Jurnal Harian Semester 2

JURNAL HARIAN SDN ...
Kelas / Semester : II / 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mendengarkan teks  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks Mempraktikkan
3.6 percakapan yang percakapan yang didengarnya (menalar). ungkapan
4.6 berhubungan dengan  santun
Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada
budaya minta maaf ibunya” (mengamati).
sebagai cermin hidup
rukun dalam
 Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf
kemajemukan secara bergantian (mencoba).Gotong-royong
masyarakat Indonesia.
MTK  Mengenal satuan  Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang Memilih alat
….. Januari I 3.6 baku untuk mengukur (mengomunikasikan). ukur
2020 V 4.6
Pengalamanku 1 panjang.  Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang
Pengalamanku
di Rumah dan juga yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-
hari (mengomunikasikan).
SBdP  Menunjukkan tekanan  Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah Memainkan
3.2 kuat dan lemah pada pada pola irama sederhana (mengomunikasikan). pola irama
4.2 pola irama sederhana Collaborative
berbirama dua.  Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana berbirama dua.
 Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi
lagu berbirama dua.
Mengetahui Guru Kelas II
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menemukan contoh  Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang Mempraktikkan
3.6 ungkapan ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa ungkapan santun
4.6 permintaan maaf sendiri. dengan
sebagai cermin  menggunakan kata
Mempraktikkan ungkapan santun dengan “maaf” untuk hidup
hidup rukun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam rukun dalam
kemajemukan kemajemukan.
PPKn  Menunjukkan  Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila Menceritakan
….. Januari I 1.1 contoh perilaku di pertama Pancasila (menalar).Mandiri tentang pengalaman
2020 V 2.1 rumah yang sesuai  menerapkan nilai-
Pengalamanku 2 3.1 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
Pengalamanku dengan sila pertama nilai Pancasila sila pertama di rumah nilai Pancasila sila
di Rumah 4.1 Pancasila. pertama di rumah
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa kembali mengamati gambar tentang cara Mempraktikkan
3.5 gerak bertumpu dan melakukan gerakan bertumpu dengan tangan variasi gerak
4.5 bergantung dengan (mengamati). bertumpu dengan
tangan dalam  Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan tangan.
aktivitas senam bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam
lantai. lantai
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menulis  Siswa membaca teks pada balon percakapan dan Mempraktikkan
3.6 kalimat/ungkapan dituliskan praktik cara meminta maaf dengan maksud ungkapan santun
4.6 permintaan maaf. pengakuan kesalahan (mengamati). dengan
menggunakan kata
 Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba). “maaf”
 Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang untuk hidup rukun
dibuatnya (mencoba). dalam
kemajemukan.
….. Januari MTK  Mengenal satuan  Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar Memilih alat ukur
I 3.6
2020 V baku untuk Beni yang sedang menggunakan alat ukur panjang yang sesuai untuk
Pengalamanku 3 4.6 mengukur (mengamati). mengukur panjang
Pengalamanku
di Rumah panjang. benda yang diukur.
 Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk
benda tertentu Critical thinking and Problem Solving
SBdP  Menunjukkan  Siswa menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah Memainkan pola
3.2 tekanan kuat dan pada teks lagu “Burung Tantina” (menalar). irama sederhana
4.2 lemah pada pola  untuk mengiringi
Siswa menentukan panjang dan pendek bunyi pada teks lagu berbirama tiga.
irama sederhana lagu “Burung Tantina” (menalar).
berbirama tiga.
 Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain
piano di dekat kakaknya belajar (mengamati)
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membedakan bentuk  Siswa membaca teks pada balon percakapan yang Membaca indah puisi
3.5 puisi dengan yang membahas tentang perbedaan antara puisi dengan yang anak tentang alam
4.5 bukan puisi tentang bukan puisi Collaborative
alam dari teks yang
 Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya
diperdengarkan.
(mengomunikasikan).Mandiri
 Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan
ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi
SBdP  Menunjukkan tekanan  Siswa mengamati teks lagu “Lihat Kebunku” (mengamati). Memainkan pola
3.2 kuat dan lemah pada irama sederhana
….. Januari 4.2  Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba). untuk mengiringi lagu
I pola irama sederhana
2020 V berbirama tiga.  Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu “Lihat Kebunku”.
Pengalamanku 4
Pengalamanku (menalar).Mandiri
di Rumah
 Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar)
MTK  Memilih alat ukur  Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang dapat Memilih alat ukur
3.6 yang sesuai untuk diukur dengan jangka sorong (menalar) yang sesuai untuk
4.6 mengukur panjang mengukur panjang
benda yang diukur. benda yang diukur.
 Memilih alat ukur
yang sesuai untuk
mengukur panjang
benda yang diukur.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah  Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan Membaca indah
3.5 puisi anak tentang gurunya (menanya). puisi anak tentang
4.5 alam (dengan lafal,  alam
Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang
intonasi, dan didengarnya (menanya).
ekspresi yang
tepat).
 Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam
teks puisi yang didengarnya (menalar)
PPKn  Menceritakan  Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam Menceritakan

….. Januari I 1.1 tentang pengalaman menerapkan sikap yang sesuai dengan sila kedua tentang pengalaman
2020 V 2.1 menerapkan nilai- Pancasila Creativity and Innovation menerapkan nilai-
Pengalamanku 5
Pengalamanku 3.1 nilai Pancasila sila  nilai Pancasila sila
di Rumah Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas
4.1 kedua di rumah kedua di rumah.
(mengomunikasikan)
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan Mempraktikkan
3.5 gerak bertumpu dan tangan (mencoba). variasi gerak
4.5 bergantung dengan  bergantung dengan
Siswa menyebutkan cara melakukan gerak bergantung tangan dalam
tangan dalam dengan tangan Critical thinking and Problem Solving
aktivitas senam aktivitas
lantai. senam lantai

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah  Siswa bertanya jawab tentang gambar yang Membaca indah
3.5 puisi anak tentang diamatinya (menanya). puisi anak tentang
4.5 alam (dengan lafal,  alam
Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang
intonasi, dan didengarnya (menanya).
ekspresi yang
tepat).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan
teman sebangku Gotong-royong
MTK  Mengenal satuan  Siswa mengamati gambar “Sepupu Beni bertanya Memilih alat ukur
3.6 baku untuk tentang alat ukur” (mengamati). yang sesuai untuk
….. Januari I 4.6 mengukur panjang
V mengukur panjang.  Siswa membaca teks percakapan pada balon
2020 Pengalamanku 6 benda yang
Pengalamanku  Memilih alat ukur percakapan (mengamati).
di Rumah diukur.
yang sesuai untuk  Siswa memahami bahwa selain penggaris dan
mengukur panjang meteran, masih ada alat ukur panjang lainnya, yaitu
benda yang diukur jangka sorong dan mikrometer sekrup (mengamati).
PPKn  Menunjukkan  Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada Menceritakan
1.1 contoh perilaku di gambar (mengamati). tentang pengalaman
2.1 rumah yang sesuai  menerapkan nilai-
3.1 Siswa menceritakan pengalamannya dalam nilai Pancasila sila
dengan sila ketiga menerapkan sikap yang sesuai dengan sila ketiga
4.1 Pancasila. ketiga di rumah.
Pancasila di rumah (mengomunikasikan).

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mendengarkan teks  Siswa membuat pertanyaan tentang teks Mempraktikkan
3.6 percakapan yang percakapan yang didengarnya Critical ungkapan santun
4.6 berhubungan dengan thinking and Problem Solving dengan
budaya minta tolong  Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat menggunakan kata
sebagai cermin hidup “tolong”
kepada temannya Gotong-royong untuk hidup rukun
rukun dalam
kemajemukan dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-  Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan Membuat karya
….. Januari 3.1 ciri karya imajinatif tiga pola yang telah dipilih (mencoba). imajinatif tiga
II
2020 V 4.1 dimensi dengan bahan  Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga dimensi (hiasan vas
Pengalamanku 1 bunga) berdasarkan
Pengalamanku alami. yang dibuatnya (menalar).
di Sekolah gagasan atau objek
 Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya dengan bahan alami
hiasan vas bunga yang dibuatnya (menanya).
MTK  Menentukan konversi  Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda Mengukur panjang
3.6 satuan panjang (cm, m). benda dengan satuan
4.6  Siswa mengamati gambar beberapa benda baku yang sering
 Mengukur panjang (mengamati). digunakan
benda dengan satuan  Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (misalnya cm dan
baku yang sering yang diamati (mencoba). m).
digunakan (misalnya dan
cm, m).
 Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menjelaskan makna  Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong Mempraktikkan
3.6 ungkapan minta yang ditemukan dari teks percakapan Critical ungkapan santun
4.6 tolong yang thinking and Problem Solving dengan
ditemukan dari teks  menggunakan kata
Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah “tolong”
percakapan dengan dibaca (mencoba).
bahasa sendiri. untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
PPKn  Menceritakan tentang  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh Menceritakan
1.1 pengalaman sila pertama Pancasila di sekolah (mengamati). tentang pengalaman
….. Januari II 2.1 menerapkan nilai-  menerapkan nilai-
2020 V Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh
Pengalamanku 2 3.1 nilai Pancasila sila nilai Pancasila sila
Pengalamanku sila pertama Pancasila di sekolah
di Sekolah 4.1 pertama di sekolah pertama di sekolah.
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam
mengamalkan sila pertama Pancasila di sekolah
(mengomunikasikan).
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki Mempraktikkan
3.5 gerak keseimbangan sambil mengepakkan sayap (mencoba). variasi gerak
4.5 dan putaran dalam  keseimbangan dalam
Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki aktivitas senam
aktivitas senam lantai. dan badan dibungkukkan ke depan dan tangan lantai.
direntangkan (mencoba)

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mempraktikkan  Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong Mempraktikkan
3.6 ungkapan santun kepada petugas sekolah (menanya). ungkapan santun
4.6 dengan dengan menggunakan
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang kata “tolong”
menggunakan kata diamatinya (menanya).
“tolong” untuk untuk hidup rukun
hidup rukun dalam
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, dalam kemajemukan.
kemajemukan. siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana
(mencoba).
MTK  Menentukan  Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba). Mengukur panjang
….. Januari II 3.6 konversi satuan  benda dengan satuan
Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya
2020 V 4.6 panjang (cm, m). baku yang sering
Pengalamanku 3 (mencoba). digunakan
Pengalamanku
di Sekolah  Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm (misalnya cm dan m).
menjadi m Creativity and Innovation
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas Membuat karya
3.1 cara menggunakan bunga (mengamati). imajinatif tiga
4.1 bahan alami untuk  dimensi berdasarkan
Siswa membaca cara membuat vas bunga (mengamati). gagasan atau objek
membuat karya
tiga  Siswa mencobakan cara membuat vas bunga dengan bahan alami.
imajinatif
menggunakan alat dan bahan (mencoba).
dimensi.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi  Siswa mengamati temannya membaca puisi Membaca indah puisi
3.5 anak tentang (mengamati). anak tentang
4.5 lingkungan (dengan  Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan lafal,
temannya (mengomunikasikan). intonasi, dan ekspresi
ekspresi yang tepat).
 Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang tepat).
yang sopan (mengomunikasikan).
SBdP  Membuat karya  Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat Membuat karya
3.1 imajinatif tiga Communication imajinatif tiga dimensi
….. Januari II 4.1 dimensi berdasarkan  Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam (anyaman ketupat)
2020 V
Pengalamanku 4 gagasan atau objek berdasarkan
Pengalamanku membuat anyaman ketupat (mengamati
di Sekolah dengan bahan alami gagasan atau objek
dengan bahan alami
(daun kelapa).
MTK  Menentukan konversi  Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel Mengukur panjang
3.6 satuan panjang (cm, yang sudah disediakan (mencoba). benda dengan satuan
4.6 m). baku yang sering
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba). digunakan
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (misalnya cm dan m).

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi  Siswa lain mengamati temannya membacakan Membaca indah puisi
3.5 anak tentang lingkungan puisi (mengamati). anak tentang
4.5 (dengan lafal, intonasi,  lingkungan
Siswa lain menanggapi temannya membacakan
dan ekspresi yang tepat). puisi (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum
dipahami maknanya berdasarkan isi puisi yang
dibaca (menanya)
PPKn  Menunjukkan contoh  Siswa mengamati gambar berbagai aktivitas yang Menceritakan
….. Januari 1.1 perilaku di sekolah yang berkaitan dengan sila Pancasila (mengamati). tentang pengalaman
II
2020 V 2.1 sesuai dengan sila kedua  menerapkan nilai-
Pengalamanku 5 3.1 Siswa menentukan gambar yang termasuk nilai Pancasila sila
Pengalamanku Pancasila. aktivitas sikap yang sesuai dengan sila kedua
di Sekolah 4.1 kedua di sekolah
Pancasila (menalar).
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan Mempraktikkan
3.5 gerak dalam aktivitas selain ke kanan (menanya). variasi gerak
4.5 senam lantai. keseimbangan dan
 Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet putaran dalam
 Mempraktikkan variasi bola dengan gerakan memutar badan (menanya). aktivitas
gerak keseimbangan dan  Siswa melakukan permainan bola estafet dengan senam lantai
putaran dalam aktivitas memutar badan Creativity and Innovation
senam lantai
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi  Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan Membaca indah
3.5 anak tentang cara membaca puisi (mengamati). puisi anak tentang
4.5 lingkungan (dengan  lingkungan
Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang digunakan temannya Critical
ekspresi yang tepat). thinking and Problem Solving
 Siswa memberikan komentar dengan bahasa yang
sopan
MTK  Menentukan konversi  Siswa mengukur kelima panjang jari temannya. Mengukur panjang
….. Januari II 3.6 satuan panjang (cm,  benda dengan
Siswa menuliskan nama jari dan panjang jari yang
2020 V 4.6 m). satuan baku yang
Pengalamanku 6 diukur ke dalam tabel yang sudah disediakan
Pengalamanku sering digunakan
di Sekolah  (mencoba). (misalnya cm dan
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m)
m
PPKn  Menceritakan tentang  Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila Menceritakan
1.2 pengalaman ketiga Pancasila (mengamati). tentang pengalaman
2.2 menerapkan nilainilai  menerapkan nilai-
Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga
3.1 Pancasila sila ketiga di nilai Pancasila sila
4.1 Pancasila (menalar). ketiga di sekolah
sekolah
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam
mengamalkan sila ketiga Pancasila Communication
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Bermain peran dalam  Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan Bermain peran
3.6 melatih ungkapan ekspresi yang tepat Critical thinking and Problem dalam melatih
4.6 dengan menggunakan Solving ungkapan dengan
kata “maaf” untuk  Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan menggunakan kata
hidup rukun dalam “maaf” untuk hidup
ekspresi yang tepat (mencoba). rukun dalam
kemajemukan
 Siswa bermain peran dengan memperhatikan kemajemukan
penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang Melakukan gerak
III 3.3 gerak bagian anggota memperagakan berbagai gerakan dengan hitungan 1-8 bagian anggota
….. Januari 4.3
2020 V Pengalamanku tubuh dalam bentuk (menanya). tubuh dalam tarian
1 tarian dengan  Siswa melakukan gerakan yang dicobakan oleh Beni dengan hitungan
Pengalamanku di Tempat
hitungan. (mencoba).
Bermain
 Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan
(mencoba).
MTK  Menentukan konversi  Siswa mengamati gambar Lani mengukur panjang Mengukur panjang
3.6 satuan panjang ( cm, pensil menggunakan penggaris (mengamati). benda dengan
4.6 m) satuan baku yang
 Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang sering digunakan
tepi meja menggunakan meteran (mengamati). (misalnya cm dan
m)

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menjelaskan makna ungkapan  Siswa bertanya jawab tentang isi cerita Bermain peran dalam
3.6 permintaan maaf yang Mandiri melatih ungkapan
4.6 ditemukan dari teks  Siswa menuliskan isi cerita menurut dengan menggunakan
percakapan dengan bahasa kata
pandangannya masing-masing “maaf” untuk hidup
sendiri. (menalar). rukun dalam
  Siswa mengamati gambar tentang Beni kemajemukan.
dan teman-temannya berdiskusi
III sebelum bermain Collaborative
….. Januari
Pengalamanku PPKn  Menceritakan tentang  Siswa bertanya jawab tentang kegiatan Menceritakan tentang
2020 V
2 1.1 pengalaman menerapkan nilai- gotong royong yang pernah pengalaman menerapkan
2.1 nilai Pancasila sila keempat di dilakukannya Gotong-royong nilai-nilai Pancasila
Bermain 3.1 sila keempat di sekolah.
sekolah  Siswa menceritakan pengalamannya
4.1
bergotong royong (mengomunikasikan).
PJOK  Menjelaskan variasi gerak  Siswa melakukan gerakan guling depan. Mempraktikkan variasi
3.5 berpindah dalam aktivitas gerak berpindah dalam
4.5  Siswa menceritakan pengalamannya
senam lantai. dalam melakukan gerakan melompat di aktivitas senam lantai.
atas kotak (mengomunikasikan).

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Bermain peran dalam  Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Bermain peran
3.6 melatih ungkapan dengan Udin Communication
4.6 menggunakan kata “maaf”  Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon
untuk hidup rukun dalam cerita (mengamati).
kemajemukan  Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang
diucapkannya (mencoba).
MTK  Menentukan konversi  Siswa mengamati gambar Beni dan Dayu sedang Mengukur
3.6 satuan panjang (cm, m). mengukur 4 batang bambu (mengamati). panjang benda
III 4.6 dengan satuan
….. Januari  Mengukur panjang benda  Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan
panjang (menanya). baku yang
2020 V Pengalamanku dengan satuan baku yang
3 sering
Pengalamanku di Tempat sering digunakan (misal:  Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita digunakan
Bermain cm,m) Mandiri (misalnya cm
dan m).
SBdP  Mengidentifikasi gerak  Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh Melakukan
3.3 bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik (menalar). gerak bagian
4.3 dalam bentuk tarian  Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam anggota tubuh
menggunakan pola lantai. tarian sesuai dengan iringan musik (mencoba) dalam tarian
sesuai dengan

iringan musik.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca indah  Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak Membaca indah puisi
3.5 puisi anak tentang tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan anak tentang
4.5 lingkungan (dengan ekspresi yang diungkapkan) Collaborative lingkungan
lafal, intonasi, dan  Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul
ekspresi yang “Kupu-Kupu” (menanya).
tepat).  Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana
SBdP  Mengidentifikasika  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati). Melakukan gerak
3.3 n gerak bagian  Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh bagian anggota tubuh
….. Januari III 4.3 anggota tubuh dalam bentuk latihan
dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan
2020 V Pengalamanku dalam bentuk tarian pola lantai sesuai dengan iringan musik Creativity and menggunakan level
4 dan pola lantai yang
Pengalamanku di Tempat menggunakan Innovation
Bermain gabungan level  Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam sesuai dengan iringan
dengan pola lantai bentuk latihan menggunakan level dan pola lantai yang musik.
sesuai dengan sesuai dengan iringan musik (mencoba)
iringan musik.
MTK  Menentukan  Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur Mengukur panjang
3.6 konversi satuan (menalar). benda dengan satuan
4.6 panjang (cm, m).  Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat baku yang sering
 Mengukur panjang ukur panjang Mandiri digunakan
benda dengan  Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
satuan baku sering digunakan (misalnya cm dan m) (mengamati).
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mengartikan  Siswa berdiskusi menemukan kosakata baru yang terdapat Menuliskan isi
3.5 kosakata baru yang dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan puisi anak tentang
4.5 terdapat dalam puisi  lingkungan
Siswa kembali mengamati teks puisi “Paman Datang” dengan ejaan yang
anak tentang (mengamati).
lingkungan yang tepat
diperdengarkan.
 Siswa membacakan teks puisi “Paman Datang” dengan
cara membaca indah (mengamati)
PPKn  Menceritakan  Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah. Menceritakan
1.1 tentang pengalaman  tentang
2.1 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai- pengalaman
….. Januari III menerapkan nilai-
3.1 nilai Pancasila sila keempat di sekolah Siswa menceritakan menerapkan nilai-
2020 V Pengalamanku nilai Pancasila sila tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
5 4.1 keempat di sekolah nilai Pancasila sila
Pengalamanku di Tempat keempat di depan kelas (mencoba) keempat di
Bermain
sekolah.
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun. Mempraktikkan
3.5 gerak ayunan dalam variasi gerak
4.5  Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun.
aktivitas senam ayunan dalam
lantai.
 Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai Creativity and Innovation aktivitas senam
 Mempraktikkan lantai
variasi gerak
 Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai (mencoba).
Ayunan
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mengartikan  Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan Menuliskan isi
3.5 kosakata baru yang (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mencoba). puisi anak tentang
4.5 terdapat dalam puisi  Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan
anak dengan ejaan yang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
diungkapkan) yang dibacakan temannya Gotong-royong
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
III MTK  Menentukan  Siswa mengamati gambar Beni, Edo, dan Siti mengukur Mengukur
….. Januari 3.6
Pengalamanku konversi satuan panjang kakinya (mengamati). panjang benda
2020 V 4.6
6 panjang ( cm, m)  Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan satuan
baku yang sering
Bermain
digunakan
PPKn  Menceritakan  Siswa membaca teks pendek yang menjelaskan tentang Menceritakan
1.2 tentang pengalaman contoh sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila tentang
2.2 menerapkan nilai- (mengamati). pengalaman
3.1 nilai Pancasila sila  Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai- menerapkan nilai-
4.1 kelima di sekolah nilai Pancasila sila
nilai Pancasila sila kelima di sekolah (mengomunikasikan) kelima di sekolah

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi  Siswa menyampaikan pendapatnya tentang Mengoreksi
3.6 anak tentang alam. penampilan temannya berpuisi Gotong-royong kesalahan
4.6 pembacaan puisi
  Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, anak tentang alam
intonasi, dan ekspresi temannya saat berpuisi.
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan
IV
….. Januari Pengalaman SBdP  Mengidentifikasi ciri-  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang Membuat karya
2020 V 3.4 ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan (mengamati). hiasan (Pot Bunga
ku 1
Pengalamanku 4.4 dibuat dengan bahan  Siswa menceritakan cara membuat hiasan botol bekas
di Tempat
buatan. berdasarkan pengalamannya (mencoba).
Wisata
MTK  Memecahkan masalah  Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Menyajikan
3.6 sehari hari tentang panjang Critical thinking and Problem Solving penyelesaian
4.6 satuan panjang. masalah sehari-hari
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari
 Menyajikan tentang panjang (menalar). tentang panjang
penyelesaian masalah
sehari-hari tentang
panjang
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi anak  Siswa memberikan komentar berdasarkan Membaca indah
3.6 tentang alam (dengan lafal, penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca puisi anak tentang
4.6 intonasi, dan ekspresi yang puisi alam
tepat).  Siswa menentukan kata yang belum dipahami
artinya berdasarkan teks puisi “Air Terjun”
(mencoba).
PPKn  Menunjukkan contoh perilaku  Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke Menceritakan
1.2 di rumah yang sesuai dengan dalam kehidupan sehari hari tentang pengalaman
IV 2.2 sila keempat Pancasila.  Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya menerapkan nilai-
….. Januari Pengalaman 3.1 nilai Pancasila
 Menceritakan tentang yang sesuai dengan pengamalan perilaku
2020 V ku 4.1 berdasarkan sila keempat Pancasila (menanya). sila keempat di
2 pengalaman menerapkan
Pengalamanku rumah.
di Tempat nilainilai Pancasila sila  Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka
Wisata keempat di rumah lakukan sesuai dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
PJOK  Menjelaskan variasi gerak  Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang Mempraktikkan
3.5 melayang dalam aktivitas (mengamati). variasi gerak
4.5 senam lantai.  Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam melayang dalam
 Mempraktikkan variasi gerak aktivitas senam lantai Creativity and Innovation aktivitas senam
melayang dalam aktivitas  Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, lantai
senam lantai melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam
lantai (mencoba).
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca indah puisi  Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam penulisan Menuliskan isi puisi
3.6 anak tentang alam. puisi Gotong-royong anak tentang alam
4.6 dengan ejaan yang
  Siswa memperbaiki penulisan puisi berdasarkan hasil tepat
revisi bersama temannya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya
(mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman yang
IV membacakan puisinya
….. Januari Pengalaman MTK  Memecahkan masalah  Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Menyajikan
2020 V 3.6 seharihari tentang satuan panjang Mandiri penyelesaian
ku 3
Pengalamanku 4.6 panjang. masalah sehari-hari
di Tempat  Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari
Wisata tentang panjang (menalar). tentang panjang.
SBdP  Mengidentifikasi cara  Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan Membuat karya
3.4 menggunakan bahan untuk memuat miniatur hewan (menanya). hiasan dengan
4.4 buatan dan alat untuk  Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan bahan buatan.
membuat karya hiasan. untuk memuat miniatur hewan Gotong-royong
 Membuat karya hiasan  Siswa mengidentifikasi cara menggunakan bahan
dengan bahan buatan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
Creativity and Innovatio
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Bermain peran dalam  Siswa mencobakan cara meminta tolong Bermain peran
3.5 melatih ungkapan menggunakan bahasa yang sopan di depan kelas
4.5 dengan menggunakan (mencoba).
kata “tolong” untuk  Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
hidup rukun dalam menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan kemajemukan Critical thinking and Problem Solving
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat Membuat karya
3.4 langkahlangkah karya hiasan dengan bahan buatan Critical hiasan dengan
IV 4.4 membuat karya hiasan thinking and Problem Solving bahan buatan
….. Januari Pengalaman dengan bahan buatan.  Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan
2020 V ku (mencoba).
4  Membuat karya hiasan
Pengalamanku
di Tempat dengan bahan buatan  Siswa membuat karya hiasan bingkai foto
Wisata menggunakan kertas batik Creativity and Innovation
MTK  Memecahkan masalah  Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic Menyajikan
3.6 sehari hari tentang organizer pola ulat (menanya). penyelesaian
4.6 satuan panjang.  Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada masalah sehari-hari
 Menyajikan graphic organizer pola ulat Creativity and Innovation tentang panjang
penyelesaian masalah  Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
sehari-hari tentang panjang (menalar).
panjang  Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari
tentang panjang (mencoba).
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menjelaskan makna  Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong Bermain peran
3.6 ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
4.6 yang ditemukan dari masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks
teks percakapan dengan percakapan Critical thinking and Problem Solving
bahasa sendiri.  Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
 menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan Creativity and Innovation
IV PPKn  Menceritakan tentang  Siswa mengamati gambar Beni menceritakan Menceritakan
….. Januari 1.1 pengalaman menerapkan pengalamannya menerapkan perilaku yang sesuai tentang pengalaman
Pengalaman
2020 V 2.1 nilainilai Pancasila sila dengan sila keempat Pancasila (mengamati). menerapkan nilai-
ku 5 3.1 nilai Pancasila
Pengalamanku keempat di rumah  Siswa menceritakan pengalamannya dalam
di Tempat 4.1 sila keempat di
Wisata menerapkan sikap yang sesuai dengan sila keempat
rumah.
Pancasila (mengomunikasikan).
PJOK  Menjelaskan variasi  Siswa mengamati gambar variasi gerak mendarat Mempraktikkan
3.5 gerak mendarat dalam dalam aktivitas senam lantai (mengamati). variasi gerak
4.5 aktivitas senam lantai. mendarat dalam
 Siswa menjelaskan variasi gerak mendarat dalam
 Mempraktikkan variasi aktivitas senam lantai (mengomunikasikan). aktivitas senam
gerak mendarat dalam  Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam lantai.
aktivitas senam lantai aktivitas senam lantai (mencoba).
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menulis  Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam Bermain peran
3.5 kalimat/ungkapan penulisan kalimat permintaan tolong (mencoba).
4.5 permintaan tolong.  Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama
 Bermain peran dalam teman sebangku di depan kelas (mencoba).
melatih ungkapan  Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
dengan menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam
kata “tolong” untuk kemajemukan Creativity and Innovation
hidup rukun dalam
IV kemajemukan.
….. Januari Pengalaman
2020 V MTK  Memecahkan masalah  Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Menyajikan
ku 6 3.6 penyelesaian
Pengalamanku seharihari tentang satuan panjang (menalar).
di Tempat 4.6 panjang. masalah sehari-hari
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari
Wisata tentang panjang
tentang panjang (mencoba).
PPKn  Menceritakan tentang  Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka Menceritakan
1.1 pengalaman menerapkan berkaitan dengan perilaku yang pernah diterapkan dalam tentang pengalaman
2.1 nilainilai Pancasila sila kehidupan sehari-hari terutama sila kelima Pancasila menerapkan nilai-
3.1 kelima di rumah nilai Pancasila
4.1  Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan sila kelima di
nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah.
rumah.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
….. Januari
2020 V
Pengalamanku
1 dan 2 1-6

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. Januari Pengayaan = ............. anak
2020 V
Pengalamanku
3 dan 4 1-6

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  mendengarkan teks  Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis Rubrik Penilaian
3.7 yang dibacakan dengan huruf tegak bersambung. Menulis dengan
4.7 guru Menggunakan Huruf
 Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital Tegak Bersambung,
bersama teman sebelahnya. Collaborative dengan Memperhatikan
 Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya Penggunaan Huruf
mengenai penggunaan huruf kapital.Gotong-royong Kapital.
MTK  mengukur berat  Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong Menimbang benda-
….. 3.6 benda dengan alat plastik, tali pengikat atau karet. benda dengan alat
VI I 4.6 timbangan. timbang.
Februari  Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras,
Merawat
2020 Hewan di 1 atau telur.
Hewan dan
Tumbuhan Sekitarku  Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam
berbagai ukuran. Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1
kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2 ons. Creativity
and Innovation
SBdP  menyanyikan lagu  Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan Rubrik Penilaian
3.2 anak dengan mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek dalam Menampilkan Panjang
4.2 memperhatikan lagu. Critical thinking and Problem Solving Pendek Bunyi pada Lagu
panjang pendek  Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya
bunyi pendek.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  membaca teks  terdapat pada teks bacaan. Rubrik Penilaian
3.7 yang ditulis  Siswa menulis teks berjudul Lani Anak yang Rajin. Menulis Teks
4.7 dengan huruf Menggunakan
 Guru membimbing siswa agar teks ditulis dengan huruf tegak Huruf Tegak
tegak bersambung bersambung. Bersambung
 menulis teks  Siswa juga dibimbing agar menggunakan ejaan dan huruf kapital
dengan huruf dengan benar
tegak bersambung
PPKn  berdiskusi tentang  Siswa berdiskusi untuk menemukan tata tertib yang berlaku di Rubrik Penilaian
….. 1.2 aturan yang harus sekolah pada teks yang sudah ditulisnya.Gotong-royong Menceritakan
VI I 2.2 Pengalaman
Februari dipatuhi di  Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika
Merawat 3.3 Mematuhi Tata
2020 Hewan di 2 sekolah. masuk sekolah.
Hewan dan 4.2 Tertib ketika
Tumbuhan Sekitarku  Siswa juga menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika Masuk Sekolah
mengikuti pelajaran
PJOK  Menjelaskan  Guru memberi contoh gerakan berjalan: langkah biasa, langkah Rubrik Penilaian
3.6 variasi gerak rapat, dan berjalan sambil mengayunkan lengan. Mempraktikkan
4.6  Siswa mengikuti contoh yang diberikan. Gerak Jalan
 Siswa secara mandiri melakukan gerakan secara teratur sesuai Berirama sesuai
dengan ketukan. Creativity and Innovation Ketukan
 Setelah gerakan berjalan, siswa diajak untuk melakukan gerakan
mengangkat kaki sesuai gambar
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  membaca teks yang ditulis  Siswa bersama-sama membaca teks bacaan singkat Rubrik Penilaian
3.7 dengan huruf tegak dengan suara yang lantang dan artikulasi yang Menulis dengan
4.7 bersambung tepat.Integritas Menggunakan
Huruf Tegak
 menulis teks yang ditulis  Siswa menuliskan kembali isi cerita dengan bantuan
orang tua, menggunakan huruf tegak bersambung. Bersambung,
dengan huruf tegak dengan
bersambung Memerhatikan
Penggunaan
Huruf Kapital
…..
VI I MTK  mengukur berat benda  Siswa di dalam kelompok menimbang jagung dengan Menimbang
Februari 3.6
Merawat dengan alat timbang alat timbang yang ada. benda-benda
2020 Hewan di 3 4.6
Hewan dan  Satu kelompok melakukan latihan menimbang dengan alat
Tumbuhan Sekitarku
berbagai berat. Misalnya, 500 gram, 1.000 gram, timbang.
1.500 gram, dan 2.000 gram. Critical thinking and
Problem Solving
SBdP  menyanyikan lagu anak  Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok. Kelompok Rubrik Penilaian
3.2 dengan memperhatikan A bertugas menyanyikan lagu. Collaborative Menampilkan
4.2 panjang pendek bunyi  Guru memberi petunjuk kepada siswa agar Panjang Pendek
menentukan tanda panjang dan tanda pendek nada. Bunyi pada
 Kelompok B menandai lagu ketika kelompok A Lagu
menyanyikan.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  membaca teks yang  Siswa menuliskan makanan hewan peliharaan yang ia Rubrik Penilaian
3.7 ditulis dengan huruf temukan di sekitarnya degan menggunakan huruf tegak Menulis dengan
4.7 tegak bersambung bersambung. Critical thinking and Problem Solving Menggunakan Huruf
Tegak Bersambung,
 menulis teks dengan  Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya mengenai dengan
huruf tegak gambar yang sudah diamati dan teks yang sudah dibaca. Memperhatikan
bersambung Collaborative Penggunaan Huruf
Kapital
….. MTK  mengukur berat benda  Guru bisa memperagakan percobaan menimbang benda Menimbang benda-
VI I 3.6 dengan alat timbangan dengan alat timbang yang sudah disiapkan. benda dengan alat
Februari
Merawat 4.6 Communication timbang.
2020 Hewan di 4
Hewan dan
Tumbuhan Sekitarku  Siswa mengulang percobaan menimbang berat benda,
misalnya menimbang buah-buahan, wortel, dan gula.
 Siswa dapat mencoba membuat tiruan daging dengan
berbagai berat.Mandiri
SBdP  menyanyikan lagu  Siswa menyanyikan lagu Ayamku dengan menyuarakan Rubrik Penilaian
3.2 anak dengan panjang pendeknya bunyi dengan tepat. Creativity and Menampilkan
4.2 memperhatikan Innovation Panjang Pendek
panjang pendek bunyi  Menyayikan lagu dapat dilakukan sambil bertepuk Bunyi pada Lagu
tangan sesuai ketukan.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  membaca teks yang  Guru membimbing siswa agar puisi dapat dibaca Penilaian Menulis
3.7 ditulis dengan huruf secara menarik. Puisi dengan
4.7 tegak bersambung Menggunakan
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju Huruf Tegak
 bercerita tentang membacakan puisi. Bersambung
pengalaman saat  Guru dapat memberikan catatan siswa tentang sikap
mengikuti pelajaran percaya dirinya ketika ada siswa yang berani maju ke
olahraga depan tanpa ditunjuk.
 Siswa menuliskan kembali teks tersebut dengan
….. menggunakan huruf tegak bersambung.Mandiri
VI I
Februari PPKn Rubrik Penilaian
Merawat  berdiskusi tentang  Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-
2020 Hewan di 5
Hewan dan 1.2 aturan yang harus temannya yang mematuhi aturan di sekolah. Menceritakan
Tumbuhan Sekitarku 2.2 Pengalaman
dipatuhi di sekolah.  Siswa dan guru bertanya jawab mengenai tata tertib
3.2 Mematuhi Tata
4.2 yang berlaku di sekolah. Beberapa siswa diminta Tertib ketika
untuk bercerita mengenai pengalamannya mematuhi Masuk Sekolah
tata tertib di sekolah.Integritas
PJOK  mempraktikkan gerak  Pada gambar, tampak para siswa berjalan mengikuti Rubrik Penilaian
3.6 berjalan diiringi musik. ketukan dan diiringi musik. Mempraktikkan
4.6 Gerak Berjalan
 Guru membacakan teks dan meminta siswa untuk
mencermati teks dan gambar yang disajikan sesuai Ketukan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  membaca teks yang ditulis  Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang Rubrik Penilaian
3.7 dengan huruf tegak sudah mengumpulkan tugas membuat puisi. Menulis dengan
4.7 bersambung Menggunakan
 Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan Huruf Tegak
 menulis teks dengan huruf positif Lani dalam mengikuti semua peraturan Bersambung,
tegak bersambung sekolah. dengan
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Memperhatikan
berdasarkan teks bacaan yang ia baca.Mandiri Penggunaan Huruf
….. Kapital
VI I PPKn Rubrik Penilaian
Februari  mengisi tabel tentang aturan  Siswa berlatih untuk menulis dengan menggunakan
Merawat 1.2
2020 Hewan di 6 yang berlaku di sekolah. huruf tegak bersambung dengan menuliskan tugas- Menceritakan
Hewan dan 2.2
Tumbuhan Sekitarku tugas sekolah yang ia lakukan dalam seminggu. Pengalaman
3.2
Menaati aturan
4.2
Sekolah
MTK  memasangkan gambar  Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk Menimbang benda-
3.6 dengan berat benda mengukur kemampuan siswa dalam memahami benda dengan alat
4.6 tentang satuan ukuran berat. timbang.
 Siswa melakukan percobaan menimbang bahan-
bahan pembuat kue dengan timbangan kue
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  melingkari huruf  Guru berkeliling kelas untuk mencermati hasil kegiatan Rubrik Penilaian
3.7 kapital yang digunakan siswa melingkari huruf-huruf besar pada teks. Menulis Teks Huruf
4.7 pada teks huruf tegak  Siswa mengamati huruf awal kalimat yang dilingkari. Tegak Bersambung
bersambung dengan
 Guru memancing pertanyaan sehingga siswa dapat Memperhatikan
menyimpulkan bahwa huruf awal kalimat yang digunakan Penggunaan Huruf
adalah huruf kapital. Critical thinking and Problem kapital.
Solving
MTK  berdiskusi tentang alat  Siswa mencermati gambar sekeranjang telur yang tertulis Penilaian Membaca
….. II 3.6 Ukuran Berat
VI timbangan yang sesuai 1 kg
Februari Merawat 4.6 dengan benda yang  Siswa mencermati gambar daging yang dikemas dan Benda
Merawat
2020 1 diukur
Hewan dan Hewan di ditimbang, tertulis 2 kg.
Tumbuhan Sekitarku  Berdasarkan hasil pengamatannya dan penjelasan dari
guru, siswa menentukan alat timbangan yang cocok untuk
benda-benda yang disediakan. Creativity and Innovation
SBdP  menirukan gerakan  Siswa menirukan gerakan ayam mengentakkan kaki. Rubrik Penilaian
3.3 ayam  Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap. Menampilkan
4.3 Gerakan Kepala,
 Guru memotivasi siswa untuk mengeksplorasi gerakan-
gerakan yang bisa ditirukan dalam berbagai kondisi Tangan, dan Kaki
ayam. Misalnya, gerakan ayam yang sayapnya terluka
atau gerakan ayam yang kakinya terluka.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  berdiskusi tentang  Guru memfasilitasi siswa agar dapat Rubrik Penilaian
3.7 penggunaan huruf capital menyimpulkan tentang penggunaan huruf kapital Menulis Teks Huruf
4.7 di dalam teks huruf tegak tersebut. Tegak Bersambung
bersambung Menggunakan
 Siswa diminta menyimak teks yang dibaca guru, Huruf
kemudian guru bertanya kepada siswa tentang kapital.
huruf kapital apa saja yang terdapat pada teks
tersebut. Communication
PPKn  mengelompokkan aturan  Berdasarkan bacaan yang dibaca sebelumnya, Rubrik Penilaian
….. II
VI 1.2 yang harus dipatuhi siswa mendapatkan gambaran tentang bagaimana Menceritakan
Februari Merawat 2.2
Merawat ketika mengikuti menaati aturan di sekolah. Pengalaman
2020 2
Hewan dan Hewan di 3.2 pelajaran di sekolah  Siswa menuliskan hal-hal yang harus Lani lakukan Mematuhi Tata
Tumbuhan Sekitarku 4.2
dan hal-hal yang tidak boleh Lani lakukan di Tertib di Sekolah
sekolah.
PJOK  mempraktikan gerakan  Guru membimbing siswa untuk memahami Rubrik Penilaian
3.6 berlari sesuai pola arah prosedur gerakan berlari sesuai irama. Mempraktikkan
4.6 Gerak Berlari sesuai
 Siswa mempraktikkan gerakan sesuai contoh dari
guru. Ketukan
 Siswa melakukan gerakan berlari di tempat sesuai
ketukan.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  berdiskusi tentang  Guru memfasilitasi siswa agar menemukan Rubrik Penilaian
3.7 penggunaan huruf penggunaan huruf kapital tersebut. Misalnya dengan Menulis Teks
4.7 capital pada nama- cara menggarisbawahi nama-nama hari yang terdapat Huruf Tegak
nama hari pada teks. Kemudian, siswa mengamati huruf kapital Bersambung
yang terdapat pada nama hari tersebut. Menggunakan
 memasangkan benda
Huruf
dengan beratnya yang  Siswa mengidentifikasi nama-nama hari dalam Kapital
sesuai kalimat bacaan. Critical thinking and Problem
Solving
….. MTK  memasangkan benda  Siswa mengamati gambar biji timbangan yang Penilaian
VI II 3.6 dengan beratnya yang digunakan dalam alat timbangan tersebut. Membaca
Februari
Merawat 4.6 sesuai  Guru menjelaskan dan memberikan pertanyaan Ukuran Berat
2020 Merawat Hewan 3
Hewan dan pancingan terkait dengan gambar yang disajikan.
di Sekitarku Benda
Tumbuhan
 Siswa melatih pemahamannya tentang satuan ukuran
berat dengan memasangkan berat benda dengan biji
timbangan yang tepat. Communication
SBdP  menirukan gerakan  Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci Rubrik Penilaian
3.3 kelinci menggerakkan kepalanya. Menampilkan
4.3  Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci Gerakan Kepala,
menggerakkan kakinya ketika melompat. Tangan, dan
 Siswa melakukan gerakan-gerakan yang menirukan Kaki
gerakan kelinci.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  berdiskusi tentang  Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada Rubrik Penilaian
3.7 penggunaan huruf nama-nama bulan. Menulis Teks Huruf
4.7 capital pada nama-  Siswa diberi tugas untuk menanyakan kepada 5 Tegak Bersambung
nama bulan dengan
temannya, pada bulan apakah mereka berulang Memperhatikan
tahun.Gotong-royong Penggunaan Huruf
 Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan Kapital
nama-nama bulan ulang tahun temannya.
MTK  membaca berat benda  Siswa mencermati angka yang ditunjukkan oleh Penilaian Membaca
….. II 3.6
VI pada alat timbangan timbangan. Ukuran Berat
Merawat  Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang Benda
2020 4
Hewan dan Hewan di dibutuhkan ibu untuk membuat kue, dengan angka yang
Tumbuhan Sekitarku ditunjukkan oleh timbangan. Creativity and Innovation
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebelahnya apabila
angka yang ditunjukkan pada timbangan belum sesuai
dengan berat bahan yang dibutuhkan oleh ibu.
SBdP  bermain menirukan  Guru memberikan motivasi siswa agar dapat melakukan Rubrik Penilaian
3.3 gerakan burung dan gerakan pada kondisi tertentu, misalnya gerakan ayam Menampilkan
4.3 ayam yang kakinya terluka. Berikan motivasi agar siswa dapat Gerakan Kepala,
mengekspresikan dalam gerakan ayam yang terluka Tangan, dan Kaki
kakinya, mematuk makanannya.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  menyunting  Siswa menuliskan ceritanya dengan menggunakan Rubrik Penilaian
3.7 menggunaan huruf huruf tegak bersambung. Menulis Teks Huruf
4.7 capital pada teks yang  Siswa mencari nama-nama orang yang terdapat Tegak Bersambung
ditulis dengan huruf dalam bacaan dan mencermati bagaimana nama- dengan
tegak bersambung nama tersebut dituliskan. Memperhatikan
Penggunaan Huruf
Kapital
PPKn  berdiskusi tentang  Sesuai dengan kelompok, siswa bertanya kepada Rubrik Penilaian
1.2 aturan yang berlaku di petugas perpustakaan sekolah tentang tata tertib Menceritakan
….. 2.2 perpustakaan sekolah yang berlaku. Communication Pengalaman
VI II
Februari 3.2  Siswa menuliskan informasi tentang tata tertib
Merawat Merawat Mematuhi Tata
5 4.2 perpustakaan sekolah pada kertas tugas.Mandiri
2020 Hewan dan Hewan di Tertib di Sekolah
Tumbuhan Sekitarku
PJOK  mempraktikkan gerak  Siswa mengamati gambar-gambar anak-anak yang Rubrik Penilaian
3.6 keseharian dalam sedang melakukan aktivitas olahraga pada Buku Mempraktikkan
4.6 tarian Siswa Gerak Berlari sesuai
 Guru menjelaskan gambar satu per satu dan Ketukan
memperagakan gambar tersebut sebagai contoh
kepada siswa.
 Siswa memperagakan keempat macam gerak lari
seperti pada gambar sebelumnya.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  berdiskusi tentang  Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang Rubrik Penilaian
3.7 penggunaan huruf capital penulisannya masih harus diperbaiki. Menulis Teks
4.7 pada kalimat yang ditulis  Huruf Tegak
Siswa menuliskan kembali teksnya dengan Bersambung
dengan huruf tegak memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
bersambung Menggunakan
baca dengan benar serta menggunakan huruf tegak Huruf
bersambung.Mandiri Kapital.
PPKn  berdiskusi tentang aturan  Guru memfasilitasi siswa agar dapat mengidentifikasi Rubrik Penilaian
1.2 yang berlaku ketika tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat. Menceritakan
….. II 2.2
VI bermain di sekolah Critical thinking and Problem Solving Pengalaman
Merawat  Tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat Mematuhi Tata
2020 6 4.2
Hewan dan Hewan di dihubungkan dengan tema merawat hewan di sekitar. Tertib di
Tumbuhan Sekitarku Sekolah
MTK  memperkirakan berat  Siswa memperhatikan penjelasan guru dan Penilaian

3.6 benda membedakan satuan berat antara kg dan gram. Mengukur Berat
4.6 Benda dengan
 Siswa mendiskusikan timbangan mana yang cocok
dengan berat tertentu. Collaborative Alat Timbang
 Siswa memperkirakan berat benda dan melingkari yang Sesuai
perkiraan berat yang sesuai untuk benda tersebut.
Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  menuliskan teks dengan  Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan Rubrik Penilaian
3.7 tulisan huruf tegak dengan menggunakan huruf tegak bersambung.Mandiri Menulis
4.7 bersambung  Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki. Menggunakan
Huruf Tegak
 menyunting teks dengan  Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks. Bersambung
memeperhatikan  Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali teks dengan
penggunaan huruf besar tersebut menggunakan huruf tegak bersambung dengan Memperhatikan
memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca dengan Tanda Baca
….. benar. Creativity and Innovation Titik
VI III
Februari MTK Mengubah suatu
Merawat
Tumbuhan  mengubah suatu ukuran  Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat
2020 1 3.6
Hewan dan berat menjadi ukuran yang tertera pada timbangan tersebut. ukuran berat
Tumbuhan di Sekitarku 4.6 tertentu.  Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons. menjadi ukuran
Communication tertentu.
 Guru dapat memberikan contoh kesetaraan pengukuran berat
benda.
SBdP  membuat karya tiga  Siswa menyebutkan bahan-bahan apa saja yang digunakan Rubrik Penilaian
3.1 dimensi dari plastisin untuk membuat karya tersebut. Membuat Karya
4.1  Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat. Tiga Dimensi
Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  menceritakan  Siswa mengidentifikasikan kesalahan penulisan Rubrik Penilaian
3.7 pengalaman ketika ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam bacan Menulis
4.7 bertugas piket kelas tersebut. Creativity and Innovation Menggunakan
 Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada Huruf Tegak

bacaan di Buku Siswa. Bersambung
 Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut
dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Siswa merenungkan kegiatan pembelajaran hari
itu.
….. PPKn  bermain peran tentang  Siswa berlatih membaca percakapan sesuai tokoh Rubrik Penilaian
VI III
Februari 1.2 mematuhi tata tertib yang diperankan. Menceritakan
Merawat
2020 Tumbuhan di 2 2.2 piket kelas Pengalaman
Hewan dan  Siswa menceritakan pengalamannya ketika
Tumbuhan Sekitarku 3.2 menjalankan tugas piket kelas kepada teman di
 bermain sesuai aturan Mematuhi Tata
4.2 sebelahnya.
permainan Tertib di Sekolah
PJOK  melakukan gerakan  Siswa memperhatikan aturan dalam gerak Rubrik Penilaian
3.6 melompat sesuai irama melompat. Mempraktikkan
4.6  Siswa mengangkat satu kaki dan kaki satunya Gerak Melompat
sebagai tumpuan. Bervariasi sesuai
 Siswa melakukan aktivitas olahraga dengan Ketukan
mengikuti aturan permainan yang
diberikan.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  menuliskan teks yang  Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik Rubrik Penilaian
3.7 sudah disunting dengan dalam kalimat. Menulis
4.7 tulisan huruf tegak  Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang Menggunakan
bersambung menceritakan tentang tanaman yang ada di sekitar Huruf Tegak
sekolahnya. Bersambung
dengan
 Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan Memperhatikan
….. penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Tanda Baca Titik
VI III MTK Mengubah suatu
Februari  berlatih soal kesetaraan  menjembatani konsep satuan berat kg dan ons.
Merawat 3.6
2020 Tumbuhan 3 berat ( 1 Kg = 10 ons).  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita matematika yang ukuran berat
Hewan dan 4.7
Tumbuhan di Sekitarku terkait dengan konsep satuan berat kg dan ons.Mandiri menjadi ukuran
tertentu.
SBdP  membuat karya tiga  Siswa membuat model dari bahan plastisin. Creativity and Rubrik Penilaian
3.1 dimensi dari plastisin Innovation Membuat Karya
4.1  Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Tiga Dimensi
 Siswa mengikuti langkah-langkah cara pembuatan model
dari plastisin.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  menuliskan kembali  Guru memberikan umpan balik kepada siswa secara Rubrik Penilaian
3.7 teks yang sudah langsung. Menulis
4.7 disunting dengan  Siswa menuliskan hal-hal yang disukai dari kegiatan Menggunakan
tulisan tegak pada hari tersebut. Huruf Tegak
bersambung Bersambung dengan
 Siswa menuliskan kesulitan yang dihadapi ketika Memperhatikan
bekerja dalam kelompok. Creativity and Innovation Tanda Baca Titik
MTK  berdiskusi tentang  Dengan menggunakan pemahamannya tentang konsep Mengubah suatu
3.6 kesetaraan benda. satuan berat kg dan ons, siswa membuat soal cerita ukuran berat
….. 4.6
VI III matematika. Critical thinking and Problem Solving menjadi ukuran
Februari
Merawat  Permasalahan yang didiskusikan adalah soal tertentu.
2020 Tumbuhan di 4
Hewan dan matematika tentang kesetaraan satuan berat
Tumbuhan Sekitarku
benda.Gotong-royong
SBdP  membuat kreasi karya  Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Rubrik Penilaian
3.1 tiga dimensi dari Plastisinku”. Communication Membuat Karya
4.2 plastisin  Siswa menggarisbawahi huruf kapital dan tanda titik Tiga Dimensi
yang ia temukan dalam bacaan.
 Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada
bacaan tersebut.Mandiri
 Siswa bersama dengan kelompoknya mempersiapkan
pameran karya seni tiga dimensi.Gotong-royong
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
BIN  menuliskan teks dengan  Siswa menuliskan kesimpulan dengan Rubrik Penilaian
3.7 tulisan tegak bersambung. menggunakan huruf tegak bersambung Menuliskan Pertanyaan
4.7 dengan memperhatikan huruf kapital dan dan Jawaban dengan
tanda titik dalam penulisannya.Mandiri Menggunakan
Huruf Tegak Bersambung
PPKn  berdiskusi tentang aturan  Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya Rubrik Penilaian
…..
VI III 1.2 bermain di sekolah mengenai hal-hal yang tidak boleh dilakukan Menceritakan
Februari 2.2
Merawat di sekolah. Collaborative Pengalaman Mematuhi
2020 Tumbuhan 5 3.2
Hewan dan  Siswa juga berdiskusi dengan teman Tata Tertib di Sekolah
Tumbuhan di Sekitarku 4.2 sebelahnya mengenai hal-hal yang boleh
dilakukan di sekolah.Gotong-royong
PJOK  melakukan variasi gerakan  Guru memberi contoh berbagai variasi Rubrik Penilaian
3.6 melompat sesuai aturan gerakan melompat. Mempraktikkan Gerak
4.6  Siswa menirukan gerakan yang diperagakan Melompat Bervariasi
guru sesuai Ketukan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  menuliskan  Siswa membaca teks percakapan tentang aturan di Rubrik Penilaian Menulis
3.7 pengalaman merawat sekolah. Menggunakan Huruf
4.7 tanaman di sekolah  Siswa menuliskan kembali teks percakapan tersebut Tegak Bersambung
dengan tulisan huruf dengan
dengan huruf tegak bersambung. Memperhatikan Tanda
tegak bersambung
 Guru menekankan kembali tentang penggunaan Baca Titik
huruf kapital dan tanda baca titik.
PPKn  menuliskan aturan  Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah, Rubrik Penilaian
….. 1.2 Menceritakan
VI III untuk merawat terutama tanamantanaman yang ada di sekitar
Februari 2.2 tanaman di sekolah sekolah. Pengalaman Mematuhi
Merawat
2020 Tumbuhan 6 3.2
Hewan dan  bermain peran tentang  Siswa menuliskan cerita tentang perannya dalam Tata Tertib di Sekolah
Tumbuhan di Sekitarku 4.2
aturan di sekolah merawat tanaman di sekolah
MTK  membuat buku  Siswa menceritakan pengalamannya ketika Mengubah suatu ukuran
3.6 ringakasan tentang mendapatkan bantuan dari temannya. Creativity and berat menjadi ukuran
4.6 pengukuran berat. Innovation tertentu.
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dalam
mebuat buku ringkasan tentang pengukuran berat
benda. Collaborative
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  membaca teks  Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat Rubrik Penilaian
3.7 percakapan yang pertanyaan tersebut dengan memperhatikan Membaca Kalimat
4.7 ditulis dengan huruf penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat dan ditulis Tanya dalam Huruf
tegak bersambung dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Tegak Bersambung
Communication dengan Lafal dan
 berdiskusi untuk
Intonasi yang tepat
menemukan kalimat  Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat
tanya dalam teks tanya tersebut dengan intonasi yang tepat.
….. MTK  berlatih  Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Rubrik Penilaian
VI IV 3.6 Membandingkan
Februari membandingkan berat Siswa.Mandiri
Merawat 4.6 Berat Benda yang
2020 Merawat 1 benda  Jawaban: Kantong plastik yang dibutuhkan agar 20 kg
Hewan dan Satu dengan Benda
Tumbuhan Tumbuhan dapat ditempatkan sama banyak di setiap kantong yang
plastik kemasan 5 ons adalah 40 kantong plastik. Lain
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang kesetaraan
ukuran berat.
SBdP  berkreasi membuat  Siswa membuat karya kreasi dengan menggunakan Rubrik Penilaian
3.4 hiasan dari bahan karton bekas. Creativity and Innovation Membuat Karya
4.4 Buatan Hiasan dari Bahan
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan,
Buatan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  berdiskusi tentang ketentuan  Siswa menirukan gerakan berdiri dengan satu Rubrik Penilaian
3.7 membuat kalimat tanya kaki dan berlomba menekuk kaki dengan Membaca Kalimat
4.7 waktu yang paling lama. Tanya dalam Huruf
 berlatih membuat kalimat
Tegak Bersambung
tanya  Siswa mencermati penggunaan huruf besar dengan Lafal dan
 membaca kalimat tanya dan tanda baca dalam kalimat yang digunakan Intonasi yang Tepat
dengan intonasi yang tepat dalam teks percakapan. Collaborative
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya
dan menjawab pertanyaan sesuai dengan teks
….. percakapan.
VI IV
Februari PPKn  berdiskusi tentang merawat  Siswa mencari informasi tentang pentingnya Rubrik Penilaian
Merawat
2020 Merawat 2 1.2 Menceritakan
Hewan dan tanaman di sekolah menaati peraturan dalam merawat tanaman.
Tumbuhan Tumbuhan 2.2 Pengalaman Mematuhi
3.2
 bermain peran dalam  Siswa mengidentifikasikan hal-hal yang harus Tata Tertib di Sekolah
4.2 mematuhi aturan di sekolah dilakukan dan tidak boleh dilakukan
berdasarkan bacaan.
PJOK  berlatih keseimbangan  Siswa mengamati gambar Beni yang berdiri Rubrik Penilaian
3.6 dengan satu kaki dengan kaki lainnya ditekuk PJOK gerakan
4.6 ke depan, ke belakang, dan kesamping. menekuk sesuai
ketukan.
 Siswa menirukan gerakan berdiri dengan satu
kaki dan berlomba menekuk kaki dengan
waktu yang paling lama.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  membuat  Siswa berlatih membuat kalimat tanya dengan kata tanya Rubrik Penilaian
3.7 kalimat yang sesuai dengan jawabannya.Mandiri Membaca Kalimat
4.7 tanya Tanya dalam Huruf
 Siswa berlatih membuat kalimat tanya berdasarkan jawaban Tegak Bersambung
yang tersedia. dengan Lafal dan
 Siswa menggunakan kata tanya yang tepat. Intonasi yang Tepat
 Siswa menggunakan huruf kapital dengan tepat.
 Kalimat tanya dituliskan dengan huruf tegak bersambung.
….. MTK  berlatih  Siswa mengamati benda yang lebih berat dari benda yang Rubrik Penilaian
VI IV 3.6 membandin lain. Membandingkan Berat
Februari
Merawat 4.6 gkan berat. Benda yang Satu dan
2020 Merawat 3  Siswa menyebutkan ukuran benda yang lebih berat dari
Hewan dan Berat Benda
Tumbuhan Tumbuhan benda yang lain. Creativity and Innovation yang Lain
SBdP  membuat  Siswa mengamati hiasan dari bahan buatan. Rubrik Penilaian
3.4 kreasi Membuat Karya
4.4  Siswa menuliskan bahan-bahan yang digunakan untuk
hiasan dari membuat karya hisan tersebut. Hiasan
bahan
buatan  Siswa berkreasi membuat hiasan berbentuk bunga. Critical
thinking and Problem Solving
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  berdiskusi membuat  Siswa membaca teks bacaan dan mencermati Rubrik Penilaian
3.7 kalimat tanya penulisan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat- Membaca Kalimat
4.7 kalimat dalam bacaan. Communication Tanya dalam Huruf
Tegak Bersambung
 Siswa berdiskusi bersama dengan teman sebangku dengan Lafal dan
untuk menyusun kalimat tanya berdasarkan teks Intonasi yang Tepat
bacaan. Collaborative
MTK  berlatih  Siswa mengamati gambar benda-benda dengan ukuran Rubrik Penilaian
3.6 membandingkan tertentu. Membandingkan
….. 4.6 berat benda Berat Benda yang
VI  Siswa menyebutkan ukuran berat benda yang satu Satu dan Berat
Februari IV
Merawat lebih berat daripada benda yang lain. Benda
2020 Merawat 4
Hewan dan  Siswa mengerjakan soal-soal tentang perbandingan yang Lain
Tumbuhan Tumbuhan berat benda.Mandiri
 Siswa membubuhkan tanda >, <, atau = pada jawaban
soal yang sesuai.
SBdP  berkreasi membuat  Siswa membuat kreasi berupa tangkai bunga. Critical Rubrik Penilaian
3.4 hiasan dari bahan thinking and Problem Solving Membuat Karya
4.4 buatan Hiasan
 Siswa dibimbing guru untuk menentukan bahan
pembuat tangkainya, misalnya dengan sedotan limun.
 Siswa diberi kebebasan untuk berkreasi menentukan
bahan dan alatnya. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  berdiskusi tentang penggunaan  Siswa membaca teks percakapan yang disajikan Rubrik Penilaian
3.7 kata tanya dalam kalimat tanya dan mencermati kalimatkalimat tanya yang Membaca
4.7 digunakan. Communication Kalimat Tanya
 berlatih membuat kalimat tanya
dalam Huruf
 Siswa mengidentifikasikan kata tanya yang Tegak
digunakan dalam kalimat-kalimat tersebut. Bersambung
 Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya dengan Lafal
untuk menjawab pertanyaanpertanyaan dalam dan Intonasi
buku siswa. Collaborative yang Tepat
….. PPKn Rubrik Penilaian
VI IV  berdiskusi tentang mematuhi  Siswa memasangkan pernyataan manfaat aturan
Februari 1.2 Menceritakan
Merawat aturan yang berlaku di sekolah di sekolah dengan peraturan yang sesuai.
2020 Merawat 5 2.2
Hewan dan  bercerita tentang pengalaman  Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai Pengalaman
Tumbuhan Tumbuhan 3.2
melakukan piket kelas penerapan tentang manfaat aturan tersebut sesuai Mematuhi Tata
4.2
dengan kondisi sekolah. Tertib di
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika Sekolah
melakukan piket kelas
PJOK  melakukan gerakan meliukkan  Siswa keluar kelas melakukan aktivitas olahraga. Rubrik Penilaian
3.6 tubuh Mempraktikkan
4.6  Siswa menirukan gerakan yang diperagakan oleh
guru.Mandiri Gerak Meliuk
 Setiap gerakan dilakukan dalam 8 kali hitungan. sesuai Ketukan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  membaca percakapan  Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan Rubrik Penilaian
3.7 tentang menanam pohon tanda baca dalam kalimat Membaca Kalimat Tanya
4.7 di sekolah dalam Huruf Tegak
 Siswa menulis percakapan pada buku tulis Bersambung
masing-masing.Mandiri dengan Lafal dan Intonasi
 Siswa menggunakan huruf besar dan tanda yang Tepat
baca dengan tepat.
PPKn  berdiskusi tentang  Siswa menyatakan sikapnya terjadap beberapa Rubrik Penilaian
1.2 bagaimana agar tugas pernyataan yang diberikan. Creativity and Menceritakan
2.2 sekolah dapat diselesaikan Innovation Pengalaman Mematuhi
….. Maret VI IV 3.2 dengan baik. Tata Tertib di Sekolah
2020 Merawat 4.2
Merawat 6
Hewan dan
Tumbuhan Tumbuhan MTK Rubrik Penilaian
 membandingkan berat  Guru mengarahkan siswa agar dapat membuat
3.6 benda perbandingan berat tomat sebanyak- Membandingkan Berat
4.6 banyaknya. Benda yang Satu dengan
Berat Benda
 Hasil diskusi tentang perbandingan berat yang Lain
tomat dituliskan dalam selembar kertas
tugas.Gotong-royong
 Guru melakukan penilaian sebagai
pembelajaran agar siswa dapat memahami
betul tentang perbandingan berat dengan
berbagai satuan ukuran berat.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. Maret VI Pengayaan = ............. anak
2020 Merawat
Hewan dan
1 dan 2 1-6
Tumbuhan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. Maret VI Pengayaan = ............. anak
2020 Merawat
Hewan dan
3 dan 4 1-6
Tumbuhan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

No Hari/Tgl Jenis Kegiatan Berbasis Proyek Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Selasa,05
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Kamis,07
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Jumat,08
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Sabtu,09
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Senin,11
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Selasa,12
Menari
Maret 2019
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mendengarkan  Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menyebutkan isi

3.8 dongeng Menumbuhkan Kebaikan”. dongeng
4.8  Mengajukan  Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan
pertanyaan berkaitan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh guru.
dengan isi dongeng
PPKn  Menyebutkan nilai  Siswa mengamati gambar kue donat untuk menentukan Menentukan
1.1 pecahan setengah. nilai pecahan pecahan
2.1  Siswa menemukan konsep pecahan dari gambar. setengah
 Mengarsir pecahan
3.1 Critical thinking and Problem Solving
….. Maret I setengah.
4.1
2020 VII
Kebersamaan 1  Menuliskan hasil  Guru membimbing siswa menuliskan lambang pecahan
Kebersamaan diskusi tentang  Guru membimbing siswa membaca lambang pecahan
di Rumah
pecahan setengah
SBdP  Mengajukan • Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi Membuat bunyi
3.2 pertanyaan berbagai yang pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. dengan birama
4.2 bunyi tong-tek … dua
 Membuat birama dua • Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
 Menyanyikan lagu yang kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-
berbirama dua prok
 Memainkan musik
ritmis berbirama dua
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mencermati isi  Siswa melengkapi tabel berdasarkan pertanyaan. Memahami isi
3.8 dongeng dari  Siswa membaca nyaring dongeng fabel dongeng
4.8 membaca dongeng. “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” dengan
baik sesuai perannya, yaitu sebagai Pencerita, Ular,
dan Tikus.
PPKn  Mencermati isi teks  Siswa melakukan pengelompokan berdasarkan Mengelompokkan
1.3 serta penjelasan guru, pengamatan mereka di kelas.Mandiri teman berdasarkan
2.3 siswa dapat  Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap- karakteristiknya
3.3 memahami
….. Maret I 4.3 ganjil, bulan lahir, dan sebagainya.
VII perbedaan
2020 Kebersamaan 2 karakteristik.
 Kegiatan berdiskusi ini bertujuan untuk
Kebersamaan menanamkan sikap siswa kepada teman yang
di Rumah  Mencermati isi teks berlainan jenis rambut. Sikap yang ditanamkan
berkaitan dengan sopan santun dalam berinteraksi
PJOK  Mencermati gambar  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menyebutkan cara
3.7 permainan menjaring gerakan berjalan di air. berjalan di air
4.7 ikan dan isi teks serta  Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan
penjelasan guru, berjalan (mengamati).
siswa dapat
memahami gerakan  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan
berjalan di air dengan benar, siswa melakukan
berjalan di air.
permainan menjaring ikan.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menceritakan kembali  Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi Memahami isi
3.8 cerita Ular dan Tikus secara dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan dongeng
4.8 bergantian di kelas. Kebaikan”.Mandiri
 Menjawab pertanyaan  Guru membimbing siswa menjawab latihan
berkaitan dengan isi berdasarkan cerita.
dongeng
MTK  Mengamati gambar kue  Siswa mengamati gambar puding yang dibagi Menentukan
3.7 puding untuk memahami menjadi bagian yang sama besar. pecahan
….. Maret 4.7 konsep pecahan sepertiga.  Siswa menyebutkan masing-masing puding sebagai sepertiga
I
2020 VII  pecahan
Kebersamaan 3
Kebersamaan  Siswa mendiskusikan gambar puding. Collaborative
di Rumah
PPKn  Mengamati gambar  Guru membimbing siswa mencari informasi tentang Mengelompok
1.3 kegiatan silaturahmi warna kesukaan, siswa menuliskan nama sesuai kan teman
2.3 keluarga di rumah Siti. dengan warna yang disukai. Critical thinking and berdasarkan
3.3 Problem Solving
 Mencari informasi tentang warna
4.3
warna kesukaan dengan  Siswa menentukan warna yang paling banyak kesukaan
melakukan wawancara. disukai dan warna yang paling sedikit disukai siswa
serta warna yang tidak dipilih
 Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan kegiatan
arisan keluarga (mengamati).
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mengamati gambar  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.8 kegiatan Siti, siswa dapat pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan
4.8 menentukan sikap toleransi  Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan dari gambar
beragama. rasa ingin tahu mereka. yang diamati
 Menuliskan kembali dengan  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
bahasa sederhana dongeng secara bergantian siswa mengajukan
Ular dan Tikus. pertanyaan.Mandiri
PPKn  Mengamati gambar  Guru membimbing siswa untuk menuliskan Menulis Hasil
1.3 kegiatan di rumah Siti. kegiatan keagamaan di rumah masing-masing. Pengamatan
….. Maret I 2.3 Critical thinking and Problem Solving
2020 VII  Mencermati isi teks
Kebersamaan 4 3.3
Kebersamaan kegiatan Siti di rumah,  Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang
di Rumah 4.3 sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan
siswa mengetahui kegiatan
teman di rumah berkaitan agama.
dengan kebersamaan
menjalankan agama
MTK  Mengamati gambar kue  Guru membimbing siswa menyebutkan pecahan Berdiskus
3.7 martabak, siswa  Guru membimbing siswa menuliskan pecahan .
4.7 menentukan pecahan  Siswa mendiskusikan gambar. Collaborative
seperempat.
 Diketahui masing-masing potongan kue martabak
tidak sama besar, msehingga tidak dapat disebut
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mencermati isi  Cara Membaca Dongeng yang Benar Membuat
3.8 dongeng melalui  Dongeng dibaca dengan suara yang menarik dan jelas. pertanyaan
4.8 membaca, siswa dari gambar
dapat memahami isi yang diamati
dongeng.
PPKn  Mencari informasi  Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng Menulis hasil
1.3 tentang kegemaran “Bebek Selalu Hidup Rukun”.Mandiri diskusi tentang
2.3 teman. sikap terhadap
3.3  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan tentang teman yang
….. Maret I  Berdiskusi tentang kegiatan yang digemari siswa.
4.3 berbeda
2020 VII sikap terhadap teman  Tabel diisi disesuaikan kondisi siswa
Kebersamaan 5 kegemaran
Kebersamaan yang memiliki
di Rumah
kegemaran berbeda
PJOK  Mencermati gambar  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Melakukan
3.7 permainan kucing permainan kucing dan tikus di air. Communication gerakan berlari
4.7 dan tikus di air serta  Siswa mengamati masing gerakan yang dilakukan. di air
penjelasan guru,
siswa dapat
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
memahami gerakan mengecek pemahaman siswa:
berlari di air.  Gerakan apakah yang dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut?

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mendengarkan cerita  Siswa diminta mendengarkan dongeng Memahami isi
3.8 dongeng fabel dari guru. “Sang Kancil dan Cicak Badung” yang dongeng
4.8 dibacakan oleh guru.
 Menulis kembali cerita
dongeng fabel.  Guru membimbing siswa menuliskan
 Berdiskusi tentang sikap
kembali cerita dongeng “Sang Kancil dan
Cicak Badung” yang telah disampaikan oleh
terhadap teman atau
guru. Critical thinking and Problem Solving
sahabat.
MTK  Mengamati gambar, siswa  Siswa mengerjakan latihan dengan membagi Menentukan
….. Maret I 3.7 dapat menentukan pecahan gambar buah apel pada kumpulan kolom pecahan setengah,
2020 VII 4.7 setengah. yang tersedia. sepertiga, dan
Kebersamaan 6
Kebersamaan  Mengamati gambar, siswa  Guru memberikan penekanan konsep seperempat
di Rumah
dapat menentukan pecahan pecahan , , dan melalui kegiatan
sepertiga. menggambar garis pemisah gambar apel
sehingga terbagi menjadi beberapa bagian
yang sama. Communication
SBdP  Mengamati teks dan gambar  Mengenal Bunyi Panjang dan Pendek Menyanyikan lagu
3.2 yang disajikan, siswa  Ada beberapa bunyi panjang: bel jam beker,
4.2 mampu memahami panjang kereta api
dan pendek bunyi.  Siswa mengerjakan latihan tentang bunyi
 panjang dan bunyi pendek.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mendengarkan  Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Memahami isi
3.8 dongeng. Burung” secara bergantian dengan benar. dongeng
4.8
 Menganalisis isi  Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang
dongeng. mendongeng dengan rubric pengamatan.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng
MTK  Mengamati gambar  Guru membimbing siswa mengerjakan soal. Menentukan
3.7 pecahan. pecahan
4.7  Alternatif Jawaban:
….. Maret  Mengajukan setengah,
II 1. Banyak bangun 2, banyak warna biru dapat
2020 VII pertanyaan tentang dinyatakan dengan pecahan sepertiga, dan
Kebersamaan 1 pecahan. seperempat.
Kebersamaan 2. Banyak bangun 3, banyak warna biru dapat
di Sekolah
dinyatakan dengan pecahan
3. Banyak bangun 4, banyak warna biru dapat
dinyatakan dengan pecahan
SBdP  Mengamati gerak  Gerak Dasar Tari Kijang Memahami
3.3 “Tari Kijang”. gerak kepala,
4.3  Guru memberIkan contoh gerakan dasar “Tari Kijang”.
tangan, dan kaki
 Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan
kaki sesuai gambar gerak dasar tari kijang dengan pada tari kijang
hitungan. Critical thinking and Problem Solving
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati isi dongeng  Guru membimbing siswa membaca dongeng Memahami isi
3.8 dari membaca dongeng. “Kiki dan Kiku” dengan nyaring dan benar. dongeng
4.8
 Menemukan sikap  Guru memberIkan pertanyaanpertanyaan
kebersamaan dari membaca untuk mengecek pemahaman siswa.
dongeng
PPKn  Mencermati isi teks serta  Guru membimbing siswa melakukan diskusi Mengelompokkan
1.2 penjelasan guru, siswa tentang sikap kepada teman yang berlainan karakteristik
2.3 dapat memahami isi teks. jenis kelamin. Critical thinking and individu
….. Maret II 3.3 Problem Solving
2020 VII Kebersamaan 4.3
2  Guru menekankan sikap toleransi kepada
Kebersamaan
di Sekolah teman yang memiliki perbedaan jenis
kelamin.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar  Siswa melakukan gerakan memutar dan Menyebutkan cara
3.7 permainan Pinguin dan menekuk.Mandiri memutar dan
4.7 Singa Laut dan isi teks serta  Setelah semua siswa dapat melakukan menekuk badan di
penjelasan guru, siswa gerakan memutar dan menekuk dengan air
dapat memahami gerakan benar, siswa melakukan permainan Pinguin
memutar dan menekuk di dan Singa Laut.
air.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mengamati gambar  Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa Menuliskan kata
3.9 kegiatan piket kelas. ingin tahu mereka. Critical thinking and Problem sapaan pada
4.9 Solving dongeng
 Mencari informasi
tentang kata sapaan yang  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
terdapat dalam dongeng. bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau
 MenyampaIkan jadwal menempel pertanyaan mereka.
piket kelas berdasarkan  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
jenis kelamin. membahasnya secara klasikal.
 Menemukan Kata Sapaan pada Dongeng
….. Maret II
VII MTK  Mengamati gambar laki-  Siswa menjawab pertanyaan. Menentukan
2020 Kebersamaan 3
Kebersamaan 3.7 laki dan perempuan nilai pecahan
di Sekolah 4.7  Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan.
untuk memahami konsep
pecahan setengah,  Alternatif Jawaban
sepertiga, dan  1. 2. 3.
seperempat.  Siswa memasangkan gambar dengan pecahan yang
sesuai Creativity and Innovation
PPKn  Berdiskusi menentukan  Guru menguatkan pemahaman siswa terhadap jenis Mengelompokk
1.3 sikap terhadap teman kelamin teman temannya. an teman
2.3 yang memiliki  berdasarkan
3.3 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman
perbedaan jenis kelamin yang berbeda jenis kelamin.Nasionalis warna kesukaan
4.3

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Bermain peran dari  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menuliskan kata
3.9 teks dongeng. kegiatan belajar berkelompok. Communication sapaan
4.9
 Membuat kalimat  Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
yang memuat kata ingin tahu mereka.
sapaan.  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
PPKn  Mengelompokkan  Siswa mencari informasi tentang nama teman satu kelas Mengelompokkan
1.3 teman berdasarkan dan suku/asal daerahnya. teman berdasarkan
….. Maret 2.3 suku/asal daerah. suku/daerah
II 3.3  Siswa mendiskusIkan bagaimana bersikap terhadap
2020 VII Kebersamaan teman yang berlainan suku. asalnya di sekolah
4 4.3
Kebersamaan
di Sekolah MTK Menentukan
 Menentukan pecahan  Siswa menjawab soal latihan.
3.7 setengah, sepertiga, pecahan
1. Banyak Burung ada 2, banyak Burung jantan dapat
4.7 dan seperempat. seperempat
dinyatakan dalam pecahan
2. Banyak hewan ada 3, banyak elang dapat
dinyatakan dalam pecahan
3. Banyak jarum ada 4, banyak jarum yang ada benang
emasnya dapat dinyatakan dalam pecahan
 Siswa menghubungkan pecahan dengan gambar yang
sesuai. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati gambar  Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan Menulis kembali
3.8 permainan Pipa Sumur. gambar secara urut.Mandiri dongeng
4.8
 Mencermati teks dan  Guru meminta siswa membaca cerita yang telah
infomasi dari guru ditulis. Communication
melakukan permainan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau
Pipa Sumur. dongeng yang ditulisnya
PPKn  Melakukan diskusi  Siswa mencari informasi kepada teman tentang kue Membuat
….. Maret II 1.3 pertanyaan dari
tentang sikap kepada kesukaan dan buah kesukaan teman-teman.Gotong-
2020 VII Kebersamaan 2.3 teman yang memiliki royong gambar yang
5
Kebersamaan 3.3 perbedaan kue dan buah  Siswa diminta menemukan sikap yang sesuai diamati
di Sekolah
4.3 kesukaan. terhadap teman yang berbeda kue kesukaan dan buah
kesukaan. Guru menanamkan sikap saling
menghormati dan menghindari sikap menyakiti
teman.Nasionalis
PJOK  Melakukan gerakan  Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan Menyebutkan cara
3.7 memutar dan menekuk. pemanasan. melakukan gerakan
4.7 memutar dan
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan menekuk badan di
memutar dan menekuk. air
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
BIN  Mengamati  Guru membimbing siswa menulis kembali dongeng Memahami isi
3.8 kegiatan Siti dan yang telah mereka dengar atau baca dengan bahasa dongeng
4.8 teman-teman mereka sendiri.
menghias kelas.  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
 Menulis kembali secara bergantian siswa mengajukan
cerita dongeng pertanyaan.Mandiri
fabel.
….. Maret MTK  Membuat kreasi  Guru membimbing siswa membuat mengerjakan soal Menentukan
II
2020 VII 3.7 pecahan. latihan. pecahan
Kebersamaan 6 4.7
Kebersamaan  Guru membimbing siswa membuat kreasi pecahan setengah,
di Sekolah
setengah, sepertiga, dan seperempat dari gambar sepertiga, dan
bangun persegi dan lingkaran. seperempat
SBdP  Menari “Tari  Guru menyiapkan musik lagu “Tari Kijang” Memahami
3.3 Kijang. gerakan “Tari
 Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari
4.3 Kijang”
kijang.
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Tari Kijang” di
kelas. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca dongeng  Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, Membaca
3.8 secara bergantian, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. dongeng
4.8 siswa mampu  Guru membimbing siswa untuk mencari informasi tentang
menemukan isi persahabatan tikus dan kucing
dongeng.
 Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan
Tikus”.
MTK  Dengan mengamati  Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan dan Membuat
3.7 gambar, siswa dapat gambar yang sesuai. Critical thinking and Problem Solving pertanyaan dari
III 4.7 menentukan pecahan  gambar yang
….. Maret Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat
2020 VII Kebersamaan setengah, sepertiga, dan berdasarkan gambar. diamati
1 seperempat.
Kebersamaan di Tempat
Bermain SBdP  Dengan teks yang  Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi. Menggambar
3.1 disajikan dan Communication Imajinasi
4.1 penjelasan guru, siswa  Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang kebersamaan
mampu memahami di tempat bermain.Mandiri
gambar imajinasi.
 Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa menyebutkan ciri-ciri
 Dengan teks yang gambar imajinasi.
disajikan, siswa
mampu menggambar
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang ciri-ciri dan
langkah menggambar imajinasi.
gambar imajinasi..

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati dan membaca  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat
3.9 dongeng, siswa mampu pertanyaan tentang hasil pengamatannya. pertanyaan dari
4.9 menemukan kata sapaan  gambar yang
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan diamati
dalam dongeng rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan
kepada yang lain.
III PPKn  Menentukan sikap toleransi  Guru membimbing siswa berdiskusi menentukan Berdiskusi
….. Maret 1.3
VII Kebersamaan terhadap teman yang sikap terhadap teman yang memiliki tinggi badan
2020 2 2.3
Kebersamaan di Tempat memiliki perbedaan tinggi berbeda. Collaborative
3.3 badan.
Bermain 4.3  Guru menanamkan sikap toleransi terhadap
teman yang memiliki perbedaan tinggi
badan.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan gerakan
3.7 permainan bola tangan dan isi melempar dan menangkap bola dengan benar, melempar dan
4.7 teks serta penjelasan guru, siswa melakukan permainan push ball. menangkap bola
siswa dapat melakukan  Siswa melakukan gerakan melempar dan
gerakan melempar dan menangkap bola.
menangkap bola
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menceritakan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang Memahami isi
3.8 kembali cerita Ular hasil pengamatannya. dongeng
4.8 dan Tikus secara  Siswa mencari tahu tentang cerita binatang dengan mencermati
bergantian di kelas. teks dongeng “Kupu-Kupu Berhati Mulia.”
 Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan
intonasi yang tepat.
MTK  Mengamati gambar  Siswa menuliskan pecahan pada masing-masing soal. Menentukan
3.7 kue puding untuk nilai pecahan
….. Maret III
4.7 memahami konsep
2020 VII Kebersamaan
3 pecahan sepertiga.
 Mengarsir gambar
Bermain
yang menunjukkan
pecahan sepertiga.
PPKn  Berdiskusi  Siswa mencari informasi kepada teman, masing-masing Mengelompokk
1.3 menentukan sikap mewawancara temannya tentang kegiatan kesukaan di an teman
2.3 terhadap teman yang perpustakaan. Critical thinking and Problem Solving berdasarkan
3.3 memiliki warna  Guru membimbing siswa melakukan diskusi. warna kesukaan
4.3 kesukaan berbeda..
 Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang
memiliki perbedaan karakteristik. Nasionalis
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati isi teks kegiatan  Guru membimbing siswa mendiskusikan Menulis kata sapaan
3.9 Siti di rumah, siswa tentang sikap terhadap teman yang
4.9 mengetahui kegiatan teman memiliki perbedaan permainan kesukaan.
di rumah berkaitan dengan  Siswa membuat kalimat yang mengandung
kebersamaan menjalankan kata sapaan ketika bertemu teman yang
agama. berbeda permainan kesukaan.
PPKn  Mengamati gambar kegiatan  Siswa diminta menulis pertanyaannya, Mengelompokkan
III 1.3 Siti, siswa dapat menentukan kemudian secara bergantian siswa teman berdasarkan
….. Maret
2.3 sikap toleransi beragama. mengajukan pertanyaan.Mandiri permainan kesukaan
4 3.3  Siswa melakukan permainan Ular Naga
Kebersamaan di Tempat  Menuliskan kembali dengan
4.3 bersama teman-teman.Gotong-royong
Bermain bahasa sederhana dongeng
Ular dan Tikus.
 Siswa mencari informasi kepada teman
tentang permainan kesukaan.
MTK  Mengamati gambar kue  Siswa mengerjakan soal latihan. Menentukan
3.7 martabak, siswa menentukan  pecahan
4.7 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan
pecahan seperempat. cara mewarnai gambar untuk menunjukkan
 Menentukan pecahan pecahanMandiri
seperempat dengan mengarsir
gambar.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Mencermati isi  Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan Menulis kata
3.9 dongeng melalui tentang hasil pengamatannya. sapaan
4.9 membaca, siswa dapat  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
memahami isi bergantian siswa mengajukan pertanyaan.Mandiri
dongeng.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.Integritas
PPKn  Mencari informasi  Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan sikap Menentukan
1.3 tentang kegemaran terhadap teman yang berbeda agama. sikap terhadap
….. Maret III
2.3 teman. perbedaan
2020 VII Kebersamaan 3.3  Alternatif Jawaban
5  Berdiskusi tentang karakteristik
Kebersamaan di Tempat 4.3  Contoh sikap yang baik: menghargai, saling menolong,
sikap terhadap teman dan lain-lain. siswa
Bermain
yang memiliki
kegemaran berbeda.
 Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling
menghina, dan lain-lain.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar  Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar Menjelaskan
permainan kucing dan dan menangkap bola di air secara berpasangan dengan gerakan
tikus di air serta benar. Critical thinking and Problem Solving melempar dan
penjelasan guru, siswa  Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
dapat memahami menangkap bola di air dengan benar.
gerakan berlari di air.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Berdiskusi tentang  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk Menuliskan kata
3.9 sikap terhadap mengecek pemahaman siswa. sapaan
4.9 teman atau  Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
sahabat. ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.Mandiri
MTK  Mengamati  Guru membimbing siswa menentukan nilai pecahan Menentukan
III 3.7 gambar, siswa berdasarkan banyak gambar. Communication pecahan setengah,
….. Maret
Kebersamaan 4.7 dapat menentukan  Jawaban sepertiga, dan
2020 VII
6 pecahan setengah. seperempat
Kebersamaan di Tempat  1. 2. 3. 4. 5.
Bermain  Siswa memasangkan pecahan dengan gambar yang
sesuai. Critical thinking and Problem Solving
SBdP  Mengamati teks  Guru menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk Menyebutkan
3.1 dan gambar yang membuat patung. Communication langkah-langkah
4.1 disajikan, siswa  Guru menjelaskan cara membuat patung. membuat patung
mampu
memainkan suara  Guru menjelaskan langkah-langkah membuat patung.
Guru mempraktikkan bersama siswa membuat patung
birama dua.
hewan dari tanah liat atau plastisin.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati dan  Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul Kota Surabaya” Memahami isi
3.8 membaca cerita dengan benar. Dongeng
4.8 “Asal Usul Kota  Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
Surabaya”, siswa membaca dengan benar. Communication
mampu memahami
isi dongeng.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.
….. April IV
 Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi
2020 VII Kebersamaan dongeng “Asalusul Kota Surabaya”.Mandiri
1
Kebersamaan di Tempat MTK  Mencermati  Guru membimbing siswa menjawab soal latihan. Menentukan
Wisata 3.7 pecahan setengah,
gambar, siswa  Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan
4.7 mengetahui konsep sepertiga, dan
berdasarkan gambar. Critical thinking and Problem
pecahan Solving seperempat
SBdP  Mengamati gambar  Siswa menyiapkan bahan dan alat. Menyebutkan

3.4 dan teks, siswa  Siswa membuat kreasi buaya dari tanah liat sesuai langkah- langkah-langkah
4.4 membuat prakarya membuat karya
langkah pembuatan karya tiga dimensi. Creativity and
dari bahan alami. Innovation dari bahan alami

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mencermati teks  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk Menulis kata

3.9 bacaan guna mengecek pemahaman siswa. sapaan yang
4.9 melengkapi kata  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan tepat
sapaan. pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di sekolah
bersama teman-teman.
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
IV PPKn  Mencermati isi teks  Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang Menentukan
….. April
1.3 serta penjelasan sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan tempat karakteristik
2 2.3 guru, siswa dapat wisata kesukaan. Collaborative individu teman
Kebersamaan di Tempat 3.3 membedakan
Wisata 4.3  Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
karakteristik
individu.  Guru menekankan sikap kerja sama antara
siswa.Nasionalis
PJOK  Mencermati gambar  Guru membimbing siswa melakukan gerakan Menjelaskan
3.7 permainan kipas pemanasan. Communication cara berjalan
4.7 angin dan isi teks  Guru membimbing siswa melakukan gerakan berjalan dan berlari di air
serta penjelasan dan berlari di air.
guru
 Siswa melakukan permainan kipas angin di air.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menuliskan kalimat yang  Guru membimbing siswa membaca teks bacaan. Menulis kata
3.9 utuh dari dongeng yang  Siswa membaca teks dongeng “Persahabatan sapaan
4.9 memuat kata sapaan. Gajah dan Tikus” dengan intonasi yang
tepat.Mandiri
 Siswa menulis kalimat yang memuat kata sapaan
berdasarkan dongeng
MTK  Mencermati gambar,  Siswa mengamati gambar dan teks bacaan guna Menentukan
….. April IV
3.7 siswa membedakan memahami konsep pecahan. pecahan
2020 VII Kebersamaan 4.7
3 pecahan setengah,  Siswa mengontruksi pemahaman tentang
Kebersamaan di Tempat sepertiga, atau pecahan. Critical thinking and Problem Solving
Wisata seperempat.

PPKn  Mengamati gambar  Siswa mencatat nama teman dan pilihan antara Membedakan
1.3 kegiatan berkunjung ke suka atau tidak suka berkunjung ke kebun teman
2.3 kebun binatang, siswa binatang.Gotong-royong berdasarkan
3.3 memahami kebersamaan  Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang karakteristik
4.3 di tempat wisata. memiliki perbedaan karakteristik individu. individu

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks bacaan,  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menulis kata
3.9 siswa memahami kata kegiatan Siti menyapa pengunjung Kebun binatang sapaan
4.9 sapaan dan kebersamaan dengan santun. Communication
di tempat wisata.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.
….. April IV  Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks
2020 VII Kebersamaan bacaan.Mandiri
4
Kebersamaan di Tempat PPKn  Mengamati teks dan  Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang Membedakan
Wisata 1.3 gambar, siswa berbeda suku/asal daerahnya. Collaborative teman
2.3 mengelompokkan teman  Guru menanamkan sikap toleransi dan saling berdasarkan
3.3 berdasarkan suku/asal menghargai terhadap keberagaman suku.Nasionalis suku/daerah
4.3 daerahnya.
 Guru membimbing membuat kalimat yang asalnya di
mengandung kata sapaan yang telah ditentukan. sekolah
MTK  Menentukan pecahan  Siswa mengerjakan soal latihan menetukan pecahan Menentukan
3.7 setengah, sepertiga, dan yang sesuai dengan gambar.Mandiri pecahan
4.7 seperempat.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mendiskusikan  Guru membimbing siswa membaca informasi tentang Menulis kata
3.9 sikap siswa beberapa tempat wisata di Indonesia yang sangat terkenal sapaan
4.9 terhadap teman hingga mancanegara. Communication
yang memiliki  Guru menjelaskan lebih detil potensi wisata yang terdapat
perbedaan di Indonesia.
karakteristik
 Siswa mengelompokkan teman berdasarkan tempat wisata
kesukaan. Collaborative
PPKn  Membuat  Siswa membuat kalimat dialog sederhana yang memuat Membedakan
IV 1.3 kalimat yang kata sapaan.Mandiri karakteristik
….. April
Kebersamaan 2.3 memuat kata siswa
2020 VII
5 3.3 sapaan.
Kebersamaan di Tempat 4.3
Wisata
PJOK  Mencermati  Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan. Menyebutkan
3.7 gambar Gerakan pemanasan diawali dari kepala sampai kaki. gerakan
4.7 permainan bola  Guru membimbing siswa melakukan gerakan lempar dan melempar dan
tangan dan isi tangkap bola. menangkap
teks serta bola
penjelasan guru.  Guru membimbing siswa melakukan permainan bola
tangan. Communication
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pendinginan
setelah permainan usai.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Melakukan kegiatan membuat  Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan Memahami isi
3.8 maket kebun binatang, siswa rasa ingin tahu mereka. Critical thinking and Dongeng
4.8 mampu memahami Problem Solving
kebersamaan di tempat wisata.  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
 Menulis kembali cerita secara bergantian siswa mengajukan
dongeng, siswa memahami isi pertanyaan.Mandiri
dongeng.  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
….. April IV membahasnya secara klasikal.
2020 VII Kebersamaan  Guru membimbing siswa menuliskan cerita
6 dongeng yang pernah didengar.
Wisata MTK  Mencermati teks, siswa  Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. Menentukan
3.7 menentukan nilai pecahan. pecahan
4.7
SBdP  Membuat kreasi maket kebun  Guru hari sebelumnya meminta siswa menyiapkan Menyebutkan
3.4 binatang, siswa memahami bahan dan alat membuat maket Kebun binatang. langkah-langkah
4.4 karya tiga dimensi dari buatan. Critical thinking and Problem Solving membuat karya
dari bahan alami

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. April Pengayaan = ............. anak
2020 VII
1 dan 2 1-6
Kebersamaan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. April Pengayaan = ............. anak
2020 VII
3 dan 4 1-6
Kebersamaan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menemukan penggunaan huruf  Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa Rubrik Penilaian
3.10 kapital (nama Tuhan) sesuai dengan mengacu pada aturan penulisan huruf kapital. Membaca Teks
4.10 aturan pada teks yang telah  Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat dengan yang
dibaca. lafal dan intonasi yang tepat. Communication Berhubungan
dengan Aturan
 Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf Penggunaan
kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti
Huruf Kapital
nama “Tuhan”. Communication
MTK  Mengenal satuan baku untuk  Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang Menyelesaikan
VIII 3.6 mengukur waktu. ditunjukkan oleh jam. soal-soal
….. April I
Keselamatan 4.6 membaca tanda
2020  Membaca dan menentukan  Guru membimbing siswa hingga benar-benar paham
di Rumah Keselamatan 1 dengan cara membaca tanda waktu. waktu
tanda waktu yang ditunjukkan
dan di Rumah
Perjalanan
jarum jam.  Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda
waktu.Mandiri
SBdP  Menunjukkan tekanan kuat dan  Siswa diarahkan memperhatikan tanda tekanan nada kuat Rubrik Penilaian
3.2 lemah pada pola irama dan nada lemah pada lagu. Menyanyikan
4.2 sederhana berbirama dua.  Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada Lagu Anak-anak
lemah pada lagu hingga siswa benar-benar paham. Sesuai dengan
 Memainkan pola irama
Kuat
sederhana untuk mengiringi  Siswa diminta menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya Lemahnya
lagu berbirama dua. Tuhan” dengan memperhatikan tekanan nada kuat dan
Tekanan Nada
nada lemah pada lagu.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca teks pendek yang di  Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf Rubrik Penilaian
3.10 dalamnya memuat aturan kapital pada teks. Membaca Teks
4.10 penggunaan huruf kapital  yang
Siswa diminta mendiskusikan tentang cara menyusun Berhubungan
(nama orang) dengan lafal dan kalimat berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan
intonasi yang tepat. dengan Aturan
penulisan huruf kapital. Penggunaan
Huruf Kapital.
PPKn  Menceritakan pengalaman  Bertanya jawab tentang kegiatan bermain lainnya yang Rubrik Penilaian
1.4 melakukan kegiatan yang mencontohkan persatuan dalam keberagaman. Menceritakan
….. April 2.4 mencerminkan persatuan  Pengalaman
VIII I Siswa diminta mengerjakan latihan terkait dengan
3.4 dalam keberagaman teman
2020 Keselamatan contoh kegiatan bermain yang pernah mereka lakukan
Keselamatan 2 4.4 sekolah secara lisan.
di Rumah dan dengan mencontohkan persatuan dalam keberagaman.
Perjalanan di Rumah
PJOK  Menjelaskan penggunaan  Siswa diminta untuk membaca teks “Aturan Bermain Rubrik Penilaian
3.7 gerak berjalan dan berlari Menirukan Gerakan Binatang Berjalan di Air” dengan Gerak Berjalan
4.7 dalam bentuk permainan. nyaring.Mandiri dan Berlari
 Mempraktikkan penggunaan  Siswa diminta mengamati gambar cara melakukan dalam Bentuk
gerak berjalan dan berlari kegiatan bermain menirukan gerakan binatang berjalan Permainan
dalam bentuk permainan. di air. Collaborative
 Setelah siswa paham dengan aturan bermain, siswa
diminta untuk mempraktikkan bermain menirukan
gerakan binatang berjalan di air.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana  Membimbing siswa tentang aturan penggunaan Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat tanda titik pada setiap akhir kalimat. Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda titik  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang yang
dengan lafal dan intonasi Berhubungan
terdapat pada buku siswa dengan nyaring. dengan Aturan
yang tepat.
 Siswa diminta menemukan aturan penggunaan Penggunaan
 tanda titik. Huruf Kapital.
MTK  Mengenal satuan baku untuk  Untuk menghubungkan dengan mata pelajaran Rubrik Penilaian
3.6 mengukur waktu. metematika, siswa diarahkan menghubungkan isi Menyunting
VIII 4.6 teks yang dibaca sebelumnya dengan penggunaan Kalimat dengan
….. April I  Membaca dan menentukan
Keselamatan tanda waktu. Memperhatikan
2020 Keselamatan tanda waktu yang ditunjukkan Tanda
di Rumah 3
jarum jam..  Siswa diminta mengamati dan membaca tanda Titik.
dan di Rumah waktu pada gambar jam di buku siswa.
Perjalanan
 Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda
waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
SBdP  Menunjukkan panjang dan  Guru menjelaskan tentang panjang pendek nada Rubrik Penilaian
3.2 pendek bunyi pada pola irama pada teks lagu “Lonceng Ayah” hingga siswa Menyanyikan
4.2 sederhana berbirama dua. benar-benar paham. Collaborative Lagu Anak-anak
Sesuai dengan
 Memainkan pola irama  Siswa diminta menyanyikan lagu “Lonceng
Panjang Pendek
sederhana untuk mengiringi Ayah” secara bersama.
Nada.
lagu berbirama dua.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menemukan penggunaan tanda titik  Siswa diminta membaca kalimat-kalimat Rubrik Penilaian
3.10 sesuai aturan pada kalimat yang telah yang di dalamnya memuat aturan Membaca Teks yang
4.10 dibaca. penulisan tanda titik. Berhubungan dengan
Aturan
  Siswa dibimbing dengan aturan Penggunaan Tanda
penggunaan tanda titik ketika menulis di Titik.
setiap akhir kalimat.
MTK  Mengenal satuan baku untuk  Siswa diminta mengamati gambar jam
3.6 mengukur waktu. yang menunjukkan pukul 08.00 malam.
4.6
….. April VIII I  Menuliskan tanda waktu yang  Siswa diminta membaca tanda waktu
2020 Keselamatan ditunjukkan jarum jam. yang dituliskan di bawah gambar jam.
Keselamatan 4
di Rumah dan  Siswa diminta mengerjakan soal-soal
Perjalanan di Rumah
yang berkaitan dengan membaca dan
menulis tanda waktu.Mandiri
SBdP  Memainkan pola irama sederhana  Guru kembali menjelaskan tentang Rubrik Penilaian
3.2 untuk mengiringi lagu berbirama tiga. tekanan nada dan panjang pendek nada Menyanyikan Lagu
4.2 pada lagu. Anak-anak Sesuai
dengan
 Siswa diminta menyanyikan lagu “Bulan” Panjang Pendek
dengan memperhatikan tekanan nada dan
panjang pendek nada pada lagu. Nada.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menemukan penggunaan tanda  Guru membimbing siswa tentang aturan Rubrik Penilaian
3.10 tanya sesuai aturan pada kalimat penggunaan tanda tanya dan kata yang Membaca Teks yang
4.10 yang telah dibaca. digunakan ketika bertanya, misalnya, kata apa, Berhubungan dengan
mengapa, kapan, siapa, di mana, dan Aturan

bagaimana. Penggunaan Tanda
Tanya.
 Guru membimbing siswa agar ketika
mengajukan setiap pertanyaan selalu
menggunakan bahasa yang santun.
VIII PPKn  Menceritakan pengalaman  Keberagaman siswa banyak bentuknya, Rubrik Menceritakan
….. April I 1.4 Pengalaman
Keselamatan melakukan kegiatan yang misalnya: keberagaman bahasa, suku bangsa,
2020 di Rumah Keselamatan 5 2.4 Melakukan Kegiatan
mencerminkan persatuan dalam agama, jenis kelamin, dan
dan di Rumah 3.4 keberagaman teman sekolah sebagainya.Nasionalis yang
Perjalanan 4.4 menggunakan gambar/poster Mencerminkan
 Siswa mendiskusikan contoh-contoh kegiatan
olahraga lain yang mencerminkan persatuan Persatuan dalam
dalam keberagaman. Keberagaman.
PJOK  Menjelaskan penggunaan gerak  Guru menjelaskan cara melakukan gerak

3.7 memutar dan menekuk dalam setengah jongkok dan gerak jongkok penuh.
4.7 bentuk permainan.  Siswa melakukan gerak dasar menekuk lutut,
yaitu gerak dasar setengah jongkok dan gerak
dasar jongkok penuh.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menulis kalimat dengan memerhatikan  Siswa diminta menuliskan kalimat tanya Rubrik Penilaian
3.10 aturan penggunaan tanda tanya. berdasarkan gambar kue bolu yang terdapat Membaca Teks
4.10 pada buku siswa.Mandiri yang

 Kata yang dapat digunakan ketika mengajukan Berhubungan
pertanyaan, antara lain: apa, mengapa, kapan, dengan Aturan
siapa, di mana, dan bagaimana. Penggunaan
Tanda Tanya.
PPKn  Menyimulasikan pengalaman  Siswa diminta mengerjakan latihan yang Rubrik Penilaian
1.4 melakukan kegiatan beribadah yang berkaitan dengan contoh kegiatan beribadah Menyimulasikan
….. April VIII I 2.4 mencerminkan persatuan dalam yang mencerminkan persatuan dalam Contoh Kegiatan
2020 Keselamatan 3.4 keberagaman dengan teman sekolah.. keberagaman.Mandiri Bersatu dalam
Keselamatan 6
di Rumah dan 4.4 Keberagaman.
di Rumah  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Perjalanan
 Siswa memeragakan atau menyimulasikan salah
satu kegiatan yang diungkapkan di depan kelas.
MTK  Mengenal satuan baku untuk mengukur  Guru dapat menggunakan model jam sederhana
3.6 waktu. untuk menjelaskan lama waktu sehari semalam.
4.6
 Menuliskan tanda waktu yang  Siswa diminta membaca tanda waktu yang
ditunjukkan jarum jam. ditunjukkan oleh jarum jam pada gambar.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
berhubungan dengan membaca dan menulis
tanda waktu berdasarkan gambar.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks pendek yang  Siswa diminta menemukan aturan penggunaan Rubrik Penilaian
3.10 di dalamnya memuat aturan huruf kapital pada kartu pelajar Mutiara. Membaca Teks
4.10 penggunaan huruf kapital  Guru membimbing siswa tentang aturan yang Berhubungan
(nama orang, nama agama) dengan Aturan
penggunaan huruf kapital, terutama penulisan nama Penggunaan Huruf
dengan lafal dan intonasi orang.
yang tepat. Kapital.
 Mengoreksi kebenaran kartu pelajar yang telah
diisi siswa sesuai dengan aturan penulisan huruf
kapital yang benar.
VIII II
….. April MTK Menyelesaikan
Keselamatan Menjaga  Menentukan konversi satuan  Guru menggunakan model jam yang dapat diutak-
2020 di Rumah 1 3.6 waktu. atik dalam menjelaskan konversi satuan waktu dari soal-soal yang
Keselamatan 4.6
dan  Menyatakan lama waktu jam ke menit. berhubungan
Perjalanan di Rumah
kegiatan dalam satuan jam.  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konversi
dengan konversi satuan waktu, yaitu dari jam ke satuan waktu
menit.Mandiri
SBdP  Mengidentifikasi gerak  Guru mencontohkan gerakan tari menggunakan Rubrik Penilaian
3.3 bagian anggota tubuh dalam kemoceng. Menirukan Gerakan
4.3 bentuk tarian dengan  Siswa diminta melakukan gerakan tari Bentuk tari
hitungan. menggunakan kemoceng sesuai dengan gambar
dan contoh yang diperagakan guru.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks pendek yang di  Siswa membaca kalimat sederhana tentang Rubrik Penilaian
3.10 dalamnya memuat aturan aturan penggunaan huruf kapital. Menyunting
4.10 penggunaan huruf kapital  Guru membimbing siswa tentang aturan Kalimat dengan
(nama orang) dengan lafal dan Memperhatikan
penggunaan huruf kapital, yaitu setiap awal kata Huruf
intonasi yang tepat. kalimat dan nama orang. Kapital.
PPKn  Memberikan contoh kegiatan  Guru membimbing siswa terkait dengan Rubrik Penilaian
1.4 kerja bakti yang menunjukkan kegiatan kerja bakti yang dilakukan merupakan Menceritakan
2.4 persatuan dalam keberagaman kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam Pengalaman
VIII II
….. April 3.4 teman sekolah. keberagaman.Nasionalis Melakukan
Keselamatan Menjaga
2020 4.4 Kegiatan yang
di Rumah 2  Menceritakan pengalaman  Siswa diminta menceritakan kegiatan kerja
Keselamatan di Mencerminkan
dan melakukan kegiatan yang bakti yang pernah dilakukan yang
Perjalanan Rumah Persatuan dalam
mencerminkan persatuan mencerminkan sikap persatuan dalam
dalam keberagaman teman keberagaman teman. Keberagaman
sekolah secara lisan.
PJOK  Menjelaskan menggunakan  Siswa membaca teks “Bermain Menarik Rubrik Penilaian
3.7 gerak mendorong dan menarik Teman” dan ”Bermain Mendorong Teman” Melakukan Gerakan
4.7 dalam bentuk permainan. dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mendorong dan
Menarik dalam
 Mempraktikkan menggunakan  Siswa diminta melakukan permainan menarik
bentuk Permainan.
gerak mendorong dan menarik dan mendorong teman berdasarkan petunjuk.
dalam bentuk permainan. Critical thinking and Problem Solving
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membacakan kalimat yang  Siswa membaca kalimat yang berhubungan Rubrik Penilaian
3.10 telah ditulis dengan lafal dan dengan aturan penulisan tanda titik. Membaca Teks
4.10 intonasi yang tepat. yang
 Guru membimbing siswa tentang aturan Berhubungan
penggunaan tanda titik pada tanda waktu (jam). dengan Aturan
 Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai Penggunaan
dengan tanda waktu yang ditunjukkan oleh Tanda Titik.
gambar
MTK  Menentukan konversi satuan  Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan
II 3.6 waktu. oleh gambar jam.
….. April VIII
4.6
2020 Keselamatan di Menjaga  Menentukan lama waktu  Guru membimbing siswa tentang lama suatu
3
Rumah dan Keselamatan kegiatan dalam satuan jam. kegiatan yang dilaksanakan dengan satuan menit.
Perjalanan di Rumah  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan lama suatu kegiatan.
SBdP  Mengidentifikasi gerak  Guru diarahkan agar melakukan gerakan tari Rubrik Penilaian
3.3 bagian anggota tubuh dalam diiringi alat musik ritmis. Menirukan
4.3 tarian sesuai dengan iringan  Gerakan Bentuk
Alat musik ritmis merupakan alat musik pukul,
musik. misalnya saja gendang, tifa, dan tamborin. tari.
 Melakukan gerak bagian  Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi
anggota tubuh dalam tarian dengan menggunakan botol plastik bekas
sesuai dengan iringan musik.. minuman. Critical thinking and Problem Solving
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat  Siswa diminta menulis 5 kalimat dengan Rubrik Penilaian
3.10 sederhana yang di memperhatikan tanda titik.Mandiri Membaca Teks yang
4.10 dalamnya memuat  Berhubungan dengan
Memeriksa kebenaran kalimat yang telah
aturan penggunaan Aturan
ditulis siswa. Penggunaan Tanda
tanda titik dengan lafal
dan intonasi yang  Siswa memperbaiki kalimat yang telah Titik.
diperiksa.
tepat.
 Guru memberikan penguatan tentang aturan
penggunaan tanda titik kepada siswa
….. April VIII II
MTK  Menentukan lama  Siswa mengamati tanda waktu yang Penilaian
2020 Keselamatan di Menjaga 3.6 Menyelesaikan Soal-
4 waktu kegiatan dalam ditunjukkan oleh jarum jam.
Rumah dan Keselamatan di 4.6 soal yang
Perjalanan satuan jam.  Siswa menyelesaikan soal-soal yang
Rumah Berhubungan dengan
berhubungan dengan konversi satuan waktu Konversi Satuan
dan lamanya suatu kegiatan. Waktu.
SBdP  Mengidentifikasi gerak  Siswa diminta melakukan gerakan tari Rubrik Penilaian
3.3 bagian anggota tubuh mengikuti pola lantai yang dicontohkan guru. Menirukan Gerakan
4.3 dalam bentuk tarian  Bentuk Tari.
Menghubungkan dengan mata pelajaran
menggunakan pola bahasa Indonesia, siswa diarahkan untuk
lantai. membaca teks “Menjaga Keselamatan dalam
 Latihan Tari”.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca kalimat sederhana  Siswa membaca kalimat yang memuat Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda dan kata Tanya Menulis Kalimat
4.10 aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat. dengan
dengan lafal dan intonasi yang  Memperhatikan Tanda
Siswa diminta menemukan aturan Tanya
tepat. penggunaan tanda tanya pada kalimat yang
dibaca. Mandiri
PPKn  Menceritakan pengalaman  Siswa diharapkan menemukan keragaman
1.4 melakukan kegiatan yang antar teman, meliputi: agama, suku bangsa,
2.4 mencerminkan persatuan dalam jenis kelamin, dan sebagainya.
II 3.4 keberagaman teman sekolah 
….. April VIII 4.4 Siswa diminta mendiskusikan contoh-
Keselamatan Menjaga menggunakan gambar/poster.. contoh kegiatan olahraga yang lain yang
2020 5
di Rumah dan Keselamatan mencerminkan sikap persatuan dalam
Perjalanan di Rumah keberagaman.
PJOK  Menjelaskan menggunakan  Siswa mengamati gambar tentang cara Rubrik Penilaian
3.7 gerak melempar dan menangkap melempar dan menangkap bola pada buku Melakukan Gerakan
4.7 dalam bentuk permainan dan siswa. Melempar dan
menjaga keselamatan diri di air. Menangkap dalam
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Permainan.
 Mempraktikkan menggunakan  Guru mencontohkan cara melempar dan
gerak melempar dan menangkap menangkap bola sesuai gambar.
dalam bentuk permainan dan
menjaga keselamatan diri di air.
 Siswa diminta melakukan permainan
melempar dan menangkap bola secara
berpasangan.Gotong-royong
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana  Siswa membaca beberapa kalimat yang di Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat dalamnya memuat aturan penggunaan tanda Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda tanya. yang
tanya dengan lafal dan  Siswa diminta menemukan tanda tanya pada Berhubungan
intonasi yang tepat. setiap kalimat yang dibaca.Mandiri dengan Aturan
Penggunaan
 Siswa diminta mengamati gambar Udin dan Siti Tanda Tanya.
terjatuh dari sepeda yang terdapat pada buku
siswa.
PPKn  Memberikan contoh kegiatan  Bertanya jawab tentang keberagaman teman- Memberikan
1.4 bermain yang menunjukkan teman di sekitar, misalnya: keberagaman Contoh Kegiatan
VIII II 2.4 agama, suku bangsa, bahasa daerah, dan Bermain yang
….. April persatuan dalam
Keselamatan Menjaga 3.4 sebagainya. Mencerminkan
2020 keberagaman teman sekolah.
di Rumah 6 4.4 Persatuan dalam
Keselamatan   Siswa diminta menuliskan beberapa kegiatan
dan Keberagaman.
Perjalanan di Rumah bermain yang pernah dilakukan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
Nasionalis
MTK  Menentukan konversi satuan  Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan Menyelesaikan
3.6 waktu. oleh jarum jam awal mulai kegiatan bermain Soal-soal yang
4.6 hingga selesai. Collaborative Berhubungan
 Menyatakan lama waktu
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda dengan Konversi
kegiatan dalam satuan jam. Satuan Waktu.
waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
 Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan
dengan tanda waktu dan lamanya suatu kegiatan
dilaksanakan.Mandiri
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
PB Kompeten Penilaian
Ke si Dasar Pembelajaran
BIN  Membaca teks pendek yang di  Siswa menyebutkan beberapa kata yang Rubrik Penilaian
3.10 dalamnya memuat aturan penggunaan menggunakan huruf kapital pada kalimat Membaca Teks
4.10 huruf kapital (nama Tuhan) dengan yang telah dibaca. yang
lafal dan intonasi yang tepat. Berhubungan
 Guru menjelaskan aturan penggunaan dengan Aturan
huruf kapital yang terdapat pada kalimat Penggunaan Huruf
(penggunaan huruf kapital pada nama Kapital.
Tuhan).
MTK  Menentukan konversi satuan waktu.  Berdasarkan gambar yang diamati, siswa Mengerjakan soal
3.6 diminta menyebutkan jumlah dan nama latihan tentang
VIII III  Menyajikan hasil pemecahan masalah
Jumat,26 4.6 hari dalam 1 minggu. konversi satuan
Keselamatan Aturan sehari-hari tentang satuan waktu.
April 2019 waktu.
di Rumah 1  Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
Keselamatan
dan konversi satuan waktu, misalnya: jika 1
Perjalanan di Perjalanan minggu = 7 hari, 2 minggu = ... hari, dan
seterusnya.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk Rubrik Penilaian
3.1 imajinatif tiga dimensi dengan bahan membuat “Kerajinan Kulit Kerang”. Membuat Karya
4.1 alami. Imajinatif Tiga
 Guru memberikan bimbingan dalam Dimensi
 membuat kerajinan kulit kerang
berdasarkan petunjuk yang ada pada buku
siswa.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca teks pendek yang  Siswa menyebutkan kata-kata yang menggunakan Rubrik Penilaian
3.10 di dalamnya memuat aturan huruf kapital yang terdapat pada contoh. Membaca Teks
4.10 penggunaan huruf kapital  yang Berhubungan
Guru memberikan penjelasan penggunaan huruf
(nama tempat) dengan lafal dengan Aturan
kapital pada awal kata nama tempat dengan Penggunaan Huruf
dan intonasi yang tepat. memberikan beberapa contoh lain. Kapital.
 Siswa mengerjakan latihan tentang aturan
penggunaan huruf kapital. Dalam latihan kali ini
siswa diminta menemukan beberapa kesalahan
VIII III
….. April penggunaan huruf kapital pada kalimat.Mandiri
Keselamatan Aturan
2020 di Rumah 2 PPKn Menceritakan pengalaman  Rubrik Penilaian
 Tanya jawab lebih ditekankan pada pentingnya sikap
Keselamatan 1.4 Melakukan
dan melakukan kegiatan yang hidup rukun sebagai salah satu wujud persatuan
Perjalanan di Perjalanan 2.4 mencerminkan persatuan dalam keberagaman. Gotong-royong Kegiatan yang
3.4 dalam keberagaman teman  Mencerminkan
4.4 Siswa menuliskan pada tabel, lima kegiatan belajar Persatuan dalam
sekolah secara lisan. yang pernah dilakukan bersama temannya Keberagaman.
PJOK  Menjelaskan cara gerak  Siswa diingatkan kembali tentang aturan lomba jalan Rubrik Penilaian
3.7 berjalan dan berlari dalam dan lomba lari di pantai. Melakukan
4.7 bentuk permainan dan  Gerakan Berjalan
Siswa dengan temannya berdiskusi tentang kegunaan
menjaga keselamatan diri di dan Berlari dalam
gerakan berjalan dan berlari di pantai. Collaborative Permainan.
pantai.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana yang  Guru memberikan penekanan bahwa Rubrik Penilaian
3.10 di dalamnya memuat aturan tanda titik harus digunakan pada setiap Menulis Kalimat
4.10 penggunaan tanda titik dengan akhir kalimat dan akhir singkatan nama dengan
lafal dan intonasi yang tepat. orang. Memperhatikan
Tanda Titik.
 Siswa mengamati denah rumah Udin dan
teman-temannya.
MTK  Menentukan konversi satuan  Guru melanjutkan pembelajaran dengan
3.6 waktu. memberikan beberapa contoh dan
4.6 penjelasan. Jika sebelumnya diberikan
VIII III  Menyajikan hasil pemecahan
….. April
Keselamatan masalah sehari-hari tentang satuan  Siswa mengerjakan soal latihan yang
2020 Aturan
di Rumah 3 waktu. berhubungan dengan konversi satuan
Keselamatan waktu.Mandiri
dan
Perjalanan di Perjalanan
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa memperhatikan gambar “Kerajinan Rubrik Penilaian
3.1 imajinatif tiga dimensi dengan dari Kulit Jagung”. Membuat Karya
4.1 bahan alami. Imajinatif Tiga
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk Dimensi dengan
membuat kerajinan dari kulit jagung. Bahan Alami.
 Sebelum memulai kegiatan, guru
memberikan penjelasan dan bimbingan
cara membuat kerajinan terlebih dahulu.
 Siswa membuat kerajinan dari kulit
jagung.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Memperbaiki teks pendek  Siswa diingatkan kembali dengan aturan Rubrik Penilaian
3.10 hasil menyunting sesuai penggunaan tanda titik. Menyunting Kalimat
4.10 dengan aturan penggunaan  dengan
Siswa mengerjakan latihan yang Memperhatikan
tanda titik. berhubungan dengan aturan penggunaan Tanda
tanda titik. Latihan yang dikerjakan berupa Titik.
kegiatan menemukan kesalahan penggunaan
tanda titik pada kalimat.
MTK  Menentukan konversi satuan  Menghubungkan dengan pembelajaran
3.6 waktu. matematika, siswa mengamati gambar
VIII III 4.6
….. April  Menyajikan hasil pemecahan kalender yang berisi beberapa penjelasan.
Keselamatan Aturan
2020 di Rumah 4 masalah sehari-hari tentang  Siswa menjelaskan maksud dari gambar
Keselamatan satuan waktu. yang telah diamati.
dan
 Guru memberikan beberapa contoh soal
yang berkaitan dengan gambar
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Siswa menyiapkan alat dan bahan dalam Membuat Karya
3.1 karya imajinatif tiga dimensi membuat kerajinan kulit salak. Imajinatif Tiga
4.1 dengan bahan alami. Dimensi dengan
 Sebelum membuat kerajinan, guru Bahan Alami.
memberikan penjelasan dan bimbingan
terlebih dahulu.
 Siswa membuat kerajinan kulit salak di
bawah bimbingan guru
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana  Guru menjelaskan aturan penulisan kalimat tanya. Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat  Siswa diminta mengamati gambar “Orang Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda Kecelakaan di Jalan Raya”. yang
tanya dengan lafal dan  Berhubungan
Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar dengan Aturan
intonasi yang tepat. dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, Penggunaan
siapa, di mana, dan bagaimana. Tanda Tanya.
PPKn  Memberikan contoh kegiatan  Guru mengajukan beberapa pertanyaan terhadap Rubrik Penilaian
1.4 bermain yang menunjukkan gambar. Pertanyaan yang diberikan mengarah Menceritakan
VIII 2.4 persatuan dalam kepada persatuan dalam keberagaman.Nasionalis Kegiatan yang
….. Mei III
Keselamatan 3.4 keberagaman teman sekolah.  Guru menegaskan kepada siswa tentang Mencerminkan
2020 Aturan 4.4 Persatuan dalam
di Rumah 5  pentingnya hidup rukun dalam keberagaman.
Keselamatan Keberagaman
dan  Siswa diminta memilih salah satu gambar yang
menunjukkan kegiatan bermain dalam
keberagaman.
PJOK  Menjelaskan cara gerak  Siswa mengamati gambar “Udin dan Teman- Lembar
3.7 melempar dan menangkap teman Bermain Bola Kasti”. Penilaian
4.7 dalam bentuk permainan.  Siswa di bawah bimbingan guru melakukan Melakukan
kegiatan permainan bola kasti sesuai petunjuk Gerakan
 Mempraktikkan gerak
yang telah dibaca. Melempar dan
melempar dan menangkap Menangkap
dalam bentuk permainan.  Siswa mengamati kembali gambar “Udin dan
Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca kalimat  Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan Rubrik Penilaian
3.10 sederhana yang di tanda dan kata tanya pada sebuah kalimat. Menulis Kalimat
4.10 dalamnya memuat  dengan
Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan aturan Memperhatikan
aturan penggunaan tanda penggunaan tanda tanya, yaitu mengajukan pertanyaan
tanya dengan lafal dan Tanda
dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di Tanya.
intonasi yang tepat. mana, dan bagaimana, sesuai gambar.
PPKn  Memberikan contoh  Guru mengajukan pertanyaan terkait gambar yang Rubrik Penilaian
1.4 kegiatan kerja bakti mengarah kepada sikap bersatu dalam keberagaman. Menyimulasikan
….. Mei VIII III
2.4 yang menunjukkan  Contoh
2020 Keselamatan Aturan 3.4 Siswa diminta memilih salah satu gambar yang Kegiatan
6 persatuan dalam menunjukkan kegiatan kerja bakti dalam keberagaman
di Rumah dan Keselamatan 4.4 keberagaman teman Bersatu dalam
Perjalanan untuk dipraktikkan atau disimulasikan. Nasionalis Keberagaman
di Perjalanan sekolah.
MTK  Menentukan konversi  Guru dan siswa bertanya jawab terkait gambar yang
3.6 satuan waktu. mengarah kepada konversi satuan waktu.
4.6
 Menyajikan hasil  Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan
pemecahan masalah konversi satuan waktu.Mandiri
sehari-hari tentang
satuan waktu.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks pendek yang  Siswa diminta membaca kembali teks dongeng Rubrik Penilaian
3.10 di dalamnya memuat aturan “Kisah Kera dan Ayam”. Menyunting Kalimat
4.10 penggunaan huruf kapital  Siswa diingatkan kembali dengan aturan dengan
(awal kalimat) dengan lafal penggunaan huruf kapital. Memperhatikan
dan intonasi yang tepat. Huruf
 Siswa mengerjakan latihan, yaitu menemukan Kapital.
kesalahan penggunaan huruf kapital pada
kalimat.Mandiri
MTK  Menyelesaikan permasalahan  Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks Skor Penilaian
3.6 sehari-hari tentang satuan yang berkaitan dengan konversi satuan waktu. Menyelesaikan
….. Mei VIII IV 4.6 waktu.  Guru memberikan penjelasan tentang konversi Permasalahan yang
2020 Keselamatan di Menjaga Berhubungan
1  Menyajikan hasil pemecahan satuan waktu.
Rumah dan Keselamatan dengan Satuan
Perjalanan masalah sehari-hari tentang  Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang Waktu
di Perjalanan
satuan waktu. berhubungan dengan konversi satuan
waktu.Mandiri
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Siswa mengamati gambar karya hiasan Rubrik Penilaian
3.4 karya hiasan yang dibuat menggunakan bahan buatan. Membuat Karya
4.4 dengan bahan buatan.  Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar Hiasan dengan
dan cara membuatnya. Bahan Buatan.
 Membuat karya hiasan
dengan bahan buatan.  Siswa menyiapkan bahan dan alat dalam
membuat karya hiasan anak ayam dari bahan
kertas.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca teks pendek yang di  Siswa kembali diingatkan dengan aturan Rubrik Penilaian
3.10 dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (awal kata, nama Menyunting
4.10 penggunaan huruf kapital (nama orang, nama tempat, dan awal kalimat). Kalimat dengan
orang dan tempat) dengan lafal  Memperhatikan
Siswa menemukan lima kalimat pada teks Huruf
dan intonasi yang tepat. dongeng “Pemuda Bersuling Ajaib” yang di Kapital.
 dalamnya memuat aturan penggunaan huruf
kapital.
PPKn  Menceritakan pengalaman  Siswa mengamati gambar ”Udin dan Teman- Rubrik Penilaian
1.4 melakukan kegiatan yang teman sedang Gotong Royong di Pemukiman Menceritakan
VIII IV 2.4 Pengalaman
….. Mei mencerminkan persatuan dalam Warga”.
Keselamatan Menjaga 3.4 Melakukan
2020 di Rumah 2 keberagaman teman sekolah  Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap
Keselamatan 4.4 secara lisan. Kegiatan yang
dan yang harus dimiliki agar tercipta persatuan Mencerminkan
Perjalanan di Perjalanan dalam keberagaman.Integritas Persatuan dalam
 Siswa diminta menceritakan pengalaman kerja Keberagaman.
bakti yang pernah dilakukan dengan bahasa
santun.
PJOK  Mengidentifikasi cara menjaga  Siswa menceritakan salah satu gambar yang Skor Penilaian
3.9 kebersihan lingkungan sekitar. diamati. Cerita siswa diarahkan kepada Mengidentifikasi
4.9 kegiatan yang mencerminkan sikap menjaga Cara Menjaga
 Menceritakan cara menjaga
kebersihan lingkungan.Mandiri Kebersihan
kebersihan lingkungan sekitar. Lingkungan
Sekitar.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca kalimat sederhana  Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat jadwal keberangkatan kereta api yang diamati Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda titik sebelumnya. Mandiri yang
dengan lafal dan intonasi yang  Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis Berhubungan
tepat. oleh siswa. dengan Aturan
Penggunaan
 Siswa diminta membacakan kalimat yang telah Tanda Titik.
ditulisnya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Guru membimbing aturan penggunaan tanda titik
MTK  Menyelesaikan permasalahan  Guru membimbing siswa menyelesaikan masalah Skor Penilaian
….. Mei VIII IV 3.6 yang berkaitan dengan satuan waktu berdasarkan Menyelesaikan
sehari-hari tentang satuan
2020 Keselamatan Menjaga 4.6 waktu. jadwal keberangkatan. Critical thinking and Masalah Sehari-
3 hari tentang
di Rumah dan Keselamatan  Menyajikan hasil pemecahan Problem Solving
Perjalanan di Perjalanan  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan Satuan
masalah sehari-hari tentang Waktu
satuan waktu. dengan pemecahan masalah tentang satuan waktu
dalam kehidupan sehari-hari.Mandiri
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri karya  Siswa diminta membaca petunjuk membuat Rubrik Penilaian
3.4 hiasan yang dibuat dengan hiasan lokomotif kereta api, termasuk alat dan Membuat Karya
4.4 bahan buatan. bahan yang digunakan. Hiasan dengan
 Siswa diminta membuat hiasan lokomotif kereta Bahan Buatan.
api sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada
buku siswa.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana  Siswa diminta menemukan aturan Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat penggunaan tanda titik pada daftar banyak Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda titik pengunjung Museum Indonesia. yang Berhubungan
dengan lafal dan intonasi  Siswa diminta melengkapi kalimat dengan Aturan
yang tepat. Penggunaan Tanda
berdasarkan daftar jumlah pengunjung Titik.
sebelumnya serta memperhatikan aturan
penggunaan tanda titik.
MTK  Menyelesaikan permasalahan  Bertanya jawab tentang konversi satuan Skor Penilaian
3.6 sehari-hari tentang satuan waktu seperti yang telah dibahas pada Menyelesaikan
….. Mei VIII IV 4.6 Masalah Sehari-
waktu. subtema sebelumnya. Creativity and
2020 Keselamatan di Menjaga Innovation hari yang
4  Menyajikan hasil pemecahan
Rumah dan Keselamatan di Berhubungan
masalah sehari-hari tentang  Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang dengan Satuan
Perjalanan Perjalanan satuan waktu. berkaitan dengan pemecahan masalah satuan Waktu
waktu.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Siswa diminta membaca bahan dan alat, Membuat Penilaian
3.4 karya hiasan yang dibuat serta langkah kerja dalam membuat lukisan Membuat Karya
4.4 dengan bahan buatan. percik. Hiasan dengan
Bahan Buatan.
 Menyediakan bahan dan alat yang digunakan
dalam membuat lukisan percik.
 Membimbing siswa tahap demi tahap dalam
membuat lukisan percik.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana  Siswa diminta mengamati kembali Rubrik Penilaian
3.10 yang di dalamnya memuat pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka Membaca Teks
4.10 aturan penggunaan tanda jawab sebelumnya. yang Berhubungan
tanya dengan lafal dan  Siswa diminta menemukan aturan dengan Aturan
intonasi yang tepat. penggunaan tanda tanya berdasarkan Penggunaan Tanda
kalimat yang mereka amati. Tanya.

PPKn  Menjelaskan manfaat hidup  Siswa diminta mendiskusikan manfaat Skor Penilaian
1.4 bersatu dalam keberagaman yang diperoleh ketika menerapkan Menjelaskan
2.4 teman sekolah.. persatuan dalam keberagaman. Manfaat Hidup
….. Mei VIII IV 3.4  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. Bersatu.
Keselamatan di Menjaga 4.4
2020 5  Siswa diminta menceritakan kegiatan yang
Rumah dan Keselamatan di pernah dilakukan bersama teman yang
Perjalanan Perjalanan menunjukkan persatuan dalam
keberagaman.
PJOK  Mengidentifikasi cara  Siswa diminta mengidentifikasi isi setiap Rubrik Penilaian
3.9 menjaga kebersihan gambar dalam kaitannya dengan sikap Menceritakan
4.9 lingkungan sekitar. menjaga kebersihan lingkungan sekitar. Manfaat Hidup
Bersatu dan Cara
 Menceritakan cara menjaga  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Menjaga
kebersihan lingkungan  Siswa diminta menceritakan salah satu kebersihan
sekitar. gambar yang menunjukkan sikap menjaga Lingkungan.
kebersihan lingkungan sekitar.
Communication
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca kalimat sederhana yang  Siswa diminta menemukan aturan Rubrik Penilaian
3.10 di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya pada Menyunting
4.10 penggunaan tanda tanya dengan pertanyaan yang diamati. Kalimat dengan
lafal dan intonasi yang tepat. Memperhatikan
 Guru kembali menjelaskan tentang Tanda
 aturan penggunaan tanda tanya pada Tanya.
kalimat.
 Siswa diminta menyusun kata-kata
menjadi kalimat pertanyaan yang
IV utuh.
….. Mei VIII
Keselamatan di Menjaga PPKn  Menjelaskan akibat apabila hidup  Siswa diminta mendiskusikan akibat Rubrik Penilaian
2020 6
Rumah dan Keselamatan di 1.4 tidak bersatu dalam keberagaman yang dirasakan jika hidup tidak Menyimulasikan
Perjalanan 2.4 teman sekolah. bersatu dalam keberagaman. Contoh Kegiatan
Perjalanan
3.4 Bersatu dalam
4.4 Keberagaman.
MTK  Menyelesaikan permasalahan  Siswa diminta mengamati gambar Penilaian
3.6 sehari-hari tentang satuan waktu. yang menjelaskan tentang konversi Menyelesaikan
4.6 satuan waktu. Masalah Sehari-
 Menyajikan hasil pemecahan
hari tentang
masalah sehari-hari tentang satuan  Siswa menyimpulkan tentang lamanya Satuan
waktu. persitiwa banjir jika dihitung dengan Waktu.
satuan yang lain, misalnya dalam Skor : 5
satuan minggu.
Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. Mei VIII Pengayaan = ............. anak
2020 Keselamatan di
Rumah dan
1 dan 2 1-6
Perjalanan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
….. Mei VIII Pengayaan = ............. anak
2020 Keselamatan di
Rumah dan
3 dan 4 1-6
Perjalanan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Jurnal Harian Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

PPKn  Menceritakan  Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya dalam Menceritakan

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

MTK  memperkirakan berat  Siswa memperhatikan penjelasan guru dan Penilaian

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

BIN  Mendengarkan  Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menyebutkan isi

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas II

Mengetahui Guru Kelas II