SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 6 AMBON

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
Pengetahuan tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
Keterampilan secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
3.7 Menganalisis Teori Relativitas Khusus: 3.7.1 Mengidentifikasi teori relativitas  Mengamati bahan 16 JP  Buku  Tulisan
fenomena perubahan  Relativitas Newton khusus bacaan atau video pegangan  Uji
panjang, waktu, dan  Percobaan Michelson dan Morley 3.7.2 Memahami konsep Relativitas tentang teori relativitas siswa Fisika Kinerja
massa dikaitkan  Postulat relativitas khusus newton khusus SMA kelas
dengan kerangka  Massa, Momentum, dan energi relativistik 3.7.3 Menganalisis Percobaan  Mendiskusikan hasil dari XII
acuan, dan Michelson-Morley percobaan Michelson-  Buku
kesetaraan massa Fakta 3.7.4 Mengidentifikasi Postulat teori Morley dan perbedaan Pegangan
dengan energi dalam  Suara klakson mobil akan terdengar lebih keras relativitas khusus antara fenomena yang Guru Fisika
teori relativitas pada saat bergerak mendekati dan akan lebih 3.7.5 Mengidentifikasi Massa, terjadi pada benda yang Kelas XII
khusus rendah pada saat bergerak menjauh Momentum, dan energi relativistic bergerak relatif terhadap  Modul/bahan
3.7.6 Mengidentifikasi fenomena pengamat diam dan ajar,
Konsep perubahan panjang, waktu, dan pengamat bergerak  internet,
 Percobaan Michelson-Morley bertujuan untuk massa dikaitkan dengan kerangka  Menganalisis besaran  Sumber lain
membuktikan adanya eter, yaitu medium acuan, dan kesetaraan massa panjang, waktu, massa, yang relevan
perambatan cahaya, tetapi hasilnya justru dengan energi dalam teori dan energi dikaitkan
menyatakan bahwa eter tidak ada. Jadi, di alam relativitas khusus dengan teori relativitas
4.7 Menyelesaikan semesta tidak ada kerangka acuan mutlak yang 4.7.1 Menyajikan penyelesaian terkait khusus
masalah terkait diam melainkan semuanya adalah relatif. dengan konsep relativitas panjang,  Presentasi hasil
dengan konsep  Postulat pertama menyatakan, “hukum-hukum waktu, massa, dan kesetaraan penalaran tentang
relativitas panjang, fisika adalah sama dalam semua kerangka inersia”. massa dengan energi besaran panjang, waktu,
waktu, massa, dan  Postulat kedua berbunyi, “kelajuan cahaya adalah massa, dan energi
kesetaraan massa sama dalam semua kerangka inersia”. dikaitkan dengan teori
dengan energi relativitas khusus dalam
Prinsip bentuk peta konsep
 Prinsip relativitas Newton menyatakan bahwa
hukum-hukum mekanika berlaku sama pada semua
kerangka acuan inersia. Kerangka acuan inersia
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
adalah kerangka acuan yang bergerak dengan
kecepatan konstan (tidak mengalami percepatan)

Prosedur
 Momentum relativistik dari suatu benda yang
bergerak dengan kecepatan v

3.8 Menganalisis secara Konsep dan Fenomena kuantum: 3.8.1 Menjelaskan konsep foton secara  Menggali informasi 12 JP  Buku  Pilihan
kualitatif gejala  Konsep foton kualitatif gejala kuantum tentang konsep foton, pegangan Ganda
kuantum yang  Efek fotolistrik 3.8.2 Mendeskripsikan efek fotolistrik fenomena efek siswa Fisika  Uji
mencakup sifat  Efek Compton secara kualitatif fotolistrik, efek SMA kelas Kinerja
radiasi benda hitam,  Sinar-X 3.8.3 Mendeskripsikan efek Compton Compton, sinar-X, XII
efek fotolistrik, efek secara kualitatif gejala kuantum aplikasi dalam  Buku
Compton, dan sinar X Fakta 3.8.4 Menjelaskan sinar X dalam kehidupan manusia Pegangan
dalam kehidupan  Pemanfaatann efek fotolistrik untuk membangkitkan kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan tentang Guru Fisika
sehari-hari arus listrik dari cahaya matahari foton, efek fotolistrik, Kelas XII
4.8 Menyajikan laporan cara kerja mesin  Modul/bahan
tertulis dari berbagai Konsep 4.8.1 Menyajikan penyelesaian tentang fotokopi, dan mesin foto ajar,
sumber tentang  Foton adalah partikel elementer dalam fenomena foton, efek fotolistrik, cara kerja Rontgen  internet,
penerapan efek elektromagnetik. Biasanya foton dianggap sebagai mesin fotokopi, dan mesin foto  Menganalisis hasil  Sumber lain
fotolistrik, efek pembawa radiasi elektromagnetik, seperti cahaya, Rontgen diskusi yang yang relevan
Compton, dan sinar X gelombang radio, dan Sinar-X 4.8.2 Presentasi hasil eksplorasi secara berhubungan dengan
dalam kehidupan audio visual dan/atau media lain foton, efek fotolistrik,
sehari-hari Prinsip tentang konsep foton, fenomena efek Compton, dan
 Kekekalan momentum dirumuskan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
sinar-X  Presentasi hasil
Prosedur eksplorasi secara audio
 Energy kinetik maksimum dari elektron dapat visual dan/atau media
ditentukan dengan persamaan lain tentang konsep
foton, fenomena efek
fotolistrik, efek
Compton, dan sinar-X

3.9 Memahami konsep Teknologi digital : 3.9.1 Menganalisis konsep teknologi  Menggali informasi dari 12 JP  Buku  Uraian
penyimpanan dan  Penyimpanan data digital berbagai sumber pegangan  Uji
transmisi data  Transmisi data 3.9.2 Menganalisis konsep tentang teknologi digital siswa Fisika Kinerja
dalam bentuk  Aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari- penyimpanan data dan aplikasinya dalam SMA kelas
analog dan digital hari 3.9.3 Menganalisis transmisi data dalam kehidupan manusia XII
serta penerapannya bentuk analog dan digital  Mendiskusikan tentang  Buku
dalam teknologi Fakta 3.9.4 Mengidentifikasi prinsip kerja konsep teknologi digital, Pegangan
informasi dan  Teknologi Digital sistem digital misalnya telepon transmisi, penyimpanan Guru Fisika
komunikasi yang - telepon seluler, seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk data secara digital, dan Kelas XII
nyata dalam - CD, prinsip kerja sistem  Modul/bahan
kehidupan sehari-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
hari - USB, digital misalnya telepon ajar,
4.9 Menyajikan karya - flasdisk, 4.9.1 Menyususn karya hasil seluler, CD, USB,  internet,
hasil penelusuran - hardisk penelusuran informasi tentang flasdisk, hardisk  Sumber lain
informasi tentang transmisi dan penyimpanan data  Membuat laporan dan yang relevan
transmisi dan Konsep dalam bentuk analog dan digital presentasi tentang
penyimpanan data  Teknologi digital adalah suatu alat yang tidak lagi serta penerapannya dalam manfaat teknologi digital
dalam bentuk analog menggunakan tenaga manusia secara teknologi informasi dan
dan digital serta manual,tetapi cenderung pada sistem komunikasi
penerapannya dalam pengoperasian yang otomatis dengan sistem
teknologi informasi komputerisasi atau format yang dapat dibaca oleh
dan komunikasi computer
(misalnya poster
banner) Prinsip
 Media yang tidak dituntun (unguided media),
menyediakan suatu device untuk mentransmisi
gelombang elektromagnetik tetapi tanpa
menuntunnya, contoh: penyebaran melalui udara,
hampa udara, dan air laut. Wireless atau Wi-fi
adalah media transmisi unguided, media ini hanya
bisa mentransmisikan data dan tidak dijadikan
untuk pemandu. Transmisi data yang terdapat
pada jaringan ini biasanya dilakukan dengan

Prosedur
 Transmisi data merupakan proses pengiriman data
dari sumber data ke penerima data melalui media
pengiriman tertentu

3.10 Menganalisis Inti Atom : 3.10.1 Mendeskripsikan inti atom  Mencari informasi dari 16 JP  Buku  Uraian
karakteristik inti atom,  Struktur inti 3.10.2 Mendeskripsikan struktur inti berbagai sumber pegangan  Tertulis
radioaktivitas,  Reaksi inti menurut beberapa ahli fisika tentang aplikasi siswa Fisika  Uji
pemanfaatan,  Radioaktivitas 3.10.3 Mengidentifikasi jenis-jenis pada radioaktivitas dalam SMA kelas Kinerja
dampak, dan  Teknologi nuklir radioaktivitas berbagai bidang XII
proteksinya dalam  Proteksi radiasi meliputi: 3.10.4 Mendeskripsikan reaksi inti pada teknologiyang  Buku
kehidupan sehari-hari Pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas energy nuklir bermanfaat dan Pegangan
waktu/time limitation 3.10.5 Mendeskripsikan pemanfaatan merugikan bagi Guru Fisika
radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan manusia. Kelas XII
Fakta kehidupan sehari-hari.  Mendiskusikan manfaat  Modul/bahan
 Inti atom terdiri atas proton atau neutron.Keduanya 3.10.6 Mendeskripsikan karakteristik inti nuklir yang sudah ajar,
disebut Nukleon. atom, radioaktivitas, pemanfaatan, digunakan saat ini  internet,
dampak, dan proteksinya dalam dalam berbagai  Sumber lain
Konsep kehidupan sehari-hari kehidupan misalnya yang relevan
4.10 Menyajikan laporan  Jumlah proton suatu inti atom dilambangkan 4.10.1 Menyusun laporan tentang sumber bidang kesehatan,
tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, industri dan pertanian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
radioaktif, dengan Z. Adapun jumlah nukleon dilambangkan pemanfaatan, dampak, dan  Mengeksplorasi tentang
radioaktivitas, dengan A. Penulisan secara lengkap notasi unsur proteksinya bagi kehidupan dampak radioaktivitas
pemanfaatan, X, yaitu bagi mahluk hidup,
dampak, dan lingkungan, iklim,
proteksinya bagi Prinsip ekonomi, politik dan
kehidupan sosial
 Kebanyakan, unsur radioaktip yang berada dialam
merupakan anggota empat radioaktif. Adapun  Mengeksplorasi tentang
keempat deret radioaktif tersebut adalah sebagi prinsip Proteksi Radiasi
berikut meliputi pelindung atau
a) Deret Thorium : A = 4n perisai radiasi, jaga
b) Deret Neptunium : A = 4n =1 jarak, batas waktu/time
c) Deret Uranium : A = 4n + 2 limitation
d) Deret Aktinium : A = 4n + 3  Mempresentasikan
temuan tentang
Prosedur radioaktivitas, nuklir,
 Untuk Aktivitas suatu unsur radiaktif dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang

3.11 Menganalisis Sumber-sumber Energi: 3.11.1 Mengidentifikasi Sumber energi  Menggali informasi dan 12  Buku  Uraian
keterbatasan sumber  Sumber energi terbarukan dan tak terbarukan terbarukan dan dampak bagi mendiskusikan dari JP pegangan  Uji
energi dan  Pembangkit energi listrik terbarukan dan tak kehidupan berbagai sumber siswa Fisika Kinerja
dampaknya bagi terbarukan 3.11.2 Mengidentifikasi Sumber energi tentang sumber energi SMA kelas
kehidupan  Energi alternatif tak terbarukan dan dampak bagi terbarukan dan tak XII
kehidupan terbarukan serta  Buku
Fakta 3.11.3 Mengidentifikasi Pembangkit dampaknya bagi Pegangan
 Pembangkit energi listrik terbarukan energi listrik terbarukan dan tak kehidupan manusia Guru Fisika
 Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP) terbarukan  Membuat laporan dan Kelas XII
 Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) 3.11.4 Mendeskripsikan energi alternative presentasi tentang  Modul/bahan
 Pembangkit Listrik Tenaga Angin(PLTA/B) 3.11.5 Mengidentifikasi keterbatasan sumber energi, energi ajar,
 Pembangkit Listrik Tenaga Air(PLTA) sumber energi dan dampaknya alternatif, energi  internet,
bagi kehidupan terbarukan, energi tak  Sumber lain
4.11 Menyajikan Konsep 4.11.1 Mempresentasikan ide/gagasan terbarukan, dan yang relevan
ide/gagasan penyelesaian masalah dampaknya bagi
 Yang dimaksud energi tak terbarukan adalah
penyelesaian keterbatasan sumber energi, kehidupan
sumber energi tersebut tidak tersedia secara terus
masalah menerus, tidak kerkesinambungan, dan pada energi alternatif, dan dampaknya
keterbatasan sumber saatnya sumber energi tersebut akan habis bagi kehidupan
energi, energi  Sumber energi terbarukan yaitu sumber energi dari
alternatif, dan alam yang bisa langsung digunakan secara bebas,
dampaknya bagi dan dapat diperbarui atau dapat memperbarui diri
kehidupan terus menerus dan tidak habis

Prinsip
 Energi panas bumi atau geothermal adalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belejar Penilaian
Waktu
sumber energi terbarukan berupa energi thermal
(panas) yang dihasilkan dan disimpan di dalam
bumi
 Kincir angin digunakan untuk menangkap energi
angin dan diubah menjadi energi kinetik atau listrik

Prosedur
 Untuk Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi
(PLTP) Adalah pembangkit listrik yang
menggunakan panas bumi sebagai sumber
energinya
 Untuk Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS)
Adalah pembangkit listrik yang menggunakan
tenaga surya sebagai sumber energinya