Analisis Standar Kompetensi Kelulusan IND

ANALISIS KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1. Mengidentifik 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan Isi pokok  Menentukan isi
Memiliki menerapkan, asi teks umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan laporan hasil pokok, hal-hal
pengetahuan menganalisis laporan hasil maksud isi teks (tersirat dan tersurat). observasi: yang
faktual, konseptual, pengetahuan observasi 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan  pernyataan dilaporkan, dan
prosedural, dan faktual, konseptual, yang umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan umum; ciri kebahasaan
metakognitif dalam prosedural dipresentasika maksud isi teks (tersirat dan tersurat).  hal yang dalam teks
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa n dengan lisan 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dilaporkan; laporan hasil
teknologi, seni, dan ingintahunya dan tulis. umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan  deskripsi observasi.
budaya dengan tentang ilmu maksud isi teks (tersirat dan tersurat). bagian;  Menafsirkan
wawasan pengetahuan, 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam  deskripsi teks laporan
kemanusiaan, teknologi, seni, teks laporan hasil observasi manfaat; hasil observasi
kebangsaan, budaya, dan 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan dan berdasarkan
kenegaraan, dan humaniora dengan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan  maksud isi struktur, ciri
peradaban terkait wawasan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). teks (tersirat kebahasaan,
penyebab serta kemanusiaan, 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: dan dan isi teks
dampak fenomena kebangsaan, pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi tersurat). laporan hasil
dan kejadian kenegaraan, dan manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). observasi.
peradaban terkait 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan hasil  Mempresentasi
penyebab fenomena observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; kan dan
dan kejadian, serta deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). menanggapi
menerapkan 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan teks laporan
pengetahuan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; hasil observasi
prosedural pada deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
bidang kajian yang 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil
spesifik sesuai observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
dengan bakat dan deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
minatnya untuk 3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan hasil
memecahkan observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
masalah deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan hasil
observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
SKL KI KD IPK
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Menginterpret 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan hasil
Memiliki dan menyaji dalam asi isi teks observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
kemampuan pikir ranah konkret dan laporan hasil deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
dan tindak yang ranah abstrak observasi 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
efektif dan kreatif terkait dengan berdasarkan 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil
dalam ranah pengembangan dari interpretasi observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
abstrak dan konkret yang dipelajarinya baik secara deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
sebagai di sekolah secara lisan maupun
pengembangan dari mandiri, dan tulis.
yang dipelajari di mampu
sekolah secara menggunakan
mandiri. metoda sesuai
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.2. Menganalisis 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan Isi pokok teks  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, isi dan aspek umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat laporan hasil isi,struktur, dan
pengetahuan menganalisis kebahasaan definisi, kata sifat) observasi: ciri kebahasaan.
faktual, konseptual, pengetahuan dari minimal 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan  pernyataan  Menentukan isi,
prosedural, dan faktual, konseptual, dua teks 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil umum; ciri
metakognitif dalam prosedural laporan hasil observasi  deskripsi kebahasaandala
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa observasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: bagian; m teks laporan
teknologi, seni, dan ingintahunya pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan  deskripsi hasil observasi.
budaya dengan tentang ilmu (kalimat definisi, kata sifat) manfaat;  Menyusun
wawasan pengetahuan, 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: dan kembali teks
kemanusiaan, teknologi, seni, pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan  kebahasaan laporan hasil
kebangsaan, budaya, dan (kalimat definisi, kata sifat) (kalimat observasi yang
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil definisi, dibaca dengan
peradaban terkait wawasan observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kata sifat). memerhatikanisi
penyebab serta kemanusiaan, kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) , struktur,
dampak fenomena kebangsaan, 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan danciri
dan kejadian kenegaraan, dan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; kebahasaan.
peradaban terkait dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)  Mempresentasik
penyebab fenomena 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan an,
dan kejadian, serta memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan menanggapi,dan
menerapkan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok teks merevisiteks
pengetahuan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi laporan hasil
prosedural pada manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) observasi yang
bidang kajian yang 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan telah disusun.
spesifik sesuai hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat;
dengan bakat dan dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
minatnya untuk 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks
memecahkan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
masalah manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks laporan
SKL KI KD IPK
hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat;
dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok teks
laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.2. Mengonstruks 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks
Memiliki dan menyaji dalam i teks laporan laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
kemampuan pikir ranah konkret dan hasil manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
dan tindak yang ranah abstrak observasideng 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks laporan hasil
efektif dan kreatif terkait dengan an observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan
dalam ranah pengembangan dari memerhatikan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat)
abstrak dan konkret yang dipelajarinya isi dan aspek 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi
sebagai di sekolah secara kebahasaan. yang telah disusun
pengembangan dari mandiri, dan
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.3. Mengidentifik 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; Isi teks  Menggalistruktu
Memiliki menerapkan, asi pernyataan ulang; dan kebahasaan eksposisi: r, isi,
pengetahuan menganalisis (permasalahan 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen;  pernyataan (permasalahan,
faktual, konseptual, pengetahuan , argumentasi, pernyataan ulang; dan kebahasaan tesis; argumentasi,
prosedural, dan faktual, konseptual, pengetahuan, 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen;  argumen; pengetahuan,
metakognitif dalam prosedural dan pernyataan ulang; dan kebahasaan  pernyataan dan
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa rekomendasi) 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; ulang; dan rekomendasi),
teknologi, seni, dan ingintahunya teks eksposisi pernyataan ulang; dan kebahasaan  kebahasaan. dan kebahasaan
budaya dengan tentang ilmu yang didengar 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan dalam teks
wawasan pengetahuan, dan atau tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan Komentar eksposisi yang
kemanusiaan, teknologi, seni, dibaca 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: terhadap: didengar
kebangsaan, budaya, dan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan  Kekurangan danatau dibaca.
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan dan  Menyusun teks
peradaban terkait wawasan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan kelebihan eksposisi
penyebab serta kemanusiaan, atau dibaca dilihat dari dengan
dampak fenomena kebangsaan, 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, isi memerhatikan
dan kejadian kenegaraan, dan permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan (kejelasan struktur, isi,
peradaban terkait 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks tesis dan permasalahan,
penyebab fenomena eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan kekuatan argumentasi,
dan kejadian, serta 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: argumenunt pengetahuan,
menerapkan pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan uk rekomendasi,
pengetahuan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks eksposisi: mendukung dan kebahasaan.
prosedural pada pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan tesis).  Mempresentasik
bidang kajian yang 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi: an,mengomentar
spesifik sesuai pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan i, dan merevisi
dengan bakat dan 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: teks eksposisi
minatnya untuk pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan.
SKL KI KD IPK
memecahkan yang telah
masalah disusun.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.3. Mengembang 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks eksposisi:
Memiliki dan menyaji dalam kan isi pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan
kemampuan pikir ranah konkret dan (permasalahan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi:
dan tindak yang ranah abstrak , argumen, pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan
efektif dan kreatif terkait dengan pengetahuan, 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah
dalam ranah pengembangan dari dan disusun
abstrak dan konkret yang dipelajarinya rekomendasi) 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan
sebagai di sekolah secara teks eksposisi tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis)
pengembangan dari mandiri, dan secara lisan
yang dipelajari di mampu dan / tulis
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.4. Menganalisis 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat Struktur teks  Menggali
Memiliki menerapkan, struktur dan tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk eksposisi: strukturdan
pengetahuan menganalisis kebahasaan menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal  pernyataan aspek
faktual, konseptual, pengetahuan teks eksposisi. dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: tesis kebahasaan
prosedural, dan faktual, konseptual, deduksi dan induksi (pendapat dalamteks
metakognitif dalam prosedural 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis tentang eksposisi yang
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan suatu dibaca.
teknologi, seni, dan ingintahunya pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: permasalaha  Menyusun
budaya dengan tentang ilmu kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) n); kembali teks
wawasan pengetahuan, Pola penalaran: deduksi dan induksi  argumen eksposisi
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (data, fakta, dengan
kebangsaan, budaya, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan danpendapa memerhatikan
kenegaraan, dan humaniora dengan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: t untuk isi
peradaban terkait wawasan kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) menguatkan (permasalahan,
penyebab serta kemanusiaan, Pola penalaran: deduksi dan induksi tesis); dan argumen,
dampak fenomena kebangsaan, 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis  pernyataan pengetahuan,
dan kejadian kenegaraan, dan (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan ulang.* dan
peradaban terkait pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: rekomendasi),
penyebab fenomena kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Kebahasaan: struktur, dan
dan kejadian, serta Pola penalaran: deduksi dan induksi  kalimat kebahasaan.
menerapkan 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: nominal dan  Mempresentasi
pengetahuan pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,  kalimat kan,
prosedural pada fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. verbal (aktif menanggapi,da
bidang kajian yang Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif transitif dan n merevisi teks
spesifik sesuai intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi aktif eksposisi yang
dengan bakat dan 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: intransitif) telah disusun.
minatnya untuk pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, Pola penalaran:
memecahkan fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
 deduksi dan
masalah Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
 induksi
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
SKL KI KD IPK
3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca
3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan
kebahasaan
3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks
eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif
transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi:
pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.4. Mengonstruks 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
Memiliki dan menyaji dalam ikan teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
kemampuan pikir ranah konkret dan eksposisi argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
dan tindak yang ranah abstrak dengan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif
efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
dalam ranah pengembangan dari isi 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks eksposisi:
abstrak dan konkret yang dipelajarinya (permasalahan pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data,
sebagai di sekolah secara , argumen, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang.
pengembangan dari mandiri, dan pengetahuan, Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
yang dipelajari di mampu dan intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi
sekolah secara menggunakan rekomendasi), 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah
mandiri. metoda sesuai struktur dan disusun
kaidah keilmuan kebahasaan.
Pengetahuan 3. Memahami, 3.5. Mengevaluasi 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan Isi teks anekdot:  Menilai isi dan
Memiliki menerapkan, teks anekdot dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu  peristiwa/ aspek makna
pengetahuan menganalisis dari aspek dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan
SKL KI KD IPK
faktual, konseptual, pengetahuan makna tersirat 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang sosok yang tersirat dalam
prosedural, dan faktual, konseptual, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang berkaitan teks anekdot
metakognitif dalam prosedural perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan dengan  Menyusun
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan kepentingan kembali teks
teknologi, seni, dan ingintahunya dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu publik, anekdot dengan
budaya dengan tentang ilmu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Unsur anekdot: memerhatikan
wawasan pengetahuan, 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang  peritiwa/ makna tersirat
kemanusiaan, teknologi, seni, berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang tokoh yang dalam teks
kebangsaan, budaya, dan perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan perlu anekdot yang
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot dikritisi, dibaca
peradaban terkait wawasan 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok sindiran,  Mempresentasik
penyebab serta kemanusiaan, yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh humor, dan an,
dampak fenomena kebangsaan, yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan penyebab mengomentari,d
dan kejadian kenegaraan, dan 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: kelucuan. an merevisi teks
peradaban terkait peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot yang
penyebab fenomena anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan telah disusun.
dan kejadian, serta penyebab kelucuan
menerapkan 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat
pengetahuan dalam teks anekdot yang dibaca
prosedural pada 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks
bidang kajian yang anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
spesifik sesuai Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
dengan bakat dan penyebab kelucuan
minatnya untuk 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
memecahkan peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
masalah anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
penyebab kelucuan
3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
penyebab kelucuan
3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
penyebab kelucuan
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.5. Mengonstruks 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks anekdot:
Memiliki dan menyaji dalam i makna peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
kemampuan pikir ranah konkret dan tersirat dalam anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
dan tindak yang ranah abstrak sebuah teks penyebab kelucuan
efektif dan kreatif terkait dengan anekdot baik 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot:
dalam ranah pengembangan dari lisan maupun peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur
SKL KI KD IPK
abstrak dan konkret yang dipelajarinya tulis. anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan
sebagai di sekolah secara penyebab kelucuan
pengembangan dari mandiri, dan 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah
yang dipelajari di mampu disusun
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.6. Menganalisis 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan  Isi anekdot  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, struktur dan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa  Peristiwa/ struktur(bagian-
pengetahuan menganalisis kebahasaan idiomatis sosok yang bagian teks)
faktual, konseptual, pengetahuan teks anekdot 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan berkaitan anekdot dan
prosedural, dan faktual, konseptual, dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa dengan kebahasaan .
metakognitif dalam prosedural idiomatis kepentingan  Menyusun
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan publik. kembali teks
teknologi, seni, dan ingintahunya 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan  Sindiran. anekdot dengan
budaya dengan tentang ilmu dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa  Unsur memerhatikan
wawasan pengetahuan, idiomatis humor. struktur dan
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan  Kata dan kebahasaan.
kebangsaan, budaya, dan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa Frasa  Mempresentasik
kenegaraan, dan humaniora dengan idiomatis idiomatis an,
peradaban terkait wawasan 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang menanggapi,dan
penyebab serta kemanusiaan, berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan merevisi teks
dampak fenomena kebangsaan, Frasa idiomatis anekdot yang
dan kejadian kenegaraan, dan 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; telah disusun.
peradaban terkait Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
penyebab fenomena Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
dan kejadian, serta 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan
menerapkan kebahasaan
pengetahuan 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
prosedural pada Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
bidang kajian yang Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
spesifik sesuai 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
dengan bakat dan Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
minatnya untuk Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
memecahkan 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot;
masalah Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot;
Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.6. Menciptakan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot;
Memiliki dan menyaji dalam kembali teks Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
SKL KI KD IPK
kemampuan pikir ranah konkret dan anekdot Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
dan tindak yang ranah abstrak dengan 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot;
efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran;
dalam ranah pengembangan dari struktur, dan Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis
abstrak dan konkret yang dipelajarinya kebahasaan 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah
sebagai di sekolah secara baik lisan disusun
pengembangan dari mandiri, dan maupun tulis
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.7. Mengidentifik 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam  Karakeristik  Mendata pokok-
Memiliki menerapkan, asi nilai-nilai hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat. pokok isi,
pengetahuan menganalisis dan isi yang 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai  Isi hikayat. karakteristik,
faktual, konseptual, pengetahuan terkandung dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Nilai-nilai dan nilai-nilai
prosedural, dan faktual, konseptual, dalam cerita 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam dalam hikayat.
metakognitif dalam prosedural rakyat dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). hikayat  Menyusunteks
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa (hikayat) baik 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai (moral, eksposisi
teknologi, seni, dan ingintahunya lisan maupun dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). sosial, berdasarkan
budaya dengan tentang ilmu tulis 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; agama, pokok-pokok isi,
wawasan pengetahuan, Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). budaya, dan dan nilai-nilai
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; penddikan). dalam hikayat.
kebangsaan, budaya, dan Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan  Mempresentasik
kenegaraan, dan humaniora dengan penddikan). an,
peradaban terkait wawasan 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat menanggapi,dan
penyebab serta kemanusiaan, 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai merevisi,teks
dampak fenomena kebangsaan, dalam hikayat eksposisi yang
dan kejadian kenegaraan, dan 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik telah disusun
peradaban terkait hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
penyebab fenomena budaya, dan penddikan).
dan kejadian, serta 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi
menerapkan hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
pengetahuan penddikan).
prosedural pada 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat;
bidang kajian yang Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
spesifik sesuai penddikan).
dengan bakat dan 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat;
minatnya untuk Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
memecahkan penddikan).
masalah 3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik
hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
budaya, dan penddikan).
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.7. Menceritakan 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik
Memiliki dan menyaji dalam kembali isi hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama,
kemampuan pikir ranah konkret dan cerita rakyat budaya, dan penddikan).
SKL KI KD IPK
dan tindak yang ranah abstrak (hikayat) yang 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi
efektif dan kreatif terkait dengan didengar dan hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan
dalam ranah pengembangan dari dibaca penddikan).
abstrak dan konkret yang dipelajarinya 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah
sebagai di sekolah secara disusun
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.8. Membandingk 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan  Nilai-nilai  Menjelaskan
Memiliki menerapkan, an nilai-nilai cerita rakyat dalam persamaan dan
pengetahuan menganalisis dan 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya cerpen dan perbedaan isi
faktual, konseptual, pengetahuan kebahasaan bahasa; dan Kata arkais (kuno). hikayat. dannilai-nilai
prosedural, dan faktual, konseptual, cerita rakyat 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya  Gaya dalam cerpen
metakognitif dalam prosedural dan cerpen bahasa; dan Kata arkais (kuno). bahasa. dan cerita
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya  Kata arkais rakyat.
teknologi, seni, dan ingintahunya bahasa; dan Kata arkais (kuno). (kuno).  Menyusun
budaya dengan tentang ilmu 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya kembali isi
wawasan pengetahuan, bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerita rakyat ke
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan dalam bentuk
kebangsaan, budaya, dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). cerpen dengan
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam memerhatikan
peradaban terkait wawasan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). isi dan nilai-
penyebab serta kemanusiaan, 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan nilai.
dampak fenomena kebangsaan, memerhatikan isi dan nilai-nilai  Mempresesntasi
dan kejadian kenegaraan, dan 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Nilai-nilai kan,
peradaban terkait dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). menanggapi,
penyebab fenomena 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan
dan kejadian, serta dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). merevisiteks
menerapkan 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen yang
pengetahuan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). disusun.
prosedural pada 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam
bidang kajian yang cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
spesifik sesuai 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam
dengan bakat dan cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.8. Mengembang 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam
Memiliki dan menyaji dalam kan cerita cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
kemampuan pikir ranah konkret dan rakyat 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai dalam cerpen
dan tindak yang ranah abstrak (hikayat) ke dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).
efektif dan kreatif terkait dengan dalam bentuk 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang disusun
dalam ranah pengembangan dari cerpen dengan
SKL KI KD IPK
abstrak dan konkret yang dipelajarinya memerhatikan
sebagai di sekolah secara isi dan nilai-
pengembangan dari mandiri, dan nilai
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.9. Mengidentifik 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar  Ikhtisar Laporan Hasil
Memiliki menerapkan, asi butir-butir 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar Membaca Buku
pengetahuan menganalisis penting dari 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar  Melaporkan isi
faktual, konseptual, pengetahuan dua buku 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar buku yang
prosedural, dan faktual, konseptual, nonfiksi (buku 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar dibaca dalam
metakognitif dalam prosedural pengayaan) 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar bentuk ikhtisar.
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa dan satu novel 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar  Mempresentasik
teknologi, seni, dan ingintahunya yang 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar an,
budaya dengan tentang ilmu dibaca.gkan 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar mengomentari,
wawasan pengetahuan, nilai-nilai dan 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar dan
kemanusiaan, teknologi, seni, kebahasaan 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar merevisiikhtisar
kebangsaan, budaya, dan cerita rakyat yang dilaporkan.
kenegaraan, dan humaniora dengan dan cerpen
peradaban terkait wawasan
penyebab serta kemanusiaan,
dampak fenomena kebangsaan,
dan kejadian kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.9. Menyusun 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar
Memiliki dan menyaji dalam ikhtisar dari 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar
kemampuan pikir ranah konkret dan dua buku 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
dan tindak yang ranah abstrak nonfiksi (buku 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan
efektif dan kreatif terkait dengan pengayaan)
dalam ranah pengembangan dari dan ringkasan
abstrak dan konkret yang dipelajarinya dari satu
sebagai di sekolah secara novel yang
pengembangan dari mandiri, dan dibaca
SKL KI KD IPK
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.10. Mengevaluasi 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; Isi teks  Menilai
Memiliki menerapkan, pengajuan, penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai negosiasi: masalah,
pengetahuan menganalisis penawaran 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan;  permasalaha bagaimana cara
faktual, konseptual, pengetahuan dan penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai n; menyampaikan
prosedural, dan faktual, konseptual, persetujuan 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan;  pengajuan; pengajuan,
metakognitif dalam prosedural dalam teks penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai  penawaran; penawaran, dan
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa negosiasi lisan 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan;  persetujuan/ pencapaian
teknologi, seni, dan ingintahunya maupun penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai kesepakatan persetujuan
budaya dengan tentang ilmu tertulis 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; yang dalam
wawasan pengetahuan, pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai tercapai. bernegosiasi.
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi:  Mengungkapkan
kebangsaan, budaya, dan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang cara pengajuan,
kenegaraan, dan humaniora dengan tercapai penawaran, dan
peradaban terkait wawasan 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks pencapaian
penyebab serta kemanusiaan, negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ persetujuan
dampak fenomena kebangsaan, kesepakatan yang tercapai dalam
dan kejadian kenegaraan, dan 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, bernegosiasi.
peradaban terkait dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi  Memberikan
penyebab fenomena 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: tanggapan hasil
dan kejadian, serta permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang kerja teman atau
menerapkan tercapai kelompok lain
pengetahuan 3.10.10. Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan secara lisan
prosedural pada dalam bernegosiasi (kekurangan dan
bidang kajian yang 3.10.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: kelebihan dilihat
spesifik sesuai permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang dari kejelasan
dengan bakat dan tercapai isi, kelengkapan
minatnya untuk 3.10.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: data, EYD, dan
memecahkan permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang penggunaan
masalah tercapai kalimat).
3.10.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks
negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/
kesepakatan yang tercapai
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.10. Menyampaika 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi:
Memiliki dan menyaji dalam n pengajuan, permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang
kemampuan pikir ranah konkret dan penawaran, tercapai
dan tindak yang ranah abstrak persetujuan 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi:
efektif dan kreatif terkait dengan dan penutup permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang
dalam ranah pengembangan dari dalam teks tercapai
abstrak dan konkret yang dipelajarinya negosiasi 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan
sebagai di sekolah secara secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data,
pengembangan dari mandiri, dan atau tulis EYD, dan penggunaan kalimat).
SKL KI KD IPK
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.11. Menganalisis 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan Struktur teks  Menentukanstru
Memiliki menerapkan, isi, struktur permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan negosiasi: ktur: orientasi
pengetahuan menganalisis (orientasi, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun  orientasi dan
faktual, konseptual, pengetahuan pengajuan, 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan dan permasalahan
prosedural, dan faktual, konseptual, penawaran, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  permasalaha (pengajuan,
metakognitif dalam prosedural persetujuan, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun n(pengajuan penawaran, dan
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa penutup) dan 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan , persetujuan),
teknologi, seni, dan ingintahunya kebahasaan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan penawaran,  Menentukan
budaya dengan tentang ilmu teks negosiasi pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dan cirri kebahasaan
wawasan pengetahuan, 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, persetujuan) (pasangan
kemanusiaan, teknologi, seni, dan persetujuan) . tuturan dan
kebangsaan, budaya, dan 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam kesantunan)
kenegaraan, dan humaniora dengan teks negosiasi Kebahasaan dalam teks
peradaban terkait wawasan 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan  pasangan negosiasi.
penyebab serta kemanusiaan, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan tuturan  Menyusun teks
dampak fenomena kebangsaan, pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun dalam teks negosiasi
dan kejadian kenegaraan, dan 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi negosisi dan dengan
peradaban terkait dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  bahasa yang memerhatikanstr
penyebab fenomena pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun santun. uktur teks dan
dan kejadian, serta 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks aspek
menerapkan negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan kebahasaan.
pengetahuan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan  Mempresentasik
prosedural pada bahasa yang santun an,
bidang kajian yang 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek mengomentari,
spesifik sesuai kebahasaan dan
dengan bakat dan 3.11.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks merevisiteks
minatnya untuk negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan negosiasi yang
memecahkan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan telah disusun.
masalah bahasa yang santun
3.11.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi:
orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).
Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
3.11.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks
negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
bahasa yang santun
3.11.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks
bahasa yang santun
3.11.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks
SKL KI KD IPK
bahasa yang santun
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.11. Mengkonstruk 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks
Memiliki dan menyaji dalam sikan teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
kemampuan pikir ranah konkret dan negosiasi persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
dan tindak yang ranah abstrak dengan bahasa yang santun
efektif dan kreatif terkait dengan memerhatikan 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi:
dalam ranah pengembangan dari isi, struktur orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).
abstrak dan konkret yang dipelajarinya (orientasi, Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun
sebagai di sekolah secara pengajuan, 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang telah
pengembangan dari mandiri, dan penawaran, disusun.
yang dipelajari di mampu persetujuan,
sekolah secara menggunakan penutup) dan
mandiri. metoda sesuai kebahasaan
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.12. Menghubungk 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang Debat:  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, an didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut  esensi permasalahan,
pengetahuan menganalisis permasalahan/ pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat debat; sudut pandang,
faktual, konseptual, pengetahuan isu, sudut disertai argumen).  mosi argumen,
prosedural, dan faktual, konseptual, pandang dan 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan (permasalah pemeran, sikap,
metakognitif dalam prosedural argumen yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan an yang pemilihan topik
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa beberapa sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak didebatkan); dan simpulan
teknologi, seni, dan ingintahunya pihak dan pendapat disertai argumen)  argumen dari simulasi
budaya dengan tentang ilmu simpulan dari 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, untuk debat yang
wawasan pengetahuan, debat untuk pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro menguatkan menimbulkan
kemanusiaan, teknologi, seni, menemukan dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. pendapat pro dan kontra
kebangsaan, budaya, dan esensi dari 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang sesuai yang diperankan
kenegaraan, dan humaniora dengan debat didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut dengan oleh peserta
peradaban terkait wawasan pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat sudut didik.
penyebab serta kemanusiaan, disertai argumen) pandang  Melaksanakan
dampak fenomena kebangsaan, 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang yang debat.
dan kejadian kenegaraan, dan didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut diambil;  Mengevaluasi
peradaban terkait pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat dan pelaksanaan
penyebab fenomena disertai argumen)  tanggapan debat.
dan kejadian, serta 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (mendukun
menerapkan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat g dan
pengetahuan sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung menolak
prosedural pada dan menolak pendapat disertai argumen) pendapat
bidang kajian yang 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; disertai
spesifik sesuai mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan argumen).
dengan bakat dan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
minatnya untuk (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
memecahkan 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat: esensi
masalah debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
SKL KI KD IPK
pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
(mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
3.12.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
3.12.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
3.12.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat: esensi
debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.12. Mengonstruks 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi debat;
Memiliki dan menyaji dalam i mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan
kemampuan pikir ranah konkret dan permasalahan/ pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan
dan tindak yang ranah abstrak isu, sudut (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen)
efektif dan kreatif terkait dengan pandang dan 4.12.2. Melaksanakan debat
dalam ranah pengembangan dari argumen 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
abstrak dan konkret yang dipelajarinya beberapa 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat; mosi
sebagai di sekolah secara pihak, dan (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat
pengembangan dari mandiri, dan simpulan dari sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung
yang dipelajari di mampu debat secara dan menolak pendapat disertai argumen).
sekolah secara menggunakan lisan untuk
mandiri. metoda sesuai menunjukkan
kaidah keilmuan esensi dari
debat
Pengetahuan 3. Memahami, 3.13. Menganalisis 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang Isi debat:  Mengidentifikasi
Memiliki menerapkan, isi debat diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi  mosi/ topik isi debat
pengetahuan menganalisis (permasalahan untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang permasalaha (permasalahan/
faktual, konseptual, pengetahuan / isu, sudut mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif n yang isu, sudut
prosedural, dan faktual, konseptual, pandang dan (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); diperdebatk pandang dan
metakognitif dalam prosedural argumen pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. an; argumen
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa beberapa 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang  pernyataan beberapa pihak,
teknologi, seni, dan ingintahunya pihak, dan diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi sikap dan simpulan).
budaya dengan tentang ilmu simpulan). untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang (mendukun  Memberikan
wawasan pengetahuan, mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif g atau tanggapan
kemanusiaan, teknologi, seni, (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); menolak); (kelebihan dan
kebangsaan, budaya, dan pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  argumenasi kekurangan)
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen
SKL KI KD IPK
peradaban terkait wawasan beberapa pihak, dan simpulan). untuk terhadap pihak-
penyebab serta kemanusiaan, 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang mendukung pihak pelaku
dampak fenomena kebangsaan, diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi sikap. debat.
dan kejadian kenegaraan, dan untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang Pihak-pihak  Melaksanakan
peradaban terkait mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif pelaksana debat: debat.
penyebab fenomena (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);  pihak yang  Mengevaluasi
dan kejadian, serta pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. mengajukan pelaksanaan
menerapkan 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang mosi/topik debat.
pengetahuan diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi permasalaha
prosedural pada untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang n yang
bidang kajian yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif diperdebat-
spesifik sesuai (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); kan;
dengan bakat dan pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  tim
minatnya untuk 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik afirmatif
memecahkan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau (yang setuju
masalah menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana dengan
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- mosi);
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju  tim oposisi
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); yang tidak
Penonton/ juri. setuju
3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik dengan
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau mosi);
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana  pemimpin/
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- wasit debat
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju (yang
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); menjaga
Penonton/ juri. tata tertib)’
3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat:  Penonton/
mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap juri.
(mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-
pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan
yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi
yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata
tertib); Penonton/ juri.
3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib);
Penonton/ juri.
3.13.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung
atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak
pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang
SKL KI KD IPK
diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang
tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata
3.13.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik
permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib);
Penonton/ juri.
3.13.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/
topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung
atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak
pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang
diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang
tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.13. Mengembang 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
Memiliki dan menyaji dalam kan
kemampuan pikir ranah konkret dan permasalahan/
dan tindak yang ranah abstrak isu dari
efektif dan kreatif terkait dengan berbagai sudut
dalam ranah pengembangan dari pandang yang
abstrak dan konkret yang dipelajarinya dilengkapi
sebagai di sekolah secara argumen
pengembangan dari mandiri, dan dalam
yang dipelajari di mampu berdebat
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.14. Menilai hal 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/  Pola  Mengidentifikas
Memiliki menerapkan, yang dapat topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung penyajian iperistiwa
pengetahuan menganalisis diteladani dari atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak cerita ulang (antara lain:
faktual, konseptual, pengetahuan teks biografi pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang (biografi). perjalananpendi
prosedural, dan faktual, konseptual, diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang  Hal-hal dikan, karier,
metakognitif dalam prosedural tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata yang patut perjuangan)
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa tertib); Penonton/ juri. diteladani dalam biografi
teknologi, seni, dan ingintahunya 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak dari tokoh tokoh.
budaya dengan tentang ilmu pelaku debat dalam  Menyampaikan
wawasan pengetahuan, 3.14.3. Melaksanakan debat. biografi. kembali hal-hal
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat yang dapat
kebangsaan, budaya, dan 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik diteladani dari
kenegaraan, dan humaniora dengan permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau peristiwa yang
peradaban terkait wawasan menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana tertuang dalam
penyebab serta kemanusiaan, debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
SKL KI KD IPK
dampak fenomena kebangsaan, kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dalam teks
dan kejadian kenegaraan, dan dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); biografi
peradaban terkait Penonton/ juri.  Memberikan
penyebab fenomena komentar secara
dan kejadian, serta lisan atau tulis
menerapkan terhadap hasil
pengetahuan kerja teman atau
prosedural pada kelompok lain.
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.14. Mengungkapk 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak
Memiliki dan menyaji dalam an kembali pelaku debat
kemampuan pikir ranah konkret dan hal-hal yang 4.14.2. Melaksanakan debat.
dan tindak yang ranah abstrak dapat 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat
efektif dan kreatif terkait dengan diteladani 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik
dalam ranah pengembangan dari dari tokoh permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
abstrak dan konkret yang dipelajarinya yang terdapat menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana
sebagai di sekolah secara dalam teks debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-
pengembangan dari mandiri, dan biografi yang kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju
yang dipelajari di mampu dibaca secara dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib);
sekolah secara menggunakan tertulis Penonton/ juri..
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.15. Menceritakan 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat Unsur-unsur  Mendata
Memiliki menerapkan, kembali isi tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : biografi: pokok-pokok isi
pengetahuan menganalisis teks biografi Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi  orientasi: biografi danciri
faktual, konseptual, pengetahuan baik lisan 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas (identitas kebahasaan
prosedural, dan faktual, konseptual, maupun tulis singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan singkat dalam teks
metakognitif dalam prosedural Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; tokoh); biografi.
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa dan konjungsi  rangkaian  Menulis teks
teknologi, seni, dan ingintahunya 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas peristiwa biografi tokoh
budaya dengan tentang ilmu singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan dan masalah dengan
wawasan pengetahuan, Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; yang memerhatikan
kemanusiaan, teknologi, seni, dan konjungsi dialami; dan isi (antara lain:
kebangsaan, budaya, dan 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas  Reorientasi perjalananpendi
kenegaraan, dan humaniora dengan singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan : dikan, karier,
peradaban terkait wawasan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; perjuangan)
penyebab serta kemanusiaan, dan konjungsi Kebahasaan  Memberikan
dampak fenomena kebangsaan, 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: biografi: tanggapan
dan kejadian kenegaraan, dan (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami;  pronominal; secara lisan
peradaban terkait dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang
SKL KI KD IPK
penyebab fenomena diacu; dan konjungsi  pengacu terhadap isi teks
dan kejadian, serta 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: dan yang (biografi) yang
menerapkan orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang diacu; dan ditulis teman
pengetahuan dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan  konjungsi.
prosedural pada yang diacu; dan konjungsi
bidang kajian yang 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi
spesifik sesuai 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
dengan bakat dan biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
minatnya untuk masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
memecahkan pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
masalah 3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi:
orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang
dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan
yang diacu; dan konjungsi
3.15.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur
biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
3.15.11. Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
3.15.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur
3.15.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.15. Menyusun 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
Memiliki dan menyaji dalam teks biografi biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan
kemampuan pikir ranah konkret dan tokoh masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal;
dan tindak yang ranah abstrak pengacu dan yang diacu; dan konjungsi
efektif dan kreatif terkait dengan 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur biografi:
dalam ranah pengembangan dari orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang
abstrak dan konkret yang dipelajarinya dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan
sebagai di sekolah secara yang diacu; dan konjungsi
pengembangan dari mandiri, dan 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang
yang dipelajari di mampu ditulis teman
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.16. Mengidentifik 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; Puisi:  Mendata
Memiliki menerapkan, asi suasana, amanat; dan suasana. (semua jenis suasana, tema,
pengetahuan menganalisis tema, dan 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; puisi) dan makna
faktual, konseptual, pengetahuan makna amanat; dan suasana.
SKL KI KD IPK
prosedural, dan faktual, konseptual, beberapa puisi 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna;  isi; dalam puisi
metakognitif dalam prosedural yang amanat; dan suasana.  tema; yang didengar
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa terkandung 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna;  makna; dan atau dibaca.
teknologi, seni, dan ingintahunya dalam amanat; dan suasana.  amanat; dan  Memusikalisasi
budaya dengan tentang ilmu antologi puisi 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi;  suasana. kan dan
wawasan pengetahuan, yang tema; makna; amanat; dan suasana. menanggapi
kemanusiaan, teknologi, seni, diperdengarka 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis salah satu puisi
kebangsaan, budaya, dan n atau dibaca puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dari antologi
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.16.7. Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau puisi atau
peradaban terkait wawasan dibaca kumpulan puisi
penyebab serta kemanusiaan, 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (semua dengan
dampak fenomena kebangsaan, jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. memerhatikan
dan kejadian kenegaraan, dan 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) vokal, ekspresi,
peradaban terkait : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dan intonasi
penyebab fenomena 3.16.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis (tekanan
dan kejadian, serta puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. dinamik dan
menerapkan 3.16.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis tekanan tempo).
pengetahuan puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
prosedural pada 3.16.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (semua
bidang kajian yang jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana..
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.16. Mendemonstr 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi
Memiliki dan menyaji dalam asikan atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
kemampuan pikir ranah konkret dan (membacakan (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
dan tindak yang ranah abstrak atau 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis
efektif dan kreatif terkait dengan memusikalisa puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.
dalam ranah pengembangan dari sikan) satu 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis puisi) :
abstrak dan konkret yang dipelajarinya puisi dari isi; tema; makna; amanat; dan suasana
sebagai di sekolah secara antologi puisi
pengembangan dari mandiri, dan atau
yang dipelajari di mampu kumpulan
sekolah secara menggunakan puisi dengan
mandiri. metoda sesuai memerhatikan
kaidah keilmuan vokal,
ekspresi, dan
intonasi
(tekanan
dinamik dan
tekanan
tempo)
SKL KI KD IPK
Pengetahuan 3. Memahami, 3.17. Menulis puisi 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata Unsur-unsur  Mendata kata-
Memiliki menerapkan, dengan konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa pembangun kata yang
pengetahuan menganalisis memerhatikan (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). puisi menunjukkan
faktual, konseptual, pengetahuan unsur 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji;  diksi; diksi, imaji,
prosedural, dan faktual, konseptual, pembangunny kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); diksi, kata
metakognitif dalam prosedural a (tema, diksi, rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).  imaji;
konkret, gaya
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa gaya bahasa, 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata  kata bahasa,
teknologi, seni, dan ingintahunya imaji, konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa konkret; rima/irama,
budaya dengan tentang ilmu struktur, (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). tipografi,
 gaya
wawasan pengetahuan, perwajahan). 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; tema/makna
kemanusiaan, teknologi, seni, kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); bahasa; (sense); rasa
kebangsaan, budaya, dan rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).  rima/irama; (feeling), nada
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi  tipografi; (tone), dan
peradaban terkait wawasan diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna amanat/tujuan/m
penyebab serta kemanusiaan, (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).  tema/makna aksud (itention).
dampak fenomena kebangsaan, 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur (sense); dalam puisi.
dan kejadian kenegaraan, dan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;  rasa  Menulis puisi
peradaban terkait tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan dengan
penyebab fenomena amanat/tujuan/maksud (itention). (feeling);
memerhatikan
dan kejadian, serta 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret,  nada diksi, imaji,
menerapkan gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), (tone);dan diksi, kata
pengetahuan nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. konkret, gaya
 amanat/
prosedural pada 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur-unsur bahasa,
bidang kajian yang pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tujuan/ rima/irama,
spesifik sesuai tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan maksud tipografi,
dengan bakat dan amanat/tujuan/maksud (itention). (itention). tema/makna
minatnya untuk 3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun (sense); rasa
memecahkan puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; (feeling), nada
masalah tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan (tone), dan
amanat/tujuan/maksud (itention). amanat/tujuan/m
3.17.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur aksud (itention).
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;  Mempresentasik
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan an,
amanat/tujuan/maksud (itention). menanggapi,
3.17.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur dan merevisi
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; puisi yang telah
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan ditulis
amanat/tujuan/maksud (itention).
3.17.12. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret,
gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling),
nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention)
3.17.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur
pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
amanat/tujuan/maksud (itention).
SKL KI KD IPK
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.17. Menulis puisi 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur
Memiliki dan menyaji dalam dengan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama;
kemampuan pikir ranah konkret dan memerhatikan tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
dan tindak yang ranah abstrak unsur amanat/tujuan/maksud (itention).
efektif dan kreatif terkait dengan pembangunny 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur pembangun
dalam ranah pengembangan dari a puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi;
abstrak dan konkret yang dipelajarinya tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan
sebagai di sekolah secara amanat/tujuan/maksud (itention).
pengembangan dari mandiri, dan 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis
kaidah keilmuan
Pengetahuan 3. Memahami, 3.18. Menganalisis 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku Resensi buku. Membuat Resensi
Memiliki menerapkan, isi dari 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku Buku yang Dibaca
pengetahuan menganalisis minimal satu 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku  Menganalisis
faktual, konseptual, pengetahuan buku fiksi dan 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku kelebihan dan
prosedural, dan faktual, konseptual, satu buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku kekurangan
metakognitif dalam prosedural nonfiksi yang 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku buku yang
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa sudah dibaca 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca
teknologi, seni, dan ingintahunya 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku  Menyusun
budaya dengan tentang ilmu 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca resensi buku
wawasan pengetahuan, 3.18.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku nonfiksi yang
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.18.11. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku dibaca.dengan
kebangsaan, budaya, dan 3.18.12. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi Buku memerhatikan
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.18.13. Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur
peradaban terkait wawasan unsur-unsur resensi resensi
penyebab serta kemanusiaan,  Mempresentasik
dampak fenomena kebangsaan, an dan
dan kejadian kenegaraan, dan menanggapirese
peradaban terkait nsi yang ditulis
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.18. Mempresentas 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku
Memiliki dan menyaji dalam ikan replikasi 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku
kemampuan pikir ranah konkret dan isi buku 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis
SKL KI KD IPK
dan tindak yang ranah abstrak ilmiah yang
efektif dan kreatif terkait dengan dibaca dalam
dalam ranah pengembangan dari bentuk resensi
abstrak dan konkret yang dipelajarinya
sebagai di sekolah secara
kaidah keilmuan
Lebak, …………………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Analisis Standar Kompetensi Kelulusan IND

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Kelulusan IND

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Materi Kegiatan Rencana

Lebak, …………………….. 20…

NIP. ………………………. NIP. ……………………

Anda mungkin juga menyukai