RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD ……………………….

Kelas / Semester : V /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : SBDP, IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar , siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf dengan tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

(Sintak Model Discovery Learning)

Inti A. Ayo Mengamati 140 menit
 Siswa mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara seksama.
 Siswa mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata beserta fungsinya.
 Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studi pustaka,
wawancara, maupun observasi.
 Siswa menggambar atau membuat model sederhana organ gerak siput. (Creativity
and Innovation)
 Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung dengan menarik dan tidak
membosankan, maka dapat dilakukan di luar kelas.
B. Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah".
 Selesai membaca siswa menentukan dan menuliskan ide pokok masing-
masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
 Guru memberikan keleluasaan kepada siswa untuk mengemukakan
pendapatnya dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.
C. Ayo Berkreasi
 Siswa membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan informasi bacaan
berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan gaya atau corak yang telah
dipelajari.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bersama orang tuanya melakukan kegiatan mengamati hewan-hewan di
sekitar rumah dan mengelompokkan hewan-hewan mana yang termasuk hewan
avertebrata.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point Penutup
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Kedungwaru, 21 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Ilmu Pengetahuan Alam

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Hewan dapat dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu vertebrata dan avertebrata.
Pengelompokkan tersebut dilakukan berdasarkan ada atau tidaknya tulang belakang di dalam tubuhnya. Hewan
avertebrata memiliki tulang belakang ditubuhnya, contohnya kelinci, kucing, paus, ayam, ular, ikan mas, dan katak.
Sementara itu, hewan avertebrata tidak memiliki tulang belakang di tubuhnya, contohnya siput, semut, cacing, dan
kupu-kupu.
Umumnya, hewan avertebrata memiliki alat gerak yang serupa dengan hewan vertebrata. Ada yang
bergerak dengan otot perutny, misalnyacacing. Ada yang bergerak dengan sayap, msalnya kupu-kupu dan lebah.
Ada juga yang bergerak dengan kaki, misalnya semut dan belalang.

B. Kegiatan
1. Perhatikan hewan-hewan berikut, kemudian identifikasi nama organ gerak dan fungsinya!
No. Nama Hewan Organ Gerak Fungsi

1. Bekicot Otot perut Berjalan (melata atau merayap)

2. Kupu-kupu

3. Cacing

4. Belalang

5. Kaki seribu

6. Ubur-ubur

2. Pilih salah satu hewan avertebrata. Kemudian buatlah model sederhana organ gerak dari hewan yang kamu
pilih tersebut menggunakan plastisin. Buatlah sebaik mungkin sesuai dengan keadaan aslinya.

Perhatikan contoh berikut:

Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Bahasa Indonesia

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Seperti yang dijelaskan pada pembelajaran sebelumnya, ide pokok merupakan inti atau dasar
permasalahan dari suatu teks. Ide pokok teks menjadi dasar dalam pengembangan paragraf atau teks. Untuk
membuat sebuah paragraf berdasarkan ide pokok, ada beberapa langkah yang perlu dilakukan. Langkah-langkah
tersebut, antara lain sebagai berikut :
a. Menentukan topik dari paragraf yang akan dibuat.
b. Menentukan ide pokok dari paragraf atau teks yang akan di buat.
c. Membuat sebuah kalimat yang berisi ide pokok tersebut. Kalimat tersebut akan menjadi kalimat utama dari
paragraf yang akan dibuat.
d. Mengembangkan kalimat dan ide pokok tersebut menjadi beberapa kalimat.
e. Menulis beberapa kalimat yang berisi informasi-informasi tambahan untuk mendukung kalimat utama yang
telah dibuat.
f. Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf yang padu.

B. Kegiatan
1. Bacalah teks ”Siput Bukanlah Hewan Lemah” (Buku Siswa Tema 1 halaman 44-45)
2. Berdasarkan bacaan tersebut, temukan ide pokok dan kalimat pengembang masing-masing paragraf!
Paragraf Ide Pokok Kalimat Pengembang

6
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Seni Budaya dan Prakarya

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Berikut jenis-jenis gambar ilustrasi :
1. Gambar realis
Gambar realis adalah gambar yang dibuat sesuai dengan kenyataan atau keadaan yang sebenarnya.
Gambar dibuat sama dengan objek aslinya.
2. Gambar karikatur
Gambar karikatur adalah gambar yang dilebih-lebihkan. Dalam gambar karikatur ada perubahan bentuk pada
setiap karakternya. Bentuknya sering kali terlihat unik dan lucu.
3. Gambar kartun
Gambar kartun adalah gambar yang mengundang humor. Kartun terlihat lucu dan mengundang tawa. Tokoh
kartun sangan bervariasi, bisa berupa tumbuhan, hewan, atau manusia.
4. Gambar dekoratif
Gambar dekoratif adalah gambar yang dibuat dengan tujuan menggambarkan bentuk benda menjadi lebih
indah. Gambar dekoratif banyak dijumpai pada kain batik dan relief.

B. Kegiatan
Setelah membaca teks berjudul ”Siput Bukanlah Hewan Lemah” (Buku Siswa Tema 1, halaman 44-45), buatlah
gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan informasi bacaan tersebut!

Lampiran 4
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerja- Tertib Meng-
Datang Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
tepat pem- likan
No. Nama Waktu lengkap piket
waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB dan
PB
1
2
3
4
5

b) Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Mem- Menye-
Menye- Melak- Menger- Memberi
Mem- berikan lesaikan Catatan
lesaikan sanakan jakan peme-
buat santunan tugas guru
tugas keber- tugas cahan
No. Nama laporan sosial belajar
belajar sihan PR masalah

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

c) Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Memin- Melerai
Per- Ingin
Mem- Men- jamkan teman Catatan
hatian tahu Merawat
bantu jenguk alat guru
kepada kesulitan lingkungan
No. Nama teman teman belajar
teman teman

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

d) Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memper-
Berani Berani Menyam- Catatan
Berani Berani tahankan
berpen- me- paikan guru
tampil mencoba pendirian
No. Nama dapat mimpin kritik

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1 : menyebutkan organ gerak hewan avertebrata
2. Aspek 2: menyebutkan ragam corak gambar ilustrasi

2. Keterampilan : Penilaian uji unjuk kerja

a. Mencari ide pokok bacaan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
pokok dengan tepat dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
pendukung bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
hampir semua yang ditunjukkan yang ditunjukkan
bukti pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil penulisan
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan hasil pengamatan
pengamatan dibuat sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis yang sistematis dan
dengan benar, menunjukkan benar dan benar benar menunjukkan
sistematis dan jelas, keterampilan menunjukkan menunjukkan keterampilan
yang menunjukkan penulisan yang keterampilan keterampilan penulisan yang
keterampilan sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang masih perlu terus
penulisan yang baik rata- rata kelas sangat baik terus berkembang ditingkatkan

b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat bentuk kalimat dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan
bahasa indonesia benar digunakan digunakan dengan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan benar dengan efisien dan efisien dalam dengan sangat dengan sangat
digunakan dalam menarik dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
penulisan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis pokok yang ditulis ide pokok yang ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai benardan sesuai ditulis benar dan ditulis benardan ditulis benardan
dengan bacaan dengan bacaan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan bacaan bacaan
 c. Rubrik Membuat Gambar
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil gambar
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat dibuat dengan proporsi
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi yang tepat b
yang tepat proporsi yang yang tepat
tepat
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil objek
gambar disusun bagian gambar objek gambar gambar disusun dengan
denagn tata letak disusun dengan disusun dengan tata letak yang tepat
yang tepat tata letak yang tata letak yang
tepat tepat
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil objek
gambar diwarnai objek gambar obejk ganbar gambar diwranai dengan
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan warna yang sesuai,
yang sesuai warna yang warna yang seimbang, dan rapi
seimbang, dan sesuai, seimbang sesuai seimbang
rapi dan rapi dan rapi

d. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Proporsi Seluruh anggota Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
tubuh dibuat anggota tubuh dibuat anggota tubuh dibuat anggota tubuh dibuat
dengan ukuran dengan dengan perbandingan dengan
yang tepat perbandingan ukuran ukuran yang tepat perbandingan ukuran
yang tepat yang tepat
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, dan
letak setiap tata letak setiap tata letak setiap tata letak setiap
bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh
dilakukan dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan
dengan tepat tepat tepat tepat
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecli
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara dikerjakan dengan dikerjakan dengan dikerjakan dengan
detail dan rapi secara detail dan rapi secara detail dan rapi secara detail dan
rapi

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apakah perbedaan organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata?
2. Sebutkan hewan-hewan yang termasuk avertebrata!
3. Sebutkan organ gerak siput!
4. Sebutkan organ gerak cacing!
b. Pengayaan
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan. Ambillah salah satu jenis hewan, kemudian
lakukan kajian secara mendalam mengenai hewan yang kamu pilih tersebut berkaitan dengan:
1. Karakteristiknya
2. Organ geraknya
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah atau majalah dinding di
sekolah.

SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan hewan vertebrata dan avertebrata.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Gambar/slide tentang hewan vertebrata dan avertebrata.

Refleksi Guru