RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Kec. Lareh Sago Halaban

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Exposisi Analitis
Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi karakteristik teks ekspositori.
2. Menjelaskan format dari analisis teks ekspositori.
3. Menjelaskan penggunaan suatu analisis expositaory.
4. Menceritakan kembali informasi yang mereka dapatkan dari sebuah teks ekspositori analitis
diberikan dengan benar.
5. Membuat ringkasan dari teks ekspositori analitis

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan
tulis dengan memberi dan 3.4.2. Menyimpulkan
meminta informasi terkait isu
aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1. Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya
fungsi sosial teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.4.3. Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.4 Teks eksposisi analitis 4.4.1 Mencermati teks exposisi analitis

4.4.1 Menangkap makna 4.4.1.1 Mempresntsikan makna secara kontekstual
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan teks eksposisi analitis
struktur teks, dan unsur lisan dan tulis, terkait isu aktual
kebahasaan teks 4.4.2.1 Membuat teks eksposisi analitis tulis,
eksposisi analitis lisan terkait isu aktual, dengan memperhatikan
dan tulis, terkait isu fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
aktual kebahasaan, secara benar dan sesuai
4.4.2 Menyusun teks eksposisi konteks
analitis tulis, terkait isu
aktual, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Di Tunjukkan Contoh teks exposisi snalitis
 Teks global warming
2. Konsep
 Exposition text is a paragraph or essay contained a number of information and knowledge
that is presented briefly, solid and accurate
 Cara penulisan teks exposisi analitis dengan benar sesuai konteks

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

 3. Prinsip
 Pola kalimat ungkapan seperti I believe, I think
 Pola kalimat Adverbia first, second, third
 Polak kata sambungTherefor, consequently, based on the arguments
 Pola kalimat nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
 Keterangan waktu dalam present tense
 Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis
4. Prosedur
 Langkah atau urutan kegiatan dalam menulis teks exposisi analitis

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) ‘

E. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang
2. Laptop
3. Media LCD projector

F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. Sumber internet,
5. Sumber lain yang relevan

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, Ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan
tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur dalam teks undangan resmi di masyarakat
 Melakukan monolog yang menyebutkan undagan resmi di masyarakat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumentasi mengenai teks exposisi
analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi analitis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
 Teks exposisi analitis
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang teks exposisi
analitis
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis
 Aktivitas
 Peseerta didik diminta melakukan analisis langkah-
langkah menyusun sebuah essay expository
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan teks exposisi analitis
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi mengenai teks exposisi
analitis
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi analitis
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I think) dalam teks exposisi
analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan
teks exposisi analitis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menentukan teks exposisi analitis
dari beberapa teks yang telah di baca
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I
think) dalam teks exposisi analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, Ketepatan unsur
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (I believe, I think) dalam teks exposisi
analitis
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan
teks exposisi analitis
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi mengenai teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi analitis terkait isu-isu
aktual
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Aktivitas
 Peserta didik diminita mencermati satu tabel yang
menganalisis unsur-unsur eksposisi, bertanya jawab, dan
kemudian menerapkannya untuk menganalisis satu teks
lainnya
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peseerta didik diminta melakukan diskusi mengenai unsur
unsur yang terdapat dalam teks exposisi analitis
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi
mengenai teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial dan struktur teks pendapat dan argumtasi mengenai teks exposisi
analitis terkait isu-isu aktual
 Ketepatan menggunakan struktur teks dalam teks exposisi analitis terkait isu-isu
aktual
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia first, second, third) dalam
teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan
teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia first,
second, third) dalam teks exposisi analitis terkait isu-isu
aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai isu-isu
aktual
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis mengenai isu-isu aktual
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Aktivitas

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta mencermati rangkaian kalimat yang
masing-masing merupakan bagian dari tiga teks eksposisi
yang dicampur aduk secara acak. Kemudian menyusun
kembali menjadi tiga teks eksposisi analitis yang koheren,
seperti aslinya
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia
first, second, third) dalam teks exposisi analitis terkait
isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat
yang berkaitan dengan teks exposisi analitis mengenai
isu-isu aktual
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan (Adverbia first, second, third) dalam
teks exposisi analitis terkait isu-isu aktual
 Melakukan monolog dengan menggunkan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan
teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks
eksposisi analitis mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi
analitis mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks
eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isui-isu aktual,
sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan fungsi
sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual,
sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis mengenai isu-isu aktual
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang teks exposisi
analitis mnegenai isu-isu aktual
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Aktivitas
 Peserta didik diminita membaca ulang mengenai teks-teks
exposisi secara lantang didepan kelas dengan
memperhatikan unsur kebahasaan.
 Peserta didik diminta membuat sebuah eksposisi analitis
berdasarkan satu isu yang sedang hangat di media
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mmendiskusikan mengenai
menemukan gagasan utama, informasi rinci dan informasi
tertentu dari teks eksposisi analitis
 Saling tukar informasi tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isui-isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks eksposisi analitis mengenai isu-isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, sesuai dengan konteks

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
penggunaannya
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengidentifikasi struktur teks padat teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks
eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks eksposisi
analitis tentang topik yang hangat dibicarakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk melaksanakan fungsi sosial teks
eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual,
lisan dan tulisan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis menganai isu-isu actual
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis mengenai isu-isu actual
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan terkait menemukan
gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu
dari isu-isu actual dalam teks exposisi analitis
 Saling tukar informasi tentang :
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari
teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual, lisan dan
tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari teks eksposisi analitis

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan
 Menemukan informasi tertentu dari teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual,
lisan dan tulisan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual,
lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi analitis menegeanai isu-
isu aktual
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis mengenai isu-isu aktual
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
analitis menegeanai isu-isu aktual
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang teks exposisi
analitis isu-isu actual
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis isu-isu aktual
 Aktivitas
 Peserta didik diminita embuat teks eksposisi menyatakan
pandangannya tentang satu hal di sekolah, desa, atau
kotanya dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasan sesuai dengan konteks
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peseerta didik diminta melakukan diskusi mengenai hal-
hal yang dapat dipelajari dalam naskah drama yang telah
dibaca
 Saling tukar informasi tentang :
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis
mengenai isu-isu aktual, lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi
analitis menegeanai isu-isu aktual
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Menentukan gambaran umum dari teks eksposisi analitis mengenai isu-isu aktual,
lisan dan tulisan.
 Menemukan makna kata/ frase/ kalimatdari teks eksposisi analitis menegeanai isu-
isu aktual
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks eksposisi analitis menegani
isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks eksposisi analitis mengenai
isiu-isu actual, tulisan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks eksposisi
analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
 Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh teks exposisi
analitis mengenai isu-isu aktual
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranta
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
Teks exposisi analitis mengenai isu-isu aktual
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menempelkan teks exposisi analitis
yang telah di buatnya di madding
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks
eksposisi analitis menegani isu-isu aktual, lisan
 Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraf teks
eksposisi analitis mengenai isiu-isu actual, tulisan
Catatan :

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Melakukan pengulangan konsep teks exposisi analitis
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

  Membuat kampanye dalam rangka mengajak semua warga sekolah untuk menjaga
kebersihan

PakanRabaa, Mei 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Guru Mata Pelajaran
Lareh Sago Halaban

ARIZON, M .Pd GUSMAIFIFA, S.Pd

NIP.19690320 199501 1 001 NIP.19641010 198903 2009

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Teks Exposisi Analitis

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal

1 3.3 Membedakan fungsi  Undangan resmi  Siswa dapat Uraian 2

sosial, struktur teks, memahami teks
dan unsur kebahasaan undangan resmi
beberapa teks khusus
dalam bentuk
undangan resmi
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Contoh butir soal:

1. Do you have any idea how people were invited in olden times?
2. What kind of invitation did your parents use for their wedding?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

PakanRabaa, Mei 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Guru Mata Pelajaran

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan

 Lareh Sago Halaban

ARIZON, M .Pd GUSMAIFIFA, S.Pd

NIP.19690320 199501 1 001 NIP.19641010 198903 2009
.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

RPP B.Ing Wajib Kelas XI by Gusmaififa SMAN 1 Lasahan