MAKALAH BIOPSIKOLOGI

PEMBELAJARAN, MEMORI, DAN INTELIGENSI

Disusun oleh:
Kelompok 4
Psikologi B Semester 1

1. Ritsgi Nugraha Lumban Tobing (2107020132)

2. Veronika Findy Usfal (2107020018)
3. Maria Renalda Dhoa (2107020120)
4. Indri Ariyani Chantika Willa (2107020008)
5. Claudio Fierst Gili Oje (2107020100)
6. Diva Celline Venia Indah Tiffani Loainak (2107020030)
7. Redemptus Naihati (2107020128)
8. Lucya Eunike Theodora Mari (2107020058)
9. Rima Gracia Dubu (2107020076)
10. Catherine Alya Hillary Manikoe (2107020028)
11. Mensiani Regeniati Nalenan (2107020068)
12. Regina Injen Kosat (2107020074)
13. Alfred Ludji (2107020024)
14. Maria Afralya Ina Kewa (2107020060)
15. Maria Kalista Ngao (2107020062)

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

PRODI PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat sehingga kami
dapat membuat markalah ini tersusun dengan selesai dan baik. Saya berterimakasih kepada
teman teman kelompok yang iut berpartisipasi dalam pembuatan markalah tersebut hingga
selesai semoga markalah ini dapat menambah pengetahuan dan wawsan pembaca .

Kupang, 29 Oktober 2021

Kelompok 4

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................. 2

DAFTAR ISI ................................................................................................................ 3

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 4

1.1 LATAR BELAKANG ........................................................................................ 4

1.2 RUMUSAN MASALAH .................................................................................... 4

1.3 TUJUAN ............................................................................................................. 4

BAB II PEMBAHASAN .............................................................................................. 5

2.1 PEMBELAJARAN ............................................................................................ 5

2.2 MEMORI ........................................................................................................... 5

A. Pengertian Ingatan ........................................................................................... 5

2.3. INTELIGENSI .................................................................................................. 6

BAB III PENUTUP ...................................................................................................... 8

KESIMPULAN ........................................................................................................ 8

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 9

3
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pembelajaran tidak terlepas dari kehidupan setiap manusia sehari-hari. Secara sederhana
pembelajaran dapat diartikan sebagai usaha yang mempengaruhi emosi, intelektual, dan
spiritual seseorang agar berjalan dengan baik. Dalam pembelajaran, seseorang akan
mengalami proses peningkatan wawasan dan pengetahuan, pengembangan moral,
keativitasan, dan kekreativitasan dalam individu.
Memori merupakan sesuatu yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Memori
adalah kemampuan untuk mengelola, mengkode, menyimpan, mempertahankan, serta
mengingat informasi atau pengalaman-pengalaman yang pernah dialami oleh setiap
manusia. Pada umumnya para ahli berpendapat bahwa memori memiliki hubungan antara
pengalaman dengan masa lampau. Memori akan menyimpan informasi dan pengalaman,
serta mengingatkan kita dengan masa lalu yang dapat mempengaruhi pembentukan
kepribadian individu.
Inteligensi dapat diartikan sebagai kecerdasan kemampuan seseorang dalam berpikir dan
belajar, menemukan pemecahan masalah, cara dalam memproses sesuatu, dan kemampuan
yang dimiliki untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dalam ilmu
psikologi, istilah inteligensi dapat menggantikan berbagai istilah yang berhubungan
dengan kecerdasan manusia.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang diatas, rumusan masalah sebagai berikut
1. Apakah pengertian dan jenis dari pembelajaran
2. Apakah pengertian, tahapan, dan bagian dari memori?
3. Apakah pengertian, faktor, dan bagian dari inteligensi?
1.3 TUJUAN
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan sebagai berikut
1. Untuk mengetahui tentang pembelajaran.
2. Untuk mengetahui tentang memori.
3. Untuk mengetahui tentang inteligensi.

4
 BAB II
PEMBAHASAN

2. 1 PEMBELAJARAN
Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak akan terlepas dari proses belajar. Belajar
terjadi tidak saja pada saat kita sedang berusaha menguasai suatu keterampilan atau
pelajaran tertentu, tetapi juga dalam perkembangan emosi, interaksi sosial, dan bahkan
perkembangan kepribadian. Kita belajar apa yang harus dicintai, ditakuti, bagaimana
bertingkah laku sopan, bersahabat/akrab, dsb. Misalnya saja anak belajar mempersepsi
dunia, mengidentifikasi jenis kelamin, dan mengontrol tingkah laku sesuai standar orang
dewasa.
Menurut Hilgard, pengertian belajar adalah perubahan tingkah laku yang relatif menetap
sebagai hasil latihan. Oleh karenanya perubahan tingkah laku yang disebabkan karena
kematangan (bukan latihan) atau kondisi temporer organisme (seperti rasa lelah atau di
bawah pengaruh obat) tidak termasuk belajar.
A. Empat jenis belajar yang berbeda:
 Habituation dan Sensitization
Adalah jenis learning yang paling sederhana, Habituation yaitu belajar
mengabaikan suatu stimulus yang sudah familiar tanpa konsekuensi yang serius.
Contoh mengabaikan bunyi jam baru. Sensitization yaitu jenis belajar dengan mana
suatu organism belajar memperkuat reaksinya terhadap stimulus yang lemah jika
diikuti oleh stimulus yang mengancam atau menyakitkan
 Classical Conditioning
Adalah jenis belajar yang melibatkan pembentukan asosiasi, yaitu belajar bahwa
kejadian-kejadian tertentu terjadi secara bersamaan. Oganisme belajar bahwa 1
kejadian diikuti oleh kejadian lain. Misalnya bayi melihat botol susu asosiasinya
minum susu.
 Operant Conditioning/ Instrumental Conditioning
Organisme belajar bahwa suatu respon yang dilakukannya akan diikuti oleh akibat
tertentu.Misalnya anak belajar bahwa memukul adik atau kakaknya akan diikuti
oleh teguran dari orang tuanya.
 Complex Learning
 Jenis belajar dimana terdapat penambahan sesuatu terhadap pembentukan asosiasi.
Misalnya menerapkan suatu strategi dalam memecahkan suatu masalah.

2. 2 MEMORI
A.Pengertian Ingatan
Ingatan atau sering disebut memory adalah sebuah fungsi dari kognisi yang melibatkan
otak dalam pengambilan informasi. Ingatan akan dipelajari lebih mendalam di psikologi
kognitif dan ilmu saraf. Pada umumnya para ahli memandang ingatan sebagai hubungan
antara pengalaman dengan masa lampau. Apa yang telah diingat adalah hal yang pernah
dialami, pernahdipersepsinya, dan hal tersebut pernah dimasukkan kedalam jiwanya dan

5
 disimpan kemudian pada suatu waktu kejadian itu ditimbulkan kembali dalam kesadaran.
Ingatan merupakan kemampuan untuk menerima dan memasukkan (learning), menyimpan
(retention) dan menimbulkan kembali apa yang pernah dialami (remembering). Dalam
proses mengingat informasi ada 3 tahapan yaitu memasukkan informasi (encoding),
penyimpanan (storage), dan mengingat (retrieval stage).

 Encoding. Proses Encoding (pengkodean terhadap apa yang dipersepsi dengan cara
mengubah menjadi simbol-simbol atau gelombang-gelombang listrik tertentu yang
sesuai dengan peringkat yang ada pada organisme). Encoding merupakan suatu proses
mengubah sifat suatu informasi ke dalam bentuk yang sesuai dengan sifat-sifat
memori organisme. Proses ini sangat mempengaruhi lamanya suatu informasi
disimpan dalam memori.
 Storage. Fungsi kedua dari ingatan adalah mengenai penyimpanan (penyimpanan
terhadap apa yang telah diproses dalam encoding apa yang dipelajari atau apa yang
dipersepsi). Sesuatu yang telah dipelajari biasanya akan tersimpan dalam bentuk
jejak-jejak (traces) dan bisa ditimbulkan kembali. Jejak-jejak tersebut biasa juga
disebut dengan memory traces.
 Retrieval. Fungsi ketiga ingatan adalah berkaitan dengan menimbulkan kembali hal-
hal yang disimpan dalam ingatan. Proses mengingat kembali merupakan suatu proses
mencari dan menemukan informasi yang disimpan dalam memori untuk digunakan
kembali bila dibutuhkan. Mekanisme dalam proses mengingat kembali sangat
membantu organisme dalam menghadapi berbagai persoalan sehari-hari. Seseorang
dikatakan belajar dari Pengalaman/ karena ia mampu menggunakan berbagai
informasi yang telah diterimanya di masa lalu untuk memecahkan berbagai masalah
yang dihadapi saat ini juga.
Secara umum terdapat dua jenis memori, yaitu memori jangka pendek (Short Term
Memory), dan memori jangka panjang (Long Term Memory).Pengelompokannya didasari
pada asumsi bahwa pemrosesan informasi pertama kali dilakukan dalam sistem
penyimpanan/memori jangka pendek. Sistem memori jangka pendek ini tidak beroperasi
sendiri, namun selalu berhubungan dengan “pengetahuan” yang tersimpan dalam sistem
memori jangka panjang. Sebaliknya, informasi dan “pengetahuan” yang tersimpan dalam
sistem memori jangka panjang juga selalu berhubungan dengan informasi terbaru yang
masuk ke sistem memori jangka pendek.
2.3 INTELEGENSI
Istilah Inteligensi berasal dari bahasa Inggris ‘ Intelligence‘ dan Latin yaitu
‘Intellectus/Intelligentia/Intellegere‘ yang artinya memahami, menghubungkan atau
menyatukan satu sama lainnya. Menurut pengertian istilah, inteligensi berarti kecerdasan
yaitu kemampuan seseorang dalam berfikir dan belajar, menemukan pemecahan masalah,
caranya memproses sesuatu hal, dan kemampuan yang dimiliki untuk menyesuaikan diri
dengan lingkungannya. Di dalam ilmu psikologi dikenal adanya istilah inteligensi yang
dapat menggantikan berbagai istilah yang berhubungan dengan kecerdasan manusia. Ada
dua faktor dalam intelegensi, yaitu :
1. General Inteligensi – Faktor ini terdapat pada semua inteligensi secara umum dengan
tingkat tertentu dalam sejarah inteligensi dalam psikologi, misalnya bakat tertentu
yang didapatkan sejak lahir. Karakteristik dari faktor general ini antara lain:

6
  Berupa kemampuan umum yang dibawa oleh seseorang sejak lahir.
 Sifatnya konstan
 Digunakan dalam setiap kegiatan yang dilakukan oleh individu.
 Jumlahnya berbeda pada setiap individu
2. Specific Inteligensi – Faktor ini hanya terdapat pada hal – hal tertentu saja, misalnya
pada seseorang yang unggul dalam bidang tertentu. Faktor ini berhubungan dengan
syaraf otot, ingatan, dan latihan serta pengalaman. Karakteristik dari faktor spesifik
adalah:
 Diperoleh dan dipelajari dari lingkungan.
 Faktor spesifik bervariasi dari kegiatan yang satu dan lainnya dalam individu
yang sama
 Jumlah kandungan faktor spesifik dalam tiap orang berbeda – beda
Para ahli mengklasifikasikan inteligensi dalam beberapa macam yaitu:
1. Intelegensi kreatif – Yaitu kemampuan untuk menciptakan yang biasanya dimiliki oleh
para inventor barang – barang yang baru atau merupakan suatu terobosan atau inovasi.
2. Intelegensi eksekutif – Berupa kemampuan untuk melihat pikiran orang lain dan pada
umumnya dimiliki oleh tiap orang.
3. Inteligensi teoritis – Inteligensi ini dipunyai oleh para sarjana, mahasiswa dan para ahli
teori pada umumnya.
4. Inteligensi praktis – Berupa kemampuan untuk bertindak secara cepat dan tepat dalam
melakukan satu pekerjaan tertentu.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi intelegensi:
1. Pembawaan
Hal yang menentukan pembawaan seseorang adalah sifat – sifat atau ciri – ciri yang
dibawa oleh orang tersebut sejak lahir.
2. Kematangan
Manusia dikatakan mencapai tingkat kematangan apabila tiap organ tubuhnya telah
dapat menjalankan fungsi masing – masing dengan optimal.
3. Pembentukan
Arti pembentukan adalah semua keadaan diluar diri seseorang yang akan memberi
pengaruh terhadap perkembangan inteligensi.
4. Minat
Adanya minat yang khas akan mengarahkan perbuatan seseorang kepada cara untuk
mencapai tujuannya.
5. Kebebasan
Arti kebebasan disini bahwa manusia dapat memilih metode tertentu dalam upayanya
untuk memecahkan masalah yang dihadapinya. Kebebasan ini berarti bahwa minat
tidak selalu akan menjadi syarat dalam perbuatan yang mengandung inteligensi.

7
 BAB III
PENUTUP

KESIMPULAN

Kecerdasan atau intelegensi adalah kemampuan adaptasi dan menggunakan pengetahuan

yang dimiliki dalam menghadapi berbagai masalah dalam hidup seseorang beberapa teori
menyatakan bahwa kecerdasan merupakan kemampuan dasar yang dimiliki oleh individu
dalam menentukan tujuan hidupnya
Menurut gardner kecerdasan seseorang memori sebagai proses mengodekan, menyimpan
dan memarik kembali informasi. Jenis-jenis memori yaitu memori sensori, memori jangka
pendek, memori kerja dan memori jangka panjang.
Teori tingkat pemrosesan menyebutkan bahwa banyaknya pemrosesan informasi yang
terjadi ketika materi pada awalnya muncul adalah penting untuk menentukan berapa
banyak dari informasi tersebut yang pada akhirnya diingat. Tahapan penyimpan
memoriyaitu penyandian atau encoding, penyimpanan atau storage dan pemanggilan atau
retrieval memori sebagai proses mengodekan, menyimpan dan memarik kembali
informasi. Jenis-jenis memori yaitu memori sensori, memori jangka pendek, memori kerja
dan memori jangka panjang.Teori tingkat pemrosesan menyebutkan bahwa banyaknya
pemrosesan informasi yang terjadi ketika materi pada awalnya muncul adalah penting
untuk menentukan berapa banyak dari informasi tersebut yang pada akhirnya diingat.
Belajar terjadi saja pada saat kita sedang berusaha menguasai satu girlband atau kadar
tertentu tetapi juga dalam perkembangan emosi interaksi sosial dan perkembangan
kepribadian
Menurut hildegard pengertian belajar adalah perubahan tingkah laku yang relatif
menetap sebagai hasil latihan oleh karenanya perubahan tingkah laku yang disebabkan
karena kematangan atau kontemporer organisme tidak termasuk belajar.

8
 DAFTAR PUSTAKA

https://dosenpsikologi.com/sejarah-intelegensi-dalam-psikologi
pustaka_unpad_biopsychology_learning_and_memory_pdf
http://id.wikipedia.org/
http://tricklik.blogspot.com/