No.

Dokumen 01/RPP/TJTL/2022
SMK N 2 WONOGIRI
No. Revisi 0
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku 01 Juni 2022
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman 9 halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Nama Sekolah : SMK N 2 Wonogiri
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (C2)
Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Materi Pembelajaran : Konsep Listrik dan Elektronika
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (90 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menerapkan konsep listrik dan elektronika (gejala fisik arus listrik dan potensial
listrik)
 4.4 Menggunakan konsep listrik dan elektronika (gejala fisik arus listrik dan potensial
listrik)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.4.1 Memahami konsep arus listrik
3.4.2 Menjelaskan listrik statis

Indikator KD pada KI Keterampilan

4.4.1 Membuat ringkasan materi arus listrik.
4.4.2 Mengerjakan soal-soal tentang arus listrik.

D. Tujuan Pembelajaran
Sikap
1. Melaksanakan pembelajaran dengan baik
2. Ikut serta dalam diskusi pembelajaran.

Pengetahuan
1. Setelah diskusi dan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat memahami konsep
arus listrikselama pembelajaran berlangsung.
2. Setelah diskusi dan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan listrik
statis dalam waktu 5 menit dengan benar,

Ketrampilan
1. Setelah selesai diskusi, peserta didik dapat membuat ringkasan materi tentang arus
listrik dalam waktu 20 menit.
2. Setelah selesai kegiatan pembelajaran dan diskusi, peserta didik dapat mengerjakan
soal soal tentang arus listrik dalam waktu 10 menit.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian arus listrik
2. Fenomena listrik statis.
3. Pengertian potensial listrik
Materi selengkapnya ada pada Lampiran 1

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, observasi dan presentasi
c. Model Pembelajaran : NHT (Numbered Head Together)

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa pada
saat pembelajaran akan dimulai.
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Mengondisikan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Menjelaskan KD dan tujuan
10
pembelajaran yang harus dicapai
menit
peserta didik.
5. Memberikan gambaran manfaat
materi yang akan dipelajari.
6. Memberikan motivasi peserta
didik
7. Menyampaikan ruang lingkup
materi.

Kegiatan Inti Mengamati 20

menit
Menanyakan kepada peserta didik
tentang fenomena alam yang
ditampilkan guru terkait fenomena
gaya elektrostatis dan muatan listrik
melalui gambar/bahan tayang.

Peserta didik memperhatikan

permasalahan yang diberikan guru
tentang fenomena alam terkait
dengan gaya elektrostatis dan
muatan listrik.

Menugaskan peserta didik membaca

berbagai jenis infrormasi tentang
gejala fisik dan formulasi besaran
arus listrik dan terbentuknya
potensial listrik pada buku siswa dan
sumber lainnya.

Peserta didik secara individu

membaca konsep arus dan potensial
listrik dan kemudian mendiskusikan
dengan teman sekelompoknya untuk
 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
mengidentifikasi permasalahan
fenomena gaya elektrostatik dan
muatan listrik
1. Peserta didik dibagi Menanya
dalam kelompok, setiap
peserta didik dalam Peserta didik diminta bertanya jika
setiap kelompok ada yang belum dimengerti.
mendapat nomor 5 menit
(numbering) Peserta didik diminta membentuk
kelompok 3-4 orang

Setiap peserta didik dalam

kelompok mendapatkan nomor.
2. Guru memberikan tugas Menugaskan setiap kelompok untuk
dan masing-masing membuat pertanyaan terkait
kelompok fenomena listrik statis (critical 5 menit
thinking)
mengerjakannya
(questioning)
3. Kelompok Mengumpulkan informasi
mendiskusikan
Setiap kelompok diminta untuk
jawaban yang benar
mengunduh modul pembelajaran di
dan memastikan tiap
google classroom.
anggota kelompok
dapat mengerjakannya/
Peserta didik diberikan LKPD dan
mengetahui
diminta melakukan diskusi tentang
jawabannya
soal yang terdapat pada LKPD dan
(heads together)
membuat ringkasan materi yang
20
telah disampaikan guru.
menit
Menugaskan peserta didik secara
individu paham tentang soal yang
ada di LKPD.

Peserta didik mencari jawaban dari

LKPD pada modul dan sumber-
sumber lain.

Mengasosiasi 10
menit
Peserta didik melakukan diskusi
untuk menyelesaikan soal yang ada
 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
pada LKPD sesuai dengan
kreativitas masing-masing.
(Creativity, Communication Skill)

Masing-masing kelompok diminta

untuk menuliskan hasil diskusi pada
LKPD sesuai dengan kreativitas
masing-masing.
(Creative thinking)

4. Guru memanggil salah Mengkomunikasikan

satu nomor peserta
Nomor Peserta didik yang dipanggil
didik dan nomor yang
diminta untuk mempresentasikan
dipanggil melaporkan
hasil diskusi di depan kelas.
hasil kerjasama mereka
(Communicative skill)
(answering)

Perwakilan kelompok untuk

memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan, meminta
konfirmasi ataupun memberikan
masukkan terhadap kelompok 10
lainnya. menit
(Critical thinking dan
Communicative skill)

Keaktifan peserta didik dinilai oleh

guru (individu dan kelompok)
selama kegiatan diskusi maupun
presentasi berlangsung.
Peserta didik diberikan penguatan
terkait hasil diskusi.

Penutup 1. Memberikan penghargaan 10

kepada team yang terbaik. menit
2. Siswa diminta menyimpulkan
tentang prosedur pemasangan
komponen jaringan transmisi
tenaga listrik.
3. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
 Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
sudah dilaksanakan.
4. Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
5. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Menutup pelajaran dengan
berdoa dan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Tes Tulis
 Pilihan Ganda
 Uraian
b) Non tes
 Penugasan
c) Bentuk : Pengamatan dan tertulis
d) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (ada dalam Lampiran 2)

Instrumen : skala sikap dan soal

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

1. Afektif dan Sikap Non tes
 Observasi  Observasi
 Jurnal  Form jurnal
2. Pengetahuan Test
KD 3.4 Menerapkan prosedur 1. Tertulis 1.1. Soal Test tertulis
pemasangan komponen jaringan 1.2. Lembar jawaban tes
transmisi tenaga listrik. tertulis
3. Keterampilan Non Test
KD 4.4 Mengoperasikan 1. Observasi 1.1. Lembar pengamatan
jaringan transmisi tenaga listrik. kemampuan dan penilaian
belajar (5M) kemampuan belajar
2. Tes unjuk 2.1 Lembar unjuk kerja
kerja 2.2 Lembar penilaian
unjuk kerja
 2. Remedial
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
▪ Melakukan Pembinaan/Pengarahan sesuai jenis kesukaran
▪ Pemberian Tugas / Materi Remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Tes Ulang Keterangan
Individu Kelompok Teori (Tgl tes
ulang)
Peserta Pengetahuan ▪ Penugasan
didik yang KD 3.4 Ulanga dilaksanakan
belum Menerapkan n diluar jam
mencapai prosedur harian pembelajaran
√
ketuntasan pengoperasian
(KKM) jaringan
transmisi tenaga
listrik.
Keterampilan
KD 4.4
Mengoperasika
n jaringan √
transmisi tenaga
listrik.

3. Pengayaan
Tahapan :
▪ Analisis Ketuntasan Belajar
Melakukan Pengarahan sesuai materi pengayaan
Pemberian Tugas / Materi Pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan
Tgl
Penugasan Praktik
sasaran Materi/KD Tes Pengaya Keterangan
Kelompo
Individu Teori an
k
Peserta didik yang KD 3.4 Tes Penugasan
telah mencapai Menerapkan √ Tert dilaksana-
kompetensi lebih prosedur ulis kan dalam
cepat dari peserta pengoperasian proses
didik lain sehingga jaringan pem-
 Bentuk/Jenis Pengayaan
dapat transmisi tenaga belajaran
Tgl
mengembangkan listrik.
sasaran Materi/KD Pengaya Keterangan
dan memperda-lam
an
kecaka-pannya
secara optimal

I. Media, Alat, dan Sumber

1. Media : Power Point, video.
2. Alat : LCD, laptop, spidol, dan papan tulis.
3. Sumber Belajar
a. Edminister, Joseph A., Nahvi Mahmood. 2005. Schaum’s Easy Outlines:
Rangkaian Listrik. Jakarta: Erlangga
b. Hayt, William H. 1991. Rangkaian Listrik:Jilid 1. Jakarta: Erlangga

Wonogiri, 01 Juni 2022

Ketua Komp.Keahlian Guru Pelajaran
Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Nama Ketua K3 Ayu Wahyumi

NIP. xxxxxxxxx NIM. 21501244058

Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Wonogiri

Nama Kepala Sekolah

NIP. xxxxxxxxx
Lampiran 1. Materi Pelajaran
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 3. Instrumen Penilaian