RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Playen

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Luas Segitiga Pada Trigonometri

Kelas/Semester : X/2 (dua)

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menentukan luas segitiga pada trigonometri
4.12 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Memahami luas segitiga pada trigonometri
 Menjelaskan luas segitiga pada trigonometri
 Menentukan rumus luas segitiga
 Menentukan luas segitiga menggunakan rumus luas segitiga

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Memahami luas segitiga pada trigonometri dengan teliti
 Menjelaskan luas segitiga pada trigonometri dengan santun
 Menentukan rumus luas segitiga secara bertanggungjawab
 Menentukan luas segitiga menggunakan rumus luas segitiga secara bertanggungjawab
E. MATERI PEMBELAJARAN
Luas Segitiga Pada Trigonometri
1. Rumus luas segitiga yang diketahui alas dan tinggi
Apabila sebuah segitiga diketahui alas dan tingginya, maka kita akan mempergunakan rumus:

1
L= × a ×t
2

2. Diketahui dua sisi dan satu sudut

Perhatikan gambar berikut ini:

Gambar tersebut menunjukkan segitga sembarang ABC. Jika pada sisi tersebut diketahui sisi a,
sisi c, dan susut C maka didapat:
t
sin B= →t=a . sin B
a
Sehingga diperoleh:

1 1
L= × a ×t → L= ×c ×a × sin B
2 2

3. Diketahui dua sudut dan satu sisi

Gambar tersebut menunjukkan segitiga sembarang ABC, jika diketahui panjang sisi AC = b,
sudut A, dan sudut C. untuk menentuka uas sgitiga tersebut kita gunakan aturan sinus
Aturan sinus:
a b c
= =
sin a sin b sin c
Dari aturan sinus kita ketahui bahwa
a b a .sin A
= → b=
sin a sin b sin B
Maka luas segitiga menjadi
1 a . sin A 1 2 sin A
L= × a × ×sin C → L= × a × ×sin C
2 sin B 2 sin B
4. Diketahui ketiga sisi segitiga
Ingat kembali
2 2
sin A +co s A=1
2 2
sin A=1−co s A
2
sin A=(1+cos A)(1−cos A )
Ingat juga aturan dari cosinus
b2 +c 2−a 2
cos A=
2 bc
Luas segitiga yang diketahui tiga sisinya:
L= √ S ( S−a ) ( S−b ) ( S−c )
F. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi kelompok, Tanya jawab, penugasan. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik
(scientific), menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan langkah – langkah:
1. Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan)
2. Problem Statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
3. Data Collection (pengumpulan data)
4. Data Processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan 10 menit

dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta
metode yang akan dilaksanakan
Inti Fase 1: Stimulation (stimulasi/pemberian 5 menit
rangsangan):
Siswa mengamati lembar kerja siswa 1
Siswa mencermati proses penemuan luas segitga
menggunakan gambar segitiga lancip pada papan
tulis
Siswa mencermati gambar segitiga pada lembar
kerja siswa
Fase 2: Problem Statement (pernyataan/ 5 menit
identifikasi masalah):
Siswa berdiskusi dan melakukan tanya jawab
tentang permasalahan awal yang disajikan oleh
guru
Guru memancing siswa dengan memberikan
pertanyaan apakah rumus luas segitiga yang
diketahui alas dan tinggi dan diketahui dua
sisi dan satu sudut
Fase 3: Data Collection (pengumpulan data): 20 menit
Siswa mengidentifikasi unsur-unsur yang
terdapat pada lembar kerja siswa
Siswa mengidentifikasi unsur-unsur luas
segitiga yang diketahui alas dan tinggi dan
diketahui dua sisi dan satu sudut
pada lembar kerja siswa
Fase 4: Data Processing (pengolahan data):
Siswa menyelesaikan lembar kerja siswa 10 menit
menggunakan konsep perbandingan trigonometri
pada segitiga
 Fase 5: Verification (pembuktian):
Siswa mengisi lembar kerja untuk 15 menit
membuktikan luas segitiga yang diketahui
alas dan tinggi dan diketahui dua sisi dan
satu sudut

Fase 6: Generalization (menarik

kesimpulan/generalisasi:
Siswa mempresentasikan hasil dan bersama- 5 menit
sama dengan guru membuat simpulan
tentang luas segitiga yang diketahui alas dan
tinggi dan diketahui dua sisi dan satu sudut

Penutup Evaluasi: guru memberikan soal dan 18 menit

dikerjakan siswa untuk dikumpulkan dan
dinilai. Siswa mengamati, menalar, mencoba
dan membentuk jejaring
Guru bersama siswa membuat jejaring 2 menit
dengan menyimpulkan tentang luas segitiga
yang diketahui alas dan tinggi dan diketahui
dua sisi dan satu sudut. Guru menutup
pembelajaran dengan mengingatkan siswa
akan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
dan siswa diberi tugas membaca materi
tersebut.

Pertemua 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 4. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan 10 menit

dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta
metode yang akan dilaksanakan
Inti Fase 1: Stimulation (stimulasi/pemberian 5 menit
rangsangan):
Siswa mengamati lembar kerja siswa 2
Siswa mencermati proses penemuan luas segitga
menggunakan gambar segitiga lancip pada papan
tulis
Siswa mencermati gambar segitiga pada lembar
kerja siswa
Fase 2: Problem Statement (pernyataan/
5 menit
identifikasi masalah):
Siswa berdiskusi dan melakukan tanya jawab
tentang permasalahan awal yang disajikan oleh
guru
Guru memancing siswa dengan memberikan
pertanyaan apakah rumus luas segitiga yang
diketahui dua sudut dan satu sisi dan
 diketahui ketiga sisi segitiga
Fase 3: Data Collection (pengumpulan data):
Siswa mengidentifikasi unsur-unsur yang 20 menit
terdapat pada lembar kerja siswa
Siswa mengidentifikasi unsur-unsur luas
segitiga yang diketahui dua sudut dan satu
sisi dan diketahui ketiga sisi segitiga pada
lembar kerja siswa
Fase 4: Data Processing (pengolahan data):
Siswa menyelesaikan lembar kerja siswa
menggunakan konsep perbandingan trigonometri 10 menit
pada segitiga
Fase 5: Verification (pembuktian):
Siswa mengisi lembar kerja untuk 15 menit
membuktikan luas segitiga yang diketahui
dua sudut dan satu sisi dan diketahui ketiga
sisi segitiga
Fase 6: Generalization (menarik 5 menit
kesimpulan/generalisasi:
Siswa mempresentasikan hasil dan bersama-
sama dengan guru membuat simpulan
tentang luas segitiga yang diketahui dua
sudut dan satu sisi dan diketahui ketiga sisi
segitiga
Penutup Evaluasi: guru memberikan soal dan 18 menit
dikerjakan siswa untuk dikumpulkan dan
dinilai. Siswa mengamati, menalar, mencoba
dan membentuk jejaring
Guru bersama siswa membuat jejaring 2 menit
dengan menyimpulkan tentang luas segitiga
yang diketahui dua sudut dan satu sisi dan
diketahui ketiga sisi segitiga. Guru menutup
pembelajaran dengan mengingatkan siswa
akan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
dan siswa diberi tugas membaca materi
tersebut.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER BELAJAR

1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Alat : Papan Tulis, Spidol, Mistar, Laptop, Infokus
3. Bahan : Kertas
4. Sumber Belajar : Buku Siswa dari Kemendikbud, Internet, dan referensi lain

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

a. Terlibat aktif dalam diskusi
pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
Mendeskripsikan dan Tes lisan / tes tulis Penyelesaian tugas individu.
menganalisis luas segitiga
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3. Keterampilan
Menerapkan aturan sinus Pengamatan Penyelesaian tugas
untuk menyelesaikan (individu/kelompok) saat diskusi
masalah yang berkaitan
dengan luas seitiga

2. Instrumen Penilaian: (Terlampir)

a. Penilaian Pengetahuan:
Soal tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan:
Lembar pengamatan keterampilan siswa

3. Pembelajaran remidial dan pengayaan

a. Program remidial diterapkan bagi siswa yang nilai ulangan harian tidak mencapai KKM
b. Soal yang diperbaiki adalah indikator yang tidak mencapai KKM
c. Program pengayaan diterapkan bagi siswa yang nilai ulangan harian di atas KKM dengan
cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan mengerjakan soal-soal yang HOTS ( High
Order Thinking Skils)

Mengetahui Gunungkidul, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Drs. H. Wadiyo Arif Indriyanto, S. Pd

NBM. 733830 NBM. 1305286
 LAMPIRAN

A. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Lembar Pengamatan Sikap (Observasi)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / sem : X/2
Topik : Trigonometri
Sub topik : Luas segitiga

Skor Sikap
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
Toleran Konsisten

Pedoman Penskoran :
1 = tidak pernah / kurang
2 = kadang-kadang / cukup
3 = sering / baik
4 = selalu / sangat baik

NILAI = Jumlah skor x4

Jumlah skor maksimal (8)

2. Penilaian Pengetahuan (Tes tertulis)

a. Pertemuan 1: Lembarkerja siswa 1
b. Pertemuan 2: Lembar kerja siswa 2
3. Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menghitung luas segitiga.
1. Kurang terampil jika tidak tampak keduanya dari:
 a. keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari data.
b. kecermatan dalam melakukan perhitungan dan perbandingan trigonometri
2. Terampil jika tampak satu dari:
a. keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari data.
b. kecermatan dalam melakukan perhitungan dan perbandingan trigonometri
3. Sangat terampill, jika tampak keduanya dari:
a. keruntutan jawaban dari langkah – langkah mencari data.
b. kecermatan dalam melakukan perhitungan dan perbandingan trigonometri
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 LEMBAR KERJA SISWA 2
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit
KEGIATAN 1:
Soal No.1
Segitiga samasisi ABC dengan panjang sisi 12 cm diperlihatkan gambar berikut!
1. Tentukan luas segitiga dengan menggunakan rumus pertama di bawah!
Pembahasan
Ambil garis tinggi dari segitiga
Phytagoras saat mencari tinggi segitiga
Berikutnya menentukan luas segitiga.
4 kelompok rumus berikut untuk menentukan luas suatu segitiga.

Luas segitiga dengan rumus pertama:

Soal No. 2
Segitiga samasisi ABC dengan panjang sisi 12 cm diperlihatkan gambar berikut!
Tentukan luas segitiga dengan menggunakan rumus nomor 3 di atas!
Pembahasan
Cari setengah dari keliling segitiga terlebih dahulu
Masuk rumus nomor tiga

LEMBAR KERJA SISWA 2

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit
Soal No. 1
Segitiga samasisi ABC dengan ukuran diperlihatkan gambar berikut!
Tentukan luas segitiga!
Pembahasan
Satu sudut diketahui beserta dua sisi pengapitnya, gunakan rumus dari kelompok 2.

Soal No. 2
Jajargenjang PQRS diperlihatkan pada gambar berikut!
Panjang PQ adalah 10 cm dan QR adalah 8 cm. Sudut PQR = 60°. Tentukan luas jajargenjang PQR
Pembahasan
Jajar genjang tersusun dari dua buah segitiga, yaitu segitiga PQR dan segitiga PSR yang luasnya sama