TUGAS PRAKTEK 2

KODE MK : PDGK4205 NAMA : Ferry Ari Fandy

MATA KULIAH : PEMBELAJARAN TERPADU DI SD NIM : 858928411
SEMESTER : 1 (SATU) PGSD-BI TANGGAL : 09 November 2021
MASA REGISTRASI: 2021.2 POKJAR JENGGAWAH

1. Buatlah 1 RPP pembelajaran terpadu, dilengkapi dengan media atau alat peraga yang digunakan!
Dilampiri APKG 1
Hasil dari tugas ini dikirim melalui LMS sesi 5 pada form tugas 2, selambatnya tanggal 13 November 2021
pukul 23.59 WIB.

1
 JARING – JARING TEMA
“MENJELAJAH RUANG ANGKASA”

3.9 Menelusuri tuturan dan 3.7 Menjelaskan sistem tata suryA

tindakan tokoh serta penceritaan dan karakteristik anggota tata
penulis dalam teks fiksi. surya.
4.9 Menyampaikan penjelasan 4.7 Membuat model sistem tata
tentang tuturan dan tindakan surya.
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi secara lisan, tulis,
dan visual.

BAHASA
IPA
INDONESIA

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Patokan 1

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan 3.9.1 Menyampaikan hasil

tokoh serta penceritaan penulis telusuran tuturan dan
dalam teks fiksi. tindakan tokoh serta
1
penceritaan penulis dalam
teks fiksi

4.9 Menyampaikan penjelasan 4.9.1 Mengilustrasikan cerita dalam

tentang tuturan dan tindakan gambar.
2 tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi secara lisan,
tulis, dan visual.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATO
R
1 3.7 Menjelaskan sistem tata surya 3.7.1 Menjelaskan sistem tata surya dan
dan karakteristik anggota tata karakteristik anggota tata surya
surya. (bintang).
3
 4.7 Membuat model sistem tata surya. 4.7.1 Mengurutkan planet anggota tata surya
menurut jaraknya dengan matahari.
2

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya (bintang).
2. Dengan melengkapi tabel perbandingan jarak antara planet yang satu dengan yang
lainnya dari matahari, siswa mampu mengurutkan planet anggota tata surya menurut
jaraknya dengan matahari.
3. Dengan melengkapi diagram, siswa mampu menyampaikan hasil telusuran tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
4. Dengan mengilustrasikan cerita dalam gambar, siswa mampu menyampaikan cerita
sesuai dengan jalan cerita.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 5
berdo’a. menit
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama- sama.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Menjelajah Angkasa Luar”.

Inti  Guru meminta siswa mengamati dengan saksama 60

gambar tentang cahaya yang terlihat di langit saat menit
malam hari. Guru menggunakan pertanyaan arahan
yang ada dalam buku siswa untuk membangkitkan
rasa ingin tahu mereka.
 Guru dapat mencatat pertanyaan siswa yang menarik
dan yang berhubungan dengan topic bahasan untuk
kemudian dijawab selama kegiatan pembelajaran.
 Siswa melakukan diskusi dengan teman

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebangkunya dan menuliskan sebanyak- banyaknya
tentang:
- Apa yang mereka ketahui dari gambar itu?
- Apa yang ingin siswa ketahui tentang gambar itu?
(dalam bentuk kalimat tanya).
 Guru menggunakan beberapa pertanyaan siswa untuk
dijadikan jembatan untuk meningkatkan rasa ingin
tahu siswa terhadap bahasan kali ini. Seperti: apa
yang kamu ketahui tentang bintang? Apakah bintang
benarbenar berbentuk bangun dengan lima titik sudut
seperti pada lambing sila pertama Pancasila?
Mengapa bintang yang terlihat dari Bumi nyalanya
tidak seterang Bulan?
 Siswa diminta untuk membaca “Fakta tentang
Bintang” pada buku siswa dengan saksama. Mereka
diperkenankan untuk mencatat informasi penting
dalam bacaan sesuai cara yang paling nyaman bagi
mereka.
 Siswa menjawab pertanyaan pemahaman bacaan:
- Apakah yang disebut dengan bintang?
- Mengapa bintang memiliki warna yang
berbeda-beda?
- Mengapa matahari disebut sebagai
bintang?
- Apakah yang kamu ketahui tentang
matahari?
 Siswa dan guru melakukan diskusi mengenai
pertanyaan-pertanyaan yang ingin siswa ketahui
sebelum kegiatan membaca dilakukan. Pastikan
semua pertanyaan bisa didiskusikan. Jika belum
terjawab, letakkan pertanyaan tersebut di dinding
kelas atau papan tulis agar setiap siswa dapat
menggunakan berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan tersebut, demikian juga dengan guru.
 Guru menggunakan gambar sistem tata surya
lengkap dengan planet-planetnya. Jika tidak ada
gambar yang tersedia, guru dapat menggambarnya di
papan tulis.
 Guru bersama siswa menamai setiap benda langit
yang tampak pada gambar sistem tata surya, dengan
demikian guru juga dapat menilai pengetahuan siswa
tentang urutan planet dalam tata surya. Urutan
tersebut juga menunjukkan jarak planet dari
matahari.
 Guru menjelaskan bahwa yang ia gambar di
papan tulis adalah model tata surya dua dimensi

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
di mana jarak antara matahari dan planet-planet
didasarkan pada perkiraan saja. Guru menjelaskan
bahwa model yang baik adalah model yang akurat
menjelaskan perbandingan jarak antar planet dengan
matahari dengan akurat. Inilah yang akan dilakukan
siswa dalam kegiatan berikutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah
disajikan dalam tabel.
 Siswa bekerja dengan teman sebangkunya untuk
melengkapi tabel dengan data jarak antara planet ke
matahari dan perbandingan jarak antar planet. Siswa
melakukan penghitungan jarak untuk menemukan
perbandingannya dengan jarak Matahari ke
Merkurius. Mengapa Merkurius, karena Merkurius
adalah planet terdekat dengan Matahari.
 Guru memandu siswa dengan membuatkan tabel
model dengan mengumpamakan jarak antara
Matahari dan Merkurius adalah 2 cm. Maka jarak
venus adalah 2 × 2 cm = 4 cm dari matahari. Jarak
Bumi ke Matahari dalam model adalah 2,6 × 2 cm =
5,2 cm pada model.
 Guru meminta siswa membuat tabel baru dengan
mengumpamakan jarak antara matahari ke planet
Merkurius sebesar 3 cm.
 Siswa membuat model sistem tata surya untuk
memahami bagaimana sistem tata surya bekerja.
 Siswa membuat perencanaan yang matang untuk
membuat model tata surya berdasarkan bentuk,
ukuran, warna dan bahan.
- Siswa bisa menentukan model planet dengan
menggunakan teknik dua dimensi dan tiga dimensi.
- Siswa mencatat alat dan bahan yang diperlukan
untuk membuat model dua dimensi dan tiga
dimensi.
 Siswa berdiskusi dengan temannya untuk menjawab
soal berikut ini:
- Apakah kamu bisa melihat benda-benda langit
dengan lebih jelas tanpa menggunakan alat?
- Apa yang kamu rasakan?
- Apa saja yang dapat kamu lihat?
 Siswa membaca cerita fiksi tentang “Langit di Wae
Rebo”.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menjelaskan isi cerita dengan menggunakan
gambar sebagai media imajinasinya.
 Siswa menukarkan gambarnya dengan teman lain.
Siswa membandingkan apakah ada kesamaan dan
perbedaan dari gambar yang mereka ciptakan. Guru
memberikan kesempatan kepada siswanya untuk
berdiskusi.
 Siswa menuliskan pertanyaan tentang pembelajaran
hari ini sebagai bahan perenungan untuk
didiskusikan di pertemuan
selanjutnya.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 5

rangkuman hasil belajar selama sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
 E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
• Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
• Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar langit pada malam hari atau kegiatan masyarakat pada malam ha ri
dan siang hari sebaga perbandingan. Gambar alien (makhluk luar angkasa),
UFO, tanda tanya. Peralatan tulis.

Mengetahui, Probolinggo, 09 November 2021

Kepala SD Negeri Patokan 1

Ferry Ari Fandy S.Pd

Sri Hardatin, S.Pd SD, M.MPd
NIP. 19650626 198606 2 001

ALAT PERAGA
 LEMBAR KERJA SISWA
Nama :

Kelas :

1. Tuliskan apa yang kamu lihat ketika temanmu maju ke depan untuk
memerankan diri sebagai matahari, bumi, bulan, dan planet-planet
yang ada dalam tata surya!
Jawab:

2. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

2
3
1

a. Apa yang dilakukan oleh planet nomor 3, di

atas?? Jawab:
 b. Planet nomor berapakah yang waktunya paling lama untuk mengelilingi
matahari?
Jawab:
3. Apa kesimpulan dari pengamatanmu, ketika temanmu memerankan diri
sebagai matahari, bumi, bulan, dan planet-planet yang ada dalam tata
surya? Jawab:

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata surya?
2. Sebutkan 2 planet yang jaraknya paling dekat dengan matahari?
3. Sebutkan 2 planet yang termasuk planet dalam?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan revolusi bumi?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan meteorid?
6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan komet?

Kunci jawaban evaluasi

1. Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri dari matahari,
dan planet-planet yang mengelilinginya, dengan matahari sebagai pusat
tata surya.
2. Merkurius dan Venus.
3. Merkurius dan Venus.
4. Revolusi bumi adalah peredaran bumi mengelilingi matahari.
5. Meteorid adalah benda-benda langit berukuran kecil yang melayang-
layang di angkasa dengan kecepatan tinggi dan tidak mempunyai
lintasan tertentu.
6. Komet adalah benda langit yang terdiri dari kumpulan debu dan gas
yang membeku dan mengelilingi matahari dengan orbit yang sangat
lonjong.

Rubrik Penilaian
1. Rubrik penilaian lembar kerja siswa
No. Soal LKS Skor dan ketentuan penetapan skor
1 2 = Menceritakan bahwa dalam tata surya terdapat 9
planet yang semuanya berputar mengelilingi
matahari. Ketika bumi berputar mengelilingi
matahari, selalu diikuti oleh bulan. Jarak antara
planet-planet dengan matahari itu berbeda-beda.
1 = Menceritakan bahwa dalam tata surya terdapat 9
planet
yang semuanya mengelilingi matahari.
2 2 = Jika menjawab dua pertanyaan dengan benar.
a. berputar bersama bulan mengelilingi matahari.
b. planet nomor 2
1 = Jika menjawab satu pertanyaan dengan benar.
3 2 = Jika kesimpulannya bahwa dalam tata surya
terdapat 9 planet yang semuanya mengelilingi
matahari, dengan jarak antara planet-planet
dengan matahari itu berbeda- beda.
1 = Jika kesimpulannya bahwa dalam tata surya
terdapat 9
lanet yang mengelilingi matahari.

Pedoman Penilaian :
Skor yang didapat x 10
6
2. Rubrik penilaian tes tertulis
No. Soal Skor dan ketentuan penetapan skor
Evaluasi
1 2 = Jika menjawab dengan benar bahwa tata surya
adalah susunan benda-benda langit yang terdiri dari
matahari, dan planet-planet yang mengelilinginya,
dengan matahari sebagai pusat tata surya.
1 = Jika menjawab bahwa tata surya adalah benda-
benda
langit yang mengelilingi matahari.
2 2 = Jika menyebutkan dua planet dengan benar:
Merkurius dan Venus
1 = Jika menyebutkan salah satu dari dua planet
dengan
 benar: Merkurius atau Venus.
3 2 = Jika menyebutkan dua planet dengan benar:
Merkurius dan Venus.
1 = Jika menyebutkan salah satu dari dua planet
dengan
benar: Merkurius atau Venus.

4 2 = Jika menjawab bahwa revolusi adalah

peredaran bumi mengelilingi matahari.
1 = Jika menjawab bahwa revolusi adalah bumi
mengelilingi
matahari.
5 2 = Jika menjawab meteorid adalah benda-benda
langit berukuran kecil yang melayang-layang di
angkasa dengan kecepatan tinggi dan tidak
mempunyai lintasan tertentu.
1 = Jika menjawab meteorid adalah benda-benda langit
berukuran kecil yang melayang di angkasa dengan
kecepatan
tinggi.
6 2 = Jika menjawab bahwa komet adalah benda
langit yang terdiri dari kumpulan debu dan gas
yang membeku dan mengelilingi matahari dengan
orbit yang sangat lonjong.
1 = Jika menjawab bahwa komet adalah benda langit
yang
mengelilingi matahari dengan orbit yang lonjong.

Pedoman Penilaian:

Skor yang didapat x 5

6

3. Rubrik penilaian sikap

Penilaian sikap ini berguna untuk mengamati sikap anak dalam

keseharian. Penilaian ini akan berguna bagi guru sebagai dokumen
dan dalam laporan perkembangan peserta didik. Pedoman yang
dapat digunakan oleh guru diantaranya.
 Perilaku
Nama Berinisiatif Penuh perhatian Partisipasi Nilai Keteranga
No aktif n

Keterangan

1. Kolom perilaku diisi dengan nilai angka yang sesuai dengan kriteria

berikut 1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = sedang

4 = baik

5 = sangat baik

2. Nilai merupakan jumlah skor tiap indikator perilaku

3. Keterangan diisi dengan kriteria berikut:

1) nilai 13–15 berarti amat baik

2) nilai 10–12 berarti baik

3) nilai 7–9 berarti sedang

4) nilai 4–6 berarti kurang

5) nilai 1–3 berarti sangat kurang

Lampiran 8

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : FERRY ARI FANDY

2. NIM : 858928411
 3. TEMPAT MENGAJAR : SDN PATOKAN 1
4. KELAS / SEMESTER : VI - 2
5. MATA PELAJARAN : 1. Bahasa Indonesia
2. IPA
6. TEMA : Menjelajah Angkasa Luar
7. WAKTU : 2 x 35 menit
1. TANGGAL : 09 November 2021

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan
menggunakan butir penilaian dibawah ini

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

Dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran.
1.2 menggunakan bahan pembelajaran
Yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi.
1.3 merumuskan tujuan indikator

Rata-Rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media ( alat bantu pembelajaran ),
dan sumber belajar. 1 2 3 4 5

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan

Materi dari 3 mata pembelajaran.
2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu/media pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar.
Rata-Rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

Terpadu 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan
Pembelajaran terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah
Pembelajaran terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu
Pembelajaran terpadu.
3.4 Menentukan cara – cara memotivasi Siswa.
3.5Mempersiapkan pertanyaan
Rata-Rata butir 3 = C
 4. Merancang pengolaan kelasperbaikan
pembelajaran terpadu 1 2 3 4 5
4.1Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar.
4.2Menentukan cara-carapengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam perbaikan
pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D
5. Merancang prosedur, jenis danmenyiapkan
Alat penilaian pembelajaran 1 2 3 4 5
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana
Pembelajaran terpadu 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis

rata – rata butir 6 = F

7. Tampilan lembar peta jarring-jaring

Tematik
1.7 kreativitas tampilan peta jarring-jaring
Tematik.

Rata- rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 Plus = R

R= A + B + C + D +E+ F+G=
7
R = …+ ….+ …. + ….+ …+ …+. =
7

Probolinggo, 09 November 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah

Sri Hardatin, S.Pd SD, M.MPd Seger Efendi, S.Ag, M.Pd

NIP. 19650626 198606 2 001 NIP.
16