KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
(UPBJJ-UT) BANDUNG
=======================================================
TUGAS TUTORIAL III
Nama Mata Kuliah : Matematika
Kode Mata Kuliah/ SKS : PGSD 4502/4 SKS
Nama. : Opy Oktriyansi
NIM. : 857459258

Jawaban :
Nomor 1.
Gambaran dari kegiatan inti unsur-unsur bangun ruang balok:

Tujuan. :. Mengenal bagian-bagian /unsur- unsur balok

Metode : Pembelajaran Interaktif Media gambar
Model Pembelajaran Discovery Learning
(Pembelajaran Penemuan).
Alat peraga :. Kardus biskuit bayi
Sebuah Figura bergambar
Kegiatan Inti
Guru memberikan gambar-
gambar yang menarik, contoh
bangun datar dan bidang
bangun datar.

Guru menjelaskan perbedaan

bangun datar dan bangun
ruang,dengan menunjukan alat
peraga berupa kardus biskuit
bayi dan sebuah figura
bergambar.

Siswa mengamati gambar-

gambar yang di sediakan guru
seperti Balok dan bagian-
bagiannya.

Aturan penamaan balok

Bagian Rusuk Balok dan

penamaannya.

Mengamati Rusuk-rusuk yang

sama panjang dan Rusuk yang
sejajar.

Menyebutkan sisi Balok

 Titik sudut balok

Diagonal sisi balok dan nama-

namanya.

Dengan menggunakan media

interaktif siswa dapat lebih
memahami apa itu balok
bagiannya dan unsur-unsur
balok,dan pembelajaran tidak
membosankan.

Nomor 2.
Contoh miskonsepsi unsur-unsur bangun ruang:
1. Miskonsepsi Klasifikasional
Siswa tidak dapat menggambarkan dengan benar,jika melihat kotak yang
panjang berarti itu namanya bentuk persegi panjang. Padahal persegi atau kotak
yang sisinya sama bisa di sebut juga persegi panjang.Itu karena ada kesalah
pahaman dalam mengklasifikasikan fakta-fakta yang terorganisir.
2. Miskonsepsi pada saat melihat gambar Lingkaran,siswa hanya tau dan
mengerti bahwa jika bentuknya bulat itu adalah lingkaran. Sedangkan pada
bentuk bulat ada lingkaran dan ada daerah lingkaran yaitu berada di dalam
lingkaran tersebut.
Terlihat pada gambar :

Nomor 3.
Membuat jaring-jaring tabung dan kerucut yang kreatif dari kertas karton berwarna warni

Langkah-langkah membuat Tabung Gambar cara membuatnya

Siapkan alat-alat yaitu:

-Kertas karton/asturo
-Gunting
-Penggaris
-Jangka
-Alat tulis
-Lem

Kita membuat persegi panjang (selimut

tabung) terlebih dahulu.
Ukur kertas karton dengan penggaris
panjang AB dan BC. Panjang BC
merupakan tinggi tabung,sedangkan
panjang AB merupakan keliling dari
lingkaran bawah (alas) dan lingkaran atas
(tutup ).kemudian gunting

Kemudian membuat Lingkaran (tutup

dan alas tabung)
Ukur jari-jari lingkaran pada tabung
tersebut.
Dari panjang AB kita dapat menghitung
jari-jari lingkaran,yakni dengan membagi
panjang AB dengan 2n.
Jangan lupa beri jarak setengah senti
meter untuk tempat lem.
Gunakan jangka untuk membuat
lingkarannya setelah terbentuk kita
gunting polanya.

Taraaammmm itulah bentuk jaring-jaring

tabung yang saya buat, cukup menarik
kann??
Buat bentuk yang kita inginkan secara
lebih kreatif lagi,untuk di ajarkan ke
peserta didik kita yaa seperti contoh di
bawah ini:
 Setelah di buat pola jaring-jaring
Kita lem dan kita tempel deh,jadilah
sebuah tabung

..

Langkah- Langkah Membuat Kerucut Gambar cara Membuatnya

Siapkan Alat-alat :
- kertas karton/asturo
- gunting
- penggaris
- alat tulis
- Jangka dan
- Lem

Buat terlebih dahulu alas kerucutnya

dengan diameter 14 cm,beri tanda
titik pusat lingkaran di tengah
kemudian gunakan jangka untuk
membuat lingkarannya. Lalu kita
gunting
Selanjutnya kita buat selimut
kerucutnya dengan ukuran 28 cm
kita beri jarak lebihan untuk tempat
lem.dan gunting.
Bentuk pola jaring-jaring kerucut
semenarik mungkin,di sini saya
membuat pola menyerupai kucing .

Taraaaaammm.. maka jadilah jaring-

jaring kerucutnya,bagus kan.jadi
seperti kucing memakai rok
Semoga kita dapat mempraktikannya
di kelas beesama peserta didik kita
yaa. Dengan lebih menarik lagi

Setelah itu pola jaring-jaring kita

lem,dan jadilah kerucut.
Nomor 4
Rumus volume kerucut dengan Volume limas memang sama yaitu :
= V 1/3 luas alas × tinggi
Kita bisa lihat pada gambar.Suatu kerucut dapat di anggap sebagai limas dengan alas
lingkaran ,sehingga rumus volume limas juga berlaku untuk volume kerucut.

Alternatif lainnya dapat di lakukan dengan melibatkan siswa secara aktif melalui metode
penemuan dan lanoratorium yaitu:

Langkah -Langkah Gambar Praktik

Kita siapkan beberapa pasang

tabung (silinder) dengan kerucut
yang mempunyai luas alas dan
tinggi yang sama.

2. Kemudian ambil satu buah tabung

dan 3 buah kerucut yang luas alas
dan tingginya sama tersebut. Lalu isi
kerucut dengan beras hingga penuh
lalu pindahkan ke dalam tabung.

Akan tampak bahwa untuk dapat

memenuhi isi tabung di perlukan 3
kali isi kerucut.
Lakukan kegiatan ini juga untuk
mengukur Limas.

Dari proses penemuan secara

Laboratorium seperti ini,akan di
peroleh suatu kesimpulan bahwa:
Volume kerucut = 1/3 Volume
tabung.