BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2020/21.1 (2020.2) Nama Mahasiswa + Eka Jaka Dian Larantika Nomor induk Wahasiswa/NiM 859015931 Tanggal Lahir 30 Juni 1983 Kode/Nama Mata Kuliah +: PDGK#201/Pembelajaran Pkn di SD Kode/Nama Program Studi 119/P6s0 S1 Kode/Nama UPBII :77/Denpasar HarifTanggal UAS THE = Senin, 21 Desember 2020 ‘Tanda Tangan Peserta Ujian Petuniuk 1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik. 3. Jawaban bisa cikerjakan dengan diketik atau tulis tangon. 4, Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA or pin ean CancerSurat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Eka Jaka Dian Larantika PDGK4201/Pembelajaran PKn di SD Faiuitas FKP Paso si Denpasar Ye tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.i. Saye teak membenkan naskah UAS THE kepada stapapun. Saye tidak menerima Gan atau memberikan bantuan untuk bentuk apapun untuk pengerjzan soa jan UA THE. Saya naak melakukan plagiasiatas pekeriaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerizen saya). 5. Says merahami behwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akacemik yang beriaku Gi Universitas Terbuka. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media 2papun, serta tindakan ticak terpu)!lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka. Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabils di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pemnyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka. ‘Melaya, 21 Desember 2020 Yang Membuat Pernyataan pin ean CancerJAWABAN Hee Permendiknas No. 22 Tahun 2006, ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar dan menengah meliputi aspek sebagai berikut a. Persatuan dan Kesatuan Bangsa Hal ini meliputi hidup rukun dalam perbedaan, cinta lingkungan, bangga sebagai bangsa indonesia, keutuhan Negara Kesatuan republik Indonesia, berpartisipasi dalam pembelaan negara, hersikap positit terhadap Negara Ksetauan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan. b. Norma, hukum dan peraturan 1. Berdasar Mehputi tertib dalam kehidupan keluarga, di sekoiah, norma yang beriaku di Masyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistem hukum dan peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional c. Hak asasi manusia Meliputi hak dan kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota masyarakat, instrumen nasioanal dan internasional HAM, perhormatan dan perlindungan HAM. d. Kebutuhan warga negara Meliputi kegiatan gotong-royong, harga diri sebagai warga masyarakat, kebebasan berorganisasi, kebebasan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, persamaan kedudukan warga negara €. Konstitusi negara Meliputi Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara dengan konstitusi f. Kekuasaan dan politik Meliputi pemerintahan desa dan kecamatan, pemerintahan daersh dan otonomi pemerintahan pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat demokrasi B. Pancasila Meliputi kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan ni kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai idcologi terbuka h. Globalisasi nilai luhur Pancasila dalam Meliputi globalisasi di lingkungannya, politik luar negeri indonesia di era globalisasi, z hubungan internasional dan organisasi internasional, dan mengevaluasi globalisasi 2. Pendapat saya tentang penanaman konsep, nilai, moral dan norma dalam hubungen dengan sesama masyarakat, Konsep : Pengertian yang menunjuk kepada sesuatu. Pengertian ini tersebut dapat dinyatakan dalam bentuk kata-kata, nama atau pernyataan. Konsep didefinisikan sebagai kata yang menunjuk kepada sesuatu. Konsep Nilai adalah pengertian yang menunjuk pada nilai tertentu Nilai : Sesuatu yang menunjuk kepada tuntunan perilaku yang membedakan perbuatan yang baik dan buruk atau dapat diartikan sebagai kualitas kebaikan yang melekat pada sesuatu, Moral : Keharusan perilaku yang dibawakan oleh nilai, Norma : Sumber dasar hukum yang menguatkan kedi perilaku yang dilakukan Warga negara : peserta, anggota atau warga negara, yak yang_didirikan_dengan_kekuatan_bersama atas dasar ludukan konsep, nila, dan moral serta pin ean CancereS kepentingan bersama Jadi p man konsep tersebut pada intinya lebih menckankan tuntutan pe dalam perwujudan sikap warga negara dalam kehidupan sehari-hari, Hal ini akan nampak jelas apabila kita kaitkan dengan tujuan Pendidikan Nasional. Tuntutan perilaku warga negara diharapkan memMliki sikap berbudh juhur, sehat Jasmani dan rohani, berkepnibadian dan sitat mandiri disamping memiliki rasa tanggungjawab kemasyarakatan dan bernegara. Secara kodrati manusia dilahirkan ke bumi ini sebagai mahkluk sosial (z00n politicon) ia akan senantiasa berhubungan dengan manusia lain dan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya ite 3, Karakteristik PKn di SD antara lain 1, Menuntut lahirnya warga negara dan warga masyarakat yang Pancasila 2. Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha €sa yang mengetahui dan memahami dengan baik hak-hak dan kewajibanya 3. Sebagai_warga negara menyadari betapa pentingnya melaksanakan kewaliban- kewajiban yang didasari oleh kesadaran dan tangeungjwab 4. Dapat membuat keputusan secara cepat dan tepat, baik bagi dirinya ataupun orang lain 5. Tidak mencemari lingkungan Beda Pembelajaran PKn dengan pembelajaran lain : 1. Pembelajaran PKn mengajarkan siswa untuk berpartisipasi secara bermutu dan bertanggung. jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, mengembangkan pemikiran siswa secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya. 2. Materi pkn itu ilmu-ilmu tentang pemerintahan, konstitusi, lembaga-lembaga demokrasi, rule of law, HAM, hak dan kewajiban warganegara serta proses demokrasi. Namun, di sisi lain juga adakalanya dalam belajar PKn, kita juga mendapatkan materi-materi tentang kehidupan dalam aspek sosial dan budaya. Mata pelajaran PKn sesungeuhnya sangat penting untuk dipelajari, karena mata pelajaran ini juga memberikan pendidikan karakter bagi siswa, mengajarkan siswa untuk berpikir kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. 4. Langkah-langkah model pembelajaran Pkn Tematis : a. Membuat atau memilih tema 1, Tema yang dikembangkan tidak terlalu vas namun dapat dengan mudah dipergunakan untuk memadukan banyak mata pelajaran 2. Bermakna, yang mengandung arti bahwa tema harus memberikan bekal bagi siswa untuk belajar selanjutnya 3. Tema yang dikembangkan harus sesuai dengan tingkat perkembangan psikologi anak 4, Tema yang dikembangkan harus mempu mewadahi sebagaian besar minat anak di sekolah 5. Tema yang dipitih hendaknya mempertimbangkan peristiwa-peristiwa otentik yang terjadi di dalam rentang waktu belajar 6, Mempertimbangkan kurikulum yang berlaku dan harapan masyarakat terhadap hasil belajar 7. Mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar b, Melakukan analisis indikator, kompetensi dasar dan hasil belajar yang sesuai dengan tema dan membagi alokasi waktu Kegiatan ini biasanya dilakukan oleh sckolah dengan demikian kegiatan ini tidak perlu dilakukan secara tersenditi tapi dapat dilakukan bersamaan dengan penentuan jaring indikator Standar_kompetensi adalah standar kemampuan yang harus dikuasi siswa_berupa penguasaan pin ean Cancerengetahuan, sikap dan keterampil Melakukan pemotaan hubungan kompetenst dasar, indikator dengan tema ‘Ada beberapa hal yang harus dilakukan guru antara lain : 8, Mengidentifikasi semua indikator dan kompetensi dasar dari semua mapel $. Memasukkan hasil identifikasi ke dalam format hubungan indikator dan Kompetensi dasar ke dalam tema yang relevan 10.Jika ada indikator dan kompetensi dasar yang tidak bisa dimasukkan ke dalam suatu tema maka indikator dan kompetenst dasar tersebut dibuatkan tema khusus. Membuat pengelompokkan jaringan indikator Guru memasukkan semua indikator yang telah diidentifikasi ke dalam jaringan indikator Bahara indonesia: | PRPS: Lol, Matematt: Than in indaauccys Pengetabuan Alam: Tels Iniksce snsistemys imbiieme | felakukan penyusunan silabus Bentuk silabus bersifat fleksibel. Guru dapat menggunakan bentuk ke samping (matrik) atau bentuk deskripsi (urutan ke bawah). Pemilihan bentuk silabus didsarkan pada tingkat kemudian ja bagi guru serta efektivitas dan efisensinya Komponen silabus : 1. Identitas : vy Nama Sekolah v Kelas v Semester v Tema 2. Komponen format ¥ Kompetensi dasar ¥ Indikator Y Pengalaman belajar ¥ Alokasi Waktu ¥ Sumber Y Penilaian Menyusun rencana pembelajaran Penyususnan rencana pembelajaran (RP) merupakan kegiatan guru secara individu yang dilaksanakan setiap hari. Rencana pembelajaran ini memuat beberapa kali pertemuan misalnya : dibuat per minggu, yang di dalamnya ada pertemuan 1, 2, 3 sampai 6 diserahkan kepada guru sesuai dengan kondisi, karakteristik, dan kemampuan siswa yang dihadapi sehari-hari. pin ean Cancer