Nama : Ayu Sahara

Prodi : PGSD 6A
NO DPNA : 29
NPM : 171434063
Mata Kuliah : Pengembangan Matematika SD

SOAL:
1. Jelaskan ruang lingkup materi matematika di Sekolah Dasar!
Jawab : - Bilangan
- Geometri dan Pengukuran
- Pengolahan Data
2. Jelaskan arti media pengajaran dan Tuliskan benda-benda konkrit dilingkungan sekolah yang dapat
digunakan sebagai media pembelajaran matematika!
Jawab : Media pengajaran adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta perangsang
peserta didik untuk belajar.  Benda-benda konkrit dilingkungan sekolah yang dapat digunakan
sebagai media belajar : buku, alat tulis, infocus, papan tulis,bangku,meja,jendela,kota pensil,
dan atap sekolah,
3. Jelaskan tahapan kegiatan dalam proses pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar!
Jawab :
a.   Tahap Penanaman Konsep
Tahap ini menitik beratkan pengajaran konsep baru yang harus dipelajari oleh siswa. Untuk
mengkongkritkan konsep baru tersebut siswa dapat diberi kegiatan yang mengoptimalkan fungsi
panca indra mereka seperti: melihat, meraba, mendengar, dan mengkomunikasikan.
Dari materi-materi GBPP Matematika, guru harus memilih dan menjabarkannya menjadi kegiatan-
kegiatan yang sesuai dengan tahapan penanaman konsep ini. Sedangkan media yang disiapkan harus
sesuai dengan materi dan kegiatan belajar pada jenjang kelas yang dimaksud. Waktu yang
digunakan dalam tahapan ini sepenuhnya ditentukan dan dikelola oleh guru. Lamanya kegiatan
tergantung pada kepadatan, keluasan, dan tingkat kesulitan yang diajarkan. Apabila materi mudah
dan kegiatan yang dipilih singkat maka kadang kadang dari tahapan penanaman konsep dapat
langsung menuju tahapan berikutnya yaitu tahapan pemahaman konsep. Tatapi akan lebih baik dan
berarti bagi siswa apabila kegatan pada penanaman konsep dan pemahaman konsep direncanakan
terpisah.

b. Tahapan Pemahaman Konsep

Tujuan dari pemahaman ini adalah memantapkan dan memperluas pengetahuan siswa, serta terapan
untuk memecahkan masalah dari konsep yang telah dipelajari pada tahapan penanaman konsep.
Bentuk kegiatan dapat berupa mendengar, melihat, memecahkan masalah, menerapkan konsep
dalam masalah serta mengkomunikasikan penyelesaian masalah.
 c. Tahapan Pembinaan Keterampilan
Tujuan utama dari tahapan ini adalah melatih keterampilan siswa dalam menggunakan konsep yang
telah didapat untuk memecahkan masalah. Pembinaan dapat dilakukan dalam bentuk mencongak,
berlomba, soal cerita, pemecaham masalah. Waktu yang digunakan pada tahapan ini dibatasi, sesuai
dengan kegiatan yang dipilih.

4. Jelaskan kriteria media dan alat peraga dalam pembelajaran!

Jawab : - Mudah : mudah buat di pahami dan digunakan siswa serta mudah didapatkan.
- Aman : tidak membahayakan siswa.
- Murah : harga yang terjangkau tap bermanfaat
- Awet : bisa digunakan berkali kali tidak hanya sekali pakai saja.
- Menyenangkan : membangkitkan semangat siswa dalam belajar
- Sesuai dengan tujuan : harus sesuai materi pelajaran yang ingin diajarkan
- Praktis, luwes, dan bertahan lama.

5. Pembagian salah satu operasi pada bilangan cacah di kelas rendah, tentukanlah media yang
digunakan untuk mengajarkan konsep pembagian di SD, kemudian tuliskan langkah-langkah
pelaksanaanya!
Jawab :
 Guru menyediakan 6 buah ballpoin.
 Siswa diminta membagi rata (sama banyak) keenam ballpoint.
 Pertanyaan yang diajukan guru adalah “Tolong, bagilah 6 buah ballpoin ini sama banyak
kepada 2 orang temanmu”.
 Bagaimana cara kamu membagi sama banyak 6 buah ballpoin itu kepada 2 orang
temanmu?”
 dan “berapa banyak ballpoin yang diterima oleh masing-masing temanmu itu?”

Karena masing-masing teman mendapat 3 ballpoin, maka 6 : 2 = 3.

 Pertanyaan guru lebih lanjut adalah “adakah cara yang lainnya lagi?” Ternyata untuk
pertanyaaan yang terakhir ini biasanya peserta didik sudah tidak punya ide lagi.

Jawaban yang benar menurut kaidah Matematika

( Melalui praktek masing-masing temannya diberikan satu demi satu sampai habis)

Karena masing-masing teman mendapat 3 ballpoin, maka 6 : 2 = 3.

Perhatikan bahwa Dengan demikian secara matematika konsep yang berlaku untuk pembagian
adalah seperti yang didefinisikan berikut ini.

Definisi a : b = ... artinya adalah ada sekumpulan benda sebanyak a dibagi rata (sama
banyak) dalam b kelompok. Maka cara membaginya dilakukan dengan pengambilan
berulang sebanyak b sampai habis dengan setiap kali pengambilan dibagi rata ke semua
kelompok. Banyaknya pengambilan ditunjukkan dengan hasil yang didapat masing-masing
kelompok. Hasil bagi adalah banyaknya pengambilan/banyaknya anggota yang dimuat oleh
masing-masing kelompok
.