FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 6 AMBON

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis prinsip kerja  Memahami arus listrik dan pengukurannya Rangkaian arus searah
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif peralatan listrik searah (DC)  Memahami Hukum Ohm  Arus listrik dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu berikut keselamatannya dalam  Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian pengukurannya
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora kehidupan sehari-hari tertutup  Hukum Ohm
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menganalisis hambatan sepotong kawat  Arus listrik dalam
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, penghantar rangkaian tertutup
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menganalisis rangkaian hambatan  Hambatan sepotong
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik kawat penghantar
untuk memecahkan masalah  Rangkaian hambatan
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik  Gabungan sumber
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik tegangan listrik
searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari  Hukum II Kirchoff
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Melakukan percobaan prinsip  Membuat percobaan tentang rangkaian listrik  Energi dan daya listrik
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari kerja rangkaian listrik searah searah
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak (DC) dengan metode ilmiah  Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan berikut presentasi hasil listrik searah baik lisan maupun tulisan secara
metode sesuai kaidah keilmuan percobaan sistematis
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis muatan listrik,  Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan Listrik Statis
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif gaya listrik, kuat medan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari (Elektrostatika):
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu listrik, fluks, potensial listrik, menggunakan alat dan bahan sederhana  Listrik statis dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora energi potensial listrik serta  Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan muatan listrik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, penerapannya pada berbagai listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan  Hukum Coulomb
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, kasus listrik, kuat medan listrik, potensial listrik,  Medan listrik
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang energi potensial, dan kapasitor.  Energi potensial listrik
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  Merancang percobaan tentang peristiwa dan potensial listrik
untuk memecahkan masalah kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor  Kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial listrik
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
serta penerapannya pada berbagai kasus
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Melakukan percobaan berikut  Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari presentasi hasil percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor) dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak kelistrikan (misalnya manfaatnya dalam kehidupan sehari
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan pengisian dan pengosongan  Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan
metode sesuai kaidah keilmuan kapasitor) dan manfaatnya (misalnya pengisian dan pengosongan
dalam kehidupan sehari kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis medan  Mengidentifikasi berbagai fenomena Medan Magnet:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif magnetik, induksi magnetik, kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal  Medan magnetik di
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dan gaya magnetik pada bel listrik, kereta cepat dan atau penelusuran sekitar arus listrik
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora berbagai produk teknologi studi literatur fenomena kemagnetan dari  Gaya magnetik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, berbagai sumber  Penerapan gaya
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dan peranannya pada berbagai produk teknologi
untuk memecahkan masalah  Menyusun percobaan tentang induksi magnetik
dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus
listrik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Melakukan percobaan tentang  Melakukan percobaan tentang induksi magnetik
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari induksi magnetik dan gaya dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak magnetik disekitar kawat listrik
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan berarus listrik berikut  Melakukan percobaan membuat motor listrik
metode sesuai kaidah keilmuan presentasi hasilnya sederhana
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang
induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar
kawat berarus listrik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis fenomena  Mengidentifikasi berbagai produk teknologi Induksi
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif induksi elektromagnetik dalam yang menggunakan induksi Faraday dari Elektromagnetik :
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu kehidupan sehari-hari berbagai sumber  Potensial (GGL)
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Merancang percobaan tentang induksi induksi
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, elektromagnetik  Hukum Lenz
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz,  Induktansi diri
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang dan pemanfaatan Potensial induksi pada  Terapan induksi
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya berbagai produk teknologi elektromagnetik
untuk memecahkan masalah  Merancang pembuatan alat sederhana yang pada produk teknologi
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
Faraday)
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Melakukan percobaan tentang  Membuat alat sederhana yang menggunakan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari induksi elektromagnetik prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak berikut presentasi hasil  Mempresentasikan pembuatan alat sederhana
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan percobaan dan yang menggunakan prinsip Potensial induksi
metode sesuai kaidah keilmuan pemanfaatannya dalam (hukum Faraday)
kehidupan sehari-hari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis rangkaian arus  Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik Rangkaian Arus Bolak-
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif bolak-balik (AC) serta arus, tegangan dan sumber arus bolak balik Balik :
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penerapannya  Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber  Arus dan tegangan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber bolak-Balik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, arus bolak-balik, daya pada rangkaian arus  Rangkaian arus bolak-
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, bolak-balik balik
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan  Daya pada rangkaian
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada arus bolak-balik
untuk memecahkan masalah radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Mempresentasikan prinsip  Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari kerja penerapan rangkaian balik dalam kehidupan sehari-hari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak arus bolak-balik (AC) dalam
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan kehidupan sehari-hari
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis fenomena  Memahami spektrum elektromagnetik Radiasi
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif radiasi elektromagnetik,  Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik Elektromagnetik :
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pemanfaatannya dalam  Memahami pemanfaatan radiasi  Spektrum
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora teknologi, dan dampaknya elektromagnetik elektromagnetik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, pada kehidupan  Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik  Sumber radiasi
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, elektromagnetik
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang pemanfaatannya dalam teknologi, dan  Pemanfaatan radiasi
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dampaknya pada kehidupan elektromagnetik
untuk memecahkan masalah  Bahaya radiasi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mempresentasikan manfaat  Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elekromagnetik
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak elektromagnetik pada
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan kehidupan sehari-hari
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.7 Menjelaskan fenomena  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas Teori Relativitas
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif perubahan panjang, waktu, khusus melalui berbagai sumber belajar Khusus:
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dan massa dikaitkan dengan  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang  Relativitas Newton
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora kerangka acuan dan terjadi pada benda yang bergerak relatif  Percobaan Michelson
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kesetaraan massa dengan terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak dan Morley
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, energi dalam teori relativitas  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa,  Postulat relativitas
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang khusus dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya khusus  Massa, Momentum,
untuk memecahkan masalah  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, dan energi relativistik
massa, dan energi dikaitkan dengan teori
relativitas khusus dalam bentuk peta konsep
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7 Mempresentasikan konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari relativitas tentang panjang, panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak waktu, massa, dan kesetaraan dengan energi
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan massa dengan energi
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.8 Menjelaskan secara kualitatif  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek Konsep dan Fenomena
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif gejala kuantum yang fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi kuantum:
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu mencakup sifat radiasi benda dalam kehidupan manusia  Konsep foton
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora hitam, efek fotolistrik, efek  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara  Efek fotolistrik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Compton, dan sinar X dalam kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Efek Compton
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, kehidupan sehari-hari  Menganalisis informasi tentang foton, efek  Sinar-X
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek
untuk memecahkan masalah fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.8 Menyajikan laporan tertulis  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dari berbagai sumber tentang sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak penerapan efek fotolistrik, Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan efek Compton, dan sinar X hari
metode sesuai kaidah keilmuan dalam kehidupan sehari-hari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.9 Menjelaskan konsep  Mengidentifikasi informasi dari berbagai Teknologi digital :
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif penyimpanan dan transmisi sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya  Penyimpanan data
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu data dalam bentuk analog dan dalam kehidupan manusia  Transmisi data
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora digital serta penerapannya  Menganalisis konsep teknologi digital,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dalam teknologi informasi dan transmisi, penyimpanan data secara digital, dan  Aplikasi teknologi
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, komunikasi yang nyata dalam prinsip kerja sistem digital misalnya telepon digital dalam
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kehidupan sehari-hari seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk kehidupan sehari-hari
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  Merancang laporan dan presentasi tentang
untuk memecahkan masalah manfaat teknologi digital
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.9 Menyajikan karya hasil  Menyajikan karya hasil penelusuran informasi
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari penelusuran informasi tentang tentang transmisi dan penyimpanan data dalam
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak transmisi dan penyimpanan bentuk analog dan digital serta penerapannya
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan data dalam bentuk analog dan dalam teknologi informasi dan komunikasi
metode sesuai kaidah keilmuan digital serta penerapannya (misalnya poster banner)
dalam teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster
banner)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.10 Menganalisis karakteristik inti  Mengidentifikasi informasi dari berbagai Inti Atom :
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif atom, radioaktivitas, sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam  Struktur inti
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pemanfaatan, dampak, dan berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan  Reaksi inti
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora proteksinya dalam kehidupan merugikan bagi kehidupan manusia.  Radioaktivitas
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, sehari-hari  Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah  Teknologi nuklir
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan  Proteksi radiasi
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang misalnya bidang kesehatan, industri dan meliputi:
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya pertanian Pelindung atau perisai
untuk memecahkan masalah  Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas radiasi, jaga jarak,
bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, batas waktu/time
politik dan sosial limitation
 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi
meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga
jarak, batas waktu/time limitation
 Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas,
nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai
bidang
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.10 Menyajikan laporan tentang  Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak radioaktivitas, pemanfaatan, proteksinya bagi kehidupan
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan dampak, dan proteksinya bagi
metode sesuai kaidah keilmuan kehidupan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.11 Menganalisis keterbatasan  Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan Sumber-sumber Energi:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sumber energi dan dampaknya dan tak terbarukan  Sumber energi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bagi kehidupan  Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora terbarukan dan tak terbarukan terbarukan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan energi alternatif yang dapat  Pembangkit energi
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, digunakan dalam kehidupan manusia listrik terbarukan dan
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menganalisis keterbatasan sumber energi dan tak terbarukan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dampaknya bagi kehidupan  Energi alternatif
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.11 Menyajikan ide/gagasan  Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dampak keterbatasan sumber sumber energi bagi kehidupan dan upaya
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak energi bagi kehidupan dan penyelesaian masalah dengan energi alternatif
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan upaya penyelesaian masalah
metode sesuai kaidah keilmuan dengan energi alternatif

Ambon, ………….... 2022

Mengetahui,:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.L.L.L. Nahumury, M.Pd Ny. L.H.N.Pakpahan

NIP. 196311091991122001 NIP. 196802231991032010