PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN

JL. RAYA 127 TAJINAN (0341)753257, MALANG
JAWA TIMUR
 LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
AL HIKMAH
TAJINAN - MALANG
“ TERAKREDITASI B “
NSS : 304051814080 NDS : E. 13144001 NPSN : 20517815
Alamat : Jl. Raya 127 Tajinan Malang Telp. (0341) 753257

Surat Keputusan

Kepala Sekolah Menengah Atas Islam Al-Hikmah Tajinan Malang

Nomor : 15/I05.26/SMAI.AH/VII/2021
Tentang
TIM PENILAI KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
Tahun Pelajaran 2021/2022

Kepala Sekolah Menengah Atas Islam Al Hikmah Tajinan, Kabupaten Malang, Provinsi Jawa Timur :

Menimbang : a. Bahwa bahwa kegiatan belajar mengajar Tahun Pelajaran 2021/2022 telah
berlangsung mulai tanggal 12 Juli 2021.
b. Bahwa untuk mengetahui kelancaran dan efektifitas di kelas perlu dilaksanakan
Penilaian kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
c. Bahwa agar kegiatan penilaian berlangsung dengan baik, maka perlu dibuat Surat
Keputusan dan jadwal penilaian kelas tahun pelajaran 2021/2022.
Mengingat : a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
e. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2008 tentang Guru

Memperhatikan : Rapat koordinasi di SMA Islam Al Hikmah Tajinan tanggal 12 Juli 2021

Menetapkan

Pertama : Menugaskan guru untuk melaksanakan tugas seperti dalam lampiran keputusan
ini.
Kedua : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana
mestinya.
Ketiga : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkandi : Tajinan
Tanggal : 12 Juli 2021
Kepala Sekolah,

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si.

Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala SMA Islam Al Hikmah Tajinan
Nomor : 15/I05.26/SMAI.AH/VII/2021
Tanggal : 12 Juli 2021

TIM PENILAI KINERJA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
Tahun Pelajaran 2021/2022

No Nama Jabatan Kedinasan

1. Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si. Kepala Sekolah

2. Drs. SAMELI, M.Pd Wakil Kepala Sekolah

3. Dra. SRI RAHAYU Wakasek Kurikulum

4. NANIK DWI UTARI, S.Pd Wakasek Kesiswaan

Ditetapkan di : Tajinan
Tanggal : 12 Juli 2021
Kepala Sekolah,

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si.

Lampiran 2 : Surat Keputusan Kepala SMA Islam Al Hikmah Tajinan
Nomor : 15/I05.26/SMAI.AH/VII/2021
Tanggal : 12 Juli 2021

JADWAL PENILAIAN KELAS

SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
Tahun Pelajaran 2021/2022

No Nama Guru Mapel Hari/ Tanggal Supervisor

Vidia Izza Rahmawati, Geografi Drs. Saifudin Zuhri,

1 Senin, 26 Juli 2021
S.Pd M.Si 

Rabu, 4 Agustus Drs. Saifudin Zuhri,

2 Dra. Suyati Ekonomi 2021 M.Si  

Kamis, 19 Agustus
3 Erna Kusherani, S.Pd Matematika Drs.Sameli, M.Pd 
2021

Selasa, 24 Agustus Drs. Saifudin Zuhri,

4 Dra. Sri Rahayu Kimia
2021 M.Si  

Rabu, 8 September
5 Lilik Suliyani, S.Pd Bahasa Drs.Sameli, M.Pd 
2021
Indonesia

PPKN Rabu, 8 September

6 Yuta Lilasari, S.Pd Dra. Sri Rahayu 
2021

Senin, 20
7 Sholikin, S.Ag PAI Nanik Dwi Utari,S.Pd
September 2021

Biologi Kamis, 7 Oktober Drs. Saifudin Zuhri,

8 Nanik Dwi Utari,S.Pd
2021 M.Si  

Bahasa Jawa Senin, 11 Oktober

9 Faizah Nuroniyah, S.Pd Dra. Sri Rahayu 
2021

Rofi”a Eny Kadarwati, Kamis, 7 Oktober Drs. Saifudin Zuhri,

10 Bahasa Inggris
S.Pd, M.Si 2021 M.Si  
Wahyu Elis Setyowati, Senin, 11 Oktober
11 Seni Budaya Dra. Sri Rahayu 
S.Pd 2021

Fisika Jumat, 15 Oktober

12 Evi Nurlita, S.Pd Nanik Dwi Utari,S.Pd 
2021

Ditetapkan di : Tajinan
Tanggal : 12 Juli 2021
Kepala Sekolah,

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si.

LAMPIRAN

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN

Nama Guru :………………………………………
Kelas : ……………………………………...
Mata Pelajaran : ……………………………………...
Kompetensi Dasar : ……………………………………...
Hari/ Tanggal : ……………………………………..

NO URAIAN SKALA NILAI

A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.Menyampaikan materi/ apersepsi 1 2 3 4

2. Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4

Rata-rata ………….

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2. Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3. Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4. Mengarahkan siswa untuk aktif belajar 1 2 3 4

5. Memberi penguatan 1 2 3 4

6. Melaksanakan kegiatan dengan urutan yang logis 1 2 3 4

7. Merespon secara positif keinginan siswa 1 2 3 4

8. Menunjukkan antusiasme/ kegairahan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata ………….

C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER, MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN

1. Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2. Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4

3. Menyiapkan dan menggunakan sumber dan media alat 1 2 3 4

 NO URAIAN SKALA NILAI

Rata-rata ………….

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1. Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2. Melaksanakan penilaian hasil akhir 1 2 3 4

Rata-rata ………

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Memberi penguatan materi/ merangkum materi 1 2 3 4

2. Member tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata ………….

F. PENAMPILAN GURU

1. Kesan umum 1 2 3 4

2. Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata ………….

Nilai Akhir = …………………………….

Komentar/ Catatan = ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...

Tajinan, …………………
Supervisor Guru yang disupervisi

( ) ( )
Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si

 INSTRUMEN
SUPERVISI PERANGKAT MENGAJAR GURU

Nama Sekolah : SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Semester/Tapel : / 2021-2022

Bukti Fisik Keterangan

Aspek Yang Diamati Semua Sebagian Tidak

No
Tidak
Ada Sesuai Sesuai Sesuai
ada
(3) (2) (1)

1 Cover

2 Daftar isi/Cek Kelengkapan

3 Kalender Pendidikan Propinsi

4 Kalender Pendidikan Sekolah

5 Jadwal Pelajaran

6 Jadwal Mengajar

7 Rincian Pekan Efektif (RPE)

8 Silabus Mata Pelajaran

9 Telaah Silabus

10 Program Tahunan

11 Program Semester

12 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
14 Jurnal Mengajar

15 Buku Kehadiran Sswa

16 Buku Penilaian

17 Buku Kejadian/Catatan Harian

JUMLAH
3 x ...........= Skor yg diperoleh
2 x ......... = ----------------------- X 100 = ------------- X 100 =
1 x ......... = Skor Maximum 51
Total =

Kriteria Predikat Predikat yang Diperoleh:

91 s.d. 100 = Sangat Baik
81 s.d. 90 = Baik
71 s.d. 80 = Cukup Baik
70 ke bawah = Kurang

Malang,
Mengetahui

Kepala SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN Guru mapel,

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si …………………………...

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN

JL. RAYA 127 TAJINAN (0341)753257, MALANG
JAWA TIMUR
 KATA PENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting yang kait-
mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut meliputi seluruh ranah
fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap keberadaan sekolah yaitu siswa,
guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak
yang secara langusung maupun tidak langsung berkepentingan terhadap eksistensi sekolah. Semua itu
dapat dikatakan sebagai komponen sistem per-sekolah-an.
Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi dua
bagian yaitu komponen inti yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada di sekolah dan
komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap kemajuan kehidupan sekolah.
Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMA Islam Al Hikmah Tajinan memiliki visi
dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara optimal. Pencapaian visi, misi,
dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa adanya program sistematis dan lengkap
yang meliputi perencanaan, proses serta evaluasi sehingga kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan
sekolah dapat diminimalisasikan.
Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah
tersebut adalah perlu dilaksanakan Program Supervisi untuk mencermati, memantau, serta evaluasi
melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara lain: supervisi KBM, supervisi
perpustakaan, supervisi administrasi sekolah, supervisi laboratorium, serta supervisi kegiatan
kesiswaan/ ekstrakurikuler.
Sehubungan dengan terselesaikannya pelaksanaan Supervisi SMA Islam Al Hikmah Tajinan
Tahun Pelajaran 2021/2022 kami menyusun laporan pelaksanaan supervisi.
Selanjutnya pada kesempatan ini, tak lupa disampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak
yang membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga program supervisi akademik
SMA Islam Al Hikmah Tajinan Tahun 2021/2022 telah selesai tersusun, terutama kepada:
1. Yayasan Pendidikan Al Hikmah yang telah mendukung program supervisi,
2. Dewan Guru dan Staf SMA Islam Al Hikmah Tajinan yang berpartisipasi dalam
terselenggaranya program supervisi,
3. Komite SMA Islam Al Hikmah Tajinan yang juga mendukung program supervisi,
4. dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu
Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat keterbatasan
berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian harapan tetap mengedepan, kiranya program supervisi
ini dapat membantu meski hanya sedikit upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan SMA Islam Al
Hikmah Tajinan khusunya Tahun Pelajaran 2021/2022.

Tajinan, Juli 2021

Kepala Sekolah,

Drs. SAIFUDIN ZUHRI, M.Si.

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pelaksanaan supervisi guru dan kepala sekolah pada tahun pelajaran 2021/2022, dilakukan
untuk melihat perkembangan hasil penilaian kinerja kepala sekolah. Pelaksanaan supervisi dilakukan
karena, sebelumnya penilaian kinerja guru masih dilakukan oleh pengawas Bina, sementara pada
Permenpan No 16 tahun 2009, penilaian kinerja dilakukan oleh kepala sekolah.
Supervisi akademik dan manajerial dilakukan pengawas pada sasaran kompetensi guru:
Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik. Kompetensi 3 Pengembangan kurikulum.
Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi. Kompetensi 13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi 14 Mengembangkan keprofesian
melalui tindakan reflektif, dan 6 kompetensi kepala sekolah yaitu; Kompetensi Sosial, Kompetensi
Kepemimpinan, Kompetensi Pengembangan Sekolah/Madrasah, Kompetensi Pengembangan Sumber
daya, Kompetensi Kewirausahaan, dan Kompetensi Supervisi Kelas. Pelaksanaan supervisi tersebut
sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 Tanggal 28 Maret 2007
Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah yang didalamnya tertuang kewajiban untuk
melakanakan supervisi terhadap guru dan kepala sekolah di wilayah binaan, baik supervisi akademik
maupun supervisi manajerial.
Sasaran supervisi akademik pada guru dan guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala
sekolah dilakukan sesuai dengan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan
Reformasi Birokrasi Nomor: 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya
BAB VII Rincian Kegiatan Dan Unsur Yang Dinilai Pasal 13,: (1) Rincian kegiatan Guru Kelas
sebagai berikut: a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan; b. menyusun silabus
pembelajaran; c. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran; d. melaksanakan kegiatan
pembelajaran; e. menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran; f. menilai dan mengevaluasi proses
dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya; g. menganalisis hasil penilaian pembelajaran; h.
melaksanakan pembelajaran/ perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi; i. melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya; j
menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan
nasional; k. membimbing guru pemula dalam program induksi; (1) membimbing siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler proses pembelajaran; m. melaksanakan pengembangan diri; n. melaksanakan publikasi
ilmiah; dan o. membuat karya inovatif. (2) Rincian kegiatan Guru Mata Pelajaran sebagai berikut: a.
menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan; b. menyusun silabus pembelajaran; c.
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran; d. melaksanakan kegiatan pembelajaran; e. menyusun
alat ukur/soal sesuai mata pelajaran; f. menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran yang diampunya; g. menganalisis hasil penilaian pembelajaran; h. melaksanakan
pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi; i. menjadi
pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional; j.
membimbing guru pemula dalam program induksi; k. membimbing siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler proses pembelajaran; l. melaksanakan pengembangan diri; m. melaksanakan publikasi
ilmiah; dan  n. membuat karya inovatif.
 Tujuan supervisi akademik salah satu tujuannya adalah membantu guru mengembangkan
kompetensinya, mengembangkan kurikulum, mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing
penelitiantindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987). Tujuan supervisi akademik
dapat digambarkan dalam gambar di bawah ini. Selain itu, supervisi akademik memiliki fungsi
mendasar (essential function) dalam keseluruhan program sekolah (Weingartner, 1973; Alfonso dkk.,
1981; dan Glickman, et al; 2007), karena hasil supervisi akademik dapat berfungsi sebagai sumber
informasi bagi pengembangan profesionalisme guru
Sedangkan supervisi manajerial dilakukan terhadap kepala sekolah dalam menngelola sekolah
terhadap 8 standar penndidikan. Fokus supervisi manajerial kepala sekolah pada perencanaan progran
sekolah, evaluasi progran sekolah, analisa dan tindak-lanjut sesuai dengan visi dan misi sekolah.
Pelaksanaan tugas kepengawasan tersebut esuai dengan  Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor: 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah Dan Angka Kreditnya Pasal 5 Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah
melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi
penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan)
Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.

B. Metode yang Digunakan

Pelaksanaan supervisi menggunakan teknik supervisi individual. Teknik supervisi individual
adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru dan kepala sekolah. Supervisor di sini hanya
berhadapan dengan seorang guru atau kepala sekolah sehingga dari hasil supervisi ini akan diketahui
kualitasnya. Pembinaan dari temuan pada pelaksanaan supervisi langsung didiskusikan agar dapat
dilakukan perbaikan-perbaikan secara individu.
Langkah-langkah yang dilakukan:
1. Menyusun instrumen supervisi.
2. Menyampaikan jadwal pelaksanaan supervisi dengan informasi materi supervisi.
3. Pelaksanaan supervisi secara individu di sekolah masing-masiing.
4. Menyampaikan hasil penilaian supervisi kepada guru dan kepala sekolah, sebagai dasar
perbaikan atau peningkatan pada semester berikutnya.
C. Tujuan
Pelaksanaan supervisi guru dan kepala sekolah bertujuan:
1. Melihat perkembangan hasil penilaian kepala sekolah
2. Memberikan bimbingan secara langsung kepada guru dan kepala sekolah dari temuan-temuan
pada pelaksanaan supervisi.
3. Mengetahui kondisi riil kemampuan kinerja guru dan kepala sekolah di wilayah binaan, sebagai
syarat dalam menentukan program pembinaan selanjutnya.
4. Melaksanakan kompetensi pengawasan khususnya pada kompetensi supervisi yang sudah
diprogramkan pada program pengawasan tahunan dan melaporkan hasilnya pada pemangku
kepentingan guna ditindaklanjuti.
 BAB II
LAPORAN HASIL SUPERVISI
A. Pelaksanaan Supervisi Akademik
Supervisi yang dilakukan adalah supervisi kunjungan kelas. Kepala sekolah sebagai supervisor
mengunjungi kelas dan melakukan observasi dan wawancara serta studi dokumen. Di samping
melakukan kunjungan kelas mengisi instrumen yang telah disiapkan. Dari instrumen yang disiapkan
pada saat pelaksanaan supervisi merupakan dokumen hasil supervisi terhadap adsministrasi guru dan
proses pembelajaran yang sedang dilaksanakan. Dari hasil pengisian instrumen tersebut dapat
diketahui tingkat kemampuan guru dalam penyusunan administrasi pembelajaran pada proses
pembelajaran.
B. ANALISA HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI
1. Hasil Supervisi Guru
Supervisi dilakukan melalui kunjungan kelas untuk mengetahui keadaan kelas apakah sesuai
dengan hasil pengisian instrumen. Di samping itu kepala sekolah melakukan observasi pelaksanaan
KBM. Dari hasil penyebaran instrumen dan observasi kelas dapat dilihat pada tabel-tabel hasil
supervisi berikut ini:
a) Rekap Hasil Supervisi (terlampir)
b) Analisis Hasil Supervis (terlampir)
C. TINDAK LANJUT HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI
Terlampir
 BAB III
PENUTUP

Hasil pelaksanaan supervisi akademik pada tahun pelajaran 2021/2022, menunjukkan hasil
kinerja oleh guru dan kepala sekolah yang dijadikan sebagai alat kontrol pelaksanaan pembelajaran
sekaligus acuan pengelolaan administrasi di dalam sekolah
Pelaksanaan supervisi terhadap guru dan kepala sekolah menggunakan metode individual
dilakukan terhadap kompetensi kinerja guru yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, hingga penilaian.
Program supervisi akademik ini telah dilaksanakan sebagai acuan dalam pelaksanaan
administrasi sekolah yang menyangkut beberapa faktor inti di lingkungan sekolah.

Dari hasil supervisi akademik, diharapkan dapat memberikan pengaruh positif terhadap kinerja
guru dan staf serta menjadikan siswa lebih aktif dan berkembang dengan adanya program supervisi ini.
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI GURU
SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NILAI

PENGEMBANGAN SILABUS

PENYUSUNAN RPP
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
PERENCANAAN

PELAKSANAAN

PENILAIAN
MATA RATA-
NO NAMA GURU JUMLAH
PELAJARAN RATA

KESIMPULAN

 Pemberian contoh bagaimana penggunaan bahasa

1 dan penampilan guru dalam proses pembelajaran
Vidia Izza Rahmawati, Guru Geografi 97 95 94 76 88 450 90  Diskusi tentang metode pembelajaran
S.Pd  Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

2 pelajaran yang memenuhi persyaratan
Dra. Suyati Guru Ekonomi 85 94 79 85 87 430 86  Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 3 Erna Kusherani, S.Pd Guru  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

Matematika 75 100 72 402 80,4 pelajaran yang memenuhi persyaratan
75
80  Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran
 4 79,5 86,4  83 421,4  84,28  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri
pelajaran yang memenuhi persyaratan
Dra. Sri Rahayu Guru Kimia 92,5
80  Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 5 Lilik Suliyani, S.Pd Guru Bahasa  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

Indonesia 87,5 81 100  80 87,5 436  87,2 pelajaran yang memenuhi persyaratan
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 6 Yuta Lilasari, S.Pd Guru PPKN  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

79,5 100  76 80 432,5  86,5 pelajaran yang memenuhi persyaratan
97
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 7 Solikhin, S.Ag Guru PAI      Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

87,5 81 88 83 87,5 427  85,4 pelajaran yang memenuhi persyaratan
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 8 Nanik Dwi Utari, S.Pd Guru Biologi  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri
92,5 86 100  88,13 77  443,63  88,7 pelajaran yang memenuhi persyaratan
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 9 82,5 86,4  91 85  445  89,9  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri

Faizah Nuroniyah, S.Pd Guru Bahasa 100 pelajaran yang memenuhi persyaratan
Indonesia  Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran
 10 Rofia Eny Kadarwati, Guru Bahasa  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri
S.Pd, M.Si Inggris 87 81 83  80 85  416  83,2 pelajaran yang memenuhi persyaratan
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

 11 Wahyu Elis Setyowati, Guru Seni  Pemberian contoh bagaimana mengakhiri
S.Pd Budaya 78 80 88  85 75  406 81,2 pelajaran yang memenuhi persyaratan
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

       
 Pemberian contoh bagaimana mengakhiri
12 Evi Nurlita, S.Pd Guru Fisika 81 85 80 399 80 pelajaran yang memenuhi persyaratan
75 78
 Diskusi tentang metode dan media pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang penilaian proses pembelajaran

Tajinan, November 2021

Kepala Sekolah,

Drs.SAIFUDIN ZUHRI, M.Si

 PROGRAM TINDAK LAJUT HASIL SUPERVISI GURU
SMA ISLAM AL HIKMAH TAJINAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NILAI JUMLAH

PENGEMBANGAN SILABUS

PENYUSUNAN RPP
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
PERENCANAAN

PELAKSANAAN

PENILAIAN
RATA- TINDAK LANJUT
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN
RATA

 Diskusi tentang metode pembelajaran

1
Vidia Izza Rahmawati, Guru Geografi 97 95 94 76 88 450 90
 Konsultasi dengan guru senior
S.Pd  Pelatihan tentang penilaian proses
pembelajaran

 Diskusi tentang metode dan media

2
pembelajaran
85 94 79 85 87 430 86
Dra. Suyati Guru Ekonomi  Pelatihan tentang penilaian proses
pembelajaran
 3 75 75 100  72 80  402  80,4
Erna Kusherani, S.Pd Guru Matematika  Konsultasi dengan guru senior
 Pelatihan tentang membuat perangkat
yang baik
 4 79,5 86,4  83 421,4  84,28
92,5 80
Dra. Sri Rahayu Guru Kimia  Pelatihan peningkatan kinerja

 5 Lilik Suliyani, S.Pd Guru Bahasa

Indonesia 87,5 81 100  80 87,5 436  87,2
 Membuat bank soal

 6 Yuta Lilasari, S.Pd Guru PPKN

79,5 100  76 80 432,5  86,5  Konsultasi dengan guru senior
97
 Pelatihan membuat perangkat
evaluasi

 7 Solikhin, S.Ag Guru PAI    

87,5 81 88 83 87,5 427  85,4
 Pelatihan tentang penilaian proses
pembelajaran

 8 Nanik Dwi Utari, S.Pd Guru Biologi

92,5 86 100  88,13 77  443,63  88,7
 Pelatihan tentang penilaian proses
pembelajaran

 9 82,5 86,4  91 85  445  89,9 Pelatihan tentang membuat perangkat

Faizah Nuroniyah, Guru Bahasa pembelajaran
100
 S.Pd Indonesia

 10 Rofia Eny Kadarwati, Guru Bahasa Inggris

S.Pd, M.Si 87 81 83  80 85  416  83,2
 Pelatihan tentang peningkatan kinerja

 11 Wahyu Elis Setyowati, Guru Seni Budaya  Diskusi tentang metode dan media
S.Pd 78 80 88  85 75  406 81,2
pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior

       
 Diskusi tentang metode dan media
12 Evi Nurlita, S.Pd Guru Fisika 75 81 85 80 78 399 80
pembelajaran
 Konsultasi dengan guru senior

Tajinan, November 2021

Drs. Saifudin Zuhri, M.Si