BACHELOR OF TEACHING (PRIMARY EDUCATION)

(BTPSE)

JANUARI/2022

HBIS 2103_V2

PENGAJIAN ASUHAN TILAWAH AL-QURAN II

NO. MATRIKULASI : 971202036303001

NO. KAD PENGNEALAN : 971202036303
NO. TELEFON : 0186657166
E-MEL : mohdizzat367@oum.edu.my
PUSAT PEMBELAJARAN : OUM KUALA TERENGGANU
 ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA

SURAT
i Isi Kandungan i

1 Soalan 1 1

2 Soalan 2 1

3 Soalan 4 4

5 Rujukan 10
Soalan 1
Hukum tajwid yang terdapat dalam ayat 1 dan 2 surah tersebut ialah :-
 Ayat 1 - Mad lazim harfi musyba'/ mutsaqqal kerana terdapat aksara yang
terdapat di pembukaan surah. Pembacaannya dengan nama hurufnya dan
di idghomkan. Panjangnya 6 harakat. Sering disebut fawatihussuwar.
 Ayat 2 - Mad orisinil atau mad thabi’i lantaran huruf dzal berharakat
fathah bertemu alif dan setelahnya tidak bertemu hamzah, sukun, waqaf,
dan tasydid. Cara bacaannya panjang 2 harakat.

Soalan 2
Al-Quran yang merupakan kitab hidayah, menjelaskan kepada kita sifat-sifat orang-
orang Mukmin, Kafir dan Munafik. Tujuan dari penjelasan ini agar kita dapat mengenali diri
kita sendiri, agar kita dapat mengenali diri kita termasuk golongan yang mana. Selain untuk
diri sendiri, penjelasan ini akan membantu kita untuk mengenali orang lain agar dapat
menentukan sikap yang sesuai terhadapnya dan bahkan dalam menghadapi masyarakat. Sejak
awal surah al-Baqarah hingga ayat 8, 4 ayat menyatakan tentang orang-orang Mukmin, dua
ayat tentang orang-orang Kafir, sedangkan ayat ke 8 ini dan seterusnya, berjumlah 13 ayat,
memaparkan tentang manusia-manusia yang masuk ke dalam kelompok ke 3. iaitu orang-
orang yang tidak memiliki sinar cahaya seperti yang dimiliki oleh kelompok pertama, namun
tidak pula memiliki keberanian yang dimiliki oleh kelompok ke dua. Mereka tidak
mempunyai iman di dalam hati. Tapi pada saat yang sama, lidah mereka tidak pula
menyatakan kufur. Mereka itu adalah Munafik. Orang yang sesungguhnya berhati Kafir
tetapi mengaku beriman secara lahir. Dari ayat tadi terdapat tiga pelajaran yang dapat
diperolehi iaitu :-
 Iman adalah perkara hati, bukan lidah. Oleh sebab itu untuk mengenali orang-
orang tertentu, kita tidak boleh mencukupkan dengan pernyataan-pernyataan
lahiriah mereka.
 Dasar keimanan adalah iman kepada Pencipta dan Hari Kebangkitan.
 Allah Maha Mengetahui apa yang ada dalam hati manusia.

Pengajaran ayat ke 9 pula ialah orang munafik berfikir bahawa mereka adalah orang-orang
yang cerdik dan pandai. Dengan menunjukkan keimanannya, mereka merasa dapat menipu
Allah, Tuhan orang-orang mukmin, sekaligus memperoleh perlakuan dan hak-hak yang sama
sebagai muslim yang lain. Mereka berusaha menipu Nabi dan orang-orang beriman,
sehinggakan datang waktu yang tepat pun mereka akan melancarkan serangan mereka
terhadap Islam. Akan tetapi Allah Swt mengetahui kekufuran batin mereka dan mengenali
sikap menduakan mereka. Lalu Allah Swt mengungkapkan apa yang tersembunyi di dalam
hati mereka dan membuka aib mereka yang buruk untuk orang-orang yang beriman. Jadi,
orang yang terkena penyakit munafik ini, menyangka mereka telah menipu Allah dan orang-
orang beriman. Sedangkan sesungguhnya ia tidak menipu siapa pun kecuali dirinya sendiri.
Dari ayat tadi terdapat empat pengajaran yang dapat dipetik iaitu :

 Seorang munafik sejatinya adalah penipu. Kita harus berhati-hati dan jangan
terpengaruh oleh sikap mereka.
 Kita sendiri jangan sekali-sekali menipu orang lain. Dan kita harus sedar bahawa
seorang yang menggali lubang, maka ia sendiri yang akan terperosok ke dalam lubang
itu.
 Sikap Islam terhadap munafik, sama sebagaimana sikap munafik itu sendiri terhadap
Islam. Seorang munafik secara lahir ia menyatakan dirinya sebagai muslim, maka
Islam pun secara lahir memperlakukannya sebagai seorang muslim. Munafik tidak
memiliki iman di dalam hatinya. Allah pun, di Hari Kiamat, ia akan menimpakan azab
kepadanya sama sebagaimana kepada orang-orang Kafir.
 Munafik menganggap dirinya sebagai orang yang cerdik dan pandai. Padahal ia tidak
tahu bahawa pihak yang ingin dibohonginya Allah Swt, Zat Yang Maha Mengetahui
segala rahaia dan perasaan hati semua manusia.

Pengajaran ayat ke 10 pula ialah menurut al-Quran, jiwa manusia, sama sebagaimana
tubuhnya, kadang-kadang terkena penyakit, yang jika tidak dapat diubati, malah ia akan
semakin parah dan terus berkembang sampai satu waktu, sifat kemanusiaan orang itu pun
akan musnah. Kemunafikan atau nifak adalah penyakit jiwa yang paling berbahaya yang
mengancam jiwa dan hati kita semua. Manusia yang sihat tidak memiliki lebih dari satu
wajah, sementara antara lahir dan batinnya terdapat keserasian yang baik dan sempurna.
Lidahnya mengatakan hal-hal yang ada di dalam hatinya, dan tingkah lakunya sesuai dengan
fikirannya. Nifak memiliki makna yang luas mencakupi segala sikap di antara perkataan dan
perbuatan, lahir dan batin. Makna seperti ini kadang kala juga muncul dari seorang mukmin;
seperti riak dalam melaksanakan ibadah. Ertinya, ia melakukan ibadah dan perbuatan-
perbuatan baik lainnya adalah kerana selain Allah. Maka yang demikian ini pun termasuk
sejenis nifak. Dari ayat tadi terdapat dua pengajaran yang dapat diperolehi iaitu :
 Nifak adalah penyakit jiwa dan munafik bagai seorang yang sakit, tidak sehat dan
tidak pula mati. Ia bukan mukmin bukan pula kafir.
 Nifak berkembang bagaikan penyakit kanker, yang jika tidak segera diobati akan
menguasai seluruh wujud manusia dan sifat-sifat kemanusiaannya
Soalan 4
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Asuhan Tilawah Al-Quran

Tarikh / Masa : 1 Mac 2022 / 9.00 pagi – 10.00 pagi

Bilangan : 15 orang murid

Tajuk : Kefahaman ayat 13 hingga 15 surah Al Baqarah

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah didedahkan dengan bacaan dan kefahaman maksud dan
pengajaran ayat 13 hingga 15 Surah Al-Baqarah pada sesi-pengajaran dan pembelajaran
khatamal-Quran

Standard Kandungan : Membaca surah al Baqarah ayat 13 hingga 15

Standard Pembelajaran : Membaca surah al Baqarah ayat 13 hingga 15 dan memahami

maksud dan pengajarannya.

Hasil Pembelajaran : 1) Murid dapat membaca ayat 13 hingga 15 surah Al Baqarah

2) Murid dapat menulis ayat 13 hingga 15 surah Al Baqarah
(3) Murid dapat mendapat memahami kefahaman ayat 13 hingga 15 surah Al Baqarah

Set induksi : Bertanya khabar dan berdoa. Guru boleh melakukan apa saja untuk menarik
perhatian pelajar kepada tajuk pelajaran hari ini, seperti gambar orang solat, gambar dunia
dan lain-lain. Kalau gambar orang solat, tanyakan; gambar apa ini? kenapa dia/kita solat?.
Juruskan kepada tajuk: Kita solat untuk mendapat pangkat Taqwa, orang yang bertaqwa
disukai Allah. Jadi hari ini kita akan membaca ayat-ayat Al-Quran yang menerangkan ciri-
ciri orang bertakwa. Kalau Gambar alam, tanyakan alam ini siapa yang jadikan? Ada lagi tak
alam selain daripada yang kita nampak ini? Jika ada alam apa namanya?. (Alam ghaib).
Kamu tahu apa yang ada dalam alam ghaib? Ya, ada syurga, ada neraka, ada Arasy, Kursi
dan macam-macam lagi. Kita sebagai seorang Islam wajib percaya adanya alam ghaib ini.
Orang yang benar-benar percaya kepada adanya alam ini akan tergolong dalam golongan
orang yang bertaqwa, dan orang yang bertaqwa ini dikasihi Allah. Jadi, hari ini kita akan
membaca ayat-ayat Al-Quran yang menceritakan ciri-ciri orang yang bertaqwa.

Langkah-langkah aktiviti pembelajaran :

Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Catatan

Guru Murid

Pendahuluan Bacaan doa belajar 1) Guru meminta 1) Murid-murid Penerapan nilai:

(2 minit) dan bacaan dua murid membaca doa membaca doa -Khusyuk
kalimah syahadah. belajar dan dua belajar dan dua -Tawakal
kalimah syahadah kalimah syahadah -Adab berdoa
bersama-sama guru di beramai-ramai.
dalam kelas.
Set Induksi Paparan gambar 1) Guru memapatkan 1) Murid BBM :
(3 minit) semut gambar semut di memberi - Gambar semut
hadapan murid-murid. perhatian ketika
melihat gambar E.M.K :
2) Guru bersoal-jawab
yang dipaparkan. - Keusahawanan
dengan murid-murid
berkenaan gambar 2) Murid
Kaedah :
1) Apa yang kamu yang ditayangkan. memberikan
- Soal jawab
nampak dalam pelbagai jawapan
3) Guru mengaitkan
gambar ini? terhadap persoalan
jawapan murid dengan Penyerapan :
yang dikemukakan
2) Siapa yang tahu tajuk pelajaran. Bahasa Arab
oleh guru.
apa semut dalam
Penerapan Nilai :
bahasa arab?
- Bersungguh-
sungguh
- Berani mencuba

Langkah 1 Audio bacaan surah 1) Guru memberikan 1) Murid BBM :

an-Naml dari ayat keratan kertas yang membahagi- - Audio bacaan
(5 minit) 45-51. mengandungi ayat-ayat bahagikan keratan suran an-Naml
surah an-Naml. kertas yang - Keratan kertas

diberikan oleh yang

2) Guru
guru. mengandungi
memperdengarkan
ayat-ayat
audio bacaan surah an- 2) Murid-murid
surah
Naml dari ayat 45-51. mendengarkan
an-Naml
audio bacaan surah
an-Naml dengan
E.M.K :
teliti sambil
- Teknologi
merujuk keratan
maklumat dan
kertas yang
komunikasi
mengandungi
- Keusahawanan
potongan surah an-
Naml.
Kaedah :
 - Talaqqi

Penerapan Nilai :
- Bersungguh-
sungguh
- Berani mencuba

Langkah 2 Surah an-Naml ayat 1) Guru membuat latih 1) Murid BBM :

(10 minit) 45-51. tubi bacaan surah an- memperdengarkan - Keratan kertas
Naml bagi ayat 45-51 bacaan surah an- yang
dengan cara talaqqi Naml kepada guru. mengandungi
musyafahah secara ayat-ayat
berkumpulan dan surah
individu sambil guru an-Naml.
membetulkan bacaan
murid. E. M. K :
- Keusahawanan

Kaedah :
-Talaqqi
Musyafahah
- Latih tubi

Penerapan Nilai:
-Bersungguh-
Sungguh
Langkah 3 Hukum tajwid 1) Guru memberikan 1) Murid-murid E. M. K :
(8 minit) (qalqalah sughra) penerangan mengenai mendengar - Keusahawanan

hukum tajwid yang penerangan yang

difokuskan dalam sesi diberikan oleh guru Kaedah :
pengajaran dan dengan teliti. - Penerangan

pembelajaran iaitu
hukum qalqalah sughra Penerapan Nilai:
kepada murid-murid. - Bersungguh-
sungguh
- Berani mencuba
Langkah 4 Lembaran kertas 1) Dengan 1) Murid-murid BBM :
(2 minit) kerja menggunakan mendengar arahan - Lembaran
keratan kertas guru dengan teliti. kertas kerja
yang
2) Murid-murid E. M. K :
mengandungi
menjawab kertas - Kreativiti
ayat-ayat
kerja yang
surah
diedarkan. Kaedah :
an-Naml yang sama,
- Latih tubi
guru mempelbagaikan
kegunaannya dengan
Penerapan Nilai:
menjadikan keratan
- Bersungguh-
kertas tersebut sebagai
sungguh
lembaran kerja.

2) Guru mengarahkan
murid-murid untuk
mencari dan
membulatkan hukum
qalqalah sughra yang
terdapat dalam keratan
kertas tersebut.

3) Jika murid tidak

berjaya
menyiapkannya pada
waktu yang ditetapkan,
guru mengarahkan urid
untuk sambung
menyiapkannya di
rumah.
Penutup 1) Penutup kognitif 1) Guru meminta 1) Murid-murid Kaedah :
(2 minit) murid untuk membaca membaca semula - Pengulangan

semula salah satu ayat salah satu potongan

yang dipilih daripada ayat yang dipilih Penerapan Nilai :
potongan ayat surah daripada surah an- - Bersungguh-

an-Naml ayat 45-51. Naml dari ayat 45-51 sungguh

secara kelas dengan
2) Penutup sosial
2) Guru mengingatkan
bertajwid.
 murid agar sentiasa
mengingati hukum
tajwid iaitu hukum
qalqalah sughra dalam
pembacaan al-Quran
kerana membaca al-
Quran mengikut tajwid
yang betul itu adalah
suatu tuntutan.

Rumusan : Saya berasa bersyukur kerana pembelajaran hari ini sangat menggembirakan dan
menarik kerana pada pandangan saya sebilangan besar murid-murid memberi perhatian
sepenuhnya sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran dan saya berharap murid-murid
dapat memahami isi pelajaran agar dapat dijadikan pengajaran dan ikutan tauladan di dalam
kehidupan.
RUJUKAN

i. Muzni Borhan, Mohd Fauzi Daud, Muhsinul Nidzam Abdullah, Zaradi Sudin. (2012),
HBIS 2103 Pengajian Asuhan Tilawah Al-Quran II Edisi kedua, Open University
Malaysia.

ii. https://doasenjatamuslim.blogspot.com/2018/05/hukum-tajwid-al-quran-surat-al-
baqarah.html#gsc.tab=0

iii. http://www.hajij.com/id/the-noble-quran/item/173-tafsir-al-quran-surat-al-baqarah-
ayat-8-10-