SOAL TRY OUT GURU KELAS SD11
NO INDIKATOR
1 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
Penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan
politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan,
serta kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara sebagai kepentinganbersama di
atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih,menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
SOAL
1. Membangkitkan rasa nasionalisme yang tinggi terhadap bangsa Indonesia
dapat dilakukan dengan kegiatan pada awal pembelajaran dengan ….
a. Menyanyikan lagu wajib nasional
b. Membaca isi sumpah pemuda
c. Berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing
d. Menyanyikan lagu-lagu yang disukai anak-anak
e. Menanyakan kehadiran siswa serta mencatatnya
2. Kehidupan yang rukun selalu menunjukkan adanya suatu keharmonisan
dalam masyarakat atau Negara, yang memungkinkan setiap orang dapat
berinteraksi membangun komunikasi dan relasi yang baik satu dengan
yang lain tanpa merasa adanya gangguan yang datang dari siapapun.
Menanamkan sikap yang tepat terhadap berbeda SARA kepada peserta
didik saat ada di lingkungan sekolah dapat dilakukan dengan….
a. Peserta didik diperbolehkan untuk belajar agama siswa lainnya
untuk menambah pengetahuan
b. Peserta didik mengenankan pakaian adat dari daerah masing-
masing pada hari-hari tertentu seperti pembagian raport, upacara
bendera, dan pesta kesenian sekolah
c. Peserta didik diperbolehkan untuk mengikuti proses adat siswa
yang berasal dari suku-suku tertentu
d. Peserta didik diperbolehkan untuk menjadi contoh dalam senam
olahraga setiap hari Sabtu
e. Peserta didik diperbolehkan libur pada saat hari libur nasional
3. Indonesia memiliki 34 provinsi yang tersebar dari Sabang sampai
Merauke, masing-masing provinsi tersebut memiliki kesenian daerah salah
satunya adalah lagu daerah, lagu daerah yang dimiliki bangsa Indonesia
jumlahnya sangat banyak dan tidak dimiliki bangsa lain, bahkan ada
bangsa lain yang mengklaim lagu daerah yang dimiliki oleh bangsa

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban
untuk kepentingan negara dan bangsa
dalam mendidik, mengajar,
membimbing,mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
5 5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban
asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku,
keturrunan, agama, kepercayaan,
jenis kelamin, kedudukan
sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, danmengevaluasi peserta
didik.
Indonesia, oleh karena itu selain bersyukur kepada Tuhan sebagai
seorang guru dapat melatih siswa untuk…..
a. Mengajak siswa untuk demo agar lagu daerah di patenkan
b. Menuntut bangsa lain di PBB agar tidak main klain terhadap lagu
daerah
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu-lagu daerah saat di awal
pembelajaran, akhir pembelajaran, mengikuti lomba menyanyi
lagu daerah, maupun pentas kesenian
d. Mengunggulkan lagu daerah asal sendiri agar semua anak
menyanyikan lagu tersebut sampai hafal
e. Membuat klipping lagu-lagu daerah dan ditempel di dinding-
dinding kelas
4. Pada saat kegiatan pembelajaran tentang cita-cita ku, beberapa peserta
didik memiliki cita-cita menjadi seorang Polisi dan Tentara. Alasan
beberapa peserta didik tersebut adalah supaya dapat melindungi
Indonesia dari segala bentuk ancaman yang mengganggu keamanan dan
kenyamanan seluruh warga negara Indonesia. Pernyataan tersebut
menunjukkan sikap ....
a. Cinta tanah air
b. Nasionalisme
c. Samapta
d. Rela berkorban
e. Pantang menyerah
5. Menjadi momentum besar bersatunya bangsa Indonesia dalam satu
bangsa, satu bahasa, dan satu tumpah darah. Momen ini sendiri
diinisiasi oleh persatuan seluruh pemuda tanah air, untuk
menunjukkan kekuatan persatuan yang dimiliki bangsa Indonesia.
Selain mengikuti upacara sumpah pemuda, momentum tersebut
tidak dapat dilatih pada siswa dengan…
a. Harmonis dalam keberagaman
b. Menggunakan bahasa Indonesia sebagai pahasa persatuan
c. Membangga-banggakan bangsa Indonesia di mata dunia
d. Mentaati hak dan kewajiban
e. Tidak menganggu jalannya upacara agama teman di sekolah
6 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, danmengevaluasi peserta
didik.
7 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
Dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
8 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa
lain sehingga memperkuat jati diri bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
membimbing,
6. Saat kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode diskusi
kelompok, terdapat peserta didik yang mengadu bahwa pendapat yang ia
utarakan dalam kelompoknya tidak diterima oleh temannya dan ia tidak
diberikan bagian tugas karena ia tergolong anak yang kurang pandai di
kelompok tersebut. Mengetahui hal tersebut yang harus dilakukan guru
adalah….
a. Memberikan hukuman pada siswa yang kurang pandai karena tidak
dapat memberikan pendapat yang diinginkan
b. Memberikan hukuman pada siswa yang pandai karena tidak mau
menerima pendapat orang lain.
c. Menghukum satu kelompok tersebut agar mereka tidak
mengulangunya
d. Mengelompokkan siswa tersebut berdasarkan tingkat kepandaian
agar kelas tidak gaduh
e. Menghampiri kelompok tersebut serta memberikan bimbingan agar
dapat belajar secara kolaboratif agar dapat menerima berbagai
pendapat
7. Pada masa pandemi Covid-19 obat-obatan tradisional yang bahan
bakunya diperoleh dari tanaman-tanaman rempah-rempah maupun
tanaman obat khasiatnya sangat berguna untuk meningkatkan daya tahan
tubuh, hal tersebut patut kita syukuri karena Indonesia kaya akan
tanaman obat dan rempah-rempah, agar tanaman obat tersebut tidak
langka hal yang dapat dilakukan seorang guru adalah mengarahkan
siswanya untuk….
a. Menanam sayur-sayuran hidroponik
b. Menanam apotik hidup di rumah
c. Membeli sebanyak-banyaknya tanaman obat
d. Membuat jamu-jamu tradisional dari tanaman obat
e. Menjualnya kepada pihak asing yang membutuhkan
8. Anime yang dibuat oleh animator Jepang sangat menarik perhatian oleh
anak-anak maupun remaja di Indonesia selain jalan ceritanya sangat
menarik, karena besarnya ketertarikan anak-anak maupun kaum remaja
di Indonesia terhadap anime, maka animator di Jepang berinisiatif untuk
 mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
9 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
kebenaran dan keadilan pada proses
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi pesertadidik.
mengangkat budaya Indonesia ke salah satu karya mereka seperti adanya
gambar gapura Bali pada cerita dragon ball, terdapat kosa kata bahasa
Indoensia “Dingin” di tempat turnamen dragon ball,tulisan “Singaraja”
pada serial dragon ball, terdapat gambar pulau Irian Jaya di kisah One
Piece, dan ada gambar Bunga Rafflesia Arnoldi pada cerita Naruto, dengan
adanya hal ini tentunya menjalin menyebabkan hubungan baik antara
Jepang dan Indonesia melalui kebuayaan, sebagai seorang guru hal yang
perlu ditekankan kepada peserta didik agar tidak terlalu larut akan
tayangan hiburan tersebut dan tetap mengapresiasi kekayaan bangsa lain
adalah dengan….
a. Memberikan arahan kepada peserta didik agar menghabiskan
waktunya untuk menonton TV serta mengikuti kegiatan kesenian
di Balai Desa
b. Menghukum peserta didik yang nilai keseniannya paling rendah
c. Membiarkan peserta didik agar bisa berbahasa asing serta suatu
hari nanti bisa bekerja di luar negeri
d. Memberikan nasehat bahwa menonton Tv dapat menyebabkan
nilai siswa turun
e. Membiarkan agar siswa memiliki daya kreativitas dalam
menggambar
9. Saat kegiatan pembelajaran daring guru hendak mengevaluasi kegiatan
pembelajaran dengan memberika soal pilihan ganda kepada siswa yang
diberikan pada tayangan power point, guru pun memberikan batasan
waktu tiap-tiap soal tersebut yang bertujuan agar siswa fokus terhadap
pengerjaan soal dan tidak menyontek, namun di tengah-tengah
berjalannya kegiatan terdapat siswa yang mematikan kamera, hal yang
harus dilakukan guru terhadap sikap tersebut adalalah….
a. Membiarkan saja serta menunggu siswa tersebut menghidupkan
kamera
b. Memanggil nama siswa tersebut agar mengaktifkan kamera
c. Melewati saja siswa tersebut agar tindak menggangu siswa lainnya
d. Menghentikan kegiatan evaluasi dan mengulangi dari soal pertama
e. Mencatat nama siswa tersebut serta mengeluarkannya pada kelas
online
10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
Menghormati hukum dan aturan pada proses
mendidik, mengajar,membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 11. Mengatakan benar atau salah
sesuai dengan yang sebenarnya dalam
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi pesertadidik.
10. Pada pembelajaran daring secara online dengan aplikasi zoom, guru
menjelaskan materi dengan menayangkan video pembelajaran serta
peserta didik mengamati video pembelajaran tersebut, namun ada siswa
yang terlihat di kamera kedapatan makan saat pembelajaran berlangsung,
hal yang harus dilakukan oleh guru adalah….
a. Memanggil orangtua siswa tersebut sehingga dapat memberikan
hukuman kepada anaknya di rumah
b. Merekam hal yang dilakukan siswa tersebut dan menyebarkan
rekaman itu di dalam grup kelas
c. Menegur siswa tersebut dan memberikan sanksi untuk merangkum
isi video tersebut
d. Memberitahu anak-anak yang lain ada yang makan di kelas
e. Mempersilakan anak tersebut makan terlebih dahulu lalu mengikuti
kegiatan pembelajaran kembali
11. Pada pembelajaran daring secara online dengan aplikasi zoom, guru
menjelaskan materi dengan menayangkan video pembelajaran serta
peserta didik mengamati video pembelajaran tersebut, namun ada siswa
yang bernama Toni terlihat di kamera menguap dan mengantuk pada
kegiatan pembelajaran berlangsung, hal yang harus dikatakan guru
adalah…
a. “Toni, sebaiknya kamu tidur dulu suara mu menguap kedengaran
oleh teman-teman mu!” dan menasehati murid yang lain agar tidak
mengantuk.
b. “Toni, sebaiknya kamu belajar ditemani orangtua agar tidak
tertidur” dan menertawakan murid tersebut.
c. “Toni, silakan cuci muka mu terlebih dahulu lalu segera kembali
pada kegiatan pembelajaran” dan sebagai seorang guru
mengadakan ice breaking agar siswa tetap semangat.
d. “Toni, silakan kamu meninggalkan kelas”, dan menghentikan
pembelajaran serta memberikan tugas.
e. “Toni, kamu mendapat hukuman ya karena mengantuk di kelas!,
silakan kamu gantikan ibu menjadi guru”.
12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
mendidik,mengajar,membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13 13. Memberikan penghargaan atau hukuman
Kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
12. Saat mengecek tugas-tugas peserta didik guru mendapati ada beberapa
peserta didik yang ketika di cermati kalimat-kalimat jawaban dalam soal
essay tersebut memiliki kesamaan baik dari segi kalimat, kosa kata,
maupun tanda baca, ketika guru melakukan pengecekan lebih rinci di
google ternyata peserta didik tersebut menyalin apa yang terdapat di
google dan jawabanya tidak sesuai dengan materi yang telah dipelajari,
sebagai seorang guru dalam kondisi seperti ini harus melakukan….
a. Memberikan tugas tambahan dan menyalinnya dalam beberapa
lembar double folio agar peserta didik tersebut mampu berpikir
lebih kreatif
b. Memberikan teguran berupa pemanggilan orangtua agar siswa
tersebut diawasi dan memberikan tugas tambahan yang lebih
mudah
c. Memberikan toleransi apabila mengulangi lagi akan dipanggil
d. Menasehati agar mengerjakan tugas dengan mandiri serta
memberikan tugas-tugas baru yang lebih sulit
e. Memberikan bimbingan kepada siswa bahwa tindakan menyalin
jawaban orang lain merupakan tindakan yang tidak baik dan
menyuruh mengulangi mengerjakan
13. Pada saat jam istirahat berlangsung peserta didik bermain-main di
halaman sekolah, namun ada siswa yang menangis karena di ejek oleh
teman sekelasnya, melihat keadaan tersebut ketua kelas melaporkan
kejadian kepada guru, yang dilakukan seorang guru yakni…
a. Menenangkan peserta didik tersebut agar tidak menangis serta
memberikan hukuman kepada siswa yang mengejek dengan
memberikan hukuman sederhana yakni menulis permintaan maaf
b. Mengarahkan anak-anak segera masuk kelas agar sekolah tidak
menjadi gaduh serta memberikan hukuman kepada ke dua anak
tersebut untuk berdiri di depan kelas
c. Memanggil orangtua korban agar anaknya dilatih tidak cengeng
serta menyarakan ke psikolog
d. Menasehati ketua kelas agar tidak sering-sering melaporkan
kejadian yang terjadi
e. Memberikan penghargaan kepada ketua kelas karena rajin
melaporkan kejadian di sekolah
14 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
danmengevaluasi peserta didik.
15 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
Proses mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
16 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana
yang dihayati peserta didik dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
pesertadidik.
14. Pada saat kegiatan perpisahan dengan peserta didik kelas VI SD guru
mengadakan kegiatan berekreasi mengunjungi monumen perjuangan
yang ada di daerah tersebut selama satu hari dan keesokannya adalah
hari Senin, guru-guru yang mengikuti kegiatan tersebut karena satu dan
lain hal ada yang izin karena sakit dan ada yang izin karena kelelahan.
Oleh sebab itu sebagai seorang guru sikap Anda yakni….
a. Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana
biasanya
b. Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun
banyak teman-teman guru yang izin
c. Menyarankan agar guru yang tidak masuk ke sekolah tersebut agar
sekolah saja karena ada pengawas sekolah
d. Menyampaikan saran kepada kepala sekolah agar guru yang lain
di liburkan saja semuanya agar adil
e. Menyarankan kepada guru-guru tersebut agar libur saja serta
istirahat yang lama
15. Dalam kegiatan mengevaluasi pemahaman siswa terhadap kegiatan
pembelajaran guru membuat soal pada google form, namun ketika
hendak dibagikan ke siswa link pada google form tidak dapat diakses,
namun guru tersebut terlebih dahulu telah menyimpan soal tersebut
dalam bentuk word sehingga tes tetap diberikan dalam bentuk word, guru
tersebut memiliki sikap….
a. Hati-hati
b. Wibawa
c. Kesiap-siagaan
d. Toleransi
e. Kemandirian
16. Pada Fase V dalam model pembelajaran Problem Based Learning yakni
berupa kegiatan menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah. Pada kegiatan ini siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan tanggapan, sedangkan guru….
a. Meluruskan tanggapan siswa serta memberikan penguatan
b. Menyampaikan simpulan kegiatan pembelajaran
c. Memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
d. Memberikan tes evaluasi mengukur kemampuan siswa

17 17. Merancang berbagai usaha untuk
Menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
pesertadidik
18 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi pesertadidik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
e. Memberikan peluang siswa berdiskusi sehingga kelas menjadi aktif
17. Cara yang paling cepat dan akurat untuk mengindentifikasi gaya belajar
peserta didik dengan…
a. Mengamati peserta didik dalam belajar
b. Memberikan tugas-tugas kepada peserta didik agar memperoleh
gaya belajarnya
c. Melaksanakan evaluasi dengan memberikan tes kepada peserta
didik agar dapat memperhatikan gaya belajar peserta didik
d. Mewawancarai peserta didik untuk memperoleh tanggapan
terhadap gaya belajar temannya
e. Memberikan kuesioner yang berisikan pernyataan-pernyataan
terhadap gaya belajar
18. Pada saat kegiatan pembelajaran daring berlangsung terdapat siswa yang
letak rumahnya di pedesaan, sehingga akses internet sulit di jangkau,
meskipun bantuan kuota internet telah diberikan oleh pemerintah, sebagai
seorang guru harus tetap….
a. Tegas ketika siswa terlambat mengumpulkan tugas meskipun
terkendala jaringan
b. Menunjukkan kepedulian serta memberikan arahan agar siswa
tersebut mengambil tugas-tugas serta mengumpulkanya ke
sekolah
c. Memberikan batas toleransi pengumpulan tugas apabila tetap
terlambat skor siswa dikurangi
d. Membiarkan saja serta mencatat nama-nama siswa yang sering
terlambat mengumpulkan tugas
e. Memberikan teguran berupan pesan singkat bahwa siswa tersebut
terlambat mengumpulkan tugas
19. Seorang peserta didik bercerita kepada guru kelasnya bahwa tugas
kelompok yang dikerjakan di rumah dalam bentuk video seharusnya
dilakukan 6 orang dalam satu kelompok ternyata hanya dilakukan tiga
orang saja, sedangkan tiga peserta didik yang lainnya tidak hadir dengan
berbagai alasan, hal tersebut membuat peserta didik yang rajin
melaksanakan tugas kelompok menjadi kesal serta kecewa, kemudian
peserta didik tersebut menjadi tidak akur dan tidak saling tegur sapa, yang

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung
jawab pribadi terhadap situasi yang
membutuhkan bantuan dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih,menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
harus dilakukan guru agar peserta didiknya tidak terus menerus
bermusuhan adalah dengan memberitkan bantuan dengan….
a. Memberitahukan kepada salah satu pihak bahwa temannya tidak
membantu karena perihal penting. Selain itu, urusan belajar
merupakan urusan pribadi masing-masing
b. Memanggil keduanya, serta memberkan nasehat-nasehat bahwa
bersahabat sejatinya saling tolong menolong
c. Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk membangun
saling kesepahaman mengenai masalah tersebut dengan jalan
penyelesaian.
d. Memberitahu pada salah satu peserta didik karena tidak mengikuti
kerja kelompok maka nilai kelompoknya kurang dan memperoleh
tugas tambahan
e. Melaporkan kepada orangtuanya agar anaknya harus rajin
mengikuti kegiatan kerja kelompok agar orantua juga membantu
guru dalam mendidik
20. Perhatikanlah kegiatan guru saat mengampu pembelajaran daring!
1. Memonitor keaktifan peserta didik dalam pembelajaran daring
2. Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran daring
berlangsung
3. Pemberian kelonggaran terhadap siswa yang terlambat
mengumpulkan tugas
4. Memberikan tugas yang tidak terlalu menantang agar siswa tidak
tertekan saat belajar daring
5. Menganalisis hasil rekaman kegiatan dan hasil penilaian terhadap
peserta didik yang kemudian diserahkan kepada koordinator
program guru belajar sebahagi bahan laporanUPT
Guru memiliki tanggung jawab untuk pengampu peserta didik dalam mode
daring, dengan kegiatan...
a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 1,2,4
d. 3,4,5
e. 1,2,5
21 1. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan peserta didik
yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat
menentukanteori perkembangan apa yang
sesuai.
22
2. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan peserta didik yang
diterapkan dalam PBM, peserta dapat
menganalisis teori perkembangan apa
yang sesuai.
21. Disajikan sebuah persegi panjangbenda sebenarnya, dengan ukuran
panjang 5 satuan persegi dan lebarnya 4 satuan persegi. Untuk
menentuan luasnya siswa menghitung persegi satuan di dalam persegi
panjang tersebut. Sehingga Luas bangun persegi panjang tersebut
adalah 20 satuan persegi seperti gambar dibawah dibawah ini.
Kegiatan belajar merupakan contoh penerapan teori belajar Bruner dalam
pembelajaran matematika pada tahap….
a. Tahap ikonik
b. Tahap enaktif
c. Tahap simbolik
d. Tahap orientasi
e. Tahap afeksi
22. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga
proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif
karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses
pendidikan yang beraliran….
a. Behavioristik
b. Perenialisme
c. Humanisme
d. Esesnialisme
e. Rekonstuksionisme
23 3. Disajikan narasi PBM dengan kegiatan
pembelajaran yang terkait dengan teori
belajar, peserta dapat menganalisis
teoribelajar apa yang sesuai.
24 4. Disajikan narasi tentang kompetensi dasar
Penilaian dan analisis hasil belajar, peserta
dapat menentukan alat penilaian serta analisis
hasil belajar untuk membantu pesertadidik
menguasai kompetensi tersebut.
25 5. Disajikan narasi tentang kompetensi
Pedagogik profesi guru, peserta dapat
menganalisis teori belajar serta prinsip
pembelajaran yang mendidik untuk membantu
menguasai kompetensi tersebut
26 6. Disajikan narasi tentang Karakteristik
pembelajaran abad 21, peserta dapat
menganalisis karakteristik guru dan
siswa abad 21 untuk membantu
menguasai kompetensi tersebut
23. Belajar merupakan perilaku dan perubahan-perubahan perilaku yang
tercermin dalam kekerapan respon yang merupakan fungsi dari kejadian
dalam lingkungan kondisi. Asumsi dasar dalam teori belajar tersebut
menurut…
a. Skinner
b. Bruner
c. Piaget
d. Vigotsky
e. Thorndike
24. Terdapat KD. Membuat teks diagram/ label tentang anggota
keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian. KD tersebut dapat dinilai dengan …
a. Penilaian kinerja
b. Penilaian sikap
c. Penilaian penilaian pengetahuan
d. Penilaian portofolio
e. Penilaian pengetahuan dengan tes pilihan ganda
25. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran dengan menyimpan karya-karya siswa di
google drive dan menampilkannya saat kegiatan evaluasi berlangsung,
guru telah memiliki kompetensi dibidang …
a. Sosial
b. Profesional
c. Penerapan teknologi dan komunikasi
d. Spiritual
e. Pedagogik
26. Perhatikan Hal Dibawah Ini!
1. TPACK sebagai kerangka dasar integritas teknologi dalam proses
pembelajaran
2. Pembelajaran berbasis Neuroscience
3. Pendekatan Pembelajaran SAINTIFIK DAN HOTS
 4. Tuntutan kompetensi Abad 21 atau 4C
(Comunication, Collaboration, Critical Thingking, Creativity)
5. Kemampuan literasi

Manakah Yang Sesuai Dengan Unsure- Unsure Pembelajaran Terbaru

Di Abad 21?

a. 1-2-3-4
b. 1-2-4-5
c. 1-3-4-5
d. 2-3-4-5
e. 1-2-3-4-5

27 7. Disajikan kasus tentang pembelajaran di
kelas, peserta dapat mengidentifikasi nilai
karakter yang tersirat dalam kegiatan
pembelajaran
27. Contoh penerapan unsur PPK (Integritas, Kemadirian) dalam deskripsi
kegiatan pembelajaran dibawah ini yang benar adalah…
a. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
b. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
c. Kelas dilanjutkan denga berdoa. Doa dipimpin oleh siswa yang
datang paling awal
d. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran
e. Siswa menyanyikan lagu Indonesia raya dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa
nasionalisme

28 8. Disajikan narasi tentang kompetensi guru
SD yang profesional, peserta dapat
menganalisis persyaratan,kualifikasi, dan
kompetensi guru SD yang profesional
28. Untuk membimbing siswa dalam mengembangkan keterampilan
sosial, salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru yaitu ...
a. Mencontohkan bahwa sikap toleran itu penting
b. Memberikan pemahaman kepada peserta didik mengenai tolerasi
dalam hubungan sosial

29 9. Disajikan materi tentang regulasi
profesi guru, peserta dapat melakukan
analisis terhadap kebijakan nasional dan
regulasi mengenai guru sebagai jabatan
profesional
30 10. Diberikan sebuah kasus etika profesi guru,
peserta dapat mengenali sanksi pelanggaran
kode etik guru
c. Membiasakan siswa untuk mulai membuat keputusan berdasarkan
informasi yang akurat
d. Melatih peserta didik mempersiapkan kesehatan untuk diri sendiri
dan lingkungan sekitar
e. Mengadakan diskusi untuk menyelesaikan masalah sosial yang
terjadi di lingkungan
29. Guru memegang peranan yang sangat penting dalam peningkatan
mutu pendidikan. Dikarenakan peranan yang penting tersebut, seorang
guru hendaknya mendapatkan kebijakan-kebijakan sesuai dengan regulasi
profesi guru yang tentunya akan meningkatkan kualitas profesionalitas
guru. Berikut ini yang merupakan upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan kualitas profesionalitas guru sesuai dengan regulasi dan
kebijakan nasional yaitu ...
a. Guru hanya perlu memiliki kualiatas merancang proses
pembelajaran dan tidak perlu lagi meningkatkannya
b. Menyamaratakan gaji yang diperoleh guru tanpa melihat golongan
ataupun tingkar pendidikan
c. Mengupayakan adanya program pemindahan tugas setelah melalui
masa jabatan
d. Memposisikan guru sebagai profesional dengan memberikan
kesempatan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan
mengajar melalui pendidikan atau pelatihan
e. Memberikan batasan usia pendidikan guru guna mendapatkan guru
yang produktif
30. Buk Dani merupakan guru kelas V di sekolah dasar. Dari awal menjadi
guru Buk Dani selalu hanya memberikan tugas kepada siswanya setelah
itu kelas ditinggal begitu saja. Bahkan suatu ketika Buk Dani memberikan
siswa-siswa nya pekerjaan yang sangat banyak namun tidak diperiksa,
sehingga membuat banyak orang tua siswa yang protes akan sikap Buk
 Dani. Kasus diatas menunjukan bahwa Buk Dani tidak profesional dan
harus diberikan sanksi oleh kepala sekolah. Sanksi yang tepat yang
seharusnya diberikan kepada Buk Dani adalah ...
a. Dilaporkan kepada dinas pendidikan sehingga profesi gurunya
dapat dicabut
b. Dipecat secara tidak terhormat dan tidak diberikan pesangon
c. Dipindah tugaskan ke daerah yang terluar dan terpencil
d. Diberikan peringatan dan pembinaan untuk dapat merubah sikap
dan lebih profesional dalam menjadi seorang guru
e. Membiarkannya saja sebagai wujud pengucilan terhadap guru yang
bersangkutan

31 11. Disajikan beberapa ragam teks peserta 31. Bacalah teks berikut dengan saksama!
Dapat menganalisis jenis teks yang disajikan

Lutung Kasarung

Pada zaman dahulu kala, hiduplah dua orang putri kerajaan yang
bernama Purbasari dan Purbararang. Ayahnya Prabu Tapak Agung sedang
sakit dan memberikan tahta kerajaan kepada Purbasari. Putri Purbararang
tidak setuju, karena merasa lebih pantas menjadi ratu. Akhirnya Ia menemui
nenek sihir untuk mengutuk Purbasari.

Keesokan harinya badan halus dan bersih Purbasari berubah menjadi

menjijikkan. Dengan alasan takut tertular, Purbararang mengusirnya dari
kerajaan dan Purbasari mengasingkan diri di hutan. Di tengah hutan belantara
itu ada seekor lutung yang menghampiri Purbasari. Lutung itu
mengantarkannya ke sebuah danau untuk membasuh badannya. Danau ajaib
itu memang mujarab dan kulit Purbasari kembali halus. Akhirnya, Purbasari
pulang ke kerajaan.

32 32. Disajikan teks satuan bahasa tertentu,
peserta mampu menganalisis paragraf
yang memenuhi npersyaratanparagraf
yang baik.
Merasa tidak ingin kalah, Purbararang menantang Purbasari untuk adu
ketampanan tunangan. Purbararang dengan sombongnya menggandeng
Indra Jaya. Purbasari pun mengandeng Lutung Kasarung. Purbararang dan
Indra Jaya tertawa terbahak-bahak.
Tiba-tiba Lutung Kasarung berubah menjadi seorang pemuda yang
tampan. “Putri Purbasari, inilah wujudku yang sebenarnya. Aku adalah
seorang pangeran yang dikutuk dan hanya bisa sembuh dengan rasa cinta.”
Akhirnya, Purbararang mengalah dan mengembalikan tahta kerajaan kepada
Purbasari
Berdasarkan teks tersebut, tentukanlah jenis teks dan analisilah struktur
pembentunya!
a. Teks narasi dengan struktur: judul, orientasi, komplikasi,
dan resolusi.
b. Teks deskripsi dengan struktur: judul, pernyataan umum, dan uraian
bagian-bagian.
c. Teks prosedur dengan struktur: tujuan, daftar bahan, urutan
pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.
d. Teks eksposisi dengan struktur: judul, pernyataan pendapat,
argumentasi, dan pernyataan ulang pendapat.
e. Teks anekdot dengan struktur; judul, orientasi, komplikasi, reaksi.
32. Pihak yang berkepentingan dan paling utama dalam mengatasi
masalah kenakalan remaja adalah orang tua. Oleh sebab itu, sekolah juga ikut
berperan dalam mengurangi kenakalan remaja, khususnya melalui program
Bimbingan Konseling. Begitu juga masyarakat di lingkungan remaja itu
tinggal. Lingkungan yang kurang baik dapat menyeret remaja ke dalam
perbuatan yang kurang baik pula, misalnya penyalahgunaan narkoba,
tawuran, dan minum-minuman keras. Untuk itu, kenakalan remaja
merupakan masalah yang harus menjadi tanggung jawab semua pihak.

33 33. Disajikan teks satuan bahasa tertentu,
peserta dapat menganalisis satuan bahasa
yang tepat.
34 34. Disajikan teks satuan bahasa tertentu,
peserta mampu menganalisis struktur kalimat
yang efektif.
Berdasarkan satuan bahasa pembentuk paragraf, paragraf tersebut telah
memenuhi kriteria paragraf yang baik, kecuali….
a. Kepaduan isi paragraf (koheren)
b. Kepaduan bentuk paragraf (kohesi)
c. Kesatuan paragraf
d. Kelengkapan paragraf
e. Ketepatan pemilihan kata.
33. Putu adalah siswa kelas VI di Sekolah Dasar Harapan Jaya (1). Ia memiliki
hobi berolah raga dan sering mengisi waktu luangnya untuk bermain bola (2).
Putu juga merupakan siswa yang sangat rajin (3). Jika tidak ada tugas
tambahan di sekolah, Ia menyempatkan diri membantu Ibunya berjualan (4).
Di samping itu, Ia juga rajin membersihkan rumah dan halaman belakang.
Berdasarkan cuplikan teks tersebut, kalimat bersusun ditandai pada
nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
34. Perhatikan contoh kalimat berikut!
1. Pria yang memakai baju merah.
2. Banyak anak berkunjung ke taman itu.
3. Saya sarapan pagi bersama Ayah dan Ibu.
4. Ia harus giat belajar untuk mengejar ketertinggalannya.
5. Tugas adalah mengumpulkan data, mengolah data, dan menyimpulkan
hasil analisis.
6. Istri dosen yang ramah itu sedang berbelanja.
Berdasarkan contoh kalimat tersebut, kalimat efektif ditandai dengan
nomor….
 a. 1 dan 2
b. 3 dan 4
c. 5 dan 6
d. 2 dan 5
e. 3 dan 6
35 45. Disajikan teks fiksi peserta dapat Buaya yang Serakah
menggunakan struktur, jenis, dan
kaidah pada teks fiksi teks fiksi Di pinggiran sungai hiduplah seekor buaya yang sedang kelaparan.
Sudah tiga hari dia belum makan. Kemudian Ia melihat seekor bebek yang
sedang berenang dan segera memangsanya.

“Ampun Buaya, tolong jangan mangsa aku, dagingku sedikit, kenapa kamu
tidak memangsa kambing saja di dalam hutan,” ucapnya seraya menagis
ketakutan

“Baik, sekarang kau antar aku ke tempat persembunyian Kambing itu,”

perintah buaya.

Tidak jauh dari tempat itu ada banyak Kambing yang sedang lahap
memakan rumput. Buaya mulai mengintai kawanan kambing tersebut. Bebek
kemudian berlari dengan kecepatan penuh. Akhirnya Buaya berhasil
memangsa satu ekor anak Kambing yang siap dia santap.

“Tolong, jangan makan aku, dagingku tidak banyak, aku masih kecil, kenapa
kamu tidak makan gajah saja yang dagingnya lebih banyak, aku bisa
mengantarkan kamu ke sana”.

Anak Kambing itu mengajak buaya ke tepi danau yang luas, di sana ada
anak Gajah. Buaya langsung mengejar dan menggigit kaki anak Gajah itu.
Namun sayangnya, kulit Gajah itu sangat tebal, sehingga tidak bisa
melukainya. Anak Gajah itu berteriak meminta tolong kepada ibunya.
Mendengar teriakan anak gajah, sekumpulan Gajah mendatangi dan
menginjak Buaya itu sampai tidak bisa bernapas.

36 46. Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta
dapat menganalisis struktur, jenis, dan
kaidah berdasarkan teksnonfiksi yang
disajikan.
Terdapat unsur-unsur intrinsik yang membangun sebuan teks fiksi. Berikut ini
unsur instrinsik yang sesuai dengan teks tersebut adalah….
a. Tema cerita tersebut adalah kelalaian seekor bebek yang akhirnya
mendapatkan petaka.
b. Sudut pandang pada cerita tersebut adalah sudut pandang orang
pertama tunggal.
c. Alur cerita yang digunakan adalah alur maju dengan tahapan:
Orientasi, pemunculan konfliks, klimaks, resolusi, antiklimaks.
d. Amanat pada cerita adalah bersyukurlah dengan apa yang
telah kita dapatkan.
e. Latar peristiwa pada cerita adalah di suatu hutan pada pagi hari yang
cerah dengan situasi yang menegangkan.
Akhir-akhir ini, berita mengenai banjir sering kita lihat di berbagai media
massa (1). Hingga saat ini pun masih ada beberapa daerah di Tanah Air yang
terendam banjir (2). Banjir datang karena kelalaian masyarakat, yaitu
kurangnya rasa tanggung jawab masyarakat terhadap lingkungan (3).
Banyak orang yang mengetahui pentingnya membuang sampah pada
tempatnya, tetapi pengetahuan tersebut tidak dibarengi dengan aksi nyata
(4). Nyatanya, masih banyak masyarakat yang membuang sampah
sebarangan, misalnya di sungai (5).
Berdasarkan penggalan esai tersebut, thesis statement ditandai pada kalimat
nomor ….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
37 47. Disajikan teks cerita peserta dapat
menganalisis struktur/unsur dan
makna cerita yang disajikan tersebut;
38 48. Disajikan narasi tentang kompetensi dasarBu Putu adalah guru kelas V SD. Pada pembelajaran tematik muatan bahasa
Struktur puisi/cerita dengan karakteristik
konteks lingkungan sekolahtertentu, peserta
dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber “3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis”
belajar, media, dan perangkat penialaian yang
tepat
Perhatikan kegiatan apresiasi sastra berikut!
1. Mendeklamasikan puisi dengan nada, intonasi, dan ekspresi yang
tepat.
2. Membaca puisi dan memahami makna yang terkandung di dalamnya.
3. Memparafrasekan puisi ke dalam bentuk prosa,
4. Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik yang terkandung dalam
novel.
5. Menyaksikan pagelaran drama musikal untuk memahami jalan
ceritanya.
Berdasarkan kegiatan apresiasi tersebut, kegiatan nomor berapakah yang
merupakan apresiasi sastra reseptif?
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 4 dan 5
d. 1 dan 4
e. 2 dan 5
Indonesia ditemukan Kompetensi dasar berikut.
Berdasarkan KD tersebut, rumusan tujuan pembelajaran yang paling sesuai
adalah….
a. Melalui kegiatan membaca paragraf, siswa mampu menentukan
kalimat utama dari teks tulis yang telah dibaca.
b. Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan cara menemukan ide pokok
dengan benar.
c. Melalui kegiatan membaca paragraf, siswa mampu menunjukkan dan
menentukan kalimat utama dari teks tulis dengan tepat.

39 49. Disajikan teks puisi tertentu, peserta dapat
menganalisis makna puisi yang sesuai dengan
isi puisi/cerita tersebut.
40 50. Disajikan narasi tentang kompetensi dasar
menulis puisi/cerita dengan tema tertentu
berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep
sekolah dll), peserta dapat menganalisis
tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media,
danperangkat penilaian yang tepat di
d. Dengan menyimak tayangan video, siswa mampu memahami cara
menentukan gagasan pokok pada teks dengan benar.
e. Melalui kegiatan membaca paragraf, siswa mampu
menemukan pokok pikiran yang terdapat pada teks tulis
dengan benar.
Tak ada yang lebih tabah dari
hujan bulan Juni
dirahasiakannya rintik rindunya
kepada pohon berbunga itu
…
Tak ada yang lebih arif
dari hujan bulan Juni
dibiarkannya yang tak
terucapkan diserap akar pohon
bunga itu
Makna yang terkandung dari penggalan puisi berikut adalah…
a. Ketabahan seseorang menanti turunnya hujan di bulan Juni.
b. Kesedihan seseorang karena harus meninggalkan kekasihnya.
c. Kerinduan seseorang yang tak pernah tersampaikan karena
keadaan yang tidak memihaknya.
d. Kerinduan seorang wanita akan kehadiran kekasihnya.
e. Hujan selalu menyisakan kenangan.
Pak Nyoman merupakan salah seorang guru yang mengajar di kelas V. Pada
pembelajaran tematik muatan bahasa Indonesia terdapat Kompetensi Dasar
berikut.
“4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri”
Berdasarkan KD tersebut, teknik evaluasi yang cocok digunakan Pak Nyoman
untuk mengukur ketercapaain kompetensi yang diharapkan adalah….
a. Observasi
b. Test uraian
 c. Tes unjuk kerja
d. Wawancara
e. Angket atau kuesioner
41 51. Menyelesaikan masalah terkait 41. Lima tahun lalu, jumlah umur Ayu dan Bayu adalah 45 tahun dengan
perbandingan dan skala perbandingan umur 2 : 3.Umur Ayu 2 tahun lagi adalah….
dalam kontek bilangan. a 30 tahun
b 23 tahun
c 25 tahun
d 37 tahun
e 35 tahun

42 52. Menyelesaikan masalah sehari-hari 42. Paman memiliki 40 kg pakan ternak. Jika setiap hari dibutuhkan 2 4 kg
1
terkait pecahan 1
dalam soal cerita. pakan untuk ayam dan 4 kg untuk bebek. Maka pakan ternak milik Paman
akan habis dalam….hari.
a. 16
b. 15
c. 20
d. 12
e. 18
43 53. Disajikan narasi pembelajaran tentang 43. Disajikan salah satu KD matematika kelas III yaitu “3.1 Menjelaskan sifat-
bilangan peserta sifat operasi hitung pada bilangan cacah”, berdasarkan KD tersebut, guru
dapat memperbaiki tahap pembelajaran merancangkegiatan pembelajaran sebagai berikutGuru memiliki
tentang pemecahanmasalah bilangan kelereng. Kelereng tersebut diberikan kepada 5 orang siswanya sebanyak
2 buah. Kegiatan yang dilakukan selanjutnya oleh siswa yaitu....
a. Menghitung sisa jumlah kelereng yang dimiliki Guru
b. Menghitung berapa kali guru memberikan kelereng kepada siswanya
c. Menghitung banyak siswa yang tidak mendapatkan kelereng
d. Menghitung jumlah seluruh kelereng yang dimiliki oleh siswa
e. Membagikan kelereng kepada siswa yang tidak mendapatkan
kelereng
44 54. Disajikan masalah kehidupan sehari hari 44. Dalam rangka menyambut hari kemerdekaan, guru matematika
tentang
memberikan tugas kepada sekelompok siswa untuk mengukur panjang
kesebangunan pada segitiga atau segiempat
tiag bendera dengan menggunakan tongkat yang panjangnya 4 m. Salah
peserta dapatmenerapkan kesebangunan yang
satu siswa mendirikan tongkatnya tegak lurus dengan tanah. Sedangkan
ada pada segitiga atau segiempat yang
diberikan siswa lainnya mengukur panjang bayangan tongkat dan tiang bendera,
adapun hasil yang idapatkan yaitu panjang bayangan tiang bendera
adalah 5 m serta panjang bayangan tongkat adalah 2 m. Hitunglah tinggi
tiang bendera....
a. 100 m
b. 16 m
c. 50 m
d. 150 m
e. 200 m

45 55. Disajikan masalah kehidupan sehari hari 45. Sebuah prisma segiempat memiliki ukuran panjang 20 cm dengan lebar
terkait bangun
datar dan bangun ruang peserta dapat 12 cm dan tinggi 10 cm, dan sebuah limas segiempat memiliki ukuran
membandingkan unsur-unsur matematis alas 25 cm x 8 cm dan tinggi 30 cm. Berikut pernyataan yang benar
tentang segitiga, segi empat, adalah....
prismadan limas a. Volume prisma lebih besar dibandingkan volume limas
b. Luas permukaan limas lebih keci dari pada luas permukaan prisma
c. Volume limas sama dengan volume prisma
d. Dua kali volume bangun ruang limas sebanding dengan dua volume
bangun ruang prisma
e. Volume bangun ruang limas lebih kecil dibandingkan dengan dua kali
volume bangun ruang prisma

46 56. Diberikan paparan pendekatan berbasis
konstruktivis dan
materi bangun datar serta bangun ruang
peserta dapatmerancang pembelajarannya
46. Untuk membelajarkan siswa pada topik volume bola, ditempuh langkah-
langkah berikut ini:
1) Merumuskan rumus luas permukaan kerucut.
2) Memberikan permasalahan bagaimana rumus atau konsep dari
volume bola jika menggunakan volume kerucut untuk mencarinya.
3) Merumuskan pengertian volume bola.
 4) Menanyakan banyak perpindahan pasir yang diperlukan dari kerucut
menuju bola.
5) Memberikan soal tentang volume bola
6) Menugaskan siswa untuk mengisi pasir secara penuh pada kerucut
lalu memindahkannya pada bola.
Ibu Diah ingin siswanya belajar volume bola dengan pendekatan
konstruktivisme, urutan langkah pembelajaran yang dilakukan adalah...
a. 4, 1, 5, 6, 2, 3
b. 2, 6, 4, 1, 3, 5
c. 1, 3, 5, 4, 6, 2
d. 2, 3, 1, 4, 6, 5
e. 6, 2, 3, 1, 4, 5

47 57. Disajikan tabel dan diagram yang tidak 47. Berikut merupakan data penjualan motor di Dealer Honda Cokroaminoto.
lengkap peserta
dapat menganalisis nilai datanya DATA PENJUALAN MOTOR
Beat
Vario 150
600
0
90

PCX
Diketahui total penjualan motor di Dealer Honda Cokroaminotoselama
tahun 2020 adalah 720 buah. Jika data penjualan motor dibentuk dalam
diagram lingkaran sebagai berikut. Berapa banyak motor PCX yang telah
terjual sesuai dengan data tersebut?
a. 420
b. 360
c. 300
d. 120
 e. 180

48 58. Diberikan paparan data tentang 48. Perhatikan tabel di bawah ini!
kemampuan membagi Tabel Hasil Sensus Penduduk di Desa Suka Maju
bilangan pecahan peserta dapat menyajikan Usia
dalam bentukdiagram batang/garis/lingkaran RT 60 – 100 18 – 59 tahun 0 – 17 tahun
tahun
RT 01 5 10 9
RT 02 4 6 6
RT 03 3 8 9
Jika disajikan dalam diagram batang, maka diagram yang tepat pada data
di bawah ini adalah….
JAWABAN B
A.
B.
Hasil Sensus Penduduk di
Desa Suka Maju
12
10
8
6
4
2
0
RT 01 RT 02 RT 03
Hasil
60 -Sensus
100 th Penduduk
18 - 59 th di
0 -Desa
17 th
Suka Maju
10

4
C.
2

0
RT 01 RT 02 RT 03

60 - 100 th 18 - 59 th 0 - 17 th
D.
Hasil Sensus Penduduk di
Desa Suka Maju
10

0
RT 01 RT 02 RT 03

60 - 100 th 18 - 59 th 0 - 17 th

E.
Hasil Sensus Penduduk di Desa
Suka Maju
5

0
RT 01 RT 02 RT 03

60 - 100 th 18 - 59 th 0 - 17 th
49 59. Disajikan masalah tentang gerak alat
transportasi yang
biasa ditemukan dalam kehidupan sehari hari
peserta dapatmenentukan jarak, waktu dan
kecepatannya
50 60. Disajikan barisan bilangan aritmatika
peserta dapat
menentukan rumus suku dan jumlah ke n
51 12. Diberikan langkah metode ilmiah secara
acak, peserta dapat mengurutkannya dengan
benar.
49. Sebuah kapal bermuatan 30 orang pergi berlayar dari pelabuhan A ke
pelabuhan B dengan jarak 100 Km. Setelah 10 Km mengalami kebocoran
dengan kecepatan 2 ton/5 menit. Kapal akan tenggelam jika air masuk
sebanyak 90 ton. Di dalam kapal terdapat pompa air yang berfungsi
mengeluarkan air 9 ton/jam. Berapa kecepatan minimal kapal agar
setidaknya kapal sampai di pelabuhan B dan penumpang dapat
diselamatkan?
a. 25 km/jam
b. 20 km/jam
c. 18 km/jam
d. 15 km/jam
e. 12 km/jam
50. Suatu barisan aritmatika diketahui mempunyai suku pertama 30 dan
suku kesebelasnya ialah 60. Suku ke-45 barisan tersebut ialah....
a. 162
b. 189
c. 190
d. 215
e. 246
51. Perhatikan Langkah-langkah berikut ini:
1) Siswa menyampaikan pertanyaan kepada guru
2) Siswa mengidentifikasi variabel
3) Siswa presentasi hasil secara bergantian
4) Siswa mengamati fenomena alam yang ditayangkan oleh guru
melalui LCD
5) Siswa menyiapkan alat dan bahan kerja
6) Siswa membuat jawaban sementara
7) Siswa melakukan percobaan
8) Siswa membuat laporan hasil pengamatan
Urutan metode ilmiah yang tepat dalam proses pembelajaran adalah ...
a. 4-1-6-5-2-7-8-3
b. 4-1-6-2-5-8-7-3
c. 4-1-6-2-5-7-8-3

52 13. Diberikan suatu gambar model sistem
organ pernafasan, peserta dapat menjelaskan
proses pernafasan perut.
53 14. Diberikan beberapa pernyataan tentang
pengalaman dan pengetahuan tentang proses
makan makanan, peserta dapatmemilih
rumusan tentang pencernaan yang tepat.
d. 1-4-6-2-5-7-8-3
e. 1-4-6-5-2-7-8-3
52.Perhatikan langkah-langkah berikut:
(1) Otot diafragma mengalami menegang
(2) otot diafragma mengalami mengendur.
(3) Diafragma akan berbentuk datar
(4) diafragma ke bentuk semua (melengkung)
(5) Volume bagian rongga dada akan membesar
(6) volume pada rongga dada mengalami pengecilan
(7) Tekanan udara terjadi di bagian rongga dada mengecil.
(8) Tekanan udara pada rongga dada membesar.
(9) Udara luar masuk ke dalam paru-paru
(10) Udara keluar dari paru-paru
Fase ekspirasi pada pernafasan perut meliputi:
a. 2-4-5-7-9
b. 2-4-5-8-10
c. 2-4-6-8-10
d. 1-3-5-7-9
e. 1-3-6-7-9
53.Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini.
(1) Air liur mengandung enzim ptialin yang memecah zat tepung
(karbohidrat kompleks) menjadi glukosa (karbohidrat sederhana)
(2) Asam klorida (HCl) mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin.
(3) Amilase memecah zat tepung (amilum) menjadi glukosa.
(4) Penyerapan sari makanan terjadi pada usus besar
Yang benar mengetahui sistem pencernaan makanan pada manusia
adalah
a. 1,2,3
b. 1,2,4
c. 2,3,4
d. 2,3
e. 3,4
54 15. Diberikan fenomena tentang tekanan
diastole/sistole, peserta dapat menafsirkan
hal-hal yang terjadi pada bagian-bagian
jantung
55 16. Diberikan pernyataan tentang
rongga dada, peserta dapat
mengidentifikasi tulang-tulang yang
membentukrongga dada
56 17. Disajikan data terkait faktor yang
Mempengaruhi konduktivitas beberapa benda,
peserta dapat menentukanperbedaan
konduktivitasnya
54.Yang terjadi pada jantung ketika tekanan sistolik adalah
a. Tekanan terendah ketika otot bilik kanan jantung berkontraksi
sehingga bilik kiri jantung terlihat menguncup dan memompa darah
keluar dari jantung menuju ke seluruh tubuh
b. Tekanan terendah ketika otot bilik kiri jantung berkontraksi sehingga
bilik kiri jantung terlihat menguncup dan memompa darah keluar dari
jantung menuju ke seluruh tubuh
c. Tekanan tertinggi ketika otot bilik kanan jantung berkontraksi
sehingga bilik kiri jantung terlihat menguncup dan memompa darah
keluar dari jantung menuju ke seluruh tubuh
d. Tekanan tertinggi ketika otot bilik kiri jantung berkontraksi sehingga
bilik kiri jantung terlihat menguncup dan memompa darah keluar dari
jantung menuju ke seluruh tubuh
e. Tekanan tertinggi ketika otot bilik kiri jantung berkontraksi sehingga
bilik kiri jantung terlihat menguncup sehingga darah masuk ke
jantung
55.Perhatikan pernyataan berikut ini:
(1) Tulang penyusun gongga dada terdiri dari tulang dada dan tulang
rusuk.
(2) Tulang dada terdiri dari tulang hulu, tulang badan, dan tulang taju
pedang
(3) Tulang rusuk terdiri dari rusuk sejati, rusuk palsu, rusuk melayang
Pernyataan yang benar tentang tulang prnyusun rongga dada adalah
a. 1
b. 1,2
c. 1,2,3
d. 2,3
e. 3 saja
56.Perhatikan faktor-faktor berikut ini.
(1) Benda dengan koefisien konduktivitas termal benda besar
(2) Benda dengan koefisien konduktivitas termal benda kecil
(3) Benda dengan perbedaan suhu antar ujung batang yang besar
(4) Benda dengan perbedaan suhu antar ujung batang yang kecil

57 18. Disajikan nama beberapa benda, peserta
dapat mengelompokkan dengan
memberikan alasan/ dasar
pengelompokannya
58 19. Disajikan cerita tentang dua orang yang
menimba air dengan cara yang berbeda, yang
satu menimba langsung dengan menggunakan
tali satunya lagi menggunakan katrol,peserta
dapat membandingkan besar keuntungan
mekaniknya.
(5) batang penghantar yang panjang
(6) batang penghantar yang pendek
Berdasarkan faktor tersebut, pilihan benda yang menghasilkan laju
konduktivitas tercepat adalah..
a. 1-3-5
b. 1-3-6
c. 2-4-5
d. 2-4-6
e. 2-3-4
57.Berikut ini adalah benda -benda yang ada di atas meja yaitu air putih, batu,
minyak goreng, gas elpiji, piring, dan parfum. Kemudian Agus
mengelompokkanya air putih dan minyak goreng, batu dan piring, serta
gas elpiji dan parfum. Kira-kira apa yang dipakai dasar oleh Iwan untuk
mengelompokkanya:
a. Berdasarkan titik beku
b. Berdasarkan titik didih
c. Berdasarkan kekuatan energi ikatnya
d. Berdasarkan jenis perubahannya
e. Berdasarkan suhunya
58.Rani dan Adit sama-sama sedang menimba air di sebuah sumur. Rani
menimba sumur langsung dengan menggunakan tali dan Adit menimba
sumur dengan menggunakan katrol. Berdasarkan hal tersebut, maka yang
lebih mudah menimba sumur adalah
a. Rani, karena keuntungan mekaniknya lebih besar daripada Adit
yang menggunakan katrol
b. Rani, karena keuntungan mekaniknya lebih kecil daripada Adit yang
menggunakan katrol
c. Adit, meskipun keuntungan mekaniknya sama besar
d. Adit, karena keuntungan mekaniknya lebih besar daripada Rani
yang menggunakan tali langsung
e. Sama saja, karena besar keuntungan mekaniknya sama besar
59 20. Disajikan gambar tentang proses 59.Perhatikan gambar berikut ini.
perubahan energi pada pembangkit
listrik (angin atau air atau matahari
atau uap),peserta dapat
menganalisis perubahan energi apa
yang terjadi pada setiap
tahapannya.

Berdasarkan gambar tersebut, maka alat pengubah energi gerak menjadi

energi listrik ditunjukkan oleh nomor …
a. Nomor 1
b. Nomor 2
c. Nomor 3
d. Nomor 4
e. Nomor 5
60 21. Disajikan grafik hubungan antara 60.Perhatikan grafik berikut ini.
waktu pemanasan dan perubahan suhu
suatu zat cair yang massanya berbeda,
peserta dapat menentukan mana yang
memerlukan kalor lebih besar

Jika massa kelima benda tersebut sebesar m, maka benda manakah yang
memerlukan kalor paling besar:
a. Benda A
b. Benda B
c. Benda C
d. Benda D
e. Benda E
61 22. Disajikan data tentang keterkaitan hari raya 61.Perhatikan berikut ini:
Idul Fitri dua tahun berturut-turut (misalnya 1. disebut juga tahun syamsiah
1440 H dengan 1441 H) dengan kalender
masehi, peserta dapat 2. disebut juga tahun komariah
mengidentifikasiperbedaan kalender Masehi 3. berpedoman pada pergerakan bulan terhadap bumi
dengan kalender Hijriyah. 4. berpedoman pada pergerakan bumi terhadap matahari
5. Penentuan awal hari didasarkan pada pukul 00.00
6. Penentuan awal hari pada terbit dan terbenamnya matahari

62 23. Disajikan data tentang kasus terjadinya
bencana alam dipermukaan bumi, peserta
dapat menganalisis proses alamEndogen atau
Eksogen keterkaitan dengan bencana alam
tersebut.
63 24. Disajikan kasus tentang kependudukan di
Wilayah Indonesia, peserta dapat menganalisis
persebaran pendudukIndonesia.
Pernyataan yang benar tentang kalender hijriah adalah
a. 2-3-4
b. 2-3-5
c. 2-3-6
d. 1-4-5
e. 1-4-6
62. Indonesia merupakan negara yang terletak pada ring of fire yang
menyebabkan Indonesia rawan gempa bumi dan gunung meletus, pada
saat gunung meletus maka keluarnya magma dari dalam Bumi dan
sampai ke permukaan Bumi mengeluarkan beberapa materi seperti:
lava, lahar, eflata, dan gas, peristiwa keluarnya magma sampai
keperukaan bumi merupakan proses….
a. Instrusi magma
b. Ekstruksi magma
c. Intrusi korok/gang
d. Batolit
e. Lakolit
63. Salah satu permasalahan kependudukan di Indonesia adalah persebaran
penduduk yang tidak merata. 50% penduduk Indonesia terkonsentrasi di
Pulai Jawa, akibatnya terjadi kesenjangan pembangunan antara pulau
Jawa dengan daerah lainnya, untuk dapat mengurangi konsentrasi
penduduk di Pulau Jawa maka pemerintah mengadakan….
a. Bantuan dana pada wilayah-wilayah terpencil agar melakukan
pembangunan
b. Menghindari adanya disentralisasi pembangunan yang tidak merata
c. Mencipatakan kota metropolitan di luar pulau Jawa
d. Menghentikan pembangunana di pulau Jawa
e. Mengurangi dana bantuan di pulau Jawa dan memberikan dana
kepada daerah-daerah yang mengalami kemiskinan
64 25. Disajikan data tentang permasalahan
kependudukan di wilayah Indonesia,
peserta dapat mengevaluasi
kualitaspenduduk Indonesia.
65 26. Disajikan peristiwa sejarah nasional,
peserta dapat mengelompokkan peristiwa
tersebut berdasarkan metodesejarahnya.
66 27. Diberikan sebuah kasus tentang sistem
sosial pada masyarakat, peserta dapat
mengidentifikasi nilai dan normapada
masyarakat.
67 28. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi 67. Pada saat gajian seorang PNS menyisihkan gajinya Rp 300.000,00 untuk
(konsumsi), peserta dapat memberikan contoh
perilaku ekonomi(konsumsi) di masyarakat.
64. Jakarta merupakan wilayah dengan penggunaan air tanah tertinggi, hal
ini dikarenakan jumlah penduduk di Provinsi Jakarta tertinggi di Indonesia,
Kandungan senyawa garam, mangan dan besi yang berlebih tersebar di
bagian utara Jakarta sampai wilayah Kota Depok di selatan, jika hal ini
terjadi terus-menerus akan penyebabkan penurunan kualitas….
a. Kesehatan paru-paru
b. Sanitasi
c. Pendapatan
d. Bahan makanan
e. Penyakit menular
65. Pada saat hari Kebangkitan Nasional anak-anak Panglima yang
keluarganya menjadi korban pembunuhan oleh PKI menjelaskan
mengenai suasana saat tragedi pemberontakan G30S/PKI tahun 1965,
peristiwa sejaran tersebit dikumpulkan berdasarkan metode….
a. Diakronik
b. Sinkronis
c. Periodisasi
d. Dokumentasi
e. Wawancara
66. Kedudukan yang terpandang di masyarakat dan menjadi kebanggan
keluarga sangat dirasakan oleh Pak Imron setelah meraih sertifikasi guru
dan menyelesaikan kuliah S2 di Universitas Negeri dengan predikat
pujian, kasus tersebut menunjukan adanya nilai yang bersifat…
a. Mendarah daging
b. Dominan
c. Moral
d. Material
e. Intelektual
berencana membeli sepatu dengan kisaran Rp. 250.000,00namun masih
belum memutuskan sepatu merek apa yang akan dibeli, perilaku tersebut

68 29. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi 68. Produksi yang mengolah bahan mentah menjadi barang jadi, barang
(produksi), peserta dapat memberikan contoh
perilaku ekonomi(produksi) di masyarakat.
69 30. Diberikan informasi tentang perkembangan 69. Pada pandemi Covid-19 Seorang Petani tanaman hias di desa mengalami
IPTEK yang
berkontribusi pada interaksi masyarakat baik
secara lokal, peserta dapat menganalisis
fenomena perkembangan IPTEKyang terjadi
di masyarakat.
70 31. Diberikan informasi tentang
perkembangan penggunaan
merupakan contoh permintaan yang dibutuhkan konsumen yang tergolong
permintaan….
a. Absolut
b. Potensial
c. Efektif
d. Mendadak
e. Pokok
mentah menjadi barang setengah jadi, dan barang setengah jadi menjadi
barang jadi. Seperti benang diolah menjadi kain merupakan contoh
produksi dibidang….
a. Ekstraktif
b. Agraris
c. Industri
d. Perdagangan
e. Jawa
lonjakan pesanan tanaman hias dari orang-orang kota, namun karena
pemerintah melarang aktivitas keluar rumah maka para petani tanaman
hias yang berada di desa tidak bisa berdapat muka secara langsung
dengan pembeli, dari ilustrasi cerita tersebut struktur pasar pun berubah
karena perkembangan IPTEK, yang secara langsung berkontribusi
berupa….
a. Memperjauh jarak, mempersempit pasar, dan biaya lebih efisien
b. Perluasan pasar, mempersulit akses informasi produk, biaya lebih
mahal, dan jarak menjadi lebih jauh
c. Jarak menjadi dekat, pasar menjadi sempit, biasa lebih murah, minim
akses informasi
d. Akses informasi cepat, pasar menjadi sempit, dan informasi meluas
e. Memperpendek jarak, perluasan pasar, dan biaya lebih efisien,
dan mempermudah akses informasi produk
70. Kemudahan masuknya informasi dari luar ke dalam negara Indonesia atau
dari dalam Indonesia ke luar seperti adanya reaction orang-orang luar
 IPTEK, peserta dapat mengidentifikasi dampak
positifpenggunaan IPTEK di era global.
71 35. Diberikan kasus HAM peserta dapat
Menelaah pelanggaran HAM berat dan ringan
yang terjadi di Indonesia
72 36. Diberikan sebuah informasi peserta dapat
Menentukan upaya pemajuan HAM di
Indonesia dalam bidang produk hukum,
lembaga negara dan lembaga swadaya
masyarakat
negeri terhadap video Wonderland Indonesia yang di dalamnya
menampilkan tarian daerah, lagu daerah, baju adat, bahkan makhluk
mitologi Antaboga yang sedang trending 1 selama satu minggu sejak
diluncurkan pada tanggal 17 Agustus 2021 di kanal Youtube Alffy Rev,
sehingga menyebabkan Indonesia di kenal sampai kemancanegara,
merupakan dampak positif IPTEK meyebar luasnya…
a. Kebudaya
b. Keamanan
c. Ekonomi
d. Sosial
e. Kesehatan
71. Isu HAM sudah menjadi isu international karena pelanggaran HAM masih
sering terjadi di berbagai negara termasuk Indonesia, baik itu dilakukan
oleh alat negara, kelompok tertentu, ataupun individu. Dibawah ini yang
tidak termasuk pelanggaran HAM berat mupun ringan yang terjadi di
Indonesia yaitu…
a. Penambakan mahasiswa Universitas Tri Sakti tanggal 2 Mei 1998
b. Peristiwa Tanjung Priok tanggal 12 September 1984
c. Daerah operasi militer Aceh tahun 1990-1998
d. Buruh Marsinah yang tak diketahui keberadaanya sampai sekarang
e. Lengsernya Gusdur sebagai presiden pada tangg 23/7/2011
72. Akhir-akhir ini banyak Seniman mural yang menyampaikan ekspresinya
dalam bentuk mural bansos, korupsi bansos, dan penanganan Covid-19,
namun yang paling menghebohkan adalah mural „Presiden Jokowi 404:
Not Found‟ tidak bisa dipidana, karena pakar Hukum Tata Negara
Universitas Sebelas Maret (UNS) Agus Riewanto menjelaskan “Presiden
bukan simbol negara, tapi ini soal etika” tidak dapat dipidana sebagai
bentuk HAM dalam kebebasan berekspresi, sebaiknya Seniman mural
tidak melakukan mural secara sebarangan serta tidak melanggar simbol
negara yakni: bendera, bahasa, lambang negara, dan lagu kebangsaan
yang terdapat pada pasal…
a. pasal 2 UU Nomor 24 Tahun 2009

73 37. Diberikan sebuah informasi peserta didik
dapat mengevaluasi penyebab problema
yang dihadapi masyarakatmultikultur
(prasangka, stereotipe, etnosentrisme,
rasisme, diskriminasi)
74 38. Diberikan sebuah contoh kasus peserta
didik dapat mengevaluasi penerapan berbagai
macam norma dimasyarakat
75 39. Disajikan berbagai kasus tentang macam-
macam norma, peserta mampu mengevaluasi
macam-macam norma yangberlaku di
masyarakat.
b. pasal 3 UU Nomor 23 Tahun 2009
c. pasal 4 UU nomor 22 Tahun 2009
d. pasal 5 UU nomor 25 Tahun 2009
e. pasal 4 UU Nomor 24 Tahun 2009
73. Kepercayaan atas perbedaan jenis pekerjaan yang ditekuni, dipercaya
akan identik dengan sifat-sifat tertentu yang yang akan mewarnai proses
terjadinya interaksi sosial dalam kehidupan keberlangsungan hidup seperti
yang ada dalam berita Satpol PP yang terlihat bertindak keras serta
memaksa Angkringan tutup saat masa PPKM, Buruh bangunan yang
terlihat kotor kumal karena pekerjaanya yang sangat berat, serta guru
yang mengajar di sekolah di senangi anak-anak karena mengajar dengan
suasana riang gembira, hal ini disebabkan karena…
a. Prasangka
b. Steriotipe
c. Etnosentris
d. Rasisme
e. Diskriminasi
74. Trotoar merupakan fasilitas yang dikhususkan bagi pejalan kaki, namun
masih sering didapati pengemudi sepeda motor yang nekad mengendarai
motornya di trotoar sehingga membahayakan keselamatan para pejalan
kaki, oleh sebab itu pemerintah mengeluarkan UU nomor 22 tahun 2009
tentang lalu lintas dan angkutan jalan, pasal 131 dengan jelas mengatur
bahwa hak pejalan kaki di jalan raya, apabila dilihat dari jenis norma
berdasarkan sanksinya termasuk jenis norma….
a. Law
b. Folkways
c. Costum
d. Mores
75. Perhatikanlah berbagai macam kasus pelanggaran norma berikut ini
dengan cermat!
1. Anak kecil yang mengambil permen dengan tangan kiri
2. Tidak memberikan tempat duduk pada lansia atau ibu hamil
3. Kanibal
4. Mencuri

76 40. Diberikan informasi, peserta dapat menilai
Penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara dan pandanganhidup bangsa
77 41. Diberikan sejumlah informasi tentang
warga negara global, peserta dapat
menyimpulkan permasalahan yangmenjadi
tanggung jawab warga negara global
78 42. Diberikan sejumlah kasus peserta didik 78. Perhatikanlah kasus-kasus berikut ini dengan cermat!
dapat memberi contoh tantangan yang menjadi
tanggung jawab warganegara global
5. Pengucilan karena menikahi sodara sepupu
Dari kasus-kasus diatas yang termasuk norma sosial mores terdapat pada
peristiwa nomor
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 4 dan 5
e. 1 dan 5
76. Menjalankan pemerintahan yang bersih tanpa adanya kecurangan seperti
Korupsi merupakan pengamalan sila….
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam
Permusyawaratan/Perwakilan
e. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia
77. Hoaks tentang skenario krisis ekonomi di Indonesia, obat-obatan
penangkal corona, cara pencegahan virus corona, cara penularan virus,
sehingga berpotensi menyebabkan kepanikan warga masyarakat
merupakan permasalahan warga global yang disebabkan karena
kurangnya kemampuan….
a. Nalar akal sehat
b. Kreativitas
c. Kolaborasi
d. Kemampuan berpikir kritis dan sistematis
e. Komunikasi
1. Tragedi Roghingya
2. Penggunaan CFC tidak terkontrol
3. Tragedi 9/11 WTC di New York
4. Lebanon menempati inflasi tertinggi secara global
5. Penggunaan Metana oleh Petani
Berdasarkan kasus-kasus tersebut yang merupakan contoh tantangan
 yang dihadapi warganegara global dibidang radikalisme terjadi pada kasus
nomor…
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 2 dan 5
e. 1 dan 3
79 43. Diberikan sebuah infomasi, peserta didik 79. Pemanfaatan buruh kasar di suatu negara berkembang seperti TKI yang
Dapat menyimpulkan dampak positif dan berkerja di Dubai meningkatkan devisa negara atau staf profesional dari
negatif globalisasi tenaga kerja yang sudah berpengalaman yang merupakan contoh dampak
positif Globalisasi dibidang…
a. Ketenaga kerjaan
b. Ekonomi
c. Perdagangan
d. Hukum
e. Jaringan Informasi
80 44. Diberikan sebuah infomasi, peserta didik 80. Perhatikanlah pernyataan berikut ini dengan cermat!
Dapat menyimpulkan sikap yang dibutuhkan 1. Memiliki tingkat pendidikan tinggi
dalam menghadapitantangan di era globalisasi 2. Memiliki gaya hidup serba instan
3. Mempelajari penggunaan berbagai macam alat telekomunikasi melalui
tutorial
4. Hidup di daerah terbatas akses komunikasi agar tidak mengalami
gangguan
5. Mempelajari bahasa asing melalui media film
6. Generasi tua yang cenderung berfikir negatif
Dari pernyataan di atas, sikap yang dibutuhkan dalam menghadapi era
globalisasi adalah….

a. 1,2,3
b. 1,3,5
c. 1,2,5
d. 3,4,6
e. 1,5,6
81 61. Disajikan satu KD muatan Bahasa
Indonesia peserta dapat merumuskan indikator muatan pembelajaran bahasa Indonesia berikut!
ketercapaian kompetensi sesuaikarakteristik
siswa SD
3.6. Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
82 62. Disajikan data dalam pembelajaran
muatan IPS, peserta dapat
menganalisis manfaat penggunaan
teknologi daninformasi dalam
pembelajaran muatan IPS SD.
83 63. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa
Indonesia, peserta dapat menganalisis lingkup
materi pada KD tersebut.
81. Cermatilah Kompetensi Dasar yang terdapat pada Pembelajaran tematik
Berdasarkan KD tersebut, rumusan indikator pencapaian kompetensi yang
sesuai adalah….
a. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsic yang terdapat pada
sebuah puisi.
b. Siswa mampu menyebutkan tema yang terkandung pada puisi yang
dibaca.
c. Siswa mampu menganalisis amanat yang terkandung pada puisi yang
dibaca.
d. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri puisi baru.
e. Siswa mampu menguraikan tujuan membaca puisi.
82. Di era revolusi industri 4.0 pembelajaran dianjurkan menggunakan
blended learning. Apabila saat pembelajaran IPS guru menggunakan
papan tulis elektronik atau digital yang dapat digunakan sebagai sarana
interaktif oleh guru dengan peserta didik sehingga meningkatkan kinerja
pembelajaran merupakan salah satu manfaat teknologi informasi sudah
berperan sebagai….
a. Pendistribusian materi ajar
b. Penilaian pembelajaran
c. Media kolaborasi pembelajaran
d. Alat refleksi pembelajaran
e. Penyimpanan file-file peserta didik
Perhatikanlah materi pembelajaran PPKn berikut ini dengan cermat!
1. Keberagaman suku bangsa di Indonesia
2. Hasil IPTEK yang di ciptakaan ilmuan Indonesia
3. Rumah adat yang ada di Indonesia
4. Hasil pertanian, tambang,industri, jasa, dagang
5. Keunggulan antara masing-masing profesi

84 64. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa
Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta
dapat menganalisis lingkup materi pada KD
tersebut IPA sebagaicore.
85 65. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa
Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta
dapat merumuskan indikator ketercapaian
kompetensi sesuaikarakteristik siswa SD
86 66. Disajikan salah satu KD muatan
Matematika kelas tinggi, peserta dapat
merumuskan indicator ketercapaiankompetensi “3.6 Menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB),
sesuai karakteristik siswa SD
83. Materi yang sesuai dengan KD PPKn 3.3 Menelaah keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakatterletak pada nomor….
a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 1,4,5
d. 1,3,4
e. 3,4,5
84. Analisis materi pembelajaran IPS pada tahap perencanaan harus tepat dan
tepat sasaran hal ini karena berdampak pada penguatan literasi peserta
didik, sehingga peserta didik mudah menguasi kompetensi yang
diharapkan, kegiatan analisis materi pembelajaran IPS erat kaitanya
dengan….
a. Pengetahuan konten materi ajar
b. Penjabaran dari KI dan KD secara rinci
c. Penjabaran KI,KD, ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi,
Tujuan, dan materi pembelajaran
d. Penjabaran dari tiap-tiap komponen kompetensi dasar secara urut
logis serta sistematis
e. Pengetahuan pedagogik guru terhadap materi sehingga apa yang
disampaikan dapat mudah dipahami peserta didik
85. Perhatikanlah kompetensi dasar pembelajaran PPKn berikut ini!
4.1 Menyajikan hasil identifikasinilai-nilai Pancasila dalamkehidupan sehari-
hari
Peserta didik diminta oleh guru membuat laporan hasil indentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diperoleh melalui media….
a. Video pembelajaran
b. Multimedia interaktif
c. Power point
d. Komik
e. Koran
86. Diberikan kompetensi dasar (KD) muatan matematika kelas tinggi yaitu

87 67. Disajikan indikator muatan pembelajaran
PPKn, peserta dapat memilih materi pokok dan
bahan ajarnya.
88 68. Disajikan data tentang merancang muatan
IPS SD, peserta dapat menerapkan prinsip
pedagogik muatan IPS SDsecara baik.
kelipatan persekutuan, kelipatan persekutuan terbesar (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari”. Berdasarkan KD yang telah
diberikan, maka tentukan rumusan indikator ketercapaian kompetensi yang
tepat dan sesuai dengan karakteristik siswa SD yaitu....
a. Menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan.
b. Menganalisis penyelesaian masalah FPB dan KPK dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Menyebutkan faktor persekutuan dari dua bilangan.
d. Memahami faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK).
e. Menuliskan faktor persekutuan dan kelipatan persekutuan.
87. Perhatikanlah materi pembelajaran PPKn berikut ini dengan cermat!
6. Keberagaman suku bangsa di Indonesia
7. Hasil IPTEK yang di ciptakaan ilmuan Indonesia
8. Rumah adat yang ada di Indonesia
9. Hasil pertanian, tambang,industri, jasa, dagang
10. Keunggulan antara masing-masing profesi
Materi yang sesuai dengan KD PPKn 3.3 Menelaah keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakatterletak pada nomor….
a. 1,2,3
b. 2,3,4
c. 1,4,5
d. 1,3,4
e. 3,4,5
88. Analisis materi pembelajaran IPS pada tahap perencanaan harus tepat
dan tepat sasaran hal ini karena berdampak pada penguatan literasi peserta
didik, sehingga peserta didik mudah menguasi kompetensi yang diharapkan,
kegiatan analisis materi pembelajaran IPS erat kaitanya dengan….
a. Pengetahuan konten materi ajar
b. Penjabaran dari KI dan KD secara rinci
c. Penjabaran KI,KD, ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi,
Tujuan, dan materi pembelajaran

89 69. Disajikan kompetensi dasar muatan
pembelajaran PPKn, peserta dapat merancang
media pembelajaran yang mampu
mengembangkan kemampuan peserta didik
untuk memecahkan masalah
90 70. Disajikan salah satu KD muatan
Matematika kelas rendah, peserta dapat
menetukan media untuk memfasilitasisiswa
menguasai materi
d. Penjabaran dari tiap-tiap komponen kompetensi dasar secara urut
logis serta sistematis
e. Pengetahuan pedagogik guru terhadap materi sehingga apa yang
disampaikan dapat mudah dipahami peserta didik
89. Perhatikanlah kompetensi dasar pembelajaran PPKn berikut ini!
4.1 Menyajikan hasil identifikasinilai-nilai Pancasila dalamkehidupan sehari-
hari
89. Peserta didik diminta oleh guru membuat laporan hasil indentifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diperoleh
melalui media….
a. Video pembelajaran
b. Multimedia interaktif
c. Power point
d. Komik
e. Koran
90. Disajikan salah satu KD muatan matematika kelas IV yaitu
“3.6Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari”Pada
saat mengajar guru memberikan soal evaluasi yang berkaitan dengan KD
tersebut. Soal yang diberikan kepada siswa yaitu sebagai
berikut:Merayakan Hari Raya Galungan, Dayu berencana membagikan
beberapa parsel kepada saudara-saudaranya. Dayu telah membeli 240
buah jeruk, 480 jajanan kering, dan 520 minuman kaleng untuk diisi
dengan jumlah yang sama banyak di dalam parselnya. Banyak parsel yang
dapat dibuat oleh Dayu adalah....
Berdasarkan KD dan soal yang telah disajikan di atas maka indikator yang
tepat untuk menggambarkan situasi di atas adalah....
a. Menjelaskan faktor persekutuan terbesar dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri dari kelipatan persekutuan terkecil
c. Menyebutkan kelipatan persekutuan terkecil dari suatu bilangan

91 71. Diberikan indikator KD muatan bahasa 91. Pak Agung mengajar pembelajaran tematik kelas III. Pada tema 4
Indonesia dalam pembelajaran Tematik SD
kelas rendah, peserta dapat menentukan
kegiatan bermakan yang berkaitan dengan
muatan Bahasa Indonesia pada saat membuka
pembelajaran
92 72. Diberikan indikator KD tentang muatan
pembelajaran matematika kelas tinggi,
peserta dapat menganalisiskegiatan yang
termasuk dalam bagian membuka
pembelajaran.
93 73. Diberikan indikator KD tentang muatan
PPKn dalam pembelajaran tematik , peserta
dapat menilai
d. Menentukan jumlah persekutuan terbesar dari suatu bilangan
e. Menganalisis faktor persekutuan terbesar yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
“Kewajiban dan Hakku” terdapat indikator pencapaian kompetensi pada
muatan bahasa Indonesia sebagai berikut.
“Siswa dapat menyusun kalimat saran tentang kewajiban yang seharusnya
dilakukan”
Agar pembelajaran menjadi bermakna, terdapat beberapa hal yang perlu
dilakukan Pak Agung saat membuka pembelajaran, kecuali…
a. Meninjau pengetahuan siswa tentang hak dan kewajiban melalui
tanya jawab.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Mengaitkan pengalaman siswa dengan materi yang akan
dibelajarkan.
d. Menayangkan video tentang ungkapan saran dan masukan.
e. Mengajak siswa berdiskusi bersama temannya tentang
kewajiban yang harus dilakukan di rumah.
92. Salah satu KD mata pelajaran Matematika kelas II adalah 3.9
Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
Berikut ini adalah media yang tepat untuk KD 3.9, kecuali….
a. Lukisan berbentuk persegi, pensil yang utuh, dan jam dinding.
b. Botol minum berbentuk silinder, spidol, dan buku gambar.
c. Papan tulis, kemoceng, dan buku gambar.
d. Penggaris, kotak nasi, dan dadu
e. Lemari buku, papan tulis, dan penghapus pensil.
93. Perhatikanlah Indikator PPKn kelas 1 berikut ini: Melaksanakan bentuk
kerjasama dalam keberagaman di rumah, indikator tersebut dapat di
 modelpembelajaran berbasis PPK.
94 74. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Tematik SD muatan PPKn ,
peserta dapat memilih bahan ajar berbasisICT
yang digunakan.
95 76. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Tematik SD kelas rendah,
peserta dapat menyampaikan motivasi
yangcocok ketika membuka pembelajaran.
terapkan dengan mengintegrasikan nilai-nilai PPK gotong royong melalui
model pembelajaran…
a. VCT
b. Sosio Drama
c. Problem Based Learning
d. Inquiry
e. Resolusi Konflik
94. Pada pembelajaran PPKn kelas IV SD diberikan indikator: Menganalisis
berbagai bentukkeberagaman suku bangsa, sosial,dan budaya di
Indonesia yangterikat persatuan dan kesatuan, bahan ajar yang ada di
sekolah masih bersifat konvensional yakni berupa bahan ajar cetak di
Perpustakaan berupa buku-buku keragaman suku bangsa, sosial,dan
budaya di Indonesia dengan gambar yang hitam putih serta visualisasinya
kurang serta tidak dapat ditransfer melalui media sosial, oleh sebab itu
bahan ajar yang dapat dibuat oleh seorang guru agar dapat menarik minat
siswa dalam belajar yakni…
a. Video pembelajaran
b. E-modul
c. Majalah
d. E-learning
e. Power point interaktif
76. KD 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab panjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya. Upaya perlawanan bangsa Indonesia mempertahankan
kedaulatan. Agar pembelajaran mengenai upaya-upaya perlawanan
bangsa Indonesia mengasah kreativitas serta siswa dapat melaksanakan
kegiatan pembelajaran kolaboratif dengan teman-teman sekelasnya
untuk merasakan situasirakyat Indonesia saat itu, digunakan metode…
a. Sainitifik
b. Diskusi kelompok
c. audiolingual
d. drill
e. Sosio drama
96 75. Diberikan indikator KD tentang muatan 96. Perhatikanlah indikator pencapaian kompetensi yang terdapat pada
Bahasa Indonesia dalam pembelajaran Tematik muatan bahasa Indonesia di kelas rendah berikut!
SD kelas rendah, peserta dapatmerumuskan
kegiatan pembelajaran dengan menerapkan 4C 1. Siswa mampu menganalisis amanat dalam dongeng yang telah dibaca.
dan HOTS pada kegiatan inti pembelajaran.
2. Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah merawat tumbuhan.
3. Siswa mampu menyimpulkan informasi penting dari teks narasi yang
disajikan secara lisan.
4. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat sapaan.
Kegiatan pembalajaran yang dapat dikembangkan sesuai dengan pendekatan
HOTS ditandai pada indikator nomor….

a. 1 dan 2
b. 3 dan 4
c. 1 dan 3
d. 2 dan 4
e. 2 dan 3

97 77. Diberikan indikator KD tentang 97. Salah satu KD mata pelajaran Matematika kelas II adalah 3.5 Menjelaskan
pembelajaran Tematik SD kelas rendah, nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. Berikut merupakan kegiatan
pesertwa dapat merumukan kegiatan
yangtermasuk dalam bagian inti yang akan dilakukan oleh guru dan siswa.
pembelajaran. (i) Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan menabung yang
pernah di lakukan.
(ii) Guru meminta siswa untuk mengurutkan gambar sesuai dengan
harga yang paling murah.
(iii) Guru melakukan review atau pengulangan inti pembelajaran tentang
nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
(iv) Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Aku Cinta Rupiah”.
(v) Guru memberikan penguatan materi tentang jual beli dan penukaran
uang yang setara.

Berdasarkan kegiatan di atas, yang termasuk ke dalam bagian inti

pembelajaran adalah….
a. I dan II

98 78. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Tematik SD
kelas tinngi, peserta dapat menentukan
kegiatan inti dalammembiasakan siswa
berpikir kreatif.
99 79. Diberikan hasil evaluasi akhir pembelajaran
siswa muatan pembelajaran matematika kelas
rendah, peserta dapatmerumuskan kegiatan
tindak lanjut.
b. II dan IV
c. II dan V
d. IV dan V
e. I dan V
98. Salah satu KD mata pelajaran Matematika kelas V adalah 4.6 Membuat
jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok). Yang termasuk
kegiatan inti dalam membiasakan siswa berpikir kreatif adalah….
a. Siswa mengamati video pembuatan jaring-jaring bangun ruang
kubus dan balok.
b. Siswa menentukan bangun ruang kubus dan balok dari gambar yang
diberikan oleh guru.
c. Siswa mengklasifikasikan ciri-ciri bangun ruang kubus dan balok dari
media yang diberikan guru.
d. Siswa membuat jaring-jaring kubus dan balok dari kertas karton
berdasarkan video yang telah diamati.
e. Siswa menjelaskan pengertian dari jaring-jaring bangun ruang
kubus dan balok.
99. Diberikan hasil evaluasi akhir pembelajaran siswa muatan pembelajaran
matematika kelas II dengan KD 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah.
Berikut yang merupakan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilakukan guru
adalah….
a. Memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
mengerjakan soal perbandingan dua bilangan cacah.
b. Memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang belum mampu
membandingkan bilangan dua angka.
c. Memberikan kesimpulan mengenai materi membandingkan bilangan
cacah pada siswa.
d. Memberikan siswa tugas membuat resume mengenai materi

100 80. Disajikan data tentang permasalahan
pembelajaran di SD, Peserta dapat
mengevaluasi permasalahan
pembelajaran IPS SD.
101 81. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) sikap materi PPKn SD,
peserta dapat merancang alatevaluasi yang
tepat.
102 82. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar
(KD)
materi ke-SDan, peserta dapat merumuskan
jenis instrumenevaluasi muatan IPS SD yang
digunakan secara relevan.
perbandingan dua bilangan cacah.
e. Meminta siswa membaca bilangan melalui kegiatan memasangkan
gabungan gambar kubus dengan bilangan yang sesuai
100. Dalam pembelajaran IPS di dalam kelas, seorang peserta didik selalu
ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberikan
kesempatan kepada teman yang lain untuk mengemukakan pendapat.
Bahkan terhadap kelompok laiinya ia menganggap bahwa nilainya akan
turun apabila kelompok yang lain lebih rajin mengungkapkan pendapat.
Jika teman yang lain mengendalikan diskusi, maka ia cendrung untuk
memisahkan diri dan belajar sendiri. Peserta didik tersebut juga kerap
mengerjakan tugas kelompoknya secara mandiri. Peserta didik tersebut
mengalami permasalahan dan perkembangan....
a. Psikomotorik
b. Kognitif
c. Spiritual
d. Sosial-emosional
e. Moral
101. Diberikan Indikator PPKn: Menampilkan kerjasama dalam
keberagaman dirumah. Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan
untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam bekerjasama di rumah,
penilaian ini dalam bentuk ....
a. Penilaian portofoilo
b. Unjuk kerja
c. Penilaian diri
d. Tes pilihan ganda
e. Penilaian praktikum
102. Diberikan Indikator IPS kelas IV SD: Menampilkan keberagaman
ekonomi di Indonesia sebagai identitas bangsa Indonesia. Siswa diberikan
tugas untuk membuat video mengenai keberagaman ekonomi di daerah
tempat tinggal. Video yang dibuat siswa dinilai dalam bentuk penilaian….
 a. Proyek
b. Portofolio
c. Produk
d. Praktik
e. Unjuk kerja
103 83. Diberikan indikator pembelajaran 103. Pada pembelajaran tematik kelas IV terdapat Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) Keterampilan pada muatan bahasa Indonesia berikut.
materi tema ke-SDan, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi yang relevan 4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual
dengan materi Bahasa Indonesia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Berdasarkan KD tersebut, penilaian keterampilan yang sesuai adalah….

a. Penilaian kinerja
b. Penilaian proyek
c. Penilaian praktik
d. Penilaian produk
e. Penilaian wawancara

104 84. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD)
muatan pelajaran matematika, peserta
dapat merumuskan alat evaluasi proses
pembelajaran yang relevan dengan materi
tersebut.
104. Berikut ini soal tes yang tepat untuk mengukur KD 3.12 Menganalisis
berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki muatan
pembelajaran matematika kelas 3, kecuali ….
a. Segitiga yang memiliki 3 sisi dengan satu sudutnya 90 derajat
adalah…..
b. Bangun datar yang memiliki sudut sebesar 90 derajat dan 4 sisi yang
2 sisinya saling berhadapan sma panjang, yaitu….
c. Berapakah besarnya sudut dari setengah lingkaran?
d. Belah ketupat mempunyai simetri lipat sebanyak…..
e. Bangun datar yang mempunyai 4 sisi yang sama panjang dengan 4
sumbu simetri lipat adalah…..
105 85. Diberikan indikator pembelajaran 105. “Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
Kompetensi Dasar (KD) dalam lambang negara Garuda Pancasila” untuk memberikan evaluasi
pengetahuan materi PPKn SD, peserta dapat siswa terhadap indikator ketercapaian muatan PPKn tersebut maka alat
memilih alatevaluasi yang tepat. evaluasi
yang tepat adalah…
A. Tes tulis
B. Check list
C. Kuesioner
D. Observasi
E. Unjuk kerja
106 86. Diberikan indikator pembelajaran 106. Perhatikan indikator pembelajaran berikut ini.
Kompetensi Dasar (KD) “Menyajikan hasil pengamatan lingkungan sekitar melalui grafik”.
materi tema ke-SDan, peserta dapat Alat evaluasi yang sesuai untuk mengukur indicator tersebut
merumuskan alat evaluasi keterampilan adalah…
sesuai dengan tujuan pembelajaranuntuk a. Tes tulis
materi IPA b. Tes lisan
c. Penilaian produk
d. Penilaian kinerja
107 87. Diberikan indikator pembelajaran 107.e. Penilaian diri
Perhatikan tujuan pembelajaran berikut ini. “melalui
Kompetensi Dasar (KD) pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat menganalisis perbedaan
materi tema ke-SDan, peserta dapat hewan menurut jenis makanannya”. Alat evaluasi HOTs yang sesuai
merumuskan alat evaluasi HOTS sesuai untuk mengukur tujuan pembelajaran tersebut adalah…
dengan tujuan pembelajaran untukmateri a. Tes lisan
IPA. b. Penilaian produk
c. Penilaian kinerja
d. Penilaian diri
e. Wawancara
108 88. Diberikan indikator pembelajaran 108. Alat evaluasi yang relevan digunakan untuk mengukur sikap dan
Kompetensi Dasar (KD) kognitif siswa yaitu…
materi tema ke-SDan, peserta dapat A. Observasi dan tes tulis
merumuskan alatevaluasi yang relevan B. Wawancara dan tes tulis
dengan materi tersebut. C. Check list dan observasi
D. Observasi dan kuesioner
E. Rubrik dan observasi
109 89. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD)
materi tema ke-SDan, peserta dapat
merumuskan instrumenevaluasi psikomotor
dan pengetahuan pada muatan IPS secara
relevan.
110 90. Diberikan materi tentang kelipatan,
faktor, FPB dan KPK
pada muatan pembelajaran Matematika,
peserta dapat merumuskan alat evaluasi hasil
pembelajaran yang relevandengan materi dan
berbasis HOTs.
111 91. Disajikan suatu kasus pembelajaran di SD,
peserta
mampu mengidentifikasi permasalahan
pembelajaran dikelas.
109. Dalam proses pembelajaran muatan IPS dalam memberikan
materi “Peninggalan Sejarah” untuk memberikan evaluasi di akhir
pembelajaran maka alat evaluasi yang tepat digunakan untuk mengukur
kognitif siswa
adalah…
A. Tes
B. Observasi
C. Keterampilan
D. Rubrik
E. Wawancara
110. Seorang guru SD akan mengajar materi tentang FPB. Rancangan
kegiatan peserta didik yang paling sesuai dengan KD yang terdapat pada
muatan pembelajaran matematika kelas 4 adalah peserta didik diberikan
soal tes berupa Agus mempunyai 160 kue dan 192 permen. Agus ingin
membagikan kepada teman-temannya dan akan dimasukkan ke dalam
kotak jajan. Berapakah banyak kue dan permen setiap kotak jajan? serta
cara untuk menyelesaikan soal tersebut adalah….
a. Kue 6, permen 4 dengan menggunakan pembagian
b. Kue 6, permen 5dengan menggunakan pohon faktor
c. Kue 5, permen 15 dengan menggunakan pembagian
d. Kue 5, permen 16 dengan menggunakan perkalian
e. Kue 5, permen 6 dengan menggunakan pohon faktor
111. Bu Lina mengajarkan topik tentang jenis-jenis transportasi di
kelas IV SD. Bu Lina menjelaskan perkembangan transportasi dan alat
transportasi masa lalu dan masa kini. Sebelum melanjutkan pembelajaran
Bu Lina memberikan kesempatakan kepada siswa untuk bertanya namum
anak-anak tidak ada yang mau bertanya. Setelah itu bu Lina memberikan
lembar kerja dan setelah selesai mengerjakan lembar kerja. Bu Lina
mengadakan tanya jawab. Ternyata hasilnya sangat mengecewakan
karena hanya 40% anak yang dapat menjawab. Setelah diidentifikasi
masalah penting yang terjadi kecuali…
A. Bu Lina tidak menyediakan gambar/media terkait jenis-jenis
transportasi

112 92. Disajikan suatu kasus pembelajaran
matematika pada
materi geometri, peserta mampu
mendiagnosispermasalahan pembelajaran di
kelas
113 93. Berdasarkan suatu kasus pembelajaran
dalam muatan
Bahasa Indonesia , peserta mampu
merencanakan tindakanyang tepat
berdasarkan identifikasi masalah penelitian
B. Hasil lembar kerja yang telah diberikan kepada siswa
mengecewakan
C. Bu Lina mengajarkan jenis-jenis transportasi di kelas IV SD
D. Siswa dapat memahami pembelajaran yang disampaikan Bu
Lina
E. Bu Lina memberikan lembar kerja dan tanya jawab pada
kegiatan inti pembelajaran
112. Disajikan kasus pembelajaran berikut:
Tentukan Luas Bangun Datar di bawah ini!
15 cm
10 cm
Jawaban siswa adalah:
Luas = panjang × lebar
Luas = 15 × 10 = 150 cm
Berikut yang merupakan bentuk kesalahan yang dilakukan oleh siswa
pada saat menjawab soal luas bangun datar persegi panjang di atas
adalah….
a. Kesulitan penggunaan konsep matematika.
b. Kesulitan siswa dalam penggunaan prinsip.
c. Kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah-masalah verbal.
d. Kesulitan siswa dalam menggunakan konsep dan prinsip matematika.
e. Kesulitan siswa dalam menyimpulkan jawaban.
113. Pada saat pembelajaran mengenal huruf vokal ada beberapa siswa
yang menggalami gangguan simbolik sehingga ia tidak mampu mengigat
huruf vokal tersebut dengan baik sehingga ia tidak dapat menuliskannya,
untuk mengatasi permasalahan tersebut gurumenggunakan bantuan clay
serta memilih suatu metode pembelajaran yang akan digunakan, guru
dapat membuat suatu penelitain tindakan kelas dengan rumusan
penelitian tindakan kelas yakni….
a. Apakah metode tanya jawab berbantuan clay siswa dapat

114 94. Berdasarkan suatu kasus pembelajaran
IPA, peserta
mampu merencanakan tindakan berdasarkan
identifikasi masalah penelitian.
115 95. Disajikan suatu kasus pembelajaran PPKn ,
peserta
mampu merencanakan penelitian tindakan
berdasarkanidentifikasi masalah penelitian.
116 96. Disajikan data permasalahan pembelajaran
muatan IPS
SD, peserta mampu merencanakan tindakan
berdasarkan identifikasi masalah penelitian
yang terjadi didalam kelasnyapada mata
meningkatkan keterampilanmenyimak huruf vokal?
b. Apakah metode demonstrasi berbantuan clay siswa dapat
meningkatkan keterampilanmenulis huruf vokal?
c. Apakah metode kenal abjad berbantuan clay siswa dapat
meningkatkan keterampilanmembaca huruf vokal?
d. Apakah metode drill berbantuan clay siswa dapat meningkatkan
keterampilanmenyimak huruf vokal?
e. Apakah metode diskusi kelompok berbantuan clay ssiwa dapat
meningkatkanketerampilan menulis huruf vokal?
80. Selama kegiatan pembelajaran yang sudah berlangsung pada pertemuan
sebelumnya, siswa mengalami kesulitan memahami materi yang
disampaikan oleh ibu guru. Pada pertemuan berikutnya, ibu guru akan
mengajarkan materi mengenai bagian-bagian anggota tubuh manusia.
Maka rencana tindakan terbaik yang akan diambil oleh ibu guru dengan
mengajak siswa….
a. Mengamati gambar tubuh manusia
b. Memperagakan anggota tubuh diri sendiri
c. Memasangkan kartu kata dengan anggota tubuh
d. Tanya jawab nama bagian-bagian anggota tubuh
e. Tanya jawab fungsi bagian-bagian anggota tubuh
115. Dalam proses pembelajaran PPKn jika terdapat suatu
permasalahan pembelajaran maka diperlukan rencana tindakan untuk
mememcahkan masalah tersebut. Dalam penelitian tindakan kelas dalam
perencanaan bagian pembuatan scenario meliputi beberapa hal kecuali…
A. Penyajian materi
B. Penilaian hasil belajar peserta didik
C. Analisis hasil penilaian
D. Analisis karakteristik siswa
E. Tindak lanjut yang dapat berupa remedial atau pengayaan
116. Dalam pembelajaran IPS sering terjadi permasalahan bahwa
siswa sering merasa bosan dengan proses pembelajaran IPS
dikarenakan kesalahan metode yang digunakan oleh guru. Dengan
adanya permasalahan tersebut rencana tindakan yang dapat dilakukan
adalah…
 pelajaran muatan IPS SD.
117 97. Berdasarkan tindakan kelas, peserta
mampu
merumuskan ke dalam bentuk hipotesis
tindakan dalam artidugaan mengenai
perubahan yang akan terjadi jika suatu
tindakan dilakukan.
118 98. Diberikan data hasil observasi
pembelajaran, peserta
dapat menentukan refleksi PTK mencakup
analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil
pengamatan atas tindakan yangdilakukan
A. Melaksanakan perubahan metode dan strategi pembelajaran
dengan berbasis media
B. Merencanakan pelaksanaan pembelajaran yang
menyenangkan
C. Melaksanakan pembelajaran dengan metode yang sama
D. Merencanakan iklim pembelajaran yang lebih aktif
E. Membuat suasana kelas menjadi lebih berwarna agar siswa
bersemangat
117. Jika dalam proses pembelajaran terjadi suatu permasalahan
seperti minat siswa dalam belajar sangat kurang sehingga dilakukan
tindakan dengan melaksanakan penggunaan metode yang beragam
dengan media yang menarik. Hipotesis yang dapat dirumuskan jika
dilaksanakan tindakan seperti hal tersebut adalah…
A. Minat belajar siswa cenderung meningkat dengan penerapan metode
yang beragam dengan media yang menarik
B. Minat belajar siswa meningkat dengan penggunaan media
C. Penerapan metode yang beragam mampu meningkatkan hasil belajar
siswa
D. Penerapan metode beragam berbasis media dapat meningkatkan hasil
belajar siswa
E. Semua jawaban salah
118. Penjelasan mengenai refleksi dalam PTK kecuali…
A. Pemberian hasil evaluasi terhadap rencana tindakan kelas
B. Upaya untuk mengkaji apa yang telah dan atau tidak terjadi
C. Apa yang telah dihasilkan atau yang belum berhasil dituntaskan oleh
tindakan perbaikan yang dilakukan
D. Pengkajian terhadap keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian
tujuan sementara dan untuk menentukan tindakan lanjut
E. Mencakup analisis, sintesis,dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas
tindakan yang dilakukan
119 99. Peserta mampu membuat/menyajikan hasil 119. Dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas jika hasil
penelitian dari PTK tersebut ingin diketahui oleh banyak orang maka hal yang
dalam jurnal ilmiah berdasarkan hasil PTK dapat dilakukan adalah…
A. Mengupload PTK ke social media
B. Mengubah hasil PTK menjadi artikel dan dipublikasikan
C. Mempublikasikan PTK ke group
D. Mengumumkan hasil PTK ke semua orang
E. Mengubah PTK menjadi paper lalu dipublikasikan

120 100. Diberikan informasi cara 120. Hasil PTK yang telah dibuat disebarkan atau disampaikan pada seminar,
mendesiminasikan hasil PTK rapat guru, PKG dan MGMP disebut dengan…
peserta dapat menentukan tempat A. Publikasi
untuk mendesiminasikanhasil PTK B. Didesiminasikan
C. Disebarluaskan
D. Diinformasikan
E. Diestiminasikan