INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN MATEMATIKA (BUKU SISWA) SEKOLAH

MENENGAH ATAS/ MA/ SMK/ MAK

KODE BUKU 9 7 8 6 0 2 4 2 7 3 5 1 PanduanNilai:

Kurang Baik
Sekali Kurang Baik Sekali
JUDUL BUKU : Matematika Edisi Revisi 2017
PENGARANG : Sudianto Manullang, Andi Kristianto S., Tri Andri Hutapea, Lasker Pangarapan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sinaga, Bornok Sinaga, Mangaratua Marianus S., Pardomuan N. J. M. Sinambela
PENERBIT : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. DIMENSI SIKAP SOSIAL (KI 2)
1. kecakapan personal
2. kecakapan social
9 Buku bahan ajar ini sudah sangat bagus, karena terdapat
keunggulan-keunggulan di dalamnya. Buku ini juga
menyediakan sarana untuk memperoleh pengetahuan,
ketrampilan dan nilai-nilai karakter. Setiap materi terdapat
contoh soal sekaligus pembahasannya, grafik pada
pembahasan juga sudah cukup jelas karena menggunakan
warna garis yang berbeda-beda, sehingga memudahkan
setiap siswa untuk belajar mandiri.
9 Selain sudah memenuhi kecakapan personal, bahan ajar ini
juga telah di desain sedemikian rupa agar peserta didik
mampu berfikir rasional dan kreatif, mampu bekerjasama,
jujur, konsisten, dan tangguh menghadapi masalah serta
mampu mengubah masalah menjadi peluang. Aktivitas
peserta didik mengonstruksi berbagai konsep, sifat, dan
aturan matematika melalui pemecahan masalah kompleks.
Komunikasi dan kerjasama diantara peserta didik dalam
memahami, menganalisis, berpikir kritis dan kreatif dalam
pemecahan masalah menjadi fokus utama guru. Setiap materi
sudah disediakan pertanyaan-pertanyaan kritis untuk
didiskusikan bersama.
Rangkuman kualitatif:

Sangat baik karena kognitif, afektif dan psikomotorik dalam buku ini siswa dapat berkembang dengan baik.
Siswa termotivasi dan terbentuk karakter yang baik serta interaksi dengan sesama di kehidupan nyata dapat berjalan dengan baik.

B. DIMENSI PENGETAHUAN (KI 3)

B.1 CAKUPAN MATERI 3. Kelengkapan materi 10 Materi yang disajikan dalam buku ini sudah sesuai dengan
materi matematika kelas XI yang terkandung dalam
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2017 tentang KI dan KD
SMA/MA/SMK/MAK. Dalam buku ini diawali dengan
pengajuan masalah yang bersumber dari fakta dan
lingkungan budaya siswa terkait dengan materii yang akan
diajarkan. Sajian buku ini di mulai dengan materi Induksi
matematika, kemudian secara berurutan dilanjutkan dengan
Program Linear, Matriks, Transformasi, Barisa, Limit
Fungsi, Turunan dan di akhiri dengan materi Integral.
 SUBKOMPONEN
Rangkuman kualitatif:
Cukup bagus, karena buku ini di susun sesuai dengan KD dan pengalaman belajar siswa, buku ini tersusun secara sistematis sesuai konsep, prosedur dan
pemecahan masalah baik yang berkaitan dengan matematika secara langsung pada umumnya maupun secara tidak langsung
B.2 KEAKURATAN MATERI
B.3 KETAATAN PADA HUKUM
DAN PERUNDANG-UNDANGAN
BUTIR
4. kedalaman materi
5. Keakuratan fakta, konsep dan
prinsip
6. Keakuratan dan kesesuaian
contoh/ ilustrasidansoal
7. Ketaatan terhadap HAKI
8. Bebas SARA, PORNOGRAFI dan
BIAS (gender, wilayah dan
profesi)
NILAI ALASAN PENILAIAN
10 Kedalaman materi pada buku ini sudah sesuai dengan
Kompetensi Dasar yang tertera pada setiap materi. Selain itu
setiap konsep dan prinsip yang dibangun merupakan acuan
untuk menemukan konsep yang baru, baik dalam satu topik
ataupun antar topik. Setiap materi disajikan dengan runtut
mulai dari kompetensi dasar , peta konsep agar siswa tau alur
materinya, lalu kemudian materi dijelaskan secara singkat
dan lengkap dengan ilustrasi gambarnya, dilanjut dengan
contoh soal dan cara penyelesaiannya.
9 Fakta, konsep dan prinsip sudah disajikan dengan jelas, dan
menggunakan bahasa yang singkat namun mudah di
mengerti, sehingga bisa dipahami oleh siswa.
10 Contoh soal yang tertera pada setiap pembahasan juga
mudah dipahami. Selain itu proses penyelesaiannya juga
jelaskan secara detail setiap langkahnya. Ilustrasi yang
digunakan dalam setiap pembahasan juga disajikan secara
jelas sesuai dengan pokok bahasannya.
10 Buku ini adalah karya asli atau original, tidak menjiplak
karya orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan. Buku
ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak dibawah
koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan
digunakan dalam tahap awal penerapan kurikulum 2013.
Oleh karena itu buku ini memiliki hak cipta 2017 pada
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dilindungi
oleh Udang-Undang.
10 Dalam buku ini materi/ isi dan gambar/ilustrasi yang terdapat
di dalam buku bahan ajar, tidak ada sesuatu yang
mendeskripsikan hasil kerajinan orang lain. Sehingga tidak
 mengandung unsur SARA, PORNOGRAFI, dan BIAS.
Rangkuman kualitatif:
Sangat bagus, karena buku ini adalah hasil karya asli (original) dari penulis dan tidak mengandung SARA, pornografi dan bias (gender,wilayah dan
profesi).
 SUBKOMPONEN
C. DIMENSI KETRAMPILAN (KI 4
BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN
9. Cakupan Keterampilan 9 Dalam kegiatan yang disajikan sudah bisa mencakup aspek
ketrampilan yang terkandung dalam Kompetensi Inti poin 4
dan Kompetensi Dasar (KD) yang isinya mencakup tentang
ketrampilan siswa dalam menyelesaikan masalah.

10. Akurasi Kegiatan (mengacu pada 8 Akurasi kegiatan pada buku ini cukup baik, karena terdapat
pendekatan saintifik) masalah sekaligus penyelesaian untuk diamati dan dapat
mengembangkan pengetahuan siswa. selain itu juga terdapat
soal uji kompetensi sehingga melalui soal ini pengajar bisa
melihat perkembangan siswa. tetapi terdapat kekurangan,
yaitu tidak ada masalah yang diselesaikan dengan
berkelompok.
Rangkuman kualitatif:
Sudah cukup baik mengenai cakupan materi yang berkaitan dengan ketrampilan siswa, sudah terdapat contoh masalah, cara penyelesaiannya, uji
kompetensi sebagai bahan eksperimen siswa mengerjakan soal. Tetapi disini masih terdapat kekurangan yaitu tidak adanya kegiatan berdiskusi dengan
teman.
II. KOMPONEN PENYAJIAN

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI 11. Konsistensi sistematika sajian dalam 10 Buku ini memiliki sistematika penyajian dalam setiap bab
bab dan subbab dan subbab taat asas dan runtut, memiliki pedahuluan berupa
kata pengantar, daftar isi, dan penutup. Dalam setiap bab
juga disertai pendahuluanberupa judul dan Kompetensi dasar,
kemudian disusul peta konsep baru memasuki materi, dan
ditutup dengan soal uji kompetensi dan kesimpulan.
12. Kelogisan, keruntutan dan koherensi 9 Soal ini penyajiannya sesuai dengan pola berfikir deduktif
penyajian (umum ke khusus) dengan pendekatan pembelajaran
induktif(khusus ke umum), keruntutan konsepnya juga dari
yang mudah ke yang sulit. Penyajian materi dalam satu
paragraf juga memuat satu pikiran, misalkan paragraf
pertama memuat tentang materi, kemudian paragraf ke dua
memuat tentang contoh.
Rangkuman kualitatif:
Sangat bagus, buku ini disajikan dengan sistematika yang runtut dan materi disajikan dengan alur berpikir deduktif (dari umum kekhusus) dan mengguakan
pendekatan pembelajaran induktif dari yang mudah kesukar hal inidapat memudahkan siswa dalam memahami materi secara runtut dan bertahap.
 SUBKOMPONEN
B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI
Rangkuman kualitatif:
Buku ini disajikan dengan penjelasan singkat, peta konsep, materi disertai dengan gambar ilustrasi, table, grafik disetiap babnya dan diakhiri dengan
rangkuman dan uji kompetensi.
BUTIR
13. Advance organizer (pembangkit
motivasi belajar dan peta konsep
pada awal bab serta rangkuman di
akhir bab)
14. Soal latihan pada setiap akhir
bab
15. Rujukan/ sumber acuan termasuk
untuk teks, tabel, gambar, dan
lampiran
16. Ketepatan penomoran dan
penamaan tabel, gambar, dan
lampiran
NILAI ALASAN PENILAIAN
8 Buku ini tidak terdapat pembangkit motivasi pada awal bab,
hanya terdapat pada kata pengantar saja. Tetapi sebelum
memulai bab baru terdapat penjelasan singkat, sehingga bisa
saja membangkitkan keingintahuan siswa mengenai materi.
Selaain itu, buku ini sudah dilengkapi dengan peta konsep di
awal bab dan rangkuman materi di akir bab.
9 Dalam buku ini soal latihan terletak di akhir bab/ materi yang
berupa soal uji kompetensi.
8 Dalam buku ini tidak terdapat rujukan untuk teks, tabel,
gambar, dan lampiran. Hal ini bisa saja terjadi plagiasi.
Hanya terdapat judul dan nomor sesuai dengan gambar yang
tertera.
10 Buku ini sangat tepat dalam pemberian nomor, penamaan
tabel, gambar, dan lampiran. Sudah sesuai dengan materi dan
urutan gambarnya yaitu angka pertama menunjukkan urutan
materi, dan nomor ke dua menunjukkan urutan gambar. .
Misalkan materi pertama, gambar pertama di beri nomor 1.1,
gambar ke da di beri nomor 1.2. untuk materi ke dua, gambar
pertama di beri nomor 2.1, gambar ke dua di beri nomor 2.2
dan seterusnya.
 SUB KOMPONEN
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
SUBKOMPONEN
Rangkuman kualitatif:
Bagus, dengan adanya pendekatan kooperatif learning, discoveru learning dan project based learning membuat siswa aktif, kritis, tanggap, tanggung jawab
dalam menyelesaikan masalah yang tersaji.
D. KELENGKAPAN PENYAJIAN
BUTIR NILAI ALASAN
PENILAIAN
17. Orientasi penyajian berpusat pada 8 Penyajian materi pada buku ini sedikit kegiatan yang
peserta didik berpusat pada peserta didik. Hanya ada satu kegiatan
mengamati dalam setiap materi, selain itu juga terdapat satu
soal proyek yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan
bisa dijadikan bahan pengembangan siswa. selebihnya hanya
terdapat materi, contoh soal dan soal uji kompetensi siswa.
18. Penggunaan pendekatan project based 7 Pada buku ini sudah mencakup pendekatan project based
learning learning, karena di setiap akhir materi terdapat soal proyek
yang menerapkan masalah pada dunia nyata. Hanya saja
setiap materi masih terdapat satu soal, sehingga tidak
memaksimalkan siswa dalam mengembangkan berfikir kritis
dalam mencari solisi.
BUTIR NILAI ALASAN
PENILAIAN
19. Pendahuluan 9 Pendahuluan pada buku ini berupa kata pengantar yang
terletak diawal buku, dan berisi tentang tujuan pembelajaran
matematika, dilanjut dengan definisi matematika, kemudian
pendahuluan ini juga berisi konsep buku dan tips memahami
materi yang ada di buku ini.
20. Daftar Isi 10 Penulisan daftar isi sudah lengkap, dan sudah memuat kata
pengantar,materi, daftar pustaka, profil penulis, sampai
profil penelaah. Pada bagian awal bab juga ditulis dengan
huruf Bold.
21. Glosarium 6 Buku bahan ajar siswa yang satu ini tidak terdapat glosarium
pada bagian akhir seperti buku pada umumnya. Hanya
terdapat beberapa istilah penting pada setiap awal bab, dan
tidak disertai arti dari istilah tersebut.
22. Daftar pustaka 10 Penulisan daftar pustaka pada buku ini sudah sesuai dengan
aturan penulisan daftar pustaka. Hanya terdapat 16 buku
yang digunakan sebagai sumber acuan pembuatan buku ajar
ini.
 SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN
23. Daftar Indeks (subjek) 6 Tidak terdapat indeks di bagian akhir halaman seperti buku
pada umumnya. Hanya terdapat beberapa istilah penting saja
yang terdapat di awal bab. Dan urutannya tidak runtut
berdasarkan alfabet.

24. komunikasi dengan penulis
10 Buku ajar ini sudah dilengkapi dengan profil penulis, profil
penelaah, dan profil editor. Semuanya berisi lengkap mulai
dari biodata diri, riwayat pekerjaan, riwayat pendidikan,
sampai dengan karya-karya yang dihasilkan oleh beliau
semua.

Rangkuman kualitatif:
Cukup bagus, karena sistematika dalam buku ini disajikan secara runtut walaupun bagian-bagiannya ada yang tidak dicantumkan.

TOTAL :9+9+10+10+9+10+10+10+9+8+10+9+8+9+8+10+8+7+9+10+6+10+6+10 = 214

Simpulan : Layak