LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS : ....…..
KELOMPOK : ………………
Nama Anggota Kelompok :
1)…………………………………………………………...
2)…………………………………………………………...
3)…………………………………………………………...
4)…………………………………………………………...
5)…………………………………………………………...

Mata Pelajaran : Pengelolaan Bengkel

Sepeda Motor
Kelas : XII
Materi Pokok : Tata Laksana Bengkel
Sub Materi : Tata laksana Bengkel

Kompetensi Dasar
3.5 Memahami tata laksana bengkel
4.5 Menentukan tata laksana bengkel

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, tata laksana bengkel
4.5.1 Peserta didik dapat menyusun tata laksana bengkel

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran daring menggunakan pendekatan Saintifik, model
Problem Based Learning dengan metode diskusi, penugasan, dan tanya jawab secara sopan
santun, percaya diri, dan disiplin peserta didik dapat:
1. membaca data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
2. menjelaskan langkah-langkah menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi
3. menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi

Model Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).

Metode
Diskusi/Tanya jawab, Kerja Kelompok, Presentasi
A. Petunjuk Pelaksanaan Kegiatan
1. Pelajari informasi tentang Tata Laksana Bengkel yang dibagikan di Google Classroom
2. Berdiskusilah dalam kelompok Kalian dengan saling memberikan masukan dan saran
dalam menyelesaikan soal-soal berikut.
3. Bertanyalah kepada guru jika Kalian mengalami kesulitan.
4. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.

B. Lembar kerja
Buatlah Layout bengkel yang sepeda motor dengan fasilitas yang lengkap

C. Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian keterampilan unjuk kerja pada pembelajaran ini digunakan untuk menilai
keterampilan langkah kerja peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan menyajikan data
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi pada LKPD dan mengkomunikasikannya.

Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Sangat Baik Cukup Kurang
No Aspek yang Dinilai
Baik (90 – (80 – 89) (60 – 79) (<60)
100)
Kejelasan dalam menjelaskan
1 langkah-langkah menyajikan data
dalam bentuk layout
Ketepatan dalam menyajikan data dalam
2
bentuk layout
Menyampaikan hasil kerja sesuai
3 dengan prosedur menyajikan data
dalam bentuk layout
Mampu memberikan jawaban yang
4 sesuai terhadap pertanyaan dari peserta
didik lain dengan layout
Cara mencari nilai = merata-ratakan hasil nilai yang diperoleh siswa dari 4 aspek di atas