MAKALAH BAHS LUGHAWIY

“Cabang Ilmu Bahasa”

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Kelompok Mata Kuliah Bahs Lughawiy

Dosen Pengampuh : Muhammad Irwan

OLEH :
KELOMPOK 4

NURUL HIKMAH 19.1200.010

MUHAMMAD TAUFIQ SUAIB 19.1200.011
HASPIANA 19.1200.012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PAREPARE
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga kami dari tim penulis
dapat menyelesaikan makalah tentang “Cabang Ilmu Bahasa” dengan baik
meskipun masih banyak terdapat kekurangan di dalamnya. Dan juga kami
berterima kasih pada Bapak Muhammad Irwan selaku dosen pangampuh mata
kuliah Bahs Lughawiy yang telah memberikan tugas ini kepada kami.
Makalah ini telah penulis susun dengan maksimal dan mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah
ini. Untuk itu penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada semua pihak
yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
Terlepas dari semua itu, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih ada
kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena
itu dengan tangan terbuka penulis menerima segala saran dan kritik dari
pembaca agar penyusun dapat memperbaiki makalah ini.
Akhir kata penyusun berharap semoga makalah ini dapat memberikan
manfaat maupun inspirasi terhadap pembaca.

Soppeng, 07 April 2021

Penyusun,

Kelompok 4
 DAFTAR ISI

SAMPUL............................................................................................................i

KATA PENGANTAR......................................................................................ii

DAFTAR ISI....................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................1

1.1 Latar Belakang........................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah...................................................................................2

1.3 Tujuan Penulisan.....................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN...................................................................................3

2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif.......................................................3

2.2 Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif...................................................4

2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif..........................................6

2.4 Teknik-Teknik Pembelajaran Kooperatif................................................8

2.5 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif..........................10

BAB III PENUTUP...........................................................................................12

3.1 Kesimpulan...........................................................................................12

3.2 Saran.....................................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................13
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Para ilmuan meyakini bahwa kebenaran tidak diperoleh melalui jalan pintas,
ilmu berkembang melalui jalur filosofis, mengikuti teori dan sistematika ilmu
pengetahuan. Filsafat berupaya menjelaskan dan mengkaji metode, hukum,
prosedur, kaidah-kaidah teoritis, dan membuat dugaan-dugaan yang rasional,
dengan melampaui batas batas fakta yang ada untuk menyatukan semua
pengalaman manusia ke dalam suatu keseluruhan yang komprehensif dan
bermakna. Menjejaki jalur filosofis, ilmu pengetahuan berkembang dan berdiri
sendiri, ketika ia telah diterima secara kohenren dan koresponden, serta
mempunyai ciri-ciri khas yang dapat dipraktekkan oleh semua orang. Sesuai
dengan ciri khas masing-masing, ilmu menjurus menjadi suatu spesialisasi, satu
sama lainnnya seakan tidak mempunyai keterkaitan sama sekali, padahal ilmu
mengikuti prinsip-prinsip dasar yang sama, walaupun arah dan kegunaanya
berbeda.
Prinsip tersebut juga berlaku dalam perkembangan ilmu-ilmu bahasa
(termasuk bahasa Arab). Pada awalnya ilmu berkembang menjadi sebuah ilmu
bahasa Arab secara umum, tetapi kemudian cabang-cabangnya memisahkan diri
menjadi ilmu-ilmu yang mempunyai ciri khas masing-masing, seperti yang akan
dibahas dalam ulasan selanjutnya dari tulisan ini.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan yang akan dibahas

dalam makalah ini yaitu:
1.2.1 Apa saja cabang dari ilmu bahasa?
1.2.2 Apa saja cabang dari ilmu bahasa Arab

1.3 Tujuan Penulisan

Adapun tujuan penulisan dari makalah ini yaitu :

1.3.1 Untuk mengetahui cabang-cabang ilmu bahasa

1.3.2 Untuk mengetahui cabang-cabang ilmu bahasa Arab
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Cabang Ilmu Bahasa ( Linguistik )

Dalam kajian linguistik modern, linguistik dibagi kepada berbagai
sub disiplin dengan aspek tinjau yang beragam, sehingga dikenal istilah
linguistik umum, linguistik khusus, linguistik sinkronik, linguistik

diakronik, mikrolinguistik, makrolinguistik dan kajian bahasa dengan

meninjau dari segi aliran-aliran linguistik.
Abd al-Majid Sayyid Ahmad Mansur yang dalam bukunya ‘Ilm Lughah

Nafs, membagi kajian ilmu bahasa kepada dua kelompok ilmu,1 yaitu:
a. Teoretical  Linguistic, atau disebut juga sebagai General Linguistic. Secara
lebih terperinci, teoretical linguistic dibagi lagi ke dalam beberapa
cabang ilmu yaitu:
1. Phonologi
2. Historical linguistics
3. Semantic
4. Grammar

b. Applied Linguistic ( ), yang dibagi kepada

1. Language teaching
2. Psycholinguistics
3. Sosiolinguistics
4. Computational linguistics
5. Lexicography
Pembagian ilmu-ilmu bahasa yang diuraikan oleh Mansur di atas
memperlihatkan bahwa ilmu bahasa modern telah mempunyai jalur
pembagian yang jelas yang terbagi kepada berbagai cabang-cabang
keahlian tersendiri. Dengan tata cara pembagian ilmu bahasa seperti
ini, nantinya kalau ada bagian ilmu bahasa yang terus berkembang
akan dapat digolongkan ke dalam posisi yang sesuai menurut
kelompok masing-masing.

1
Abd al-Majīd Sayyid Ahmad Mansūr, Ilmu al-lugah al-Nafsi (Riyadh, Jāmi‘ah Malik al-
Su‘ūd, 1982), 8
Muhammad, I. (2012). Posisi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Klasifikasi Ilmu Bahasa
Arab. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(2), 68-78