MAKALAH ILMU PENDIDIKAN ISLAM

LINGKUNGAN PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :

AKSIN JAYA PRATAMA :(201419010)

MATA KULIAH : ILMU PENDIDIKAN ISLAM

JURUSAN : S.1 PAI

DOSEN PENGAMPUH :

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RAHMANIYAH

SEKAYU
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
  KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah, Rabb semesta alam, semoga sholawat dan salam
dilimpahkan kepada Hamba dan Rosull-Nya Muhammad SAW juga kepada keluarga dan
segenap sahabatnya.
Atas berkat rohmat, hidayah dan pertolongan Allah, makalah ini bisa kami
selesaikan, dan buku ini hanyalah sebagai pengantar bagi mahasiswa yang ingin
mempelajari "Lingkungan Pendidikan" secara mendalam sehingga karena baru
sebagai pengantar maka diharapkan mahasiswa membaca buku-buku lain untuk
melengkapi pengalamannya.
Dalam penulisan makalah ini kami menyadari banyak kesalahan dan kekurangan-
kekurangan yang telah kami sampaikan dalam penulisan makalah ini, oleh karena itu
kami mohon maaf yang seikhlas-ikhlasnya.

Sekayu, Maret 2021

Penulis
 DAFTAR ISl

HALAMAN JUDUL………………………………………………………....... 1
KATAPENGANTAR………………………………………………………...... 2
DAFTARISI………………………………………………………………......... 3
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………...... 4
A.         Lalar Belakang…………………………………………………….... 4
B.         Permasalahan………………………………………………………. 4
C.         Tujuan……………………………………………………………….... 4
BAB II PEMBAHASAN …………………………………………………......5
A.         Pengertian Pendidikan………………………………………….. 5
B.         Faktor-faktor Pendidikan……………………………………… 5
C.         Fungsi Pendidikan…………………………………………………. 6
D.         Pendidikan Lingkungan Keluarga …………………………. 6
E.         Pendidikan Lingkungan Sekolah ……………………………. 7
F.         Pendidikan Lingkungan Masyarakat……………………… 8
BAB III PENUTUP………………………………………………………….... 10
A,         Kesimpulan…………………………………………………………. 10
B.         Saran………………………………………………………………..... 10
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. 11
 BAB I 
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Lingkungan atau tempat berlangsungnya proses pendidikan yang meliputi pendidikan
keluarga, sekolah, dan masyarakat. Sebab bagaimanapun bila berbicara tentang lembaga
pendidikan sebagai wadah berlangsungnya pendidikan, maka tentunya akan menyangkut
masalah lingkungan dimana pendidikan tersebut dilaksanakan.
Setiap orang yang berada dalam lembaga pendidikan tersebut (keluarga, sekolah, dan
masyarakat), past! akan mengalami perabahan dan perkembangan menurut wama dan corak
institusi tersebut. Berdasarkan kenyataan dan peranan ketiga lembaga ini, Ki Hajar Dewantara
menganggap ketiga lembaga pendidikan tersebut sebagai Tri Pusat Pendidikan. Maksudnya, tiga
pusat pendidikan yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatu tanggung jawab
pendidikan bagi generasi mudanya.

B.         Permasalahan
 Apa itu pendidikan lingkungan keluarga?
 Apa itu pendidikan lingkungan sekolah?
 Apa itu pendidikan lingkungan masyarakat?

C.         Tujuan
Tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk :
 Untuk mengetahui arti pendidikan.
 Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan keluarga.
 Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan sekolah.
 Untuk mengetahui apa itu pendidikan lingkungan masyarakat
 BAB II 
PEMBAHASAN
A.         Pengertian pendidikan
Pendidikan adalah usaha yang dijalankan seseorang atau kelompok orang lain agar
menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti
mental.
Pengertian pendidikan menurut para ahli :
1.          langeveld
adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak
tertuju pada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap
melaksanakan tugas hidupnya sendiri.
2.         John Dewey
Adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan
emosional ke arah alam dan sesame manusia.
3.          Ki Hajar Dewantara
Adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, yaitu
menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu, agar mereka sebagai manusia
dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-
tingginya.
4.          UUNo. 2Tahun 1989
Adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan,
pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang.
B.                           Faktor-faktor pendidikan
1.      faktor tujuan
secara singkat dikatakan bahwa tujuan pendidikan nasional ialah untuk kehidupan
bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya.
2.          faktor pendidik
Pendidik ialah orang  yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik.
Pendidik ini meliputi ;
a. orang dewasa
b.  orang tua.
c. Guru.
d. pemimpin masyarakat.
e. pemimpin agama.

3.         faktor anak didik

adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok
orang yang menjalankan kegiatan pendidikan.
4.             faktor alat pendidik
adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaja diadakan untuk terciptanya suatu
tujuan pendidik yang tertentu.
5.             faktor lingkungan
merupakan faktor yang sangat menentukan yaitu pengaruhnya yang sangat besar
terhadap anak didik, sebab bagaimanapun anak tinggal dalam satu lingkungan yang disadari
atau tidak pasti akan mempengaruhi anak.
a. lingkungan keluarga.
b. lingkungan sekolah.
c. lingkungan masyarakat / organisasi pemuda.

C.         Fungsi pendidikan.
Fungsi pendidikan dalam arti sempit adalah membantu secara
sadar perkembangan jasmani dan rokhani peserta didik. Sedangkan fungsi pendidik dalam
arti luas ialah sebagai alat:
a. Pengembangan pribadi.
b. Pengembangan warga Negara.
c. Perkembangan kebudayaan.
d. Perkembangan bangsa.

D.         Pendidikan lingkungan keluarga.

Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena dalam
keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. Tugas utama dari
keluarga bagi pendidikan anak ialahsebagai peletak dasar bagi pendidikan • paodangan
hidup keagamaaR. Keioaro jbbbi merupakan wadah bagi anak dalam konteks proses
belajarnya untuk mengembangkan dan membentuk diri dalam fungsi sosialnya.
1. Fungsi dan peranan pendidikan keluarga
a.          pengalaman pertama masa kanak-kanak
lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor
penting dalam perkembangan pribadi anak. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting
diperhatikan, sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan
individu selanjutnya ditentukan.
b.         menjamin kehidupan emosional anak
melalui pendidikan keluarga ini, kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih
sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik, hal ini dikarenakan adanya
hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik, sebab orang tua hanya menghadapi
sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang
murni.
c.          menanamkan dasar pendidikan moral
di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak, yang
biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh
anak.
d.         memberikan dasar pendidikan sosial
perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin,
terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong-menolong, gotong royong
secara kekeluargaan, menolong saudara atau tetangga yang sakit, bersama-sama menjaga
ketertiban, kedamaian, kebersihan dan keserasian dalam segala hal.
e.          peletakan dasar-dasar agama
masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasar-dasar kehidupan
beragama, dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga. Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut
serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah, mendengarkan khutbah atau
ceramah keagamaan, kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian
anak.
2.   tanggung jawab keluarga
a.          adanya   motivasi   atau   dorongan   cinta  kasih   yang   menjiwai
hubungan orang tua dan anak.
b.         Pemberian   motivasi    kewajiban   moral    sebagai    konsekuensi
kedudukan orang tua terhadap keturunannya.
c    Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi
tanggung jawab masyarakat, bangsa dan Negara.
d. memelihara dan membesarkan anak.
e.   Memberi  pendidikan  dengan  berbagai  ilmu pengetahuan  dan keterampilan yang
berguna bagi kehidupan anak kelak.

E.         Pendidikan lingkungan sekolah.

Pada dasarnya pendidikan sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalani
keluarga, yang sekaligus juga merupakan lanjutan dari pendidikan dalam keluarga.
Disamping itu, kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan
kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak.
Ada beberapa karakteristik proses pendidikan yang berlangsung di sekolah ini, yaitu
sebagai berikut:
a.          pendidikan diselenggarakan secara khusus dan bagi atas jenjang yang
memiliki hubungan hierarkis.
b.         usia anak didik disuatu jenjang pendidikan relativ homogen.
c.         waktu pendidikan relativ lama sesuai dengan program pendidikan yang
harus diselesaikan.
d.         materi atau isi pendidikan lebih banyak bersifat akademis dan umum.
e.         adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai jawaban terhadap
kebutuhan dimasa yang akan datang.
1.   Sifat-sifat lembaqga pendidikan .
a.          tumbuh sesudah keluarga ( pendidik kedua).
b.         merupakan lembaga pendidikan formal.
c.          merupakan lembaga yang tidak bersifat kodrati.
2.   fungsi dan peranan sekolah.
 peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga, maka
sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus
tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya.
fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan,
adalah
a. Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan.
b. Spesialisasi.
c. Efisiensi-
d. SosialisasL
e. konservasi dan transmisi cultural.
f. transisi dari rumah ke masyarakat.
3. Macama – macam sekolah
a. ditinjau dari segi yang mengusahakan
o   Sekolah negeri
o   Sekolah swasta
b. ditinjau dari sudut tingkatan
o   Pendidikan dasar
o   Pendidikan menengah
o   Pendidikan tinggi
c. ditinjau dari sifatnya
o   Sekolah umum
o   Sekolah kejuruan

F.         Pendidikan lingkungan masyarakat

Dalam konteks pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga
setelah keluarga dan sekolah. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini, telah
mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan
berada di luar dari pendidikan sekolah. Dengan demikian, berarti pengaruh pendidikan
tersebut tampak lebih luas.
Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur
pendidikan non formal ini, bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan
untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna
bagi usaha perbaikan taraf hidupnya. Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut:
a. pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah
b. peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah
c. pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk
jangka waktu pendek.
d. Peserta tidak perlu homogen
e. Ada waktu belajar dan metode formal, serta evaluasi yang sistematis.
f. Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus
g. Keterampilan kerja sangat ditekankan
Beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah
a. pendidikan social
b. pendidikan Masyarakat
c. pendidikan rakyat
d. pendidikan luar sekolah
e. mass education
f. adult education
g. extension education
h. fundamental education

BAB III
PENUTUP
A Kesimpulan
Kesimpulan dari makalah di atas adalah bahwa pendidikan bukan hanya di adakan
atau di seienggarakan di sekolah saja tetapi juga di keluarga dan di masyarakat. Apalagi
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena dalam
keluarga inilah anak pertama-tama mendapat didikan dan bimbingan. Disamping itu,
kehidupan di sekolah adalah jembatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam
keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. Dalam konteks pendidikan, masyarakat
merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Pendidikan yang dialami
dalam masyarakat ini, telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari
asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah.

B  Saran
 Upayakan untuk memperbanyak referensi yang dapat memperkaya pengetahuan dan
isi dari makalah ini. Sebaiknya gunakan dengan bahasa yang mudah dipahami oleh pembaca.

DAFTAR PUSTAKA
o   Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta. 2008 
o   www.luqifor.com
o   www.google.com
o   Dimyati dan Mudjiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Proyek Pembinaan dan
Pengembangan Mutu Tenaga Kependidikan, Depdikbud.
o   Hamalik, Oemar. (1995). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
o   Sudjana, Nana. (1989). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung :
Sinar Baru.