaran tentang Tes Menit 2016. Buku
macam-macam gravitasi dan gaya gravitasi, magnet Peserta didik
pengertian gaya Tes : Pilihan
gaya, antara lain gesek dan gesek dengan Kelas IV Tema
gaya otot, gaya dan macam- memperlihatkan video Ganda 8 ”Daerah
listrik, magnet,gaya pembelajaran. (Pemahaman Tempat
macam gaya.
gravitasi dan gaya 2. Guru memberikan Konsep) Tinggalku”
3.4.2
gesek. kesempatan kepada Buku Tematik
Memberikan Non Tes :
peserta didik untuk Lembar Terpadu
contoh gaya
bertanya tentang materi observasi Kurikulum
magnet,
yang disampaikan oleh keterampilan 2013 edisi
gravitasi, dan proses sains
guru. revisi 2018.
4.4 gesek.
3. Guru membagi peserta Jakarta:
Mendemonstrasikan didik untuk membentuk
4.4.2 Kementerian
manfaat gaya dalam kelompok secara Pendidikan
kehidupan sehari- Memperagakan heterogen. dan
hari, misalnya gaya
kegiatan praktik 4. Peserta didik mengamati Kebudayaan.
otot, gaya listrik, gambar dan melihat
gaya magnet, gaya gaya
video tentang gaya
gravitasi, dan gaya magnet,gravitasi, gravitasi, magnet dan
gesekan. Subekti, Ari.
dan gesek. gesek. 2016. Buku
5. Peserta didik Guru Kelas IV
menganalisis alat dan Tema 8
4.4.2 Menyajikan
bahan praktikum. ”Daerah
hasil percobaan
6. Peserta didik mencatat
gaya magnet, Tempat
hasil dari pengamatan
gravitasi dan Tinggalku”
praktikum virtual.
gesek. Buku Tematik
7. Peserta didik menjawab
Terpadu
pertanyaan tentang
 kegiatan praktikum Kurikulum
virtual 2013 edisi
8. Peserta didik menjawab revisi 2018.
pertanyaan berisi tentang Jakarta:
kegiatan praktikum Kementerian
virtual. Pendidikan
9. Guru menunjuk salah dan
satu kelompok maju di Kebudayaan.
depan kelas untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
mereka.
10. Kelompok yang maju
memberikan kesempatan
sesi tanya jawab ke
kelompok lainnya.
11. Guru memberikan kuis
untuk dikerjakan secara
berkelompok.
12. Kelompok yang
mendapat skor tertinggi
akan mendapatkan
penghargaan dari guru.
 LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN
SILABUS PEMBELAJARAN
A. TUJUAN
Tujuan penggunaan instrument penelitian Silabus adalah untuk mengukur
keabsahan kriteria valid pada Silabus.

B. PETUNJUK PENGISIAN
1. Diharapkan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrument penelitian Silabus.
2. Diharapkan kesediaan Bapak/Ibu Validator membaca petunjuk
pedoman penilaian aspek penilaian.
3. Bapak/Ibu validator memberikan tanda centang (√) pada skor penilaian
pada setiap aspek yang diamati dengan ketentuan: (1) Tidak baik; (2)
Kurang baik; (3) Baik; (4) Sangat baik.
4. Bapak/Ibu Validator mengharapkan kesediaanya memberi komentar,
saran dan masukkan.

C. PENILAIAN
No Aspek yang diamati Validator
1 2 3 4
I ISI YANG DISAJIKAN
1. Mengkaji keterkaitan antar
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar dalam
muatan pembelajaran
2. Mengidentifikasi materi yang
menunjang pencapaian
Kompetensi Dasar
3. Akftifitas kedalaman dan
keluasan materi
 4. Pemilihan materi ajar
5. Kegiatan pembelajaran
dirancang dan dikembangkan
berdasarkan KI, KD, Indikator
siswa
6. Merumuskan indikator
pencapaian
7. Menentukan sumber belajar
yang disesuaikan dengan KI,
KD, serta materi pokok,
kegiatan pelajaran dan
indikator pencapaian
kompetensi
8. Penentuan jenis penilaian
II ISI YANG DISAJIKAN
5. Sistematika penyusunan RPP
6. Kesesuaian urutan kegiatan
pembelajaran IPA dengan
model PODE dan peranan
Hands on Activity
7. Kesesuaian uraian kegiatan
siswa dan guru untuk setiap
tahap pembelajaran dengan
aktivitas pembelajaran IPA
model PODE dan peranan
Hands on Activity
8. Kejelasan skenario
sistematika kegiatan
pendahuluan, inti, dan
penutup
 III BAHASA
9. Penggunaan bahasa yang
sesuai dengan EYD
10. Kesederhanaan struktur
kalimat
IV WAKTU
12. Kesesuaian alokasi waktu
yang digunakan
13. Pemilihan alokasi waktu
didasarkan pada tuntutan
kompetensi dasar
Jumlah Skor
Rata-rata skor
Kriteria

D. KRITERIA PENILAIAN
Skor Kriteria Keterangan
33,75 ≤ X ≤ 44 A (Sangat Baik) Valid dan dapat
digunakan
27,5 ≤ X ≤ 35,75 B (Baik) Valid dan perlu sedikit
perbaikan
19,25 ≤ X ≤ 27,5 C (Cukup Baik) Valid dan banyak
perbaikan
11≤ X < 19,25 D (Tidak Baik) Tidak valid

E. KOMENTAR, SARAN ATAU MASUKKAN

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Semarang,

Validator

(……………………………..)