PERTEMUAN KE 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Widya Nusantara Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII/Ganjil Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik
Alokasi Waktu : 2X30 Sub Materi : Pembentukan Bayangan pada Cermin

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung
 Menghitung banyaknya bayangan yang dibentuk oleh dua cermin bersudut
 Menggambar pembentukan bayangan pada cermin datar
 Menggambar pembentukan bayangan pada cermin lengkung
 Menganalisis keterkaitan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada cermin cekung
 Mengukur jarak fokus cermin cekung
 Menghitung jarak bayangan benda pada cermin cembung
 Menjelaskan letak bayangan melalui persamaan umum cermin

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Pada awal kegiatan pembelajaran guru dapat melakukan tanya jawab terkait dengan kebiasaan peserta didik bercermin, fungsi cermin, peralatan apa saja yang
memanfaatkan cermin, dan apa saja kegunaan cermin. Selanjutnya guru dapat menginformasikan bahwa materi yang akan dipelajari ialah tentang pembentukan
bayangan pada cermin datar dan pada cermin lengkung.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 40 Menit)
Model : Stimulation Literasi
Discover (stimullasi/ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Pembentukan Bayangan pada Cermin
y pemberian melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
learning rangsangan) mengomunikasikan)
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati
Pendekat situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
an:  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
Saintifik Pembentukan Bayangan pada Cermin
 Peserta didik diminta untuk meletakkan benda di depan cermin pada jarak tertentu kemudian mengamati sifat
bayangan yang terbentuk.
Proyek  Peserta didik untuk mencermati Gambar 11.12 yang terdapat pada Buku Siswa.
. 
Problem Critical Thinking
statemen  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar LCD,
Deskripsi :
(Identifikasi kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, serta
Sifat-sifat
masalah) menentukan rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber
cahaya
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Pembentukan Bayangan pada Cermin Misalnya :
Alat, Bahan,  Bagaimana sifat-sifat bayangan yang terbentuk?
dan Media:
 Sebuah benda diletakkan 10 cm di depan cermin cekung. Jika jarak fokus cermin tersebut 6 cm, tentukan jarak
 Buku
bayangan yang dibentuk, nyatakan sifat-sifatnya dan buatlah gambar diagram sinarnya!
 Video
Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
 Referens
collection  Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan
i Digital
(pengumpulan masalah yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif
 Alat Tulis
data) mengalami kegagalan).
 Sumber
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis informasi,
Internet
berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembentukan Bayangan pada Cermin
 Modul
 Peserta didik dapat diminta untuk melakukan Aktivitas 11. 4 tentang pembentukan bayangan oleh cermin cekung.
 Peserta didik dapat diminta untuk menganalisis hubungan antara jarak bayangan, jarak benda, dan titik fokus, serta
menyelesaikan tugas diskusi yang terdapat pada fitur.
 peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan tanya jawab tentang tiga sinar istimewa yang dibutuhkan untuk
menemukan perpotongan sinar yang dapat membentuk bayangan pada cermin cekung,
 Peserta didik dapat diminta untuk mempelajari contoh soal dan mengerjakan soal yang ada pada Buku Siswa
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
(pengolahan Pembentukan Bayangan pada Cermin dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
Data) yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Selanjutnya peserta didik ditugaskan untuk mengerjakan fitur “Ayo, Kita Diskusikan” dengan sebelumnya peserta
didik diminta untuk memahami contoh soal yang terdapat pada fitur “Ayo, Kita Pahami”. Jika diperlukan,
guru dapat menyusun soal tambahan terkait dengan pembentukan bayangan pada cermin cekung dan cermin
cembung.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
Verification
buku sumber
(pembuktian)
 Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang ditemukan dengan
kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalizatio  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
(menarik yang baru dilakukan tentang Pembentukan Bayangan pada Cermin
kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis Sebuah benda diletakkan di depan cermin cekung pada jarak 4 cm. Jika titik fokus cermin tersebut adalah 8 cm, berapa jarak bayangan
terhadap benda? Gambar dan sebutkan sifat bayangan yang terbentuk!
 PERTEMUAN KE 2
Proyek

Mengetahui Bekasi, Juli 2021

Kepala SMP Widya Nusantara Guru Mata Pelajaran

Juli Wahyu Purnomo, SE. Haer Yuliana, S.Pd.

NIP. ....................... NIP. ..............................