Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Jurnal Psikologi Olahraga dalam Aksi

ISSN: 2152-0704 (Cetak) 2152-0712 (Online) Halaman muka jurnal:http://www.tandfonline.com/loi/uspa20

Wasit Elit dalam Sepak Bola Profesional: Studi Kasus

Dukungan Keterampilan Mental

John F. Mathers & Karen Brodie

Untuk mengutip artikel ini:John F. Mathers & Karen Brodie (2011) Wasit Elit dalam Sepak Bola
Profesional: Studi Kasus Dukungan Keterampilan Mental, Jurnal Psikologi Olahraga dalam Tindakan,
2:3, 171-182, DOI:10.1080/21520704.2011.609018

Untuk menautkan ke artikel ini:http://dx.doi.org/10.1080/21520704.2011.609018

Diterbitkan online: 02 Des 2011.

Kirimkan artikel Anda ke jurnal ini

Tampilan artikel: 687

Lihat artikel terkait

Mengutip artikel: 1 Lihat artikel yang mengutip

Syarat & Ketentuan lengkap akses dan penggunaan dapat ditemukan di

http://www.tandfonline.com/action/journalInformation?journalCode=uspa20

Unduh oleh:[Universitas Otago] Tanggal:17 November 2015, Pukul: 14:23

 Jurnal Psikologi Olahraga dalam Aksi, 2:171–182, 2011
Hak Cipta © Asosiasi Psikologi Olahraga Terapan ISSN:
2152-0704 cetak / 2152-0712 online
DOI: 10.1080/21520704.2011.609018

Wasit Elit dalam Sepak Bola Profesional:

Studi Kasus Dukungan Keterampilan Mental

JOHN F. MATHERS dan KAREN BRODIE

Sekolah Olahraga, Universitas Stirling, Stirling, Skotlandia, Inggris Raya

Menjadi wasit pada pertandingan sepak bola terkenal membutuhkan

perpaduan unik antara pengetahuan khusus olahraga, kemampuan fisik, dan
keterampilan mental. Sementara instruksi keterampilan mental telah dilihat
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

sebagai elemen integral dari peningkatan kinerja dalam olahraga elit,

penerapan intervensi psikologi olahraga untuk wasit dan ofisial pertandingan
jauh kurang menonjol. Studi kasus ini secara singkat menjelaskan tingkat
stres yang terkait dengan pertandingan sepak bola elit wasit dan dampak
stres pada kinerja memimpin dan kepercayaan diri wasit sepak bola
berikutnya. Pekerjaan itu kemudian menguraikan program intervensi
keterampilan mental yang diberikan kepada seorang wasit sepak bola elit
yang bekerja di liga sepak bola profesional Skotlandia. Program keterampilan
mental meliputi lima tahap: (1) Pendidikan; (2) Penilaian/profil; (3)
Pembelajaran keterampilan mental; (4) Penerapan keterampilan mental
dalam konteks; dan (5) Evaluasi, dan artikel ini berpusat pada cara di mana
masing-masing tahapan ini dilakukan. Studi kasus menjelaskan bagaimana
program instruksi keterampilan mental dikaitkan dengan peningkatan kinerja
wasit, dan memberikan beberapa saran sementara untuk praktisi psikologi
olahraga yang mungkin ingin memberikan layanan konsultasi dalam domain
wasit olahraga.

KATA KUNCI wasit sepak bola, studi kasus, keterampilan mental

Wasit olahraga, wasit, dan asistennya bertanggung jawab untuk memastikan bahwa
upaya kompetitif peserta olahraga berlangsung dalam aturan permainan dan bahwa
hasil pertandingan diperoleh secara adil. Dalam olahraga asosiasi sepak bola (sepak
bola), wasit biasanya membuat 137 intervensi yang dapat diamati dalam satu
pertandingan (Helsen & Bultynck, 2004). Ini termasuk keputusan subjektif seperti
pemberian tendangan bebas, penalti, tendangan sudut,

Alamat korespondensi dengan John F. Mathers, School of Sport, University of Stirling,

Stirling FK9 4LA, Scotland, UK. Email: jfmaters@stir.ac.uk

171
 172 JF Mathers dan K. Brodie

lemparan ke dalam, dan penghentian permainan karena cedera yang mungkin terjadi saat permainan berlangsung. Tanggung

jawab memimpin telah dikaitkan dengan peningkatan tingkat stres selama acara profil tinggi karena jumlah penonton yang

besar (Nevill, Balmer, & Williams, 2002; Pettersson-Lidbom, & Priks, 2010), acara sosial (Voight, 2009). permintaan fisiologis

(Catterall, Reilly, Atkinson, & Coldwells, 1993), persepsi pentingnya perlengkapan tertentu, dan reputasi agresivitas pesaing

atau tim tertentu (Folkesson, Nyberg, Archer, & Norlander, 2002; Jones, Paull, & Erskin, 2002). Peningkatan stres yang

berlebihan telah dikaitkan dengan penurunan efektivitas pengambilan keputusan (Downward & Jones, 2007), penurunan

kinerja wasit, dan pengurangan kepercayaan diri wasit dalam penunjukan berikutnya (Alonso-Arbiol, Falco, Lopez, Ordaz, &

Ramirez, 2005; Mascarenhas, O'Hare, & Plessner, 2006; Wolfson, & Neave, 2007). Studi oleh Nevill dan Holder (1999) dan Sutter

dan Kochera (2004) menyimpulkan bahwa ofisial lebih menyukai tim tuan rumah dalam keputusan subjektif seperti jumlah

pelanggaran, penalti, atau sanksi yang diberikan. Boyko, Boyko dan Boyko (2007) mempelajari keputusan wasit yang dibuat

dalam pertandingan Liga Premier Inggris dan menemukan bukti bahwa wasit memiliki pengaruh yang signifikan terhadap

jumlah gol yang dicetak atau kebobolan. Nevil dkk. (2002) menyarankan bahwa wasit lebih lunak ketika memberikan

pelanggaran terhadap pemain tuan rumah dan bahwa bias ini adalah hasil dari tekanan sosial yang disebabkan oleh kehadiran

penonton. Dalam banyak dari studi ini, bagaimanapun, tingkat bias tuan rumah ditemukan berkurang ketika pengalaman wasit
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

meningkat, menunjukkan bahwa wasit dapat memperoleh mekanisme koping yang efektif untuk menangani tekanan

penonton melalui paparan lingkungan yang penuh tekanan (Boyko et al., 2007; Williams, Davids, & Williams, 1999) . Temuan ini

telah menyebabkan panggilan untuk pelatihan keterampilan mental menjadi komponen kunci dari pelatihan wasit sehingga

pejabat dilengkapi untuk mengontrol tingkat gairah, fokus perhatian, dan akhirnya, akurasi pengambilan keputusan mereka

(Dohmen, 2008; Mascarenhas, Collins, & Mortimer, 2005; Lane, Nevill, Ahmed & Balmer, 2005; Piffaretti, 2008). Pelatihan

keterampilan mental sangat relevan dengan wasit sepak bola (sepak bola) di Skotlandia di mana permainan dipandang sebagai

gairah nasional dan merupakan rumah bagi salah satu pertandingan domestik paling sengit di dunia sepak bola. Pertandingan

“Old Firm” dipertandingkan di Glasgow, Skotlandia, antara dua rival utama sepak bola negara tersebut (Glasgow Rangers dan

Celtic) dan dimainkan dalam konteks perbedaan politik, budaya, etnis, nasional, dan agama (Boyle & Haynes, 1996 ; Bradley,

2006; Deuchar & Holligan, 2010). Kinerja wasit yang bertanggung jawab atas pertandingan semacam itu tunduk pada

pengawasan media yang ketat yang dapat menciptakan tingkat stres yang melemahkan bagi ofisial pertandingan. Perlunya

pelatihan keterampilan mental untuk wasit dalam keadaan seperti itu akan tampak jelas. Skotlandia, antara dua rival sepak

bola utama negara (Glasgow Rangers dan Celtic) dan dimainkan dalam konteks perbedaan politik, budaya, etnis, nasional, dan

agama (Boyle & Haynes, 1996; Bradley, 2006; Deuchar & Holligan, 2010) . Kinerja wasit yang bertanggung jawab atas

pertandingan semacam itu tunduk pada pengawasan media yang ketat yang dapat menciptakan tingkat stres yang

melemahkan bagi ofisial pertandingan. Perlunya pelatihan keterampilan mental untuk wasit dalam keadaan seperti itu akan

tampak jelas. Skotlandia, antara dua rival sepak bola utama negara (Glasgow Rangers dan Celtic) dan dimainkan dalam konteks

perbedaan politik, budaya, etnis, nasional, dan agama (Boyle & Haynes, 1996; Bradley, 2006; Deuchar & Holligan, 2010) . Kinerja

wasit yang bertanggung jawab atas pertandingan semacam itu tunduk pada pengawasan media yang ketat yang dapat

menciptakan tingkat stres yang melemahkan bagi ofisial pertandingan. Perlunya pelatihan keterampilan mental untuk wasit

dalam keadaan seperti itu akan tampak jelas. Kinerja wasit yang bertanggung jawab atas pertandingan semacam itu tunduk

pada pengawasan media yang ketat yang dapat menciptakan tingkat stres yang melemahkan bagi ofisial pertandingan.

Perlunya pelatihan keterampilan mental untuk wasit dalam keadaan seperti itu akan tampak jelas. Kinerja wasit yang

bertanggung jawab atas pertandingan semacam itu tunduk pada pengawasan media yang ketat yang dapat menciptakan

tingkat stres yang melemahkan bagi ofisial pertandingan. Perlunya pelatihan keterampilan mental untuk wasit dalam keadaan

seperti itu akan tampak jelas.

MENILAI KINERJA REFEREEING

Kinerja wasit dalam liga Skotlandia dinilai oleh Pengamat Wasit yang
ditunjuk oleh Asosiasi Sepak Bola Skotlandia (SFA).
 Dukungan Keterampilan Mental 173

Wasit Pengamat membuat penilaian langsung kinerja wasit di pertandingan

domestik kemudian meninjau rekaman pertandingan (dalam DVD) untuk
memeriksa keakuratan keputusan yang dibuat. Informasi ini kemudian
digunakan untuk menyusun Laporan Pengamat Wasit yang menilai posisi wasit
dalam permainan, manajemen permainan, dan penerapan hukum permainan.
Wasit yang memberikan kinerja buruk secara konsisten dapat diturunkan ke
kategori wasit yang lebih rendah, sementara wasit yang kembali dengan kinerja
tinggi secara konsisten ditunjuk untuk memimpin pertandingan domestik papan
atas. Di akhir musim, sejumlah kecil wasit dengan kinerja terbaik dinominasikan
untuk memimpin pertandingan Eropa, di mana sistem penilaian wasit serupa
dilakukan oleh Pengamat Wasit FIFA. Skor kinerja wasit di pertandingan Eropa
kemudian digunakan untuk memilih wasit yang akan memimpin pertandingan
Piala Dunia FIFA, yang dipandang sebagai puncak prestasi bagi ofisial sepak
bola. Dengan demikian, ada jalur karir yang jelas bagi seorang wasit untuk maju
dari pertandingan domestik nasional, ke level tertinggi yang memimpin
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

pertandingan di sepak bola dunia.

Artikel ini akan memberikan rincian program keterampilan mental yang
diberikan kepada seorang wasit sepak bola elit yang bekerja di Liga Skotlandia,
dan perkembangannya dari wasit nasional ke internasional. Studi kasus
menguraikan peserta dan program keterampilan mental, memberikan evaluasi
pekerjaan, dan memberikan saran untuk psikolog olahraga dan ofisial
pertandingan yang bekerja di bidang serupa.

PESERTA

Program keterampilan mental diperkenalkan oleh Departemen Pengembangan

Wasit Asosiasi Sepak Bola Skotlandia sebagai komponen inovatif dari pelatihan
wasit. Program ini menyampaikan serangkaian kuliah kesadaran kepada wasit
elit (Kategori 1) dan memberikan program keterampilan mental individu kepada
wasit Kategori 1 SFA berusia 37 tahun yang telah memimpin di Skotlandia
selama lebih dari 15 tahun. Wasit diakui sebagai salah satu wasit teratas dalam
Asosiasi Sepak Bola Skotlandia dan telah dinominasikan untuk memimpin
pertandingan Eropa. Namun, sebagian besar pengangkatannya di Eropa berada
dalam tingkat yang lebih rendah dari Jadwal Pertandingan Eropa (Liga Eropa)
pada awal program.

INTERVENSI

Intervensi keterampilan mental mengikuti model multi-tahap yang menganut

pedoman desain dan penyampaian yang diusulkan oleh Gordon (1990),
Poczwardowski, Sherman, dan Henschen (1998), dan Mascarenhas et al. (2005).
Model tersebut memungkinkan perubahan perilaku didorong melalui fase-fase
berikut: (1) Pendidikan; (2) Penilaian; (3) Pembelajaran keterampilan mental; (4)
Penerapan keterampilan mental dalam konteks; (5) Evaluasi.
 174 JF Mathers dan K. Brodie

Pendidikan
Intervensi tahap pertama bertujuan untuk meningkatkan kesadaran
wasit tentang pelatihan keterampilan mental dan potensi manfaat yang
akan diperoleh dari pekerjaan keterampilan mental reguler. Penelitian
sebelumnya telah menyoroti persepsi negatif psikologi olahraga dalam
sepak bola (sepak bola) di Inggris, dan wasit diberi kesempatan untuk
mengeksplorasi keyakinan dan persepsinya yang ada tentang psikologi
sebelum melakukan pelatihan keterampilan mental (Gilbourne &
Richardson, 2005; Pain & Harwood , 2004). Kesadaran pelatihan mental
dibangkitkan melalui serangkaian studi kasus yang menguraikan cara
para pemain elit menggunakan keterampilan mental untuk
mengembangkan penampilan mereka dalam situasi tekanan.
Pendekatan ini menunjukkan bagaimana atlet elit telah menggunakan
citra, penetapan tujuan, pembicaraan diri yang positif,
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Penilaian/Pembuatan Profil

Tahap kedua intervensi ini mengharuskan peserta untuk menguraikan

kriteria kinerja untuk wasit elit kemudian membuat profil kinerja yang
mengidentifikasi area untuk modifikasi perilaku (Butler, 1989; Jones
1993). Kriteria untuk wasit elit diidentifikasi menggunakan pedoman FIFA
untuk ofisial pertandingan (FIFA, 2008), dan profil kinerja ditetapkan
dengan menilai kinerja dasar wasit. Penilaian kinerja (pra-intervensi)
dilakukan dengan menggunakan pendekatan triangulasi yang
melibatkan penilaian diri wasit, pengamatan wasit oleh psikolog
olahraga, dan laporan pertandingan independen yang disediakan oleh
Pengamat Wasit SFA.di tempat. Teknik wawancara semi-terstruktur
digunakan untuk memungkinkan wasit mengidentifikasi (1) ambisi
jangka panjangnya (tujuan hasil), (2) penentu utama keberhasilan wasit
(tujuan kinerja), dan (3) keahlian khusus yang dikaitkan dengan kinerja
puncak (proses tujuan) (Arksey & Knight, 1999; Douglas, 1984).

Tujuan jangka panjang (hasil) termasuk peningkatan skor kinerja Wasit

SFA dari awal (awal program) hingga akhir musim intervensi dan untuk
meningkatkan jumlah pengangkatan Eropa (UEFA) dan Piala Dunia (FIFA)
tingkat atas dari musim 2007-2008 ke musim 2009-2010. Proses penetapan
tujuan dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip SMARTER (yaitu, spesifik,
terukur, dapat dicapai, relevan, terikat waktu, mengevaluasi, mengevaluasi
kembali) yang tersirat dalam pekerjaan jenis ini (Wadey & Hanton, 2008).
Rangkuman tujuan jangka menengah wasit ditampilkan pada Tabel 1.
 Dukungan Keterampilan Mental 175

TABEL 1Ringkasan Tujuan Jangka Menengah Wasit

Kategori Tujuan kinerja

Fisik Untuk mengikuti kecepatan permainan secara konsisten

Untuk mendemonstrasikan teknik "atletik" saat bergerak ke posisi Untuk
tiba di titik breakdown dengan kecepatan dan ketenangan
Teknis Untuk menciptakan sudut pengamatan yang optimal Untuk memanggil

setiap keputusan berdasarkan kemampuannya sendiri

Untuk berkomunikasi dengan Asisten Wasit jika ada keraguan Untuk

antar pribadi berinteraksi dengan pemain secara proaktif
Menggunakan isyarat tangan yang jelas untuk pemain dan penonton Menggunakan
ekspresi wajah yang netral saat mengeluarkan sanksi Untuk menggambarkan tingkat
Emosional kepercayaan diri yang tinggi sepanjang pertandingan Untuk memusatkan perhatian
saat keputusan besar kemungkinan besar terjadi
Untuk tetap rileks secara fisik dan fokus secara eksternal
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Tujuan jangka pendek (proses) disepakati selama pertemuan berikutnya dan

berpusat pada pengembangan keterampilan mental tertentu (yaitu, citra, pembicaraan
diri yang positif, pelatihan relaksasi, dan rutinitas pra-pertandingan) yang bertujuan untuk
meningkatkan kemungkinan tujuan tingkat yang lebih tinggi tercapai.

Pembelajaran Keterampilan Mental

Isi tahap ini didasarkan pada temuan studi penelitian yang telah menunjukkan
hubungan antara citra, pernyataan diri positif, relaksasi, rutinitas prematch dan
tingkat kepercayaan diri (Hall et al., 2009; Short, Tenute, & Feltz , 2005; Vadocz, Hall,
& Moritz, 1997; Vickers & Williams, 2007; Voight, 2009). Pertama, wasit didorong
untuk mengingat dan menggambarkan situasi di pertandingan terakhir di mana
tujuan kinerja telah dicapai. Setiap situasi digambarkan dari perspektif visual-
eksternal dalam contoh pertama dan kemudian melalui perspektif visual-internal dan
kinestetik untuk menciptakan gambaran mental rinci dari perilaku yang diinginkan.
Wasit kemudian memutar ulang gambar yang sama menambahkan lebih banyak
detail tentang lingkungan pertandingan dan menyatakan tujuan kinerja dengan kata
sifat, kata kerja, dan kata benda yang digunakan untuk membuat pernyataan diri
yang positif. Keterampilan mental ini dipraktikkan setiap hari, dan jika
memungkinkan, dalam konteks kehidupan nyata. Ada saat-saat ketika wasit
memperoleh akses ke stadion (kosong) perlengkapan pada hari-hari sebelum acara
sehingga tujuan kinerja dapat dilatih. Selama latihan ini, wasit menyelesaikan
rutinitas pemanasan fisik standarnya (sambil mengenakan seragam wasitnya dan
membawa peralatannya yang biasa: peluit, dua stopwatch, pensil, buku catatan, dan
kartu sanksi) kemudian pindah ke lapangan permainan ( membawa bola) melalui
terowongan pemain. Kemudian dia membayangkan pemandangan dan suara
kerumunan (kemungkinan lebih dari 60.000 penonton), lalu bergerak di sekitar
lapangan kosong untuk melatih perilaku tujuan seperti bentuk tubuh yang akan
diadopsi saat
 176 JF Mathers dan K. Brodie

menyapa pemain, isyarat lengan yang akan digunakan saat memberikan keputusan,
dan nada peluit untuk mengendalikan permainan. Selama beberapa minggu
berikutnya, wasit bereksperimen dengan teknik relaksasi fisik dan mental
menggunakan buku catatan pribadi dan kartu tugas untuk mengatur tingkat
keadaan emosinya dalam beberapa menit terakhir sebelum pertandingan dimulai,
dan selama interval waktu istirahat. Keterampilan mental ini dipraktekkan dalam
rutinitas perilaku pra-pertandingan yang bertujuan untuk mengatur tingkat emosi
wasit, gairah, dan fokus perhatian berikutnya.

Terapkan Keterampilan Mental dalam Konteks

Intervensi tahap keempat ini, menerapkan keterampilan mental dalam konteks, berlangsung tiga minggu setelah pertemuan

awal dan setelah wasit mengindikasikan bahwa dia nyaman dengan penerapan beberapa keterampilan mental dalam
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

pengaturan pertandingan. Kesempatan pertama wasit untuk menerapkan keterampilan mental ini dalam konteks adalah

selama pertandingan liga di Liga Premier Skotlandia antara dua tim papan tengah. Penunjukan ini dipandang sebagai "cukup

stres" dan memberikan kesempatan untuk beberapa perubahan perilaku yang akan dilakukan. Wasit memilih untuk fokus pada

tiga tujuan kinerja (lihat Tabel 1) pada contoh pertama. Hal ini disepakati agar wasit dapat memodifikasi kinerjanya dengan

kecepatan yang dapat diatur, daripada dibebani dengan teknik keterampilan mental yang dapat merusak kinerja wasitnya

(Zoudji, Thon, & Debu, 2010). Di akhir pertandingan, wasit melakukan periode refleksi pasca pertandingan dan mengisi

kuesioner evaluasi diri yang mengungkapkan sejauh mana dia merasa bahwa tujuan kinerja telah tercapai. Psikolog olahraga

juga menghadiri pertandingan ini sehingga perilaku wasit dapat diamati dan data primer dapat dicatat terkait dengan tujuan

kinerja yang dipilih. Ada saat-saat ketika psikolog olahraga dilengkapi dengan headset radio sehingga komunikasi antara wasit

dan asistennya, dan instruksi wasit kepada pemain, dapat didengar sepanjang pertandingan, dan ini memberikan data yang

sangat baik yang menjadi dasar konsultasi di masa depan. Wasit dan psikolog bertemu untuk membahas setiap penampilan

sekitar 48 jam setelah pertandingan selesai. Proses ini diulang selama dua bulan berikutnya, di mana wasit memilih untuk

fokus pada tiga dari tujuan kinerja dalam setiap penunjukan tertentu. Sasaran-sasaran ini dipilih dalam kaitannya dengan profil

kinerja yang telah dilakukan selama tahap penilaian dan diprioritaskan menurut persepsi dampaknya terhadap sasaran hasil.

Pada akhir periode delapan minggu ini, wasit dapat memantau setiap peningkatan kinerja dan mengidentifikasi area di mana

intervensi lanjutan diperlukan. Frekuensi pertemuan antara wasit dan psikolog dikurangi secara sistematis dari mingguan di

bulan pertama program, menjadi setiap dua minggu di bulan kedua sebagai Sasaran-sasaran ini dipilih dalam kaitannya

dengan profil kinerja yang telah dilakukan selama tahap penilaian dan diprioritaskan menurut persepsi dampaknya terhadap

sasaran hasil. Pada akhir periode delapan minggu ini, wasit dapat memantau setiap peningkatan kinerja dan mengidentifikasi

area di mana intervensi lanjutan diperlukan. Frekuensi pertemuan antara wasit dan psikolog dikurangi secara sistematis dari

mingguan di bulan pertama program, menjadi setiap dua minggu di bulan kedua sebagai Sasaran-sasaran ini dipilih dalam

kaitannya dengan profil kinerja yang telah dilakukan selama tahap penilaian dan diprioritaskan menurut persepsi dampaknya

terhadap sasaran hasil. Pada akhir periode delapan minggu ini, wasit dapat memantau setiap peningkatan kinerja dan

mengidentifikasi area di mana intervensi lanjutan diperlukan. Frekuensi pertemuan antara wasit dan psikolog dikurangi secara

sistematis dari mingguan di bulan pertama program, menjadi setiap dua minggu di bulan kedua sebagai wasit mampu

memantau setiap peningkatan kinerja dan mengidentifikasi area di mana intervensi lanjutan diperlukan. Frekuensi pertemuan

antara wasit dan psikolog dikurangi secara sistematis dari mingguan di bulan pertama program, menjadi setiap dua minggu di

bulan kedua sebagai wasit mampu memantau setiap peningkatan kinerja dan mengidentifikasi area di mana intervensi

lanjutan diperlukan. Frekuensi pertemuan antara wasit dan psikolog dikurangi secara sistematis dari mingguan di bulan

pertama program, menjadi setiap dua minggu di bulan kedua sebagai

 Dukungan Keterampilan Mental 177

wasit mengambil kendali lebih besar atas kemajuannya sendiri. Setelah

periode tiga bulan, wasit dan psikolog olahraga bertemu setiap bulan untuk
memastikan bahwa sistem kinerja yang telah ditetapkan terus bekerja
secara efektif.

Evaluasi
Program intervensi dievaluasi dengan menggunakan pendekatan
kualitatif yang bertujuan untuk menilai sejauh mana wasit telah
mencapai tujuan hasil yang telah ditetapkan di awal program. Evaluasi
dilakukan dengan menggunakan (1) perbandingan jumlah dan tingkat
penunjukan wasit UEFA/FIFA yang diberikan pada musim sebelum,
selama dan setelah periode intervensi, (2) analisis wawancara yang
menggali persepsi wasit dari program intervensi, dan (3) Formulir
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Evaluasi Konsultan Psikologi Olahraga (SPCEF; Partington & Orlick, 1987).

Data kualitatif dikumpulkan selama wawancara semi-terstruktur yang
dilakukan oleh seorang peneliti independen yang tidak terlibat dalam
aspek penyampaian intervensi.

HASIL

Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program keterampilan mental

memiliki efek menguntungkan pada kinerja wasit selama periode
intervensi dan waktu sesudahnya. Tabel 2 menunjukkan jumlah (dan
level) penunjukan UEFA dan FIFA yang diberikan kepada peserta wasit di
musim sebelum program intervensi (2007–2008), musim intervensi
(2008–2009), dan musim segera setelah intervensi ( 2009–2010). Hasilnya
menunjukkan peningkatan jumlah (dan level) penunjukan Eropa dan
Piala Dunia di musim intervensi dan musim segera setelah intervensi.

Wasit mengakui dampak positif dari intervensi keterampilan mental selama

wawancara semi-terstruktur. Dia mengungkapkan bahwa program keterampilan
mental telah membuat pengaruh positif pada kepercayaan dirinya dan bahwa
ini merupakan faktor penting dalam sejauh mana tujuan hasil tercapai. Wasit
menyatakan:

MEJA 2Jumlah Pengangkatan Wasit UEFA dan FIFA, 2007–2010

Liga Europa Liga Champions Piala Dunia

Musim (tingkat bawah UEFA) (tingkat atas UEFA) (FIFA)

2007–2008 (Pra-intervensi) 2 1 0
2008–2009 (Intervensi) 2009– 5 2 2
2010 (Pasca-intervensi) 3 5 1
 178 JF Mathers dan K. Brodie

Saya bisa melihat peningkatan [dalam diri saya] dengan cara yang saya rasakan
sebelum, selama, dan setelah pertandingan. Saya pikir wasit sebagian besar didasarkan
pada kepercayaan diri. . . dan [program psikologi olahraga] sangat membantu dalam hal
ini.

Wasit menyampaikan perasaan peningkatan kepercayaan diri dan

kinerja sebagai hasil dari program dan mengakui kesulitan untuk
menunjukkan “peningkatan kinerja yang nyata” dalam diri seorang wasit
yang sudah bekerja di tingkat elit. Wasit juga mengakui dampak positif
yang dibuat oleh program melalui hasil SPCEF:

Psikolog ahli dalam proses pengamatan dan bersikap positif, konstruktif, dan
sepenuhnya dapat dipercaya. Dia membantu saya mempersiapkan dan
tampil.
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Hasil ini menekankan pentingnya hubungan interpersonal yang positif

antara psikolog dan wasit ketika membahas kemajuan dan
perkembangan.

DISKUSI

Hasil evaluasi tampaknya menunjukkan bahwa program keterampilan mental

dikaitkan dengan peningkatan kinerja wasit. Pekerjaan sebelumnya dalam
olahraga elit telah menyoroti pentingnyasetiapperbaikan ketika perbedaan
antara keberhasilan dan kegagalan kecil (Hughes & Bartlett, 2002). Sementara
jumlah penunjukan UEFA dan FIFA (Tabel 2) menggembirakan, diakui bahwa
data tersebut bersifat asosiatif dan bukan kausal dan tidak dapat dianggap
sebagai bukti konklusif dari peningkatan kinerja. Selain itu, jumlah penunjukan
FIFA yang tersedia untuk setiap musim tertentu akan bervariasi sesuai dengan
kedekatan dengan Final Piala Dunia yang berlangsung dalam siklus empat
tahun. Namun, peningkatan jumlah dan tingkat pertandingan Eropa yang
diberikan pada musim intervensi dan musim pasca-intervensi dapat dilihat
sebagai indikator peningkatan kinerja dan sejalan dengan tujuan jangka
panjang peserta wasit.
Data wawancara mengungkapkan bahwa program intervensi memiliki alasan
yang jelas dalam wasit di Skotlandia dan bahwa psikolog olahraga mengadopsi
pendekatan fleksibel yang memungkinkan wasit untuk membuat saran tentang cara-
cara di mana keterampilan mental dapat diterapkan dan dikembangkan. Temuan ini
menekankan pentingnya keterampilan interpersonal konsultan psikologi olahraga
ketika mencoba untuk mendorong perubahan perilaku (Lubker, Watson, Visek, &
Geer, 2005).
Wasit menyambut baik integrasi intervensi dengan aspek lain dari
pelatihan wasit, seperti pengkondisian fisik, persiapan pertandingan
tradisional, dan analisis diri, bukan sebagai pengganti atau keberangkatan.
 Dukungan Keterampilan Mental 179

dari praktik yang ada. Hal ini tampaknya sejalan dengan pekerjaan sebelumnya yang
menekankan perlunya kebiasaan praktik yang ada untuk dimodifikasi daripada diubah
secara radikal (Sinclair & Sinclair, 1994). Kumpulan materi keterampilan mental baru
disediakan untuk melengkapi jaringan sumber daya yang ada, dan ini menarik bagi
perspektif holistik yang diusulkan dalam pekerjaan konsultasi sebelumnya yang
disampaikan dalam komunitas sepak bola (Gilbourne & Richardson, 2006).
Data dari wawancara semi-terstruktur juga mengakui pentingnya
menghasilkan keadaan swasembada peserta. Meskipun program konsultasi
keterampilan mental hanya berlangsung selama beberapa bulan, wasit menjadi
berkomitmen untuk memasukkan program keterampilan mental pada saat
setelah instruksi psikologi olahraga formal berakhir:

Ada lebih banyak struktur di tempat. . . dan saya melakukan latihan ini sampai
akhir musim. Sekarang itu adalah sesuatu yang saya lakukan di semua
pertandingan saya. . . berpikir tentang tim, berpikir tentang taktik, tetapi juga
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

berpikir tentang bagaimana saya akan mendekati permainan, bagaimana saya

akan memvisualisasikan stadion, kebisingan, atmosfer, dll. Saya membuat gambar
untuk melangkah.

Fitur utama dari program pengiriman adalah komitmen psikolog

olahraga untuk tenggelam dalam profesi wasit dan untuk mengenali
skala dan pentingnya tugas wasit. Kualitas ini diakui oleh peserta wasit
dalam wawancara semi-terstruktur:

Akan sulit untuk menerima saran dari seseorang yang tidak dapat
menghargai pertandingan langsung dan tekanan yang menyertainya. . .
Itu sangat dekat dengan psikolog olahraga yang berada di pundak saya
sepanjang pertandingan karena dia mendengar dialog, tekanan. . . stres.

Akhirnya, program intervensi disesuaikan dengan ketersediaan wasit

sehingga pertemuan konsultasi khusus berlangsung pada waktu dan tempat
yang terintegrasi dengan komitmen wasit lainnya. Pengiriman "di jalan" ini
memungkinkan intervensi untuk berintegrasi sepenuhnya dengan tugas dan
tugas wasit lainnya.

KESIMPULAN

Kerja mental skill yang disuguhkan kepada wasit elit ini sepertinya berbarengan
dengan beberapa peningkatan performa wasit. Sementara hasil-hasil ini akan
sejalan dengan program instruksi keterampilan mental yang berhasil, ini adalah
fitur penyampaian yang mungkin paling relevan bagi praktisi psikologi olahraga.
Psikolog olahraga harus memastikan bahwa ada logika dan alasan yang jelas
untuk pekerjaan tersebut dan bertujuan untuk membangun hubungan kerja
yang produktif selama kontak awal dengan wasit. Sementara wasit tidak dapat
dianggap sebagai olahraga kompetitif, ada persamaan yang jelas ada
 180 JF Mathers dan K. Brodie

antara memimpin pertandingan tingkat tinggi dan kinerja dalam

olahraga elit, dan hubungan ini harus dikembangkan sehingga ofisial
pertandingan dapat menilai manfaat potensial dari pelatihan
keterampilan mental. Psikolog olahraga mungkin ingin membenamkan
diri dalam konteks perwasitan melalui liputan jaringan, artikel jurnal, dan
otobiografi populer untuk memungkinkan penerapan pengetahuan
ilmiah yang efektif ke konteks perwasitan. Perawatan juga harus diambil
untuk memastikan bahwa ukuran kinerja yang valid dan dapat
diandalkan ditetapkan dan kemanjuran intervensi keterampilan mental
dapat dinilai dengan benar. Wasit harus didorong untuk menjadi sadar
diri dan frekuensi sesi konsultasi harus dikurangi karena wasit menjadi
lebih mandiri. Akhirnya,

REFERENSI
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Alonson-Arbiol, I., Falco, F., Lopez, M., Ordaz, B., & Ramirez, A. (2005). Mengembangkan-
kuesioner untuk penilaian sumber stres pada wasit sepak bola Spanyol.
Ansiedad dan Estres,11(2–3), 175–188.
Arksey, H., & Knight, P. (1999).Wawancara untuk ilmuwan sosial. London, Inggris: Sage.
Boyko, RH, Boyko, AR, & Boyko, MG (2007). Bias wasit berkontribusi pada tuan rumah
keuntungan dalam sepak bola Liga Utama Inggris.Jurnal Ilmu Olah Raga,25(11),
1185-1194.
Boyle, R., & Haynes, R. (1996). "Permainan lama yang agung": Sepak bola, media, dan identitas
di Scotland.Media, Budaya dan Masyarakat,18(4), 549–564.
Bradley, JM (2006). Olahraga dan kontestasi identitas etnis: Sepak bola dan
Irlandia di Skotlandia.Jurnal Studi Migrasi Etnis,32(7), 1189–1208. Butler, RJ
(1989). Persiapan psikologis petinju Olimpiade. Dalam J. Kremer &
W. Crawford (Eds.),Psikologi olahraga: Teori dan praktik(hlm. 74–84). Leicester,
Inggris: Masyarakat Psikologi Inggris.
Catterall, C., Reilly, T., Atkinson, G., & Coldwells, A. (1993). Analisis pekerjaan
tingkat dan denyut jantung wasit sepak bola asosiasi.Jurnal Kedokteran Olahraga
Inggris,27(3), 193–196.
Deuchar, R., & Holligan, C. (2010). Geng, sektarianisme, dan modal sosial kaum muda
orang di Skotlandia.Jurnal Asosiasi Sosiologi Inggris,44(1), 13–30.

Dohmen, TJ (2008). Pengaruh kekuatan sosial: Bukti dari perilaku

dari wasit sepak bola.Pertanyaan Ekonomi,46, 411–424. Douglas, JD (1984).
Wawancara kreatif. Beverly Hills, CA: Sage. Downward, P., & Jones, M. (2007). Pengaruh
jumlah penonton terhadap keputusan wasit:
Analisis Piala FA.Jurnal Ilmu Olah Raga,25(14), 1541–1545. FIFA (2008).
Hukum FIFA dari buku pegangan permainan. Zurich, Swiss: Federasi
Asosiasi Sepak Bola Internasional.
Folkesson, P., Nyberg, C., Archer, T., & Norlander, T. (2002). Pengalaman wasit sepak bola
rience ancaman dan agresi: Pengaruh usia, pengalaman, dan orientasi
hidup pada hasil strategi koping.Perilaku Agresif,28(4), 317–327.
 Dukungan Keterampilan Mental 181

Gilbourne, D., & Richardson, D. (2005). Pendekatan yang berfokus pada praktisi untuk
penyediaan dukungan psikologis dalam sepak bola: Mengadopsi tema dan proses
penelitian tindakan.Jurnal Ilmu Olah Raga,23(6), 651–658.
Gilbourne, D., & Richardson, D. (2006). Kisah dari lapangan: Refleksi pribadi
tentang pemberian dukungan psikologis dalam sepak bola profesional.Psikologi
Olahraga dan Latihan,7(3), 325–337.
Gordon, S. (1990). Program pelatihan keterampilan mental untuk negara bagian Australia Barat
tim kriket.Psikolog Olahraga,4, 386–399.
Helsen, W., & Bultynck, JB (2004). Tuntutan kognitif fisik dan persepsi
wasit kelas atas dalam sepak bola asosiasi.Jurnal Ilmu Olah Raga,22, 179–
189.
Hall, CR, Munroe-Chandler, KJ, Cumming, J., Hukum, B., Ramsey, R., & Murphy, L.
(2009). Pencitraan dan penggunaan pembelajaran observasional dan hubungannya dengan
kepercayaan diri olahraga.Jurnal Ilmu Olah Raga,27(4), 327–337.
Bukit, KL (2001).Kerangka kerja untuk psikolog olahraga. Champaign, IL: Manusia
Kinetika.
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Hughes, M., & Bartlett, RM (2002). Penggunaan indikator kinerja dalam kinerja
analisis manca.Jurnal Ilmu Olah Raga,20(10), 739–754.
Jones, G. (1993). Peran profil kinerja dalam interaksi perilaku kognitif
konvensi dalam olahraga.Psikolog Olahraga,7, 160-172.
Jones, MV, Paull, GC, & Erskine, J. (2002). Dampak dari agresifitas tim
reputasi pada keputusan wasit asosiasi sepak bola.Jurnal Ilmu Olah Raga,20
(12), 991–1000.
Lane, AM, Nevill, AM, Ahmed, WS, & Balmer, N. (2005) Keputusan wasit sepak bola-
membuat: Haruskah saya meniup peluit?Jurnal Ilmu Olah Raga,23(2), 184–
185. Lubker, JR, Watson, JC, Visek, AJ, & Geer, JR (2005). Penampilan fisik
dan efektivitas yang dirasakan dari konsultan peningkatan kinerja.Psikolog
Olahraga,19(4), 446–458.
Mascarenhas, DRD, Collins, D., & Mortimer, P. (2005). Performa wasit elit
mance: Mengembangkan model untuk dukungan ilmu olahraga.Psikolog Olahraga,19(4), 364–
379.
Mascarenhas, DRD, O'Hare, D., & Plessner, H. (2006). psikologis dan
tuntutan kinerja asosiasi perwasitan sepak bola.Jurnal Internasional
Psikologi Olahraga,37(2–3), 99–120.
Nevill, AM, Balmer, NJ, & Williams, AM (2002). Pengaruh kebisingan orang banyak
dan pengalaman atas keputusan wasit dalam sepak bola.Psikologi Olahraga dan
Latihan,3, 261–272.
Nevill, AM, & Holder, RL (1999). Keuntungan kandang dalam olahraga: Tinjauan tentang
mempelajari keuntungan bermain di rumah.Obat olahraga,28(4), 221–236. Sakit,
MA, & Harwood, CG (2004). Pengetahuan dan Persepsi Psikolog Olahraga
ogy dalam sepak bola Inggris.Jurnal Ilmu Olah Raga,22(9), 813–826. Partington,
J., & Orlick, T. (1987). Formulir evaluasi konsultan psikologi olahraga.
Psikolog Olahraga,1(4) 309–317.
Pettersson-Lidbom, P., & Priks, M. (2010). Perilaku di bawah tekanan sosial: Kosong
Stadion Italia dan bias wasit.Surat Ekonomi,108, 212–214. Pifferetti, M.
(2008). Psikologi dalam pelayanan para arbiter.Psikoskop,4,
28–31.
 182 JF Mathers dan K. Brodie

Poczwardowski, A., Sherman, CP, & Henschen, KP (1998). Psikologi olahraga

heuristik pemberian layanan: Membangun teori dan praktik.Psikolog Olahraga, 12(2),
191–207.
Pendek, SE, Tenute, A., & Feltz, DL (2005). Penggunaan citra dalam olahraga: Mediasional
efek untuk kemanjuran.Jurnal Ilmu Olah Raga,23(9), 951–960.
Sinclair, GD, & Sinclair, DA (1994). Mengembangkan pemain reflektif dengan mengintegrasikan
ing keterampilan manajemen mental dengan proses pembelajaran.Psikolog Olahraga, 8,
13–27.
Sutter, M., & Kochera, MG (2004). Favoritisme agen: Kasus wasit
bias rumah.Jurnal Psikologi Ekonomi,25, 461–469.
Vadocz, EA, Hall, CR, & Moritz, SE (1997). Hubungan antara ko-
kecemasan petitif dan penggunaan citra.Jurnal Psikologi Olahraga Terapan,9(2), 241–
253.
Vickers, JN, & Williams, AM (2007). Tampil di bawah tekanan: Efeknya
gairah fisiologis, kecemasan kognitif, dan kontrol tatapan.Jurnal Perilaku
Motor,39(5), 381–394.
Diunduh oleh [University of Otago] pada 14:23 17 November 2015

Voight, M. (2009). Sumber stres dan strategi koping pejabat sepak bola AS.Menekankan
Dan kesehatan,25(1), 91-101.
Wadey, R., & Hanton, S. (2008). Penggunaan keterampilan psikologis dasar dan kompetitif
respon kecemasan: mekanisme yang mendasari dirasakan.Riset Triwulanan untuk
Latihan dan Olahraga,79(3), 363–373.
Williams, AM, Davids, K., & Williams, JG (1999).Persepsi dan tindakan visual
dalam olahraga. London, Inggris: Routledge.
Wolfson, S., & Neave, N. (2007). Mengatasi di bawah tekanan: Strategi kognitif untuk
menjaga kepercayaan di antara wasit sepak bola.Jurnal Perilaku Olahraga,30,
232–247.
Zoudji, B., Thon, B., & Debu, B. (2010). Efisiensi pemain sepak bola ahli di bawah
kelebihan memori kerja dalam tugas pengambilan keputusan yang disimulasikan.
Psikologi Olahraga dan Latihan,11(1), 18–26.