PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMP Widya Nusantara Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII/Genap Materi Pokok : Cahaya dan Alat Optik
Alokasi Waktu : 3X30 Sub Materi : Sifat-sifat cahaya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menjelaskan sifat-sifat cahaya
 Menyelidiki arah rambat cahaya
 Menyelidiki pembiasan cahaya
 Menghitung besar sudut pantul dari suatu sinar datang
 Menjelaskan sifat cahaya merupakan gelombang elektromagnetik

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Apersepsi dapat dilakukan dengan cara meminta peserta didik untuk mengamati dan merasakan keberadaan cahaya yang ada di sekitarnya. Peserta didik diminta
untuk memejamkan mata sejenak untuk menghindari masuknya cahaya ke mata, kemudian membuka mata kembali dan menceritakan apa yang dirasakannya.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tertera pada fitur “Ayo Kita pelajari”. Guru juga menyampaikan manfaat mempelajari materi ini dengan
menjelaskan isi kegiatan pada “Mengapa Penting?”.
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 70 Menit)
Model : Stimulation Literasi
Discovery (stimullasi/ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Sifat-sifat cahaya melalui
learning pemberian pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
rangsangan) mengomunikasikan)
Pendekatan:  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca,
Saintifik mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan Sifat-sifat cahaya
 Peserta didik diminta mengamati pantulan cahaya yang terbentuk.
Proyek
. Problem Critical Thinking
statemen  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar
(Identifikasi LCD, kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari,
Deskripsi : masalah) serta menentukan rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai
Sifat-sifat cahaya sumber
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Alat, Bahan, dan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Sifat-sifat cahaya Misalnya : melakukan
Media: tanya jawab tentang pantulan yang terjadi
 Buku  Bagaimana sifat-sifat bayangan yang terbentuk?
 Video Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
 Referensi collection  Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan
Digital (pengumpulan masalah yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu
 Alat Tulis data) alternatif mengalami kegagalan).
 Sumber  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis
Internet informasi, berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-sifat cahaya
 Modul  Peserta didik dapat dibimbing untuk melakukan berbagai Aktivitas yang terdapat pada Buku Siswa. Sifat cahaya
merambat lurus dapat dipelajari dengan meminta peserta didik mengerjakan Aktivitas 11.1 pada fitur “Ayo, Kita
Lakukan” tentang perambatan cahaya.
 Peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan kegiatan menyorotkan senter ke cermin datar.
 Peserta didik dapat diminta untuk mendemonstrasikan pemantulan cahaya pada permukaan yang
bergelombang
 Peserta didik melakukan kegiatan “Mengapa sendok terlihat bengkok?” pada fitur “Ayo, Kita Lakukan” pada
Aktivitas 11.2. Peserta didik dapat diminta untuk bekerja secara berkelompok dan diharapkan peserta didik
dapat melakukan kegiatan praktikum dengan bersungguh-sungguh.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(pengolahan tentang Sifat-sifat cahaya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
Data) dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan fitur “Ayo, Kita Selesaikan” agar memahami sudut datang dan sudut
pantul.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
Verification
teori pada buku sumber
(pembuktian)
 Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang ditemukan
dengan kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalizatio  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(menarik pembelajaran yang baru dilakukan tentang Sifat-sifat cahaya
kesimpulan)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Jika ayunan sederhana bergetar sebanyak 60 kali dalam waktu 15 sekon, tentukan: a. frekuensi ayunan, dan b. periode ayunan.
Proyek :

Mengetahui Bekasi, Juli 2021

Kepala SMP Widya Nusantara Guru Mata Pelajaran

Juli Wahyu Purnomo, SE. Haer Yuliana, S.Pd.

NIP. ....................... NIP. ..............................