UJIAN TENGAH SEMESTER

Silvia Agustina (2110246920)

DESAIN DAN PENGENBANGAN PMBELAJARAN BIOLOGI
Prof. Dr. Yustina, M.Si

1. Jelaskan upaya yang dilakukan guru sebelum merancang perangkat pembelajaran?

Jawab:
 menganalisis tugas yang akan di berikan
 mengidentifikasi kebutuhan pelatihan atau belajarnya
 memilih tujuan belajar
 merencanakan mode perencanaan pengajaran

2. buat tabel perbedaan dan kesamaan antara rancangan modul pembelajaran dengan
modul akademik?
Jawab:
Tabel perbedaan modul akademik dengan modul pendidikan
NO Modul akademik Modul pendidikan
1. Mengacu pada RPS Mengacu pada silabus dan RPP

2. Di gunakan di perguruan tinggi Digunakan oleh sekolah

3. Digunakan oleh dosen dan mahasiswa Di pakai oleh siswa dan guru

4.

adapun persamaannya adalah:

- Sebagai bentuk bahan ajar yang digunakan untuk membantu guru atau dosen
instruktur dalam kegiatan pembelajaran
- Sebagai bahan bacaan bagi siswa atau mahasiswa untuk materi

3. Jelaskan 5 faktor utama yang harus dipertimbangkan dalam merancang suatu

perangkat pembelajaran?
Jawab:
1. Analisis kebutuhan lingkungan dan kondisi
 2. Analisis konten atau materi
3. Analisis pedagogic
4. Analiis aspek teknologi
5. Analisis kuriulum

4. Jelaskan 4 faktor yang menjadi prioritas dalam merancang proses pembelajaran

daring?
Jawab:
 Keterbatasan kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi
 Keterbatasan sumber daya teknologi internet dan kuota
 Adanya stimulus dan respon Antara guru, siswa dan orang tua dalam proses
pembelajaran yang belum integral
 Memperhatikan kompetensi guru dalam pembelajaran online.

5. Buat rancangan aktivitas pembelajaran dan instrumen penilaian yang bertujuan

meningkatkan kompetensi berfikir kritis siswa?
Jawab:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

Sekolah : SMAN 1 Tembilahan Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/ Ganjil Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran
@ 25 Menit
Materi Pokok : Virus

A. Tujuan Pembelajaran :
 Peserta Didik dapat menyebutkan ciri-ciri virus
 Peserta Didik dapat menganalisis struktur tubuh virus
 Peserta Didik dapat mengetahui cara hidup virus
B. Model Pembelajaran & Sumber Belajar
 Discovery Learning
 Sumber Belajar : E-Pocket book berbasisi Augmented reality Buku Biologi Siswa Kelas XI,
Kemendikbud, tahun 2013, Buku referensi yang relevan, Sumber lain dari Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (4 x 25 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Sebelum memulai pertemuan online pertama, guru mewajibkan para siswa untuk bergabung di WA grup
Sebelum memulai pelajaran guru memberikan soal pretes melalui wa grup dan guru meminta murid untuk bergabung di
google meet
Guru menyapa murid di google meet Guru menyapa murid di google meet dan mengajak murid berdoa sebelum pelajaran
dan Guru mencatat kehadiran murid dalam pembelajaran daring
 Melalui google meet guru Menyampaikan Apersepsi dan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi :Virus.
Melalui google meet guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Melalui google meet Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Virus.
Critical Melalui google meet Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Virus.
Collaboration Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
aplikasi google meet siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan siswa lain
mengenai Virus.
Communicatio Melalui google meet Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Melalui google meet Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Virus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan
Guru memberikan soal postes melalui wa grup

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian portofolio

LAMPIRAN TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N SIKAP
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
s
100

100

100

100

100

100

100
w
25
50
75

25
50
75

25
50
75

25
50
75

25
50
75

25
50
75

25
50
75
a
1
2
3
4
5

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
N
NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
O Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
3

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/ Genap
Topik/Subtopik : Sistem Respirasi
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ……………………………………..

N Nama Disipli Tanggung Kerja Telit Kreati Peduli Keteranga

o Siswa n Jawab sama i f Lingkungan n
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/ Genap
Topik/Subtopik : Sistem Respirasi
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
 keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : ...
Kelas : ...
Kelompok : ....

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

100 = Selalu 75 = Sering 50 = Jarang 25 = Tidak Pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
..................
..............................................................................................................................................................
 ..................

Pedoman Penskoran : Skor 100, jika A = Selalu Skor 75, jika B =

Sering
Skor 50, jika C = Jarang Skor 25, jika D = Tidak
pernah

JumlahSkorPerolehan
Skor Perolehan =
24