FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan metode ·   Menjelaskan konsep kontradiksi 80 80 80 80
pembuktian Pernyataan matematis ·   Menjelaskan konsep induksi matematis 81 78 82 80
berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi ·   Menjelaskan metode pembuktian langsung dan
75 82 75 77
matematika tidak langsung
·   Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian
langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi 79 80 78 79
matematika
4.1 Menggunakan metode ·   Menggunakan prosedur untuk menguji
pembuktian induksi matematika kesahihan pernyataan matematis dengan metode
untuk menguji pernyataan matematis pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, 78 81 78 79
berupa barisan, ketidaksamaan, dan induksi matematis
keterbagian
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 79 80 79 79
induksi matematika
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
78 80 78 79
berkaitan dengan induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear ·   Menjelaskan pengertian program linear dua
dua variabel dan metode 85 82 82 83
variabel
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual
3. 2 Menjelaskan program linear
dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan ·   Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua
menggunakan masalah kontekstual 85 82 82 83
variabel
·   Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 82 83 82 82
·   Menjelaskan penerapan program liniear dua
78 80 78 79
variabel dalam menyelesaikan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah ·   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kontekstual yang berkaitan dengan 80 82 81 81
program linear dua variabel
program linear dua variabel ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 80 82 81 81
berkaitan dengan program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan ·   Menjelaskan pengertian matriks
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual 83 83 82 83
dan melakukan operasi pada matriks
yang meliputi penjumlahan, ·   Menjelaskan konsep operasi matriks 84 85 85 85
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose ·   Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan 82 82 80 81
kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk melakukan
kontekstual yang berkaitan dengan 83 83 83 83
operasi pada matriks.
matriks dan operasinya ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan 80 80 82 81
matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat ·   Menjelaskan determinan dan invers matriks
determinan dan invers matriks 80 82 80 81
berordo 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan 3×3 ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 80 80 80 80
3×3
·   Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers 78 82 78 79
matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
berkaitan dengan determinan dan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 matriks determinan dan invers matriks berordo 78 80 78 79
2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan ·   Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi dan 80 80 78 79
transformasi geometri
komposisi transformasi dengan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menggunakan matriks transformasi geometri dengan menggunakan 78 80 78 79
matriks
 3.5 Menganalisis dan
membandingkan transformasi dan
komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks

·   Menganalisis dan membandingkan transformasi

dan komposisi transformasi dengan menggunakan 78 80 78 79
matriks

4.5 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan matriks 80 80 80 80
matriks
transformasi geometri (translasi, ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
refleksi, dilatasi dan rotasi) masalah yang berkaitan dengan penggunaan 80 80 78 79
matriks pada transformasi geometri
Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2170
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 80

Mengetahui, Koto Berapak, 18 November 2020

Guru Pamong Matematika
Tri Susianti, S.Pd Billea Ostha Litha Laurencia
NIP.19731017200212 2 003 1714040040
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan limit fungsi ·   Memahami konsep limit fungsi aljabar
aljabar (fungsi polinom dan fungsi dengan menggunakan konteks nyata dan 75 70 85 77
rasional) secara intuitif dan sifat- menerapkannya
sifatnya, serta menentukan
eksistensinya ·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar 0
untuk memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar.
·   Menemukan konsep limit fungsi aljabar
untuk menentukan nilai limit fungsi Aljabar 0
x→c.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ·   Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
berkaitan dengan limit fungsi model matematika dalam memecahkan masalah 0
aljabar nyata tentang limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat ·   Menjelaskan pengertian turunan 0
turunan fungsi aljabar dan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menentukan turunan fungsi aljabar 0
turunan fungsi aljabar.
menggunakan definisi atau sifat-
sifat turunan fungsi ·   Menjelaskan penerapan turunan fungsi 0
aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menentukan
berkaitan dengan turunan fungsi turunan fungsi aljabar menggunakan definisi 0
aljabar atau sifat-sifat turunan fungsi
3.9 Menganalisis keberkaitanan ·   Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 0
turunan pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung
kurva
 3.9 Menganalisis keberkaitanan
turunan pertama fungsi dengan ·   Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 0
nilai maksimum, nilai minimum, ·   Menjelaskan persamaan garis singgung dan
dan selang kemonotonan fungsi, 0
garis normal
serta kemiringan garis singgung
kurva ·   Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama
fungsi yang terkait dengan nilai maksimum,
nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, 0
serta kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang
pertama fungsi untuk menentukan berkaitan dengan titik maksimum, titik
titik maksimum, titik minimum, minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, 0
serta kemiringan garis singgung persamaan garis singgung, dan garis normal
kurva, persamaan garis singgung, kurva dengan memakai turunan pertama
dan garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
0
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral tak ·   Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu
tentu (anti turunan) fungsi aljabar 0
fungsi aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat-sifatnya ·   Menjelaskan pengertian integral tak tentu
berdasarkan sifat-sifat turunan 0
integral tak tentu fungsi aljabar
fungsi
·   Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu
0
fungsi aljabar
·   Mnjelaskan penerapan integral tak tentu 0
fungsi aljabar
4.10 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah dengan integral tak
berkaitan dengan integral tak tentu tentu fungsi aljabar dengan menggunakan 0
(anti turunan) fungsi aljabar prosedur
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu fungsi 0
aljabar
Total Indikator 20 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah4

Mengetahui, Koto Berapak, 18 November 2020

Guru Pamong Matematika

Tri Susianti, S.Pd Billea Ostha Litha Laurencia

NIP.19731017200212 2 003 1714040040