Created by Bangpeg2013

MENU SASARAN KERJA

PEGAWAI NEGERI SIPIL

1. DATA SASARAN KERJA PEGAWAI

2. COVER

3. FORMULIR SKP

4. PENGUKURAN CAPAIAN SKP

5. BUKU CATATAN PERILAKU KERJA PNS

6. PENILAIAN PRESTASI KERJA PNS

KANTOR REGIONAL IIIBADAN KEPEGAWAIAN NEGARA

 DATA SASARAN KERJA PEGAWAI

1 YANG DINILAI
a. Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
b. NIP : 19870804 202012 1 001
c. Pangkat/Gol.Ruang : Penata Muda, III/a
d. Jabatan : Ahli Pertama/ Guru Kelas
e. Unit Kerja : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
2 PEJABAT PENILAI
a. Nama : SAMSI, S.Sos.
b. NIP : 19620409 198203 1 007
c. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina Tk.I, IV/b
d. Jabatan : Guru Madya/ Kepala Sekolah
e. Unit Kerja : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
3 ATASAN PEJABAT PENILAI
a. Nama : MUHAMMAD HUSNI, S.Pd., M.Pd.
b. NIP : 19690802 199702 1 004
c. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina Tk.I, IV/b
d. Jabatan : Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan
e. Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Soppeng
 BACK TO
MENU
UTAMA

. Soppeng
 BACK TO
MENU
UTAMA
PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL

Jangka Waktu Penilaian

Januari s.d Desember 2021

Nama Pegawai : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP : 19870804 202012 1 001
Pangkat Golongan Ruang : Penata Muda, III/a
Jabatan : Ahli Pertama/ Guru Kelas
Unit Kerja : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN SOPPENG
TAHUN 2021
BACK TO
MENU
UTAMA
 FORMULIR SASARAN KERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL

NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI BACK TO

1 Nama SAMSI, S.Sos. 1 Nama MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. MENU
2 NIP 19620409 198203 1 007 2 NIP 19870804 202012 1 001 UTAMA
3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina Tk.I, IV/b 3 Pangkat/Gol.Ruang Penata Muda, III/a
4 Jabatan Guru Madya/ Kepala Sekolah 4 Jabatan Ahli Pertama/ Guru Kelas
5 Unit Kerja UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo 5 Unit Kerja UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
TARGET
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK
KUANT/OUTPUT/ SATUAN KUAL/MUTU WAKTU BIAYA
A. UNSUR UTAMA
PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN/TUGAS TERTENTU ###
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis hasil
1
pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran
10.500 10.500 1 Laporan PK 100 12 bln

2 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar (AK = 2% x AK Pembelajaran) 0.210 0.210 1 Laporan PK 100 12 bln
Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas) (AK =5% x AK
3
Pembelajaran)
0.525 0.525 1 Laporan PK 100 12 bln

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

Surat Tugas,Laporan
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru (KKG) dengan 4 paket kegiatan, yaitu: (1) Penyusunan RPP; (2)Penyusunan Jurnal
4 0.150 0.600 4 Deskripsi Hasil Pelatihan, 100 12 bln
Pembelajaran; (3) Pengembangan Materi Ajar ; (4)Teknik Penilaian (0,15 AK/paket)
Sertifikat
B. UNSUR PENUNJANG
5 Menjadi Anggota Aktif Organisasi Profesi (PGRI) 0.750 0.750 1 Kartu Anggota/ SK 100 12 bln

Jumlah Angka Kredit 12.585

Soppeng, 2 Januari 2021
Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai,

SAMSI, S.Sos. MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP 19620409 198203 1 007 NIP 19870804 202012 1 001
Catatan :
* AK Bagi PNS yang memangku jabatan fungsional tertentu
BACK TO
MENU
UTAMA
 FORMULIR SASARAN KERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL

NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI BACK TO

1 Nama SAMSI, S.Sos. 1 Nama MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. MENU
2 NIP 19620409 198203 1 007 2 NIP 19870804 202012 1 001 UTAMA
3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina Tk.I, IV/b 3 Pangkat/Gol.Ruang Penata Muda, III/a
4 Jabatan Guru Madya/ Kepala Sekolah 4 Jabatan Ahli Pertama/ Guru Kelas
5 Unit Kerja UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo 5 Unit Kerja UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
TARGET
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK
KUANT/OUTPUT/ SATUAN KUAL/MUTU WAKTU BIAYA

A. UNSUR UTAMA
PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN/TUGAS TERTENTU 10.500
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, menganalisis hasil
1 10.500 10.500 1 Laporan PK 100 12 bln
pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran
2 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar (AK = 2% x AK Pembelajaran) 0.210 0.210 1 Laporan PK 100 12 bln
3 Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas) (AK =5% x AK Pembelajara 0.525 0.525 1 Laporan PK 100 12 bln
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru (KKG) dengan 4 paket kegiatan, yaitu: (1) Penyusunan RPP; (2)Penyusunan Jurnal Surat Tugas,Laporan
4
Pembelajaran; (3) Pengembangan Materi Ajar ; (4)Teknik Penilaian (0,15 AK/paket)
0.150 0.600 4
Deskripsi Hasil Pelatihan
100 12 bln

B. UNSUR PENUNJANG
5 Menjadi Anggota Aktif Organisasi Profesi (PGRI) 0.750 0.750 1 Kartu Anggota/ SK 100 12 bln

Jumlah Angka Kredit 12.585

Soppeng, 2 Januari 2021
Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai,

SAMSI, S.Sos. MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP 19620409 198203 1 007 NIP 19870804 202012 1 001
Catatan :
* AK Bagi PNS yang memangku jabatan fungsional tertentu
BACK TO
MENU
UTAMA
 BUKU CATATAN PENILAIAN PERILAKU PNS

Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP : 19870804 202012 1 001

No Tanggal Uraian Nama/NIP dan Paraf Pejabat Penilai

1 2 3 4

1 2 Januari s.d. 31 Penilaian SKP sampai dengan akhir Desember 2021 =

Desember 2021
86.20 sedangkan penilaian perilaku kerjanya adalah

sebagai berikut :

Orientasi Pelayanan = 83 Baik Kepala UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo,

Integritas = 82 Baik

Komitmen = 82 Baik

Disiplin = 83 Baik

Kerjasama = 82 Baik SAMSI, S.Sos.

Kepemimpinan = NIP 19620409 198203 1 007

Jumlah = 412

Nilai Rata-rata = 82.40 (Baik)

1) Orientasi Pelayanan
SKOR
APEK INDIKATOR
0 1 2
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bertingkah laku sopan dan ramah terhadap 2
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan ramah dalam berkomunikasi terhadap semua 1.5
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan berpenampilan rapi dan sopan 2
4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 1.5
kebutuhan peserta didik
Orientasi 5. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memberikan kesempatan kepada peserta didik 2
Pelayanan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran
6. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor 2
personal
7. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan mau membagi pengalamannya dengan kolega,
1.3
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan
8. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menyediakan layanan informasi terkait dengan 1
perkembangan prestasi dan potensi peserta didik kepada orang tua
TOTAL SKOR 13.3
SKOR MAKSIMUM 16

NILAI = (TOTAL SKOR)/(SKOR MAKSIMUM) x 100 83

SEBUTAN Baik

2) Integritas
SKOR
APEK INDIKATOR
0 1 2
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan berperilaku baik dalam menjalankan profesinya
1.5
sesuai dengan kode etik sebagai guru
2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memanfaatkan waktu luang secara produktif 1.5
3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memberikan kontribusi positif terhadap
1.3
peningkatan prestasi belajar peserta didik
4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memberikan kontribusi positif terhadap 2
pengembangan sekolah
5. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bangga terhadap profesinya 2
Integritas
6. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan konsisten antara perkataan dan perbuatan 2
7. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan
2
tugas
8. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bersedia menanggung segala resiko dari
1
pekerjaan yang dilakukannya
9. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bersedia memperbaiki kesalahan 1.5
10. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memberikan teladan dalam bersikap dan
1.5
berperilaku
TOTAL SKOR 16.3
SKOR MAKSIMUM 20

NILAI = (TOTAL SKOR)/(SKOR MAKSIMUM) x 100 82

SEBUTAN Baik
3) Komitmen
SKOR
APEK INDIKATOR
0 1 2
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan, kepala sekolah melaksanakan prinsip-prinsip 2
Pancasila sebagai dasar ideologi
2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan 2
NKRI
3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menunjukkan apresiasi terhadap keberagaman
2
budaya, suku, ras, dan agama
4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan mengutamakan kepentingan tugas jabatan di 2
Komitmen atas kepentingan pribadi dan/atau golongan
5. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bekerja keras untuk meningkatkan prestasi 1.5
belajar peserta didik
6. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bekerja keras tanpa diminta untuk kemajuan
1
satuan pendidikan
7. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan melakukan tugas jabatannya dan menerima
1
tanggungjawab lebih dari yang seharusnya diemban
TOTAL SKOR 11.5
SKOR MAKSIMUM 14
NILAI = (TOTAL SKOR)/(SKOR MAKSIMUM) x 100 82

SEBUTAN Baik

4) Disiplin
SKOR
APEK INDIKATOR
0 1 2
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan melaksanakan tugas jabatan (menyusun,
2
perencanaan pembelajaran, menilai, dan membuat laporan) tepat waktu
2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan melaksanakan proses pembelajaran tepat waktu 1.6
sesuai dengan beban kerjanya
3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan meminta izin dan memberitahu lebih awal,
Disiplin dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak dapat memenuhi proses pembelajaran tepat waktu 1.7
sesuai dengan beban kerjanya
4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menyelesaikan tugas lain di luar pelaksanaan
1.5
pembelajaran tepat waktu
5. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan memiliki rasa kebermilikan dan memelihara 1.5
sarana dan prasarana sekolah untuk kepentingan pelaksanaan tugas
TOTAL SKOR 8.3
SKOR MAKSIMUM 10

NILAI = (TOTAL SKOR)/(SKOR MAKSIMUM) x 100 83

SEBUTAN Baik
5) Kerjasama
SKOR
APEK INDIKATOR
0 1 2
1. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan mengembangkan kerjasama dan membina
1.6
kebersamaan dengan teman sejawat
2. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menghormati dan menghargai teman sejawat 2
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
3. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan mendiskusikan data dan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal kepada 1.6
Kerjasama teman sejawat untuk kepentingan peserta didik
4. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk
1.5
kemajuan sekolah, dan berperanserta secara aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat
5. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan bersedia menerima masukan dari peserta didik,
1.5
orang tua, teman sejawat untuk kemajuan prestasi belajar peserta didik dan perkembangan sekolah
6. Guru, kepala sekolah, dan guru yang diberi tugas tambahan menerima dan melaksanakan keputusan yang
1.6
telah disepakati terkait dengan bidang tugas jabatan
TOTAL SKOR 9.8
SKOR MAKSIMUM 12

NILAI = (TOTAL SKOR)/(SKOR MAKSIMUM) x 100 82

SEBUTAN Baik
BACK TO
MENU
UTAMA

t
 PENILAIAN CAPAIAN SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
Jangka Waktu Penilaian
2 Januari s.d. 31 Desember 2021
TARGET REALISASI PENGHI- NILAI CAPAIAN
NO I. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK AK
Kuant/Output Kual/Mutu Waktu Biaya Kuant/Output Kual/Mutu Waktu Biaya TUNGAN SKP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
A. UNSUR UTAMA
PEMBELAJARAN/PEMBIMBINGAN/TUGAS TERTENTU
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
1 pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil 10.500 1 Laporan PK 100 12 bln 10.500 1 Laporan PK 85 12 bln 261 87.000
penilaian pembelajaran
Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar (AK =
2 0.210 1 Laporan PK 100 12 bln 0.210 1 Laporan PK 83 12 bln 259 86.333
2% x AK Pembelajaran)
Melaksanakan pembimbingan pada kelas yang menjadi tanggungjawabnya (khusus
3 0.525 1 Laporan PK 100 12 bln 0.525 1 Laporan PK 82 12 bln 258 86.000
Guru Kelas) (AK =5% x AK Pembelajaran)
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
Mengikuti Kegiatan Kolektif Guru (KKG) dengan 4 paket kegiatan, yaitu: (1) Surat Tugas,Laporan Surat Tugas,Laporan
4 Penyusunan RPP; (2)Penyusunan Jurnal Pembelajaran; (3) Pengembangan Materi 0.600 4 Deskripsi Hasil 100 12 bln 0.600 4 Deskripsi Hasil 82 12 bln 258 86.000
Ajar ; (4)Teknik Penilaian (0,15 AK/paket) Pelatihan, Sertifikat Pelatihan, Sertifikat
B. UNSUR PENUNJANG
5 Menjadi Anggota Aktif Organisasi Profesi (PGRI) 0.750 1 Kartu Anggota/ SK 100 12 bln 0.750 1 Kartu Anggota/ SK 81 12 bln 257 85.667
Jumlah Angka Kredit 12.585 12.585
II. TUGAS TAMBAHAN DAN KREATIVITAS
A. Tugas Tambahan
- -

B. Kreativitas
- - - - - -

86.20
Nilai Capaian SKP
(Baik)

Soppeng, 31 Desember 2021

Pejabat Penilai,

SAMSI, S.Sos.
NIP 19620409 198203 1 007
 persen waktu persen biaya kuantitas kualitas waktu biaya RW<24 RW>24 RB<24 RB>24
86.20

1 87.00 0.00 #DIV/0! 100 85 76.00 #DIV/0! 76.00 100.00 #DIV/0! #DIV/0! 261.00 0.00 #DIV/0! 261.00 261.00 261.00

1 86.33 0.00 #DIV/0! 100 83 76.00 #DIV/0! 76.00 100.00 #DIV/0! #DIV/0! 259.00 0.00 #DIV/0! 259.00 259.00 259.00

1 86.00 0.00 #DIV/0! 100 82 76.00 #DIV/0! 76.00 100.00 #DIV/0! #DIV/0! 258.00 0.00 #DIV/0! 258.00 258.00 258.00

1 86.00 0.00 #DIV/0! 100 82 76.00 #DIV/0! 76.00 100.00 #DIV/0! #DIV/0! 258.00 0 #DIV/0! 258 258 258

1 85.67 0.00 #DIV/0! 100 81 76.00 #DIV/0! 76.00 100.00 #DIV/0! #DIV/0! 257.00 0 #DIV/0! 257 257 257

(1.76*G8-N8)/G8)*100) (76-((((1.76*G8-N8)/G8)*100)-100))

#REF!

5
8. REKOMENDASI

PENILAIAN PRESTASI KERJA

PEGAWAI NEGERI SIPIL
9. DIBUAT TANGGAL, 31 DESEMBER 2021 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB. SOPPENG
PEJABAT PENILAI JANGKA WAKTU PENILAIAN
Januari s.d. Desember 2021

SAMSI, S.Sos.
NIP 19620409 198203 1 007
10. DITERIMA TANGGAL, 3 JANUARI 2022
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG
DINILAI,
MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
NIP 19870804 202012 1 001
11. DITERIMA TANGGAL, 5 JANUARI 2022
ATASAN PEJABAT YANG MENILAI
MUHAMMAD HUSNI, S.Pd., M.Pd.
NIP 19690802 199702 1 004
1. YANG DINILAI
a. N A M A
b. NIP
c. Pangkat, golongan ruang
d. Jabatan/Pekerjaan
e. Unit Organisasi
2. PEJABAT PENILAI
a. N A M A
b. NIP
c. Pangkat, golongan ruang
d. Jabatan/Pekerjaan
e. Unit Organisasi
3. ATASAN PEJABAT PENILAI
a. N A M A
b. NIP
c. Pangkat, golongan ruang
d. Jabatan/Pekerjaan
e. Unit Organisasi
MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
19870804 202012 1 001
Penata Muda, III/a
Ahli Pertama/ Guru Kelas
UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
SAMSI, S.Sos.
19620409 198203 1 007
Pembina Tk.I, IV/b
Guru Madya/ Kepala Sekolah
UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
MUHAMMAD HUSNI, S.Pd., M.Pd.
19690802 199702 1 004
Pembina Tk.I, IV/b
Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Soppeng
4. UNSUR YANG DINILAI JUMLAH 6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI ATAS KEBERATAN

a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 86.20 x 60% 51.72

1. Orientasi Pelayanan 83 Baik

2. Integritas 82 Baik
3. Komitmen 82 Baik
4. Disiplin 83 Baik
b. Perilaku 5. Kerjasama 82 Baik
Kerja
6. Kepemimpinan - -
Jumlah 412 -
Nilai Rata-rata 82.40 (Baik)
Nilai Perilaku kerja 82.40 32.96
84.68
Nilai Prestasi Kerja
(Baik) Tanggal ...........................................
5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI SIPIL 7. KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT PENILAI ATAS
YANG DINILAI (APABILA ADA) KEBERATAN

Tanggal ........................................... Tanggal ...........................................

52.81

BACK TO
34.53 MENU
UTAMA
87.34
Format 1A (2)
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Tahun 2018

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19880808 201001 1 007/ Q 086961
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda, III/a
Terhitung mulai tanggal : 01/10/2013
NUPTK/NRG : 2140766667120000
Nama sekolah dan alamat : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01/01/2010
Periode penilaian : 01-01-2018 s.d. 31-12-2018

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan dalam format ini
dan menyatakan setuju.

Nama guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. Nama penilai : SAMSI, S.Sos.

Tanda tangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 31-12-2018
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01-04-2014
1. Daftar hadir dan data tentang hasil belajar/daftar nilai peserta didik
Dokumen dan bahan 2. Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Daftar hadir tidak terisi sebagian
- Daftar nilai tidak terisi
- Tidak ada Catatan khusus/kelebihan dan kekurangan serta Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Isi secara lengkap daftar hadir dan daftar nilai peserta didik
- Buat Catatan khusus/kelebihan dan kekurangan serta Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik

Selama Pengamatan
Tanggal 05-04-2014
1. Daftar hadir dan data tentang hasil belajar/daftar nilai peserta didik
Dokumen dan bahan 2. Catatan khusus peserta didik/kelebihan dan kekurangan peserta didik.
lain yang diperiksa
3. Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik/catatan pribadi
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan karakteristik peserta didik
Peserta didik mengikuti/mematuhi petunjuk guru
- Guru memberi stimulasi ke semua peserta didik untuk bertanya, menjawab, dan berkomentar
Peserta didik merespon pertanyaan, menjawab dan mengomentarinya
- Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke semua peserta didik untuk menjawabnya
Peserta didik mengacungkan tangannya dan menjawab pertanyaan
- Guru memberi pertanyaan pelacak
Peserta didik menanggapinya
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik/kelompok peserta didik untuk melakukan prsesentasi, yang lain
menanggapi
Peserta didik/kelompok peserta didik melakukan presentasi yang lain menanggapi
- Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang diberikan
- Guru mengatur tempat duduk peserta didik sehingga memungkinkan peserta didik untuk saling beriteraksi sesuai dengan
karakteristik peserta didik
- Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya
- Guru membimbing belajar peserta didik yang kelainan fisik/lambat dalam belajar
- Guru memberi perhatian khusus pada peserta didik yang berkelainan untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lain
- Guru memberi tugas testruktur/tugas mandiri tak terstruktur dalam proses pembelajaran untuk membantu mengembangkan
potensi peserta didik
- Guru memberi kesempatan pada peserta didik/kelompok untuk melakukan prsesentasi, siswa lain menanggapi
- Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi kesulitan belajar
- Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai kelemahan sehingga ia mampu leluasa beraktivitas
- Guru memberi penguatan pada peserta didik yang mempunyai kelemahan tertentu
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Kegiatan terlaksana dengan baik, pertahankan, bila perlu lebih ditingkatkan

Setelah Pengamatan
Tanggal 07-04-2014
 1. Daftar hadir dan data tentang hasil belajar/daftar nilai peserta didik
Dokumen dan bahan 2. Catatan khusus siswa/kelebihan dan kekurangan peserta didik.
lain yang diperiksa
3. Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Dokumen telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Pertahankan dan lebih ditingkatkan

Pemantauan
Tanggal 07-04-2014
1. Daftar hadir dan data tentang hasil belajar/daftar nilai peserta didik
Dokumen dan bahan 2. Catatan khusus siswa/kelebihan dan kekurangan peserta didik.
lain yang diperiksa
3. Buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
- Dokumen telah lengkap
- Guru melakukan pengembangan dokumen

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01-04-2014
1. RPP
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- RPP belum dilengkapi media pembelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Lakukan review RPP
- Lengkapi media pembelajaran

Selama Pengamatan
Tanggal 05-04-2014
1. RPP
Dokumen dan bahan 2. Media pembelajaran
lain yang diperiksa
3.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Indikator 1
- Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi/menekankan pada peserta didik belajar
- Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif
- Guru menggunakan alat bantu pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dan meresponnya
- Guru memberikan kesempatan peserta didik menjawab pertanyaan sesama peserta didik
- Guru memberikan kesempatan peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan pokok materi
- Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran
Indikator 2
- Guru mengajukan pertanyaan/konfirmasi/memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang
telah lalu
- Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil konfirmasi
- Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui daya serap
 - Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi untuk memperdalam pemahaman materi
Indikator 3
- Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari materi saat itu
- Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan sesuai dengan harapan tingkat keberhasilan
- Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran
- Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran
Indikator 4
- Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning
- Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah interaktif, tanya jawab)
- Menggunakan media bantu
Indikator 6
- Guru merespon pertanyaan peserta didik yang kurang jelas tentang pembelajaran yang disampaikan
- Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan peserta didik yang kurang dipahami kepada semua peserta didik
- Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan berikutnya

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru menguasai teori belajar, namun masih perlu memperhatikan kondisi peserta didik terutama pada saat kerja kelompok

Setelah Pengamatan
Tanggal 07-04-2014
1. RPP & hasil reviewnya
Dokumen dan bahan 2. Media pembelajaran
lain yang diperiksa
3.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- RPP sudah direview
- Media pembelajaran sudah dilengkapi namun masih perlu ditambah karena masih ada materi yg memerlukan media

Tindak lanjut yang diperlukan:

- RPP sudah baik, namun masih perlu pengembangan
- Buat media sesuai kebutuhan materi pembelajaran

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01-04-2014
1. Analisis konteks/Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP), Pemetaan SK/KD
Dokumen dan bahan 2. Prota, Prosem, Silabus, RPP
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- Dokumen sudah tersedia, namun komponennya perlu dilengkapi dan tidak ada bahan ajar

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Lengkapi komponen dokumennya
- Siapkan bahan ajar

Selama Pengamatan 05-04-2014

Tanggal
1. Analisis konteks/Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP), Pemetaan SK/KD
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Dokumen dan bahan 2. Prota, Prosem, Silabus, RPP
lain yang diperiksa
3. Bahan ajar
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan
- KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan konfirmasi
- KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak lanjut dan penilaian
- Materi mengacu pada tujuan pembelajaran
- Materi dikembangkan dan mengacu pada indikator pencapaian kompetensi
- Dikembangkan berdasarkan SK/KD
- Tepat dan mutakhir
- Sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
- Dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
- Sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:

- KBM dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkahnya, namun masih perlu penegasan pada kegiatan penutup

Setelah Pengamatan
Tanggal 07-04-2014
1. Analisis konteks/Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP), Pemetaan SK/KD
Dokumen dan bahan 2. Prota, Prosem, Silabus, RPP
lain yang diperiksa
3. Bahan ajar
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Komponen dokumen telah dilengkapi
- Bahan ajar telah diasiapkan

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Kembangkan dokumennya dan bahan ajarnya

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01-04-2014
1. Silabus
Dokumen dan bahan 2. RPP
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Media/alat.bahan pelajaran yg ada Silabus & RPP belum disiapkan

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Komponen yang ada pada Silabus dan RPP disiapkan termasuk Media/alat/bahan pelajaran

Selama Pengamatan
Tanggal 05-04-2014
1. Silabus
Dokumen dan bahan 2. RPP
lain yang diperiksa
3. Media/alat/bahan pelajaran
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Indikator 1
 - KBM sesuai dengan RPP
- Tujuan pembelajaran tercapai
- Guru menguasai materi pelajaran
Indikator 2
- Guru memberikan acuan kemudahan berpikir
- Guru memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya ingat
- Guru menghargai pendapat peserta didik dan memberi penguatan/pujian terlepas benar atau salah jawaban peserta didik
- Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mencapai tujuan
- Guru selalu menjawab pertanyaan peserta didik yg menemui kesulitan dalam memahami konsep materi yang dibahas
Indikator 3
- Guru menghubungkan materi dengan kondisi terkini
- Guru menginformasikan materi tambahan
- Guru menyampaikan indikator pembelajaran
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Indikator 4
- Guru tidak memvonis salah jawaban peserta didik dan tetap menghargai apapun jawabannya
- Guru memberikan pujian atas jawaban peserta didik yg salah dengan bahasa yang santun
- Guru memberikan pujian terhadap jawaban peserta didik yang benar
- Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada peserta didik dalam menjawab pertanyaan
- Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban peserta didik
Indikator 5
- Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
Indikator 6
- Guru menerapkan model pembelajaran yang interaktif; Metode pembelajaran yang bervariasi; Berpusat pada peserta didik;
Memperhatikan keragaman daya serap peserta didik
Indikator 7
- Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
- Guru memotivasi peserta didik yang pasif
- Guru tidak mendominasi PBM di kelas
- Seluruh peserta didik terlibat aktif dalam PBM
- > 75 % peserta didik membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas dan relevan
- Adanya upaya penanganan bagi peserta didik yang tidak aktif
Indikator 8
- Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi
- Optimalisasi media yang ada
- Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP
Indikator 9
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya
- Guru memberi kesempatan berpikir kepada peserta didik
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan peserta didik
- Guru memberi respon positif terhadap jawaban peserta didik
Indikator 10
- Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana dan ringkas)
Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju pada materi yang sulit
Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik kepada peserta didik
Indikator 11
- Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan hanya pada pokok-pokoknya saja
- Menggunakan alat bantu sederhana
- Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya)
- Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Tindak lanjut yang diperlukan:
 - Masih perlu mengoptimalkan aktivitas peserta didik

Setelah Pengamatan
Tanggal 07-04-2014
1. Silabus
Dokumen dan bahan 2. RPP
lain yang diperiksa
3. Media/alat/bahan pelajaran
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Dokumen sudah lengkap tapi masih perlu dikembangkan
- Masih perlu media/alat/bahan pembelajaran yg mendukung materi pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Kembangkan dokumennya
- Kembangkan media/alat/bahan pembelajaran untuk mendukung materi pelajaran

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01-04-2014
1. Prota, Prosem, Silabus, RPP
Dokumen dan bahan 2. Buku nilai/Daftar nilai, Analisis ulangan harian
lain yang diperiksa
3. Analisis ulangan mid semester
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Dokumen belum lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Buat/lengkapi Analisis ulangan semester dan program perbaikan/remedial & pengayaan

Selama Pengamatan
Tanggal 05-04-2014
1. Prota, Prosem, Silabus, RPP
Dokumen dan bahan 2. Buku nilai/Daftar nilai, Analisis ulangan harian / Analisis ulangan mid semester / Analisis ulangan
lain yang diperiksa semester
3. Program perbaikan/remedial dan pengayaan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Selama Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Selama Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Pemantauan
Tanggal
 1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
Nama Penilai : SAMSI, S.Sos.

Pemantauan
Tanggal
1.
Dokumen dan bahan 2.
lain yang diperiksa
3.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
 Soppeng, 31 Desember 2021
Guru yang dinilai, Penilai,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos.

NIP. 19870804 202012 1 001 NIP. 19590306 198302 2 002
BACK TO
MENU
UTAMA
Format 1A (2)
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19870804 202012 1 001
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda, III/a
Terhitung mulai tanggal : 01/10/2013
NUPTK/NRG : 2140766667120000
Nama sekolah dan alamat : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01/01/2010
Periode penilaian : 01-01-2018 s.d. 31-12-2018

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini
dan menyatakan setuju.

Nama guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. Nama penilai : SAMSI, S.Sos.

Tanda tangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 31-12-2018
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 1
- Guru memiliki data tentang hasil belajar
- Guru memiliki cacatan khusus peserta didik
- Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif
2
dalam kegiatan pembelajaran.
- Merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan karakteristik peserta didik
- Guru memberi stimulasi ke semua peserta didik untuk bertanya, menjawab, dan berkomentar
Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke semua peserta didik untuk menjawabnya
-

- Guru memberi pertanyaan pelacak

- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik/kelompok peserta didik untuk melakukan prsesentasi,
yang lain menanggapi
- Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang diberikan
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
2
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
- Guru mengatur tempat duduk peserta didik sehingga memungkinkan peserta didik untuk saling beriteraksi
sesuai dengan karakteristik peserta didik
- Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya
- Guru membimbing belajar peserta didik yang kelainan fisik/lambat dalam belajar
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
- Guru mempunyai data pribadi peserta didik
- Guru memberi perhatian khusus pada peserta didik yg berkelainan untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lain
- Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilaku peserta didik
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 2
- Guru memberi tugas testruktur/tugas mandiri tak terstruktur dalam proses pembelajaran untuk membantu
mengembangkan potensi peserta didik
- Guru memberi kesempatan pada peserta didik/kelompok untuk melakukan prsesentasi, peserta didik lain
menanggapi
- Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi kesulitan belajar
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
1
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
- Guru mengatur tempat duduk pada peserta didik yg mempunyai kelemahan sehingga ia mampu leluasa
beraktivitas
- Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan tertentu
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
- Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi/menekankan pada peserta didik belajar
- Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Guru menggunakan alat bantu pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dan meresponnya
- Guru memberikan kesempatan peserta didik menjawab pertanyaan sesama peserta didik
- Guru memberikan kesempatan peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan pokok materi
- Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
- Guru mengajukan pertanyaan/konfirmasi/memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi
- pembelajaran yang
Guru melakukan telah lalu
aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil konfirmasi
- Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui daya serap
- Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi untuk memperdalam pemahaman
materi
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun
2
yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
- Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari materi saat itu
- Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan sesuai dengan harapan tingkat
keberhasilan
- Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran
- Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 1
- Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning
- Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah interaktif, tanya jawab)
- Menggunakan media bantu
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
- Dokumen RPP sesuai standar (7 kompenan dalam 1 kesatuan)
- RPP disusun untuk lebih dari 1 kali pertemuan
- RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran
- Kesesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan 1
dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
- Guru merespon pertanyaan peserta didik yang kurang jelas tentang pembelajaran yg disampaikan
- Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan peserta didik yg kurang dipahami kepada semua
peserta didik
- Guru melakukan review RPP yg disampaikan dan perbaikan pada pertemuan berikutnya
Total skor untuk kompetensi 2 10
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
- Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP)
- Dokumen Pemetaan SK / KD
- Dokumen KKM
- Dokumen silabus
- Dokumen Prota dan Prosem
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 2
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Dokumen RPP
- Kelengkapan Komponen RPP yang benar
- Dokumen bahan ajar
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 2
- KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan
- KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan konfirmasi
- KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak lanjut dan penilaian
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) 1
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

- Materi mengacu pada tujuan pembelajaran

- Materi dikembangkan dan mengacu pada indikator pencapaian kompetensi
- Dikembangkan berdasarkan SK / KD
- Tepat dan mutakhir
- Sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
- Dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
- Sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Total skor untuk kompetensi 3 7
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan 2
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
- Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai dengan SK/KD, indikator dan tujuan pembelajaran
- KBM sesuai dengan RPP
- Tujuan Pembelajaran tercapai
- Guru menguasai materi pembelajaran
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, 2
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
- Memberikan accuan kemudahan berpikir
- Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya ingat
- Guru menghargai pendapat peserta didik dan memberi penguatan/pujian terlepas benar atau salah
jawaban peserta didik
- Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mencapai tujuan
- Guru selalu menjawab pertanyaan peserta didik yang mennemui kesulitan dalam memahami konsep
materi yang dibahas

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar peserta didik.
- Menghubungkan materi dengan kondisi terkini
- Menginformasikan materi tambahan
- Menyampaikan indikator pembelajaran
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata- 1
mata kesalahan yang harus dikoreksi.
- Guru tidak memvonis salah jawaban peserta didik dan tetap menghargai apapun jawabannya
- Guru memberikan pujian atas jawaban peserta didik yang salah dengan bahasa yang santun
- Memberikan pujian terhadap jawaban peserta didik yg benar
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada peserta didik dalam menjawab pertanyaan
- Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban peserta didik
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
- Sesuai RPP
- Sesuai SK/KD
- Sesuai silabus
- Sesuai indikator
- Sesuai dengan lingkungan
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan 2
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.

- Menerapkan model pembelajaran yang interaktif

- Metode pembelajaran yang bervariasi
- Berpusat pada peserta didik
- Memperhatikan keragaman daya serap peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua 2
waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
- Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
- Guru memotivasi peserta didik yang pasif
- Guru tidak mendominasi PBM di kelas
- Seluruh peserta didik terlibat aktif dalam PBM
- > 75 %peserta didik membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas dan relevan
- Adanya upaya penanganan bagi peserta didik yg tidak aktif
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 2
- Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi
- Optimalisasi media yang ada
- Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 2
dengan peserta didik lain.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya
- Guru memberi kesempatan berpikir kepada peserta didik
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan peserta didik
- Guru memberi respon positif terhadap jawaban peserta didik
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta 1
didik.
- Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana dan ringkas)
- Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju pada materi yang sulit
- Guru memantau daya serap peserta didik, dengan memberikan umpan balik kepada peserta didik
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi 2
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
- Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan hanya pada pokok-pokoknya saja
- Menggunakan alat bantu sederhana
- Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya)
- Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 19
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 1
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
- Buku nilai
- Dokumen analisis ulangan harian
- Dokumen analisis mid semester
- Dokumen analisis semester
- Dokumen remedial dan pengayaan
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar 2
sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
- Silabus
- Program Tahunan dan Semester
- RPP yang memenuhi kriteria
- Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 2
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
- Pembelajaran berpusat pada peserta didik
- Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
Dalam pelaksanaannya
- Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya
- Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya tentang topik yang dibahas
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada 1
setiap individu.
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
- Guru menjawab / merespon pertanyaan peserta didik
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing 1
peserta didik.
- Guru memiliki catatan kepribadian peserta didik yang bermasalah
- Guru memiliki catatan kepribadian seluruh peserta didik yang dibimbingnya
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 1
- Adanya tugas mandiri
- Adanya tugas terstruktur
- Adanya tugas mandiri tidak terstruktur
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 1
menggunakan informasi yang disampaikan.
- Adanya lembar kerja peserta didik
- Menggunakan metode Diskusi
- Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD)
Total skor untuk kompetensi 5 9
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 64%
Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, 2
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Memberikan pertanyaan terbuka, untuk mengetahui pemahaman peserta didik
- Peserta didik terlibat komunikatif secara aktif
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa 1
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

- Banyaknya tanggapan dari peserta didik

- Guru menyimak semua tanggapan peserta didik
- Guru tidak menginterupsi dari tanggapan peserta didik kecuali jika diperlukan
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan 2
isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
- Menggunakan bahasa yg memotivasi peserta didik
- Memberikan ulasan dan pujian
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 2

- Guru membuat kelompok diskusi belajar

- Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok melaporkan hasil diskusi
- Memberikan kesempaan kepada setiap kelompok untuk memberikan tanggapan
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar 2
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memberikan tanggapan atas jawaban
peserta didik
- Guru memberikan penguatan berupa pujian pada setiap jawaban peserta didik terlepas benar atau salah
- Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban yang benar
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan 1
untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
- Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban
- Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa pernyataan peserta didik
Total skor untuk kompetensi 6 10
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 6 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu 2
seperti yang tertulis dalam RPP.
- Terdapat SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran
- Kisi-kisi soal
- Soal / Jawaban
- Panduan penilian / penskoran
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang 1
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

- Bukti fisik pemberian tugas kepada peserta didik dan nilai

- Bukti fisik instrumen penilaian unjuk kerja
- Bukti fisik penialaian afektif
- Bukti fisik format keberatan terhadap hasil penilaian guru terhadap peserta didik baik penilaian formal
maupun non formal setelah nilai disampaikan
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui 1
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Terdapat bukti fisik hasil analisisis dan KKM
- Bukti fisik remedial dan pengayaan
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran 1
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.

- Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik

- Bukti fisik program reflkesi (remedi dan pengayaan)
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan 2
selanjutnya.
- Bukti fisik hasil pembelajaran / Daftar nilai per KD
- Perbaikan RPP
Total skor untuk kompetensi 7 7
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 70%
Nilai untuk kompetensi 7 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 2
warga Indonesia.
- Beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
- Berpakaian rapi
- Berperilaku santun
- Menghargai sesama
- Memiliki rasa empati
- Peduli akan prilaku peserta didik
- Peduli akan kebersihan lingkungan
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan 1
perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
- Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan
- Menerima dan menghargai perbedaan pendapat
- Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP/KKG, MKKS/KKKS, dan sejenisnya)
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- 1
masing.
- Ramah, sopan dan santun dalam bersikap
- Rendah diri dan bersahaja
- Tidak meremehkan / merendahkan orang lain
- Menghargai perbedaan
- Peduli dan berempati dengan sesama
- Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2
- Mengikuti upacara bendera
- Mengikuti perayaan hari besar Nasional
- Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 2
agama).
- Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras dan agama
- Tidak sara dan sukuisme
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara
- Memelihara budaya positif bangsa
- Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
Total skor untuk kompetensi 8 8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 8 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, 2
orang tua, dan teman sejawat.
- Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun
- Berpakaian sopan
- Rendah hati dan bersahaja
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi 2
cara mengajarnya dan memberikan masukan.
- Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi pedagogi
- Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala hal dalam bingkai profesionalisme
- Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga 2
semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
- Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman mengikuti PBM
- Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM
- Suasana kelas kondusif dan tertib
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada 2
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
- Guru merespon positif setiap aktifitas speserta didik
- Guru memberikan kesempatan bertanya atau mengungkapkan pendapatnya kepada peserta didik
- Guru terbuka menerima kritik dan saran dari peserta didik secara bijak selama tidak menurunkan harkat
dan martabatnya
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2
- Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada
- Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi teladan bagi siapa saja
- Berusaha menjadi yang terbaik
(data diperoleh dengan bertanya kepada teman sejawat)
Total skor untuk kompetensi 9 10
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 9 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
- Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya
- Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu
- Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik dengan melakukan hal-hal produktif 1
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok
- Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan
- Koordinasi dengan guru piket sebelumnya
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin 1
dan persetujuan pengelola sekolah.
- Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan
- Merancang kegiatan pembelajaran yg didominasi oleh aktifitas peserta didik dalam bentuk tugas mandiri
atau kelompok
- Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkan
tugas
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak 2
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
- Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan
- Merancang kegiatan pembelajaran yg didominasi oleh aktifitas peserta didik dalam bentuk tugas mandiri
atau kelompok
- Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkan
tugas
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 2
yang ditetapkan.
- Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai dengan penilaian hasil belajar dalam bentuk
Rapor
- Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat
- Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang telah ditentukan
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 2
- Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job diskripsi tugas tambahan yang menjadi
tanggungjawabnya
- Menyusun RPP yang belum tuntas
- Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 2
positif terhadap nama baik sekolah.
- Menjadi teladan bagi teman sejawat
- Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat sekolah
- Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi dalam lomba terkait dengan bidang tugasnya
tanpa meninggalkan tugas utamanya sebagai guru
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2
- Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komit dan konsisten
- Menjadi teladan bagi teman sejawat dan peserta didik
- Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan
- Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru
Total skor untuk kompetensi 10 14
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/16) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 10 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
- Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan belajar peserta didik
- Guru berkoordinasi dengan teman sejawat / guru BK terkait masalah peserta didik
- Guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif 1
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
- Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat
- Berbagi dan sharing dengan teman sejawat
- Selalu memberi dan menerima yg sifatnya positif ke dan dari teman sejawat dalam diskusi formal dan
informal
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok 1
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
- Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan, tidak membedakan suku dan ras
- Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari berbagai kalangan, tidak
membedakan suku dan ras
Total skor untuk kompetensi 11 4
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 11 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, 2
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.

- Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan belajar peserta didik

- Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait masalah peserta didik
- Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali peserta didik
- Guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan 1
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
- Adanya sertifikat
- Adanya surat tugas
- Mengikuti kegiatan yg dilaksanakan oleh sekolah
- Guru mengikuti kegiatan yg dilaksanakan oleh masyarakat
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 1
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
- Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat tugas / surat keterangan, dokumentasi kegiatan
sekolah, klipping
- Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat
- Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat
Total skor untuk kompetensi 12 4
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 12 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, 2
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

- Peta Standar Isi

- Program tahunan / Semester yang memuat rincian alokasi waktu setiap SK / KD
- Silabus yang memuat indikator dengan penetapan ranah kompetensi (kognitif/C, Afektif/A, Psikomotor/P)
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1

- RPP yang memuat informasi yang tepat dan mutakhir

- RPP memuat pengetahuan prasyarat
- RPP memuat alokasi waktu setiap kegiatan
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, 2
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
- Bahan ajar yg tepat dan mutakhir dan sesuai dengan perencanaan pembelajaran
- Pada PBM memperhatikan prasyarat pengetahuan peserta didik (apersepsi)
- Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM, sbg contoh sambil membaca buku teks / Catatan
- Kegiatan PBM sesuai RPP
- Pada PBM guru memberikan tambahan informasi baru dengan tujuan menambah wawasan yang
berkaitan dengan materi
Total skor untuk kompetensi 13 5
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 13 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 1
- Jurnal harian catatan pribadi guru
- Hasil wawancara dari nara sumber
- Opini pada jejaring sosial
- Catatan pribadi di notebook (Ipad)
- Klipping pribadi
- Foto / dokumentasi
- Instrumen evaluasi diri
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses 1
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
- Ada buku jurnal pembelajaran
- Buku catatan / masukan kolega
- Copy hasil supervisi kepala sekolah
- Cacatan kegiatan remedial / pengayaan
- Memiliki hasil koreksi tugas peserta didik
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan 1
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
- Memiliki RPP perbaikan
- Memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan pembelajaran di kelas
- Memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas
- Memiliki catatan kasus kesulitan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di kelas
- Memiliki catatan bimbingan dari atasan atau teman sejawat
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 1
tindak lanjutnya.
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1 2
- Memiliki RPP perbaikan
- Memiliki RPP berbagai model pembelajaran
- Memiliki hasil analisis penilaian peserta didik dari berbagai model (anates, itemen, SPSS)
- Memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah
- Memiliki karya ilmiah yang dipublikasikan di koran
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
- Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta / narasumber seminar / workshop
- Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP/KKG
- Memiliki modul/diktat pembelajaran yang dibuat sendiri
- Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau monumen sekolah
- Memiliki karya PTK di sekolah
- Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1
- Dapat mengoperasikan windows office
- Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran
- Dapat memanfaatkan internet
- Dapat mendownload / upload file
- Memiliki email
- Memiliki blogs
Total skor untuk kompetensi 14 7
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58%
Nilai untuk kompetensi 14 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Soppeng, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos.

NIP. 19870804 202012 1 001 NIP. 19620409 198203 1 007
BACK TO
MENU
UTAMA
Format 1A (3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP : 19870804 202012 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : Noling, 8 Agustus 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 11 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2/Manajemen Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
b. Nama Instansi/Sekolah : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo
Telp / Fax : (0484) 421 244
Kelurahan/Desa : Cabenge
Kecamatan : Lilirilau
Kabupaten/kota : Soppeng
Provinsi : Sulawesi Selatan

Periode penilaian Formatif Tahun

Sumatif √
01-01-2018 s.d. 31-12-2018 2018
Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 4
3. Pengembangan kurikulum. 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 4
5. Pengembangan potensi peserta didik. 3
6. Komunikasi dengan peserta didik. 4
7. Penilaian dan evaluasi. 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia. 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 3
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat. 3
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
13. diampu. 4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. 3

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 51
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Soppeng, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos. SAMSI, S.Sos.

NIP. 19870804 202012 1 001 NIP. 19620409 198203 1 007 NIP. 19620409 198203 1 007
BACK TO
MENU
UTAMA

2010
2018
8

91
Format 1B
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH / MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : SAMSI, S.Sos.
NIP : 19590306 198302 2 002
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina / IV/a / 01-04-1999
Jabatan : Pengawas Sekolah Madya Tk. SMA/SMK
Unit Kerja : Dinas Dikmudora Kab. Soppeng

Menyatakan bahwa :
Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
NIP : 19870804 202012 1 001
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk. I / IV/b / 01-04-2014
Jabatan : Ahli Pertama/ Guru Kelas
Unit Kerja : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

NO KOMPETENSI KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.57
2. Kepemimpinan PKKS 2 3.20
3. Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.71
4. Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4 3.75
5. Kewirausahaan PKKS 5 3.60
6. Supervisi PKKS 6 3.00
Total Skor Rata-rata 20.84

Nilai Akhir = Total Skor Rata-rata/24 X 100 = 86.82

Soppeng, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos. MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
NIP. 19870804 202012 1 001 NIP. 19590306 198302 2 002 NIP. 19870804 202012 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH / MADRASAH

1. Komponen 1 : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah/ madrasah. 4

2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala

sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, 4
komitmen, dan integritas.

3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok

dan fungsi sebagai kepala sekolah/ madrasah. 4

4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan

tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 3

5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

4

6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau

kelompok lain. 3

7. Mengembangkan dan mengelola hubungan

sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 3

Jumlah Skor 25
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.57
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

2. Komponen 2 : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi
sekolah/madrasah. 4

2. Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan

orang lain untuk mencapai standard yang tinggi. 3

3. Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

organisasi pembelajar (learning organization). 3

4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah

yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 3

5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi

contoh dan bertindak sebagai pemimpin 4
pembelajaran.
 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
contoh dan bertindak sebagai pemimpin 4
pembelajaran.

6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

3

7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi

kerjasama dalam rangka untuk menciptakan
kolaborasi yang kuat diantara warga 3
sekolah/madrasah.

8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar 3
yang efektif.

9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah. 3

10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan

kapasitasnya secara optimal. 3

Jumlah Skor 32
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 10 = 3.20
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

3. Komponen 3 : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah
jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah. 4

2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/

madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan 4
kebutuhan.

3. Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah

sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah. 4

4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan 3
standar nasional pendidikan.

5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan

pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang tepat. 4

6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,

evaluasi, dan pelaporan. 3

7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam

rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 4
 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 4

Jumlah Skor 26
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.71
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

4. Komponen 4 : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal. 4

2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan

prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk 4
kepentingan pembelajaran.

3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai

dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan 4
akuntabilitas.

4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin

keamanan, keselamatan, dan kesehatan. 3

5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam

mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah. 3

6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam

mendukung penyusunan program dan pengambilan 4
keputusan.

7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/

madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. 4

8. Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan

pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah. 4

Jumlah Skor 30
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 8 = 3.75
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

5. Komponen 5 : Kewirausahaan (PKKS 5)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/madrasah. 4

2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai 4
pemimpin pembelajaran.
 3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing- 3
masing.

4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik

dalam menghadapi kendala yang dihadapi 3
sekolah/madrasah.

5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan

dalam mengembangkan sekolah/madrasah. 4

Jumlah Skor 18
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 = 3.60
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:

6. Komponen 6 : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru. 3

2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru

dengan menggunakan pendekatan dan teknik 3
supervisi yang tepat.

3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme 3
guru.

Jumlah Skor 9
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3 = 3.00
Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan:
 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH / MADRASAH
Tahun : 2014

Nama Guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

Status PNS
NIP : 19870804 202012 1 001

Golongan : IV/b

Jabatan Fungsional : Ahli Pertama/ Guru Kelas

NUPTK : 5933737642200002

Nama sekolah : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01/01/2010

Periode penilaian : 01-01-2018 s.d. 31-12-2018

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini
dan menyatakan setuju.

Nama guru : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. Nama penilai : SAMSI, S.Sos.

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 31-12-2018 Tanggal : 31-12-2018

Format 1A (4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP : 19870804 202012 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : Noling, 8 Agustus 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 11 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2/Manajemen Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas

b. Nama Instansi/Sekolah : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo

Telp / Fax : (0484) 421 244
Kelurahan/Desa : Cabenge
Kecamatan : Lilirilau
Kabupaten/kota : Soppeng
Provinsi : Sulawesi Selatan

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 51

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
dengan rumus:
91.07

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya Amat Baik
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 125 %
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

40.31

AK = 25% x AK Pembelajaran 10.08

Soppeng, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos. SAMSI, S.Sos.

NIP.19870804 202012 1 001 NIP. 19620409 198203 1 007 NIP. 19620409 198203 1 007
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PKG SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

a. Nama : MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

NIP : 19870804 202012 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : Noling, 8 Agustus 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 11 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2/Manajemen Pendidikan
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas

b. Nama Instansi/Sekolah : UPTD SPF SDN 207 Lemo-Lemo

Telp / Fax : (0484) 421 244
Kelurahan/Desa : Cabenge
Kecamatan : Lilirilau
Kabupaten/kota : Soppeng
Provinsi : Sulawesi Selatan

Nilai PK Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah 20.84

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
dengan rumus:
86.82
Nilai PKG (100)=(Total Skor Rata−rata)/24 x 100

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya Baik
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100 %
Perolehan angka kredit (untuk kepala sekolah/madrasah) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini.

Angka Kredit satu tahun=((AKK−AKPKB−AKP) x NPK)/4 29.75

AK = 75% x AK Pembelajaran 22.31

Soppeng, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd. SAMSI, S.Sos. MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.
NIP.19870804 202012 1 001 NIP. 19590306 198302 2 002 NIP. 19870804 202012 1 001
BACK TO
MENU
UTAMA

37.1875
29.75
Format Berita Acara

BERITA ACARA

Pada hari ini, Senin tanggal 31 bulan Desember tahun 2018, bertempat di UPTD SPF SDN 161
Karya mulai pukul 08.30 Waktu Indonesia Tengah s.d 10.30 Waktu Indonesia Tengah telah
dilaksanakan konsultasi Penilaian Kinerja Guru dengan tugas sebagai guru kelas.

Guru yang dinilai menyatakan, bahwa hasil penilaian kenerja guru terkait telah dibaca dan
dipahami berdasarkan aspek dan kriteria yang tercantum dalam instrumen penilaian kinerja,
selanjutnya asesi menyatakan:

SETUJU / TIDAK SETUJU )*

Demikianlah berita acara ini dibuat dengan benar dan sesuai dengan keadaan yang sebenar-
benarnya.

Nama Penilai SAMSI, S.Sos. Nama Guru MUHAJIRIN IRIANTO ODING, S.Pd.

Tanda Tangan Tanda Tangan

Tanggal 31 Desember 2018 Tanggal 31 Desember 2018

*) coret yang bukan pilihan

TO ODING, S.Pd.