RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

SEGIEMPAT PERSEGI PANJANG

Diampu oleh:
Dr. Ismail,M.Pd.
Dr. Pradnyo Wijayanti, M.Pd.

Disusun oleh :

Annafi Rosiandi (19030174034)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN MATEMATIKA

2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / 2

Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Sub Materi Pokok : Persegi Panjang

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 3.11.1. Mengidentifikasi jenis-jenis
luas untuk berbagai jenis segiempat segiempat (persegi, persegi
(persegi, persegi panjang, belah panjang, belah ketupat, jajar
ketupat, jajargenjang, trapesium, dan genjang, trapesium, dan
 layang – layang) dan segitiga. layang-layang).
3.11.2. Mengidentifikasi sifat-sifat
segiempat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan
layang-layang).
3.11.3. Menentukan rumus keliling
dan luas persegi.
3.11.4. Menentukan rumus keliling
dan luas persegi panjang.
3.11.5. Menentukan rumus keliling
dan luas belah ketupat.
3.11.6. Menentukan rumus keliling
dan luas trapesium.
3.11.7. Menentukan rumus keliling
dan luas layang – layang.
3.11.8. Mengidentifikasi jenis-jenis
segitiga berdasarkan sisi-
sisinya.
3.11.9. Mengidentifikasi jenis-jenis
segitiga berdasarkan sudut-
sudutnya.
3.11.10. Mengidentifikasi sifat-sifat
segitiga.
3.11.11. Menentukan keliling dan luas
segitiga.
3.11.12. Mengidentifikasi garis-garis
istimewa pada segitiga.
3.11.13. Menaksir luas bangun datar
tidak beraturan.
2 4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan luas kontekstual yang berkaitan
dan keliling segiempat (persegi, dengan karakteristik
persegipanjang, belah ketupat, segiempat (persegi, persegi
jajargenjang, trapesium, dan layang- panjang, belah ketupat, jajar
layang) dan segitiga. genjang, trapesium, dan
layang-layang)dalam
kehidupan sehari-hari.
4.11.2. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas
persegi.
4.11.3. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas
persegi panjang.
4.11.4. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas belah
ketupat.
4.11.5. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas
jajargenjang.
4.11.6. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas
trapesium.
4.11.7. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling dan luas
layang – layang.
 4.11.8. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan karakteristik segitiga
dalam kehidupan sehari-hari.
4.11.9. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan keliling segitiga.
4.11.10. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga.
4.11.11. Menaksir luas bangun datar
tidak beraturan dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Indikator 4.11.3
1. Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu bekerjasama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Keliling persegi panjang
2. Luas persegi panjang

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
Metode pembelajaran : Diskusi

F. Media dan Bahan

1. Media : Lembar kerja peserta didik, papan tulis
2. Alat dan Bahan : Laptop, Spidol, Bolpoin

G. Sumber Belajar:
a. As’ari, A.R. 2016. Buku Siswa Matematika. SMP/MTs kelas VII Semester 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Budaya.
b. Lembar Kerja Peserta Didik buatan guru.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam pembuka kepada peserta 10 Menit
didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran.
2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik
3. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis agar siap mengikuti pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik untuk mengingat
kembali tentang materi bangun datar persegi
panjang yang dipelajari ketika SD.
Misalnya : “Apakah kalian masih ingat tentang
rumus keliling dan luas persegi panjang yang pernah
kalian pelajari ketika masih SD anak – anak ? jika
kalian masih ingat coba jelaskan bagaimana rumus
keliling dan luas persegi panjang.”
5. Guru menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa.
 Misalnya: “Hari ini kalian akan belajar mengenai
keliling dan luas persegi panjang yang akan kalian
terapkan dikehidupan sehari – hari.”
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
memberitahu manfaat mempelajari luas dan keliling
segi empat dan segitiga dalam kehidupan sehari-
hari.
Inti Fase 1. Orientasi siswa terhadap masalah 10 Menit

1. Guru menjelaskan tujuan khusus pembelajaran

hari ini.
2. Siswa mengamati contoh gambaran masalah luas
dan keliling segieempat dan segitiga yang
diberikan guru dalam bentuk video.(mengamati)

Fase 2.Mengorganisasi siswa untuk belajar 5 Menit

3. Guru membagi siswa ke dalam beberapa

kelompok secara heterogen, setiap kelompok
terdiri dari empat siswa.
4. Guru memberikan masalah luas dan keliling
segiempat dan segitiga yang terdapat dalam
LKPD. (Lampiran 1)(mengamati)
5. Guru menyampaikan jadwal waktu.
6. Guru mempersiapkan hal-hal yang dibutuhkan
siswa untuk memecahkan masalah yang
diberikan.
7. Siswa bertanya pada guru jika ada yang tidak
dimengerti.(menanya)

Fase 3. Membimbing penyelidikan individual 30 Menit

 maupun kelompok

8. Siswa memecahkan masalah yang diberikan.

(mengumpulkan informasi)
9. Guru mengkondisikan agar setiap kelompok
bekerja secara efektif yaitu setiap anggota
kelompok terlibat dalam kegiatan pemecahan
masalah.
10. Guru membimbing setiap kelompok agar
menemukan jawaban dari permasalahan yang
terdapat dalam LKPD. (menalar)

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil 20 Menit

11. Siswa di dorong untuk aktif dan bertanya jika ada

yang tidak dimengerti.
12. Guru memilih kelompok untuk menyajikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
(mengomunikasikan)

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 Menit

pemecahan masalah

13. Guru dan kelompok lainnya memberikan

pendapat mengenai hasil karya kelompok yang
presentasi.
14. Guru memberikan evaluasi atau umpan balik
terhadap hasil karya yang sudah dipaparkan
peserta didik.
15. Guru dan peserta didik menarik kesimpulan dari
proses pemecahan masalah yang telah dilakukan.
Penutup 5 Menit
1. Guru bersama peserta didik merangkum
 kegiatan pembelajaran tentang materi yang telah
dipelajari hari ini
2. Guru merefleksi proses kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan berupa pertanyaan kepada
peserta didik tentang tanggapan mereka dari
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
apakah sudah tepat atau terdapat saran.
3. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya kepada
peserta didik dan menghimbau peserta didik
agar membaca materinya terlebih dahulu
sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama setelah pembelajaran selesai.
5. Guru meninggalkan kelas dan mengucapkan
salam pada peserta didik.

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu

Penilaian Penilaian

1. Keterampilan
Penyelesaian
a) Dapat memecahkan Tes Tulis LKPD
permasalah dalam LKPD kelompok
yang berkaitan dengan
aritmatika sosial.

2. Instrumen penilaian
Instrumen Keterampilan
 Kegiatan penilaian berupa soal uraian pada LKPD (lampiran 1).
Berilah tanda cek (V) pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan

Penilaian
No. Indikator LKS
4 3 2 1

1. Siswa dapat menggambarkan Lampiran 1

model dan desain rumah

2. Siswa dapat mengaplikasikan

rumus luas persegi panjang untuk
menghitung luas dinding rumah
yang dibuat.

3. Siswa dapat mengaplikasikan

rumus luas persegi panjang untuk
menghitung kebutuhan cat yang
diperlukan.

4. Siswa dapat mengaplikasikan

rumus keliling persegi panjang
untuk menghitung panjang pagar.

Pedoman penskoran sebagai berikut:

Skor Kriteria

1 Siswa tidak dapat memecahkan permasalahan

2 Siswa dapat memecahkan 2 permasalahan dengan bimbingan guru

3 Siswa dapat memecahkan semua permasalahan dengan bimbingan

guru
 4 Siswa dapat memecahkan semua permasalahan secara mandiri

Maka :Skor minimum = 4

Skor maksimum = 16

Jika ingin mengubah skor yang diperoleh siswa dengan skala 1 – 100, maka digunakan rumus

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

Skor siswa =
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 100
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi : SEGIEMPAT DAN SEGITIGA

Hari/Tanggal : ............................/.......................................

AlokasiWaktu : 60 menit

Kelas : VII

Nama/No. absen :1. .................................... / .........

2. .................................... / .........

3. .................................... / .........

4. .................................... / .........

Kompetensi Dasar :

4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi,
persegipanjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.

Indikator pencapaian:

4.11.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang

KEGIATAN 1
Bacalah ilustrasi di bawah ini.

(Guru menampilkan contoh gambaran permasalahan bangun datar dalam bentuk video)

A. Ilustrasi
Setelah melihat video yang menggambarkan kegiatan yang akan Anda lakukan tersebut, bacalah ilustrasi
di bawah ini.

Anda berencana untuk membangun rumah yang Anda inginkan. Anda hanya memiliki tanah
berukuran 8 m × 14 m. rumah yang anda bangun berukuran 6m × 12 m.Ruangan yang harus ada dalam
rumah minimal adalah 2 kamar tidur, ruang tamu, ruang keluarga, kamar mandi, dan ruang makan. Anda
mendesain sendiri rumah yang diinginkan.

Setelah mendesain sendiri, Anda ingin memastikan sebagian jumlah kebutuhan bahan bangunan
pokok yang dibutuhkan untuk membangun rumah untuk memperkirakan biaya seperti:

1. Kebutuhan cat yang dibutuhkan.

2. Kebutuhan panjang pagar.
Sedangkan kebutuhan pembangunan yang lain diserahkan kepada kontraktor.
Kegiatan yang Anda lakukan

1. Mendesain model rumah

Perhatikan skala yang anda gunakan.

2. Menghitung kebutuhan cat

Untuk perhatian. Kebutuhan cat yang diperlukan untuk setiap 12 m2 luas dinding adalah 1 liter cat.
Tentukan sendiri harga dan jenis cat yang telah kamu cari sebelumnya di internet.

Jawab :

3. Menghitung panjang pagar

Pagar yang akan dibangun mengelilingi tanah yang dimiliki. Berapakah panjang pagar yang
akan dibangun?
Jawab :
 Alternatif Jawaban

1. Mendesain model rumah

Perhatikan skala yang anda gunakan.

Skala 1: 100
2. Menghitung kebutuhan cat
Untuk perhatian. Kebutuhan cat yang diperlukan untuk setiap 12 m2 luas dinding adalah 1 liter cat.
Tentukan sendiri harga dan jenis cat yang telah kamu cari sebelumnya di internet.

Jawab:

Rumah yang akan dibangun tingginya 4 m.

Panjang seluruh dinding pada gambar = 12 + 6 + 10 + 3,5 + 2 + 2,5 + 1 + 2,5 + 2 + 2,5 +3,5 + 2,5
+2+2

= 54

Panjang dinding sebenarnya = 54 × 100

= 5400 cm

= 54 m
 Luas dinding = panjang dinding × tinggi dinding

= 54 × 4

= 216 𝑚 2

Karena pengecatan dilakukan pada dinding bolak-balik (luar dan dalam) maka luas dinding yang
akan dicat = 2 × 216

= 432𝑚 2

Kebutuhan cat yang diperlukan = 432 : 12

= 36 liter car

Cat tembok yang digunakan Dulux Weather sheald 2,5 liter Rp. 225.000,00

Banyak cat yang dibeli = 36 : 2,5

= 14,4 drum

= 15 drum (dibulatkan ke atas) untuk persedian bila terjadi kekukarang

cat

Biaya yang dikeluarkan = 15 ×Rp. 225.000,00

= Rp. 3.375.000,00

Jadi biaya yang dibutuhkan untuk membeli cat rumah adalah Rp. 3.375.000,00

3. Menghitung panjang pagar

Pagar yang akan dibangun mengelilingi tanah yang dimiliki. Berapakah panjang pagar yang
akan dibangun?
Jawab :

Panjang pagar = keliling tanah

= 2 × (8 + 14)
= 2 × 22
= 44 m
Jadi panjang pagar yang akan dibangun adalah 44 meter.